人教版道德与法治三年级上册教学计划6篇人教版道德与法治三年级上册教学计划 本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编人教版道德与法治三年级上册教学计划 一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个下面是小编为大家整理的人教版道德与法治三年级上册教学计划6篇,供大家参考。
部编人教版道德与法治三年级上册教学计划
一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：(一)以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
(二)以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。(三)教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。(四)培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：(一)初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。(二)初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
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五、教学措施(一)利用直观教具，引起学生的注意力。(二)通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。(三)充分发挥现代化教育手段的作用。(四)力体现“用中学、学中用”的原则。五、教学进度：第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人
人教部编版三年级上册道德与法治教学计划
班级
教师
日期
学
本班学生共（）人，其中男生（）人，女生（）人。孩
生子们经过两年的道德与法治课的学习后，在情感态度、行为习惯方面都很
基有了很大的提高，懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学
本习习惯。其中大多数学生讲文明有礼貌，能够遵守课堂学习规则，进行安
情全健康地学习生活，不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在
况课堂上不能很好地约束自己的言行，甚至有个别学生还有模仿社会上不良分言行的现象。希望通过本学期的教育教学活动，努力把所有学生培养成品析
德良好，乐于探究、热爱生活的少年儿童。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、
乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征
（1）生活性（2）开放性（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和
活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的
教规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，
材从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
分
2、强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，
析帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如
何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用
性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再
创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通
过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，
参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积
极的生活态度。
最新人教部编版三年级上册道德与法治教学计划
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿
童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动
脑筋，有创意地生活。
1、让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮
食、做事不拖拉等生活习惯。
教
2、通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获
学得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进
目发。
标
3、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动
脑筋，认真思考的好习惯。
4、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他
人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热
教
爱生活，学习做人。
学
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织
方
法形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
设
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新
计的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，
不断提高品德教育的针对性，突破性。
切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教
教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材
学组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为
评设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，价促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过方程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演案进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过
程方法”目标的自然统整。
最新人教部编版三年级上册道德与法治教学计划
教学进度与学时安排
周次
单元
课题
课时备注
1
1、学习伴我成长
2
2
第一单元
2我学习，我快乐
2
3
快乐学习
3、做学习的主人
2
4
第一单元复习
1
机动1课
4-5
4、说说我们的学校
2
时
6
第二单元
5、走近我们的老师
2
我们的学校
7
6、让我们的学校更美好
2
8
第二单元复习
1
8-9
7、生命最宝贵
2
9-10
第三单元
8、安全记心上
2
10-11
安全护我成长9、心中的“110”
2
11
第三单元复习
1
12
10、父母多爱我
2
13
11、爸爸妈妈在我心中
2
第四单元
14
家是最温暖的地方12、家庭的记忆
2
机动1课
15
第四单元复习
1
时
16-17
单元复习
4
综合复习
18
综合复习
2
三年级上册道德与法治
最新人教部编版三年级上册道德与法治教学计划
一：学情分析
本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强。本学期我将会从学困生指导和优生指导两个方面加大力度，以提高孩子们的道德、法治素养。1.学困生指导:养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。2.优生指导:指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
二：教材分析
本三年级上册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即:“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
三：教学目标
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
四：教学重难点
教学重点:教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。教学难点:1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
五：提高教学质量的主要措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。
一、教学奋斗目标：使优生更优，后进生不断进步，班级成绩稳步上升。
二、教学主要内容：1.以学校生活，家庭生活、社区生活为基础，让学生通过
对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三．思想教育工作：
通过日常道德法制教育，加强学生对课堂学习的理解，培养竞争意识，协作精神，实践能力，创新能力和适应社会能力；提高学生思想政治觉悟，道德与法制观念，树立科学，正确的世界观，人生观和价值观。
根据实际，具体规划本年级的教学内容，以体现指导性，注重针对性，讲究操作性，提高实效性为原则，努力培养基础扎实，实践能力强，综合素质高，富有创新精神，符合社会需求的高级应用型人才。
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社
会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。
六、具体内容（按自己学校多少课时来定的可以2或3学时一课题。中间可安排单元练习一次，实地调查或参观或讨论两次，期末复习一周等）
第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习,我快乐3做学习的主人
第二单元我们的学校4说说我们的学校5走近我们的老师6让我们的学校更美好
第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记心上9心中的“110”
第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
【学情分析】
（2019年度下学期）
本班共有学生54人，男生27人，女生27人，都是活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
【教材分析】
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
【教学目标】
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
【教学重点】
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
【教学难点】
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
【教学措施】
1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。
【教学安排】
第一单元快乐学习（1—5周）1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校（6—9周）1、说说我们的学校2、走近我们的老师3、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长（10—13周）
7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是最温暖的地方（14—17周）10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆
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