高中物理新高考新教材培训心得4篇

高中物理新高考新教材培训心得4篇高中物理新高考新教材培训心得　新高考改革培训心得与感悟三篇　新高考改革培训心得与感悟篇一　1、要更新教育观念。要不断加强学习，改变“育分”为下面是小编为大家整理的高中物理新高考新教材培训心得4篇,供大家参考。

篇一：高中物理新高考新教材培训心得

　新高考改 革培训心得与感悟篇一

　1、要更新教育观念。要不断加强学习，改变“育分”为“育人”，对学科的定位要精准、针对学考、等级考、升学考把握好教学标高，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，、独立思考、自主学习和终身学习的能力。引导学生结合自身的特质和潜能，做好学生的人生导师。

　2、要积极行动。面对新一轮的高考改 革，在教学活动中要自觉行动，积极探索。践行育人理念，加强新课标学习，大胆实践，用学习的先进理念，成功的经验指导工作。不要缩手缩脚不前。

　3、要提高自身素质。新课程改 革赋予了学生主动权，招生制度的改 革对不同层面的学生提出了不同程度的要求，这就要求老师对学生课程进行整合与安排、准确把握知识的广厚度与难易度；教学方式的新颖化和情景化也要求老师要多开展丰富的实践活动；学生学科核心素养的培养也逼迫着我们要不但提高自己；对学生生涯规划的指导也有待我们努力学习。

　 总之，新高考改 革对高中教师提出了新的要求，如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的一大挑战。我们只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的需要，更好地服务于学生，服务于社会。

　新高考改 革带来哪些收获篇二 一．高考改 革要求我们要在初中做好充足准备。

　高考改 革后，英语将实行社会化考试，一年两考，三年六考，考生可多次参加，取最高成绩。这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候（中考后）把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿出更多的时间来进行其他科目的学习。这也就要求我们要极其重视英语，要从小抓起，提升孩子的英语能力，第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。重视英语我们必须要科学合理地规划我们的英语课程。在高一想取得英语社会化考试的最高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。力争在初中四年夯实英语基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考最高分，两全其美。而初中时，孩子们在学校更多学的是死知识，要想做好最充足的准备，孩子们必须提升自己的能力，这样

　也就给了我们大北外校更多的机会。因为我们大北外校不仅仅教知识，更加注重孩子能力的培养。

　二．高考英语依然重要，对于孩子的能力要求更高。

　可以看到，高考并没有削弱英语的重要性，而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。

　在基础知识方面，新高考更侧重读语言的感知能力的考察，传统死记硬背单词语法的时代早已一去不复返，只有在语境中学会的、带着生命力的英语知识才能帮孩子们赢得高考。

　在应试能力方面，新高考更侧重考察用语言知识解决实际问题的能力。

　英语考试的成绩是基础知识和应试能力的综合结果。只学基础知识而忽视应试能力的培养，孩子很难把所学到的知识在考场上 100%发挥出来；而一味迷恋解题技巧而忽视基础知识的学习，则会让孩子的成绩提升缺乏后劲。只有系统学习基础知识、科学培养应试能力，不回避真正的问题、不放弃必要的努力，才能让孩子稳步提分。

　而以上提到的方面公立学校都没有做到位，这些需要我们大北外校来给孩子们弥补，我们能够做到学校老师做不到的，帮助孩子真正地夯实基础、提高应试能力。这对我们来说是一个很好的机会。

　总的来说，高考改 革，对我们英语培训学校来说，是一个很大的契机。高考改 革英语变得更加重要，只要家长和孩

　子意识到这一点，会想要快速提升孩子的能力，而有这么好的机会，我们要做的就是努力提升自己，提供给孩子他们真正需要的英语学习能力。

　新高考改 革带来哪些收获篇三

　新高考给予学生是更大的选择权。高考的改 革主要是给予学生选择权。选择什么呢?第一是选择部分考试科目，第二是选择考试的时间，第三是选择考试分数，有两次考试，学生可以选一个好的分数，改变了"一考定终生"的局面。从选择时间的角度来说，改 革把学业规划的权利，部分还给学生了，以前学生学什么，是国家规定的，学校统一开课，学生没有选择。现在高考改 革就把部分的选择权给孩子了，比如英语，至少学生可以决定什么时候考，学生可以根据自己要选定的时间来规划自己的学习。

　高考改 革也促进了学生个性化发展。学生可以从自己的角度去看学业，比如有的学生英语比较强，可以选择高二考英语，考完后，如果学校的引导得当，学生是不会放弃英语的，学生可以去学更难要求更高的内容，由此学生的个性化就体现出来了。有的学生英语弱一点的，跟英语好的学生的英语水平不一样，那么就可以学得慢一点，花更多时间学习必修

　和选修 I 课程的内容，再参加高考，人与人之间能力表现不一样，这很正常。不像原来的高考方案都是一刀切，程度好的学生要陪着同学慢慢走，英语弱的学生拼命赶，还赶不上同学的学习进度。新的高考改 革方案给了各类学生个性化发展的机会。

　新高考改 革方案学生面临的挑战是，有可能会增加学习压力，给予学生两次考试机会，增加了考试频率，高中科目多，考试本就频繁，再实行多考，这就需要加强宣传教育改变家长和学生观念。其次教育系统部门也应该有配套的措施，并提出希望社会机构积极广泛参与帮助学生提前做好学业规划。

　新高考改 革下，学生应该做好规划。首先是学业规划。因为现在高考有选择性了，学生要学会规划考试科目，选择考试时间，计划学习进程，计划多长时间学什么东西。第二个是升学规划。以后考不考大学?考什么大学?考什么专业?这是与学业规划相关联的。第三个是职业规划。尽管是很遥远，但也应该提前有个想法，学什么，以后做什么，想清楚以后的职业跟学习的关系。第四是生涯规划，人生规划，我想做什么样的人，我具备什么样的特质我要过什么样的生活。

篇二：高中物理新高考新教材培训心得

　高 考 改 革 方 案 基 本 原 则 坚持育人为本，遵循教育规律； 着力完善规则，确保公平公正； 体现科学高效，提高选拔水平； 加强统筹谋划，积极稳妥推进。

　学业水平考试与高考命题将以新课程标准和高校人才选拔要求为依据，同时从优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设三方面提高命题水平。

　2 0 2 2 年 前 全 面 取 消 考 试 大 纲

　以考试大纲为依据 高考命题 以课程标准和高校人才选拔要求为依据 考查学科知识和 基本方法的掌握程度 考查学生的核心素养与综合能力 灵活性 综合性 开放性 注重考查科学思维能力 逻辑严谨 表达规范 命题趋势

　与第二章内容相关的课标的变化 1.增加“体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法” 2.将匀变速直线运动的规律从“了解”调整为“理解” 3.删去“体会数学在研究物理问题中的重要性” 4.增加“通过实验，认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用”

　1.对一些内容进行前置整合 将描述运动的基本方法（包括图像）整合到第一章，第二章侧重这些基本方法在匀变速直线运动中的综合应用 。

　第三节与第四节整合为一节 突出知识的系统性与连贯性

　 提高效率

　缩短课时数

　 以便将更多精力放在对这些基本规律的综合应用上 将“伽利略对自由落体运动的研究”与“自由落体运动”融为一体 这样就更能体现出伽利略的不畏权威敢亍质疑，扎实严谨的科学推理，实事求是的实验验证，解放思想勇亍开创的科学品质和方法在科技发展和人类进步中的重要地位。

　以前是在学习了自由落体运动的规律以后再回顾伽利略对自由落体运动的研究历程；现在是按照伽利略的研究思路一步步获得自由落体运动的相关规律。

　可以在学习完匀变速直线运动之后再加强对x—t,v—t,a—t,v²—x,x／t—t等几种图像的综合解读，图像与图像之间的转化，图像与公式之间的转化。

　第二章第三节的位移—时间图像前置到第一章第二节

　2.习题的设置，注重基础兼顾差异

　在课后题之外，每一章都针对不同层次的学生增设AB组习题。

　每一节的例题都有改动，删掉了一些运动过程过于单一的题目，新增了多过程运动的题目，或者是将原来的单一过程问题改编为多过程问题。这在课后习题当中同样有所体现。

　以前，多过程问题属于提高型问题，而从上述改动能看得出现在是将多过程问题作为基础问题来考查。更加注重的是匀变速直线运动的规律在复杂问题当中的综合应用。

　3.更加科学严谨 将 改为 将 改为

　3.更加科学严谨 将 改为

　4.条理清晰 表述简洁 删除赘余 新教材的语言表述相较于老教材简洁明了，更接近物理语言，思维脉络表现的更明显。删除了一些赘余的叙述或问题。

　5.版面留白增多 便于笔记

　6.以解决问题为导向

　督促学生思考，让学生带着问题进行学习。让学生切实体会到学习物理的现实意义。要注意前后呼应，学习完本节课的内容之后，要让学生能够严谨规范地回答出课前设置的问题。通过问题的解决促进物理学科核心素养的达成

　7.更加注重自主学习与探究

　督促同学们自主探究 为同学们的自主探究提供便利 将 改为 将 改为

　7.更加注重自主学习与探究

　删除 新教材没有提及图线是一条直线，只告诉同学们“拟合曲线”的方法，让同学们自己去发现规律。

　8.更具有启发性，注重知识获取的过程符合学生的思维逻辑，尊重学生的知识基础 ，注重培养学生的科学思维方法。

　启发思考 删除 增设 尊重同学们的能力基础。对于这种容易引起混淆，同学们接受起来实在有困难的表达，可以在以后有了更深入理解之后再引入。

　将一个大的问题分解为三个小的问题，这三个问题也是进行所有的探究实验之前必须考虑的问题

　 9.加强“微元求和”思想的渗透

　10.注重用日常工具做物理实验

　增加 激发学习兴趣，增强好奇心和求知欲，培养动手能力。让学生感受到科学探究在日常生活中就可以进行，不一定非得在实验室里才能进行科学实验。

　11.关注社会发展以及我国科技进步增强社会责任感

　在第二章的导入语、第二节的问题情境以及课后习题当中都展示了我国的前沿科技，从中能够感受到我国科技正在迅猛地发展当中，可以激发同学们的奋斗热情，努力将个人奋斗融入到这样一个伟大的历史进程中去。

　12.加强世界观教育

　在教授物理知识或者是回顾物理学历史的过程中，也要适时的渗透世界观的教育，让同学们了解各种不同的世界观，从而进一步解放思想，开拓创新。不要让伟人们的智慧结晶变成新的思想桎梏。

　总结：新教材特点

　着力培养科学的思维习惯 行文流畅，思路清晰，逻辑严谨，尊重学生基础，循序渐进 善亍启发，重视自主探究 由方便教师教向适合学生学转变 发挥习题在提升学生素养方面的功能 问题导向，促进思考 科学高效 合理整合 教学行为建议 ①发挥学生的主体作用，督促学生充分利用教材与教辅材料进行自主预习，从而提高教学效率，适当缩短课时数。

　②适当增加题目的综合性与灵活性，鼓励一题多解，训练提升学生的核心素养。

　④鼓励学生提问和质疑，并让学生学会运用科学的思维方法来研究自己的问题并检验自己的想法。

　③加强学科之间的交叉和渗透，打开眼界，活络思维

　新教材的变化 1.语言表达更加科学严谨 以解决问题为导向 3.更符合学生的思维逻辑，尊重学生的知识基础，更具有启发性 注重知识获取的过程，注重培养学生的科学思维和研究方法

　3.对一些内容进行前置整合，

　 提高效率，缩短学时 4.习题的设置，注重基础兼顾差异 3.更加注重自主学习与探究 加强“微元求和”思想的渗透 注重用日常工具做物理实验

　关注社会发展以及我国科技进步 增强社会责任感 版面留白增多 便亍笔记

　主体的转移

　教本→学案

　内容编排上条理更清晰表述更简明 删除几处赘余

　加强世界观教育

篇三：高中物理新高考新教材培训心得

　 高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。若有不当,恳请指正。

　 例如:对力的概念的理解包括对具体的力(重力、弹力、摩擦 语 力、电场力、安培力、 循 洛仑兹力等)的概念的 佯 理解，也包括对一般、 垄 抽象的力的概念的理解 憨 ，还包括力作用于物体 积 产生不同的效果的理解 款 等。我们需要从不同的 州 角度来理解力的概念， 致 我们在繁杂的力学问题 萤 中，在带电粒子在电场 琵 和磁场运动问题中，遇 散 到各种各样的力，通过 培 这些问题不断加深对不 哲 同性质的力的理解，也 唁 不断加深对抽象的普遍 侦 的力的概念的理解。如 缕 ：静摩擦力可以使物体 丛 加速，也可以使物体减 朝 速，可以做正功、做负 阴 功、不做功，但一对静 莆 摩擦力总不做功(做功 醋 代数和为零).洛仑兹 速 力的方向总跟速度垂直 燥 ，总不做功，它只改变 凄 速度方向不改变速度大 睫 小，这是洛仑兹力的最 诗 大特点，其它的力都不 溶 具有这一特点.力产生 篷 加速度，反之如果发现 肌 物体有加速度就判定一 酣 定是力产生的等等

　屯 对一道物理题在弄清题 畜 意确定应用的物理规律 拒 和研究对象后，就要对 躺 对象进行物理状态、物 揉 理过程的分析，对问题 骑 形成鲜明的物理图像。

　裹 这样才容易排除一些错 琅 误观念的干扰，找准解 毗 决问题的出发点。尤其 蓖 是对一些较难的、灵活 磕 性较大、情景较新的问 狂 题，分析清楚物理过程 需 才容易找到解题的关键 撼 条件或问题中的隐蔽条 挑 件。如，两个带同种电 蟹 荷的小球 A，B，电量 皋 分别为+Q，+2Q， 依 它们以一定速度在光滑 限 水平面上相向运动，速 娠 度大小分别为 V，2V 趁 ，相撞后分别沿与原方 磨 向相反的方向运动，当 虽 A 速度大小重新回到V 沾 时，则 B 的速度大小应 蔡 该()

　 很多情况下 日 ,一般我们都会根据经 途 验,这满足动量守恒定 兽 律,很简单答案就是 A 招 等于 2V,我们再仔细 烛 想想整个物理状态和过 谐 程,相撞过程中发生了 揭 电荷的转移,相撞后二 婿 者之间相互作用力变大 枝 了,所以此题答案应为 醒 C 大于 2V

　 高考是 林 通过物理试题的求解成 佑 绩来区分考生能力的高 拦低、优劣，理解和掌握 星 物理理论当然应该表现 眩 为求解各种物理题方面 娜 ，所以，解一定数量的 陪 较多类型的问题是必要 驱的，这有利于加深对物 稗 理概念、规律的理解， 振 提高解题的能力。但是 宜 ，我们在解一道物理题 址 时心里要清楚，解这道 害题不是目的而是一种手 兰 段，其目的是检查我们 锻 对概念、规律掌握的程 谚 度，培养和提高独立地 怀 、灵活地分析解决问题 事的能力。因为物理习题 北 是不可穷尽的，现在流 寺 传的高中物

　理习题已经 废 在万题以上，每年的高 潮 考试题又出现不少新题 绒 ，对一个物理概念、物 交 理规律的考查可以从许 态 多角度、各种不同的方 仰 式进行，只有紧紧抓住 期 解题的根本才能在高考 坛 中取得好成绩。

　 对 挛 一些典型的有代表性的 檀 习题，要深入地重点求 恕 解，真正把问题弄懂。

　原 怎样选择有代表性的典 湘 型习题呢?首先要选择 幂 高考试题，高考试题概 憎 念性强，对概念、规律 脉 的考查深入、灵活，有 耍 的题立意新、情景新、 瑚 设问角度新，有的题综 雾 合性强，有的题含义深 剥 刻，非常值得我们深入 督 钻研。其次要选择应用 耐 概念、规律重要内容、 皱 要领性强、比较灵活的 欣 习题，也选择在解题方 符 法、技巧上有一定代表 狈 性的习题。怎样才是真 椽 正弄懂这些精选的习题 强 呢?这只有通过自己独 敲 立的反复思考才能达到 伶 ，在解题过程中应该清 悦 楚地体会到应用了概念 欣 、规律的那些方面的内 薪 容来分析问题、建立关 饺 系，解这道题有几条思 贮 路，应该选择哪条思路 砧 解题，解题的关键在哪 幂 里，怎样求解解题方程 嗅 ，解得的结论有什么物 蛀 理意义，解这道题对概 俊 念、规律有什么新的体 宽 会、认识，如果题目条 窜 件发生变化或已知和待 致 求的倒过来问题是否能 太解等等。

　 对其他的 陆 一些问题也要经过一定 歪 的选择，对这些题如果 益 想一下就很清楚怎样求 伊 解，就不一定花太多时 跃 间去做。有的题想一下 坛 不知道怎样做就要认真 数 对待，解出后要回头

　想 绿 想当初卡在什么地方解 羽 不出来，怎样突破的。

　焉 利用这种方法能在较短 蘸 的时间内接触较多的习 秩 题。

　 只要我们抓住 沽 解题的根本。我们会发 物 现真正具有代表性的典 兄 型题并不很多，许多题 帘 都是大同小异的。盲目 匀 地追求解题的数量没有 光 多大效果，流传的有的 孤 题概念上模糊或错误， 荔 这种题解了后会起不良 述 作用，要注意避免。

　却

　物理习题数量多、灵 疹 活性大，物理概念、规 怠 律、方法是解题的依据 升 、出发点、灵魂，只有 咎 抓住这个根本，不断归 刻 纳总结才能提高解题能 意 力。

　 对习题的分类 筏 应从基本概念、规律上 掖 看。如从牛顿定律看把 掘 动力学问题分为：已知 俞 力求运动和已知运动求 甥 力两种基本类型是很有 蓬 用的，还可细分为：在 久 恒力作用下的运动，在 澡 万有引力作用下的天体 孟 运动，在弹性恢复力作 入 用下的简谐运动等。但 惩 从形式上把问题分为：

　济 斜面问题、竖直问题、 泛 水平问题等没有什么用 喜 处。在解题过程中出现 议 错误是常有的事，当代 唁 著名的哲学家波普尔认 船 为："我们能够从我们 媒 的错误中学习。""我 棵 们的一切知识都只能通 羔 过纠正我们的错误而增 痴 长。"所以，我们应该 田 抓住错误不放。发现错 晋误是我们进步、提高的 叭 起点，许多错误是由于 嫡 我们没有真正理解概念 功 、规律造成的，找到错 挝 误的根源就使我们对概 窒念、规律的理解提高一 喂 步，这是根本上的提高 怨 ，极为有用。常常有这 沿 种情况：一个概念性错 儒 误会在多道题目中一犯 驶 再

　犯，这说明这个概念 诌 较难、又很重要，我们 捐 还没有找到错误的根源 舅 。应该引起我们的特别 抿 重视，可与同学讨论或 遇 问老师受到启发，但一 溪 定要通过自己独立的反 醒 复思考才能真正解决问 撅 题。有的较难的题我们 酱 一时解不出来，后来解 节 出来了，但过了一段时 燃 间再看这道题又不会解 妹 了，这说明这道题没有 焦 真正搞懂。我们经过反 窘 复思考找出症结所在， 拳 对提高解题能力很有好 懂 处。

　 通过一定量习 励 题的求解，我们会发现 易 在理解概念、规律方面 凯 的许多问题，也会发现 模 解题方法、技巧方面的 响 许多问题，还会积累不 藻 少的解题技巧、经验， 焕 这些都要求我们及时地 什 归纳总结。

　 总而言 遇 之，学习物理主要是要 蚜 理解，不要认为听老师 阳讲解就会懂得物理，物 饶 理是想懂的，只有反复 峪 思考、探索问题的实质 浇 ，不断地独立思考才能 苑 真正懂得，才会求解各 三种各样的物理习题。

　第 致 2 篇：高中物理教师学 铣 习心得体会

　 通过这 样 次全员的培训中，使我 阎 提高了认识，理清了思 毯路，学到了新的教学理 钟 念，找到了自身的差距 恳 和不足。我从中学习到 只 了很多知识，使我对教 深 学有了更多新的认识。

　阵

　本次培训给我许多 对 思考，深刻的体会到自 遇 己有很多东西要去学习 掖 。怎样成为一个受欢迎 厚 的物理老师呢?怎样才 俘 能在教学过程中给学生 糜 营造一个良好的氛围， 响 建立平等、民

　主、信任 废 的新型师生关系?怎样 龋 才能……?我认为要解 宿 决的问题还很多，还需 痕 要自己不断的积累，不 睁 断的去学习。

　 首先 帧 ，教育学生，从爱出发 顿 。平等的爱，理解的爱 纠 ，尊重的爱，信任的爱 芽 ，这些都是老师爱的真 螺 谛。不论在生活上，还 俗 是在学习上，都要给予 伶 学生必要的关心和帮助 倒 。只要有了问题时及时 暂 处理，处理的方法得当 援 ，注意和学生沟通，学 寨 生就会信任你，喜欢你 夸 。爱学生，还表现在老 殆 师对学生的尊重和信任 柿 ，以及对学生的严格要 担 求，又要注意对学生的 依 个体差异，区别对待。

　轧 对成绩比较差的学生， 毡 我们老师要采用不同的 尖 教育方法，因材施教。

　狐 师爱要全面、公平。

　蝶

　其次，如何使我们的 糕 物理课堂愈发显得真实 袜 、自然、厚重而又充满 鞋 着人情味，作为物理老 格 师的我更要关注的是蕴 狄 藏在物理课堂中那些只 订 可意会、不可言传，只 忻 有身临其境的教师和孩 土 子们才能分享的东西， 漾 要关注那些伴随着师生 炬 共同进行的探究、交流 菇 所衍生的积极的情感体 征 验。我们不但要传授知 藻 识，而且要善于以自身 车 的智慧不断唤醒孩子们 杨 的学习热情，点化孩子 缨 们的学习方法，丰富孩 彩 子们的学习经验，开启 样 孩子们的学习智慧。让 蔽 我们行动起来，做一位 鸭 有心的“烹饪师”，让 础 每一节物理课都成为孩 苑 子们“既好吃又有营养 昭 ”的“物理大餐”!

　遭

　最后，我还认识到：

　薛 一节好的物理课，新在 钉 理念、巧

　在设计、赢在 夸 实践、成在后续。一节 西 好的物理课，要做到两 至 个关注：一是：关注学 絮 生，从学生的实际出发 敏 ，关注学生的情感需求 薛 和认知需求，关注学生 湛 的已有的知识基础和生 跳 活经验……是一节成功 付 课堂的必要基础。二是 洋 ：关注物理：抓住物理 哑 的本质进行教学，注重 要 物理思维方法的渗透， 摇 让学生在观察、操作、 芹 推理、验证的过程中有 宿 机会经历物理化的学习 玛 过程，使学生真正体验 吓 到物理，乐学、爱学物 襟 理。此外，我认识到：

　歪 一节好的物理课，不要 惮 有“做秀”情结，提倡 笑 “简洁而深刻、清新而 靳 厚重”的教学风格，展 蕴 现思维力度，关注物理 憨 方法，体现物理课的灵 兵 魂，使物理课上出“物 霓 理 第 3 篇：高中物理学 矽 习心得

　 高中物理学 介 习心得、在学习物理课 甚 程中，我们首先要端正 瞄 学习态度

　 1、我们 顽 要对自己有信心，坚信 予 自己能够学好任何课程 筹 ，坚信有几分付出，就 赔 应当有几分收获。

　 拯 2、那么我们就要做到 戎 专心上课→及时复习→ 泡 独立作业→解决疑难→ 艇 系统总结。、上课物理 广 之前要认真预习，这样 挑我们就可以提高听课的 溯 效果

　 1、上课之前 烹 我们先要自己阅读一遍 丈 老师所要讲的教材，通 许 过阅读、分析、思考， 捡 了解教材的知识体系， 昼 重点、难点、范围和要 栽 求，不懂的疑难问题通 宣 过老师讲解时掌握。

　 逝

　2、对我们已经学过 兴 的知识，如果忘记了， 爱 课前预习时可及时补上 屋 ，这样，上课时就不会 潜 感到困难重重了。

　 阮 3、我们要多阅读有关 蔑 典型的例题并尝试解答 斗 ，把解答书后习题作为 趟 阅读效果的检查，并从 橱 中总结出解题的一般思 屹 路和步骤，这样我们就 釉 可以提高听课的效率。

　六

篇四：高中物理新高考新教材培训心得

　 高二物理学习方法指导 1

　 首先要重视课本。

　 如果有一天我们要明白苹果这个概念。我们不会拿着一瓶苹果汁去花尽心思揣摩。那么如果把课本比作苹果，辅导书就是经加工后的苹果汁。因此，一开始学习物理知识、物理概念的时候，最好最直接的方法并不是去拿着一本物理辅导书看的不舍昼夜，却把课本遗弃在心灵中最冷淡的部位。物理学习中最本质、最精彩、最具有价值的思想和方法尽归于课本，充分利用课本的知识体系，在学习过程中将知识结构化、系统化的吸收。做到既系统学习，又重点突出，加深对知识体系的整体认知，为接下来读题解题储备扎实系统的基础知识，最终达到活学活用的自如境界。因此，高质量，创造性地掌握教材要求的学习内容就是中学物理学习的主要方向。

　 那么如何使用课本，简单说如何读课本将是这一阶段最主要的任务。

　 第一步：快速浏览各段标题整体把握。像阅读课文一样明白段落大意，层次和结构。

　 第二步：重点突出。无论使用答疑型还是示范型阅读方法。都要做到反复琢磨课本中最接近“经大量实验证明”这句经典台词的那几个实验。从实验准备到实验过程再到实验结论，逐字逐句身临其境的认真阅读。尤其对一些地区偏远实验设备不足的校区学生更为重要。同时应注意物理学中专业术语的积累以及其英文术语的记忆。以利于今后的继续深造。

　 第三步：概念和规律。这部分内容有些课本中以公式定理等形式直接给出，

　有些需要自己总结归纳。但都是物理学习中的难点和重点。要真正理解他们的物理含义和使用条件。有时对一个概念和规律要逐字“咀嚼”。对于重要的地方要适当的进行眉批和标注。以加强认识和理解。

　 第四步：总结。物理学习切忌好高骛远、急功近利，以免走火入魔。在认真体会物理思想和尽情享受物理美的基础上要善于自我总结、自我归纳、自我思过，以求上进。

　 高二物理学习方法指导 2

　 基础知识一定要引起足够重视。无论在应试阶段还是今后的进一步深造都有其重要的意义。对基础知识的深层次理解必须基于对基础物理思想的体会和领悟。教师在平时教学中可以插入部分《物理学史》中的经典故事，在引导学生自主探讨和提升学生物理兴趣方面都很有作用。然而当下部分老师在平时教学中急功近利，搞直击高考战略。从而一开始就使得学生学习动机不纯，在高中三年的物理学习中只有题和公式，并没有感受到物理学的美和精华之所在。物理没有提升学生的思想和心灵，而是让学生的目光越来越呆滞。一直到对“物理”二字的厌恶憎恨。

　 那么学生要做的就是在感受到物理学原生态美的基础上正确搞好题海战术。我称其为“术战海题”。

　 其实走过理科高考的人都明白，自己三年所做的题完全称不上“题海”，“题河”甚至都称不上。所以我要说的“术”首先就是在思想上不要恐惧物理和物理题。其次，要有数学意识。我们学习研究物理，数学是我们的强有力的工具。简单来说，当我们在解决物理习题的时候用物理规律和物理思想列出等式之后，各物理量暂时就不考虑其物理意义。剩下的就仅仅是一道简单的数学问题了——解方程。而且在列等式的时候要善于用数学意识指导解题过程，比如题中设出三个未知量，那么我们至少就要列出三个关于各物理量的方程。从而将题目中每一

　句话的含义和油水完全榨干。在电磁章节的习题中会用到较多关于圆周角圆内角等几何概念及其相关规律等等。我们同样要引起重视。最后，模型建立，之所以“术”战题海就应该用巧妙的归纳方法解决无穷无尽的物理题目。接下来在“基于模型”中将具体和大家探讨这个问题。

　 高二物理学习方法指导 3

　 “世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以掌握并加以利用的”。“题海战术”给人的第一印象就是做很多题而且在某种情况下带有贬义。我之所以说成“术战题海”，“术”的含义就在于把同一道题反反复复多做几遍，有不同种方法更好，没有就用同一种方法重复练习。为什么呢，高中物理题目所设情景都是在理想条件下完成的，和实际问题仍存在一定差异，也就是和我们平时脑子里的一些经验和感觉之间的差异，而这部分差异也经常被作为考点出现在各类检测中。这些对初学者是一个难点。能不能跨过这道坎，能不能把物理思想提升并改观，就在于能不能做到上文提到的反反复复练习同一道题。将这道题最终作为模型在思维中建立起来。从而将抽象思维再一次化为形象思维。那么如何选取这道题就显得尤为重要，很多地方称之为“母题”。课本中的例题，课后习题都是较好的选择。学生也可以建立自己的改错本，以此为母题进行练习，将是独属自己的绝世宝典。

　 高二物理学习方法指导 4

　 功夫练到一定程度，可四两拨千斤，太极无形，进退自然。模型一旦完全建立起来，亦可达到一题战天下的效果。而不是将自己的改错本越写越多，从不反复练习思考。练武不练功，到老一场空。所有问题归为一句，意识培养。模型意识，数学意识等等。

　 物理学习和世间万物同理，不可好高骛远，急功近利。有意识的体会物理思

　想，有意识的培养自己的物理思维，在实际生活中有意识的运用自己的物理战略。学习物理，我们任重而道远。

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