帮助同学心得体会3篇

帮助同学心得体会3篇帮助同学心得体会　帮扶学困生逆袭秘籍　实习工作开始之时，我就接触到了我所带教的两个班级，他们是学校最差的两个班，有很多学困生，也就是所谓的“下面是小编为大家整理的帮助同学心得体会3篇,供大家参考。

篇一：帮助同学心得体会

　实习工作开始之时，我就接触到了我所带教的两个班级，他们是学校最差的两个班，有很多学困生，也就是所谓的“差生”，他们学习落后的原因有多种多样，相比起如何能让其他学生进步，他们面临的首要问题却是如何让他们学会学习、愿意学习。两个月来，我不断地寻找解决方法，并实践方法，得出一二点心得。

　一、告诉“学困生”一个具体的可操作的学习方法。同时指导他先把最关键的知识在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度。我们不能只讲一些什么复习呀、听讲呀、做作业呀、问老师呀……等大道理。面对语文没有学好的“差生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么？找准之后，先把关键的知识补上，补的时候要是具体问题具体分析辅导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。

　二、在课堂上多给“学困生”表现的机会：让他们自己“说题”。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从“说题”入手，揭开试题的神秘面纱。教师说好

　课是讲好课的前提，同样，对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高期成绩的最有效的方法。

　三、要求学生准备一个“小本本”，记下自己不会的知识点，解题方法，和“顿牾”到的“一句话知识”。这里要强调一点：是“记”而不是“抄”。①记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点。②记下顿牾到的知识(大多是“一句话知识”）。有时，我们一直对某一类问題比较模糊，相关的题总是理不清思路。直到有一天看到或听到关于这方面的某一句论述后，感到豁然开朗，不由得脱口而出:“原来是这样啊！”这时，一定要及时将这一句话和相关的问題记下来，这是学习产生质的飞跃的重要时机。

　结果证明，“学困生”之所以差，“优生”之所以优，关键是学习习惯和方法上的差和优。学无定法，却也不可无法，“学困生”是“当局者迷”，作为“旁观者清”的老师，有责任，也有义务帮助“学困生”尽快冲破迷雾，清清楚楚学习，明明白白考试，昂起头来做一个优秀学生。这大概也是老师最快慰的事情。

篇二：帮助同学心得体会

　 大学生在一对一帮扶的活动中有哪些收获呢，以下是小编搜集并整理的有关内容。

　 大学生一对一帮扶心得体会参加过很多次志愿者活动，但在内心深处，这次去老人家陪老人的志愿者服务是其中最让我觉得有挑战性的。从决定做这项志愿者服务开始，我就在想怎样做一个合格的帮扶老人志愿者，为此我想了很多，比如帮老人打扫卫生、陪老人出去散步、帮老人做饭，和老人聊天等等。但是当我和同伴们到达老人的家里时，我才 谢 发现之前设想得太理想 云 化了，根本没有考虑实 校 施的可能性。由于是第 幸 一次到老人家，我们找 赎 不到路了。

　 后来经 以 过一个多小时的探索， 纪 我们终于到了老人家， 弯可是已经 9 点多了。看 岛 到我们到了，老奶奶很 亩 开心，但是由于初次见 早 面，大家都不知道该做 飘 些什么。想帮奶奶打扫 于卫生，老奶奶说早就已 谚 经打扫过了，想帮她摘 魁 菜，她也说不用帮忙， 惧 想陪她出去散步，她也 典 不愿意出去，最后我们 徐不得不坐在家里陪奶奶 猴 聊天。虽然有事做了， 鹰 但是刚开始我们就明显 馁 地感觉到了气氛的尴尬 级 ，大家不知道该聊些什 林么，总是有一句没一句 吭 的，感觉很不自在。

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　后来不知道为什么我 棚 们聊到了自家的爷爷奶 苑 奶，老人家才和我们有 拯 了共同话题，并且聊得 贷 很开心。聊到爷爷奶奶 霞 们过去的生活时，我明 竣 显地感觉到了老奶奶的 兴 动容，那

　里面有对过去 怨 苦难生活的回忆，更有 蕉 对现在美好生活的感恩 硬 。那一刻，我的内心中 徐 有种从未有过的对现在 焰 生活的感激和满足。可 泅 是时间不等人，转眼间 寄 已经到了中午，由于老 履 奶奶要准备午饭，我们 揽 就告别了老奶奶，并约 薛 定下周有时间了再去看 箱 望她。

　 虽然这次的 菏 志愿活动时间比较短， 樟 但是我觉得收获颇多， 鸭 在老人为生活的美好动 姨 容时，我更深刻地理解 束 了感恩和珍惜的真谛， 酶 同时学会了用一种感恩 朋 的心态对人对事。

　 纺 大学生一对一帮扶心得 跳 体会我们班为了形成更 褂 好的学习氛围，创造更 弟 好的学习环境，提高同 钦 学们的学习热情和学习 徐 兴趣，在班内组织实施 粉 了“一对一”帮扶活动 渭 。

　 我们采取自由结 撩 合原则，由班里学习成 芋 绩优秀和学习有困难的 谎 同学自愿结成对子，进 碟 行帮扶活动。“一对一 俩 ”让帮扶的同学更有了 怔 责任感，这种责任感不 衰 断的鞭策他们，上课更 婴 认真地听讲，做好笔记 揽 ，以便能更好地帮助被 擎 帮扶的同学并督促他们 问 。而被帮扶的同学则确 筛 立了明确的目标，并且 尉 有了动力，投入更多的 惫 时间和精力到学习当中 薄 ，课堂表现明显进步， 窟 不再玩手机、讲话或睡 抒 觉，做作业也不再草草 躺 应付了事。学习的积极 恳 性明显提高了。课后结 畅 对子经常结伴到图书馆 班 、阅览室或教室等场所 占 一起学习，复习功课， 拯 做作业等，互相帮助， 载 共同进步。

　 子曰“ 篙 三人行，必有我师焉” 诛 ，结对子正是借鉴了这 叔

　句古语，让两人互相帮 珍 助，互相学习，携手共 友 进。“一对一”帮扶活 服 动，同学们体会到了互 鸥 助的乐趣，意义非凡。

　曾 让大家携手为促进学院 涂 的学习氛围增添灿烂的 科 一笔。

　活动总结:

　 变 “一对一”帮扶学习困 惯 难学生的志愿活动，使 诚 我们今年的特色活动， 愤 活动结束的时候，全班 艺 同学的成绩在专业排名 幂 里有了很大的提升。我 苟 们的这个活动会一直举 砸 办下去，直到毕业。

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　大学生一对一帮扶心 炬 得体会为调动青年马克 沦 思主义培训班学生的积 疑 极性和发挥朋辈辅导影 雄 响力，切实推进学院对 真 学生代表培训工作的长 应 期性，我们青马班学生 滨 紧紧围绕深入学习实践 牛 科学发展观和创先争优 开 争做先锋的工作中心开 泻 展了学生代表“一对一 安 帮扶”活动。此次活动 教 给我留下了深刻的印象 有 ，让我更加了解到学生 粮 代表的责任和义务。

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　帮扶对象主要分为四 楞 种类型：纪律松散型、 郁 成绩后进型、家庭贫困 放 型和心理障碍型。这些 场 困难生往往在思想上存 搐 在不同程度的困惑，需 舶 要比一般同学更多的关 蔬 爱和温暖。“一对一” 苑 帮扶活动就是通过我们 尚 与帮扶对象的“一对一 窄 ”挂钩联系，让他们把 院 我们当成知心朋友，我 氰 们才能更好的在互动和 蔬 交流中帮助他们解决思 皆 想、学习、生活上的困 肪 难和问题。

　 通过开 曳 展学生代表“一对一帮 散 扶”活动，我们学生代 抚

　表进一步坚定了理想信 山 念，强化了宗旨意识、 鹤 服务意识、群众意识。

　杏 这次活动带给我们的远 诌 不止这些，我们充分感 灶受到了新时期开展先进 充 性教育活动重大意义， 校 我们应当深刻认识到开 法 展先进性教育活动是确 煮 保我们党始终走在时代 掏前列、完成新阶段历史 理 任务的重要保证，是保 赂 持党员先进性的必然要 严 求，这也就增强了我们 暗 搞好活动的责任感和紧 醛迫感;另外，我们青马 缘 班学生在深入学习贯彻 学 “三个代表”重要思想 酪 的自觉性和坚定性的同 藕 时，有机会参与这样的 淳 活动，我的感觉是，学 典 生代表的先进性归根结 传 底要体现在坚持和实践 差 “三个代表”重要思想 胖 上;再有就是我们进一 申 步增强了工作责任心。

　增 通过查找问题，细心帮 龋 助需要帮助的对象，我 侦 们更加看清了自身存在 椰 的问题，通过认真整改 床 ，工作状态和精神面貌 房 焕然一新。看到在自己 秉 帮助下的同学有了更好 击 的表现，无论是在学习 叠 成绩还是思想上都有了 分 较大的提高，我们内心 妄 也很高兴。

　 参与学 哄 生代表“一对一帮扶” 入 活动的双方都表示希望 涌此项活动应该长期的坚 兄 持下去，使之经常化、 绊 制度化，真正做到坦诚 棱 互助、定期反馈、互利 狙 共赢。只有这样，才会 臻让更多需要帮助的同学 姆 即使得到帮助，才能让 暂 他们更好的投入到自己 火 的生活和学习中去。

篇三：帮助同学心得体会

　【篇一】

　 多年来，XX 大学 XXXX 学院资助育人工作一直在有条不紊的步伐中进行，并且始终将其作为学院学工工作的重要部分来抓，坚持将资助育人工作与大学生思想政治教育相结合，与诚信感恩教育相结合，与维护校园稳定相结合，同时，我们在帮困资助之余在精神上育人，教育所有受助学生要学会感恩，要把感恩的心化为成长的动力，精神上的育人对于完善学生的自身素质和增强他们回报社会的责任感有着重要的作用，从而全方位健全完善学院的资助育人工作。

　 一、基本情况

　 1、科学认定家庭经济困难学生，公平、公正评审助学金

　 困难学生的准确认定是资助育人工作有效开展的基础，也是最难把握的工作环节。每年六月份开始，我们即在学院范围内启动困难学生申请的初步宣传工作，向老生广泛告知申请流程和须知，新学期伊始则对新生进行资助政策的宣讲，确保不让一位学生因家庭经济困难而影响学习。对家庭经济困难学生进行审定中实行动态管理，成立以系别专业为区分的认定评议小组。通过实际情况来看，我院进行困难认定申请国家助学金成功的学生为 616 人，申请国家助学贷款成功的学生为 175 人，贫困率达 20.55%。

　 2、充分发挥勤工助学岗的育人功效

　 目前，学院设院内勤工助学固定岗 40 多个，机动岗 30 多个。主要岗位有学院办公室助学岗、学工办助学岗、教务办公室助学岗、图书馆助学岗、后勤服务中心助学岗、餐厅食堂助学岗、机房助学岗等。按小时计算家庭经济困难学生的勤工助学补助，在允许范围内尽可能解决学生的生活困难。勤工助学岗的设立提高了同学们的综合素质能力，缓解了自身经济困难的压力，同时，帮助学院很多部门减轻了相对的工作压力。

　 3、关注学生动态，多样化资助形式开展

　 日程开展的工作中，针对学生的家庭突发情况或者较大经济损失现象开辟特殊补助通道，在掌握了解情况后进行临时性补助的发放，给予学生最及时的关怀和帮助；同时充分利用学院的特殊优势联系企业并成立了永达奖学金，对品学兼

　优且家庭经济状况不理想的学生进行奖学补助以鼓励他们自强不息，奋发图强。在学院范围内开展年度的“爱心义卖”活动，将师生的爱心聚集起来发挥其的价值，义卖所得将全部作为学院特困学生临时补助。

　 二、攻坚克难

　 作为一所以专科生为主体的二级学院，XXXX 学院开展了具有本院特色的资助育人工作，虽然每年学院的贫困生比率皆高于平均比率，但是我们的工作始终是在有序的进行。近年来随着招生范围的扩大，外省市生源的逐年增加，天灾人祸不断发生的情况下，困难认定工作也随之加重，在学院人数多、离本部距离较远的情况下，我们成立由学院 XXX 院长担任组长开展的困难认定工作，以专业区分民主评议为依据，以帮困育人为目标，坚持帮助真正有困难的学生不让他在学习上有后顾之忧。总之，我院的帮困助学工作压力将逐年增大，但随着国家、上海市和学校各级投入的加大，并通过学生自强不息的努力，相信这项工作一定会做得越来越好。

　 三、资助育人新展望

　 党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视，按照十八大对高等教育提出的新要求和新任务，我们要紧密结合学院资助育人工作实际，将帮困、资助、育人落到实处，将“资助”与“育人”有效结合，认真做好家庭经济苦难学生的心理健康工作和励志教育工作；积极开展家庭经济困难学生回访活动；有效保证家庭经济困难学生认定的准确性、科学性和资助的公平公正。通过各种形式的教育和引导，开展自强不息精神教育、发展支持教育、开展诚信感恩教育，持续爱心义卖行动的热量，培养经济困难学生的自立、自强、自信意识，提高经济困难学生的综合素质，培养他们健全的人格，帮助真正需要帮助的学生。

　 【篇二】

　 一年来，在省学生资助管理中心的指导下，在市教育局的正确领导下，我们克服学生资助工作量大、面广、对象复杂、管理难度大等问题，努力完成各项工作任务，认真落实国家各项资助政策，把惠民工程实施到位。现将工作总结如下：

　 （一）加强了资助队伍建设

　 学生资助工作是国家的一项惠民政策。这项工作工作量大，任务重，需要专

　门的机构，专门的人员来落实。经过努力，市委编办于 2014 年 7 月批文同意，挂靠南平市职成教研室成立南平市学生资助管理中心，调剂 1 个编制，专门从事学生资助管理工作。建瓯市经编办批复确定了 3 个编制的学生资助机构，队伍建设迈出了可喜的一步，但具体工作人员尚未安排到位。其它大部分县（市、区）因编制问题尚未建立由编办核准批复的专门学生资助机构，资助队伍尚不健全。

　 （二）规范了资助档案工作

　 为了规范全市学生资助工作，我市出台了资助档案建设专项文件，进一步推进了资助档案建设工作。一是建章立制，规范档案管理，对办理完毕的文件集中管理，及时收集、定时清理、年终复查，保证文件材料收集完整、齐全，严防遗失和泄密；二是注重收存，科学合理归档，分类（综合类、表册类、财务业、声像类）整理装订成册；三是存放有序、方便查找利用；四是以查促建，整改提高，结合资助检查对档案材料进行补缺补漏，自我完善；五是树立档案意识，熟悉档案制作程序，培育档案规范建设典型，以点带面地推进资助工作档案建设。2014年，经研究，确定南平市教育局、邵武市教育局、武夷学院、闽北卫校、南平一中、建阳一中等单位为省资助档案建设试点单位。

　 （三）实行了阳光操作制度

　 全市中职学生实行“中职卡”制度，高中学生实行“高中资助卡”制度，实现了“统一办卡，集中支付”；实行“助前”和“助后”公示，确保了惠民政策的“阳光操作”；明确资助工作操作流程，准确掌握学生变动状况，做到“不错报、不多报、无漏报”，确保了统计报表的准确无误。各校都按要求设立了资助咨询电话和举报电话，增加了透明度，保证了助学金发放工作的公正、公开、公平。建阳县学生资助管理中心在资助对象认定方面，坚持“三级评审”、“三级公示”制度，确保了公平、公正。

　 （四）加大了资助宣传力度

　 今年，我市用心响应省“励志校园-感动海西”公益宣传活动，转发文件、制定方案、精心组织、配合采风、广泛宣传，让国家资助政策家喻户晓。南平市活动组委会评审确定了闽北卫校周诗雨、南平八中吴诚俊、武夷山章丽、建阳吴迪茜；松溪刘义鑫薛亚东、浦城周叶诚、邵武陈慧敏；顺昌雷水平、政和黄文华等 13 位同志为省首届励志海西先锋人物推荐人选。其中武夷山章丽和松溪刘义

　鑫获得本次活动的提名奖。武夷山蔡誉儇、建阳林思绮戴远情、南平职专卢建的宣传作品被推荐到省上参评。建阳市学生资助管理中心利用电视台、电台、报纸、网络等多种媒体工具，结合家长会、主题班会和致家长一封信等形式大力宣传国家资助政策，定时回访受助学生家长，提高群众知晓度。浦城县仙阳中学“梦圆亦馨”基金会的活动独具特色，获省资助中心推荐到省电视节目进行宣传。由于工作业绩突出，南平市、武夷山市学生资助管理中心和浦城的仙阳中学被授予全省“先进单位”称号，南平刘旭森、顺昌卢琴英、政和谢祖旺等同志荣获“先进工作者”的称号。

　 （五）落实了资金监管措施

　 今年上半年，全市开展了一次资助工作大检查。检查组兵分 3 路，对全市64 所高中和中职学校的助学金工作进行了一次“拉网式”的检查，采取现场反馈并提出整改意见，要求 9 月份整改到位。下半年又对整改状况进行了抽查。光泽县学生资助管理中心每月深入所属中职学校 2 次，对学校国家助学金和免学费政策落实及自查自纠状况进行认真的检查，发现问题及时下达整改通知，并定时复查。透过“普查-反馈-通报-整改-复查-再整改”，绝大部分学校整改基本到位，进一步规范了全市的资助工作，提高了资金的监管力度。

　 （六）推进了生源地贷款工作

　 为做好生源地信用助学贷款工作，让更多家庭经济困难的大学生能顺利完成学业，邵武市主动加强与信用社的联系和沟通，召开了“关爱信用记录”座谈会，农村信用社、高中学校负责资助工作的老师进行了应对面的交流，并对生源地助学贷款的相关工作做了具体的要求。各校加强了对高三学生的政策宣传和诚信教育，让每个学生都了解生源地助学贷款政策，帮忙家庭经济困难学生安心学习、用心迎考。

　 （七）贯彻了国家惠民政策

　 据统计，今年全年发放中职助学金 1485 余万元，免学费资金 882 余万元，惠及 8566 名学生；发放高中助学金 800 余万元，惠及 5387 名学生；发放少数民族中学学生助学金 20.76 万元，惠及 173 名学生；全市幼儿“低保家庭”学生发放 80 余万，惠及 660 家幼儿园的儿童；办理生源地助学贷款 2374 人，“授信金额”达 4831 万元。此外，今年市教育局和市企业与企业家联合会密切配合，开

　展了南平市济困助学活动，收到匿名企业捐助 200 万元爱心善款，资助了闽北139 所学校 1303 名家庭经济困难学生。

　 当然，在资助政策的实施工作中还存在一些问题，比如资助队伍规模太小、资助人员不稳定，效率不高；资助机制不完善，运行不畅；资助工作难协调，配合不力；宣传形式较单调，影响不广，有待在今后的工作中改善。

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