疫情之下思考（完整）

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　疫情之下的思考

　【摘要】：“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。文化自信是更基础、更广泛、更深♘的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。让学生有一个夯实的文化基础尤为重要。中学阶段更是一个繁重而又敏感的一个阶段。作为一名初中阶段的信息技术教师，在 2020 年到来之际感觉到了深深的忧虑。

　【关键词】：疫情影响 网络教学 直播平台 课后反馈 伴随着科技的迅猛发展，高新科技对我们的生活产生了巨大的冲击，它不断地刷新我们的认知，现在可以说全民都在接触信息技术。信息技术已经成为我们生活的一部分。我们的日常学习、生活中都变得必不可少。

　随着疫情的发生，我们变得寸步难行。2020 年的春天，我们都是在家度过的。可是，学生需要学习，光靠自己自学行不行？答案肯定是否定的，“停课不停学”，成了一句响亮按键的口号。于是乎，网上教学铺天盖地的开展起来，钉钉，斗鱼，抖音腾讯会议……各种各样的直播，五花八门，眼花缭乱。那么我们的学生们学习的效果如何，教师们施教的成果怎么样，却不是绝对的成正比的， 在这场人类大考验中我们不难发现呈现出了两极分化的现象，优秀的孩子变得更加优秀，而习惯不好的孩子变得更加浮躁。之前看到安徽文科状元的采访，家长称在疫情期间上网课学的很认真，让她受益匪浅。当然我们听到更多的是一些负面声音，由于是网上授课，老师不能很直观的看见学生们的微表情，我们只能通过两个屏幕来交流。对于孩子们的状态我们不能很好的把握，这就不能准确地、系统地、直观地、面对面地来判断学生的掌握情况。那么我们如何来寻找彼此之间的平衡点呢？ 一、利用网络，结合实际，找到适合的教学模式 可以说，我们自从教以来，一直所从事的都是线下教学活动。我们所涉及到的教学计划都是根据线下教学模式展开的。疫情到来之际，我们不得不进行线上教学，面对这种情况，我们首先要做的就是整合再重组课程，找到适合网上教学的方法以及与之对应的考核模式，为此我们充分利用一些已有的精品课程来来作为我们学生的学习内容，这样为“停课不停学”迈出了坚实的第一步。按照国家教育部的要求，我们要充分利用好已有的精品课视频，利用好已有的教学资料为

　我们的课程做服务，并在此基础上不断磨合，形成具有个人风格的适合自己的教学计划，形成自己的特色，并将之运用到自己的课堂之上，为我们的课堂做好充足的准备。

　尤其信息技术教学内容具有很强的实用性和应用性，我们不能生抄硬搬教学大纲，要融会贯通。在教学中要根据学生自身情况的差异，因人而异，因材施教。所以我们在信息技术教学时要做到教学内容新颖化、应用化、过程化、整合化。由于种种原因学生对信息技术课的不重视也直接影响到了老师教学的积极性。使老师在教学中缺少激情，造成教学效果不太理想。因此只有引起学生学习信息技术课的积极性，和教师的教学热情才可以使教学过程良性的发展。在这过程中有效地设置情景，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣显得尤为关键。

　二、充分利用网络，让学生做好充足的课前准备 我们说学生才是学习的主体，在课前我们要提前告知学生每天的学习任务以及学习要求，把握好重难点，让学生提前做好学习准备。因为是线上教学，沟通起来相对没有那么及时，这就要提前让学生有目的的提前学习。只有这样，在上过课后学生回过头来就可以对所学内容进行查漏补缺。

　通过调查发现，那些认真准备的孩子在上课的时候都能很好的实现了与老师之间的互动，没有提前预习的孩子在课上就呈现出来一定的弱势。所以我们要去引导学生，要让他们参与到学习中来，让他们做主导者。

　三、抓住线上课堂中的大方向 充分利用好直播平台，积极引导学生学习，交流，我们教师要扮演好指路人和解惑者的角色。“师者，传道授业解惑也”，教师就是要帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮助他们明辨是非，恪守正道。在上课过程中，教师要利用直播平台为学生在线答疑，展开课上互动，要让学生学习后对自己所学知识进行检测并运用，搜集大部分同学集中的有问题的知识点，并进行巩固。在线上教学的同时，身边的同事利用班级群也进行了与学生的交流，他把易错知识点录制成短视频，有针对的讲解，这样学生进行了二次学习，学生学习后将练习以拍照的方式上传至班级群，教师再次批阅讲解，这样学生对所学知识再次巩固， 很好地完成了教学目标。教师要有钻研和反思教学的精神，通过钻研、反思，才

　能在教学实践中取得宝贵的经验，才能在教学方面取得突破性的创新。

　当然我们也看到了在直播教学中的一些弊端，因为不是面对面交流，缺少课堂上的交流，我们在线下交流，有眼神，肢体语言上的交流，思想上可以碰撞， 这点是隔空教学无法做到的。其次课堂反馈不及时不全面。获取反馈信息也比较慢，在这里我们不得不面对的是这样一种情况，因为身处农村，有很多孩子都是留守儿童，家长常年不在家，或者说在家也不能给孩子正确的引导。我之前在课堂上也有做过调查，班级里只有三分之一的家庭有电脑。这样有很多不好的习惯也暴露出来，首先不能专心致志，就搜集的数据来看，有很多学生就是把直播软件打开，“人在曹营心在汉”，更有甚者，很多孩子睡着的现象也有。这种不能面对面的交流，无法获取学生的动态确实是网络教学的一大弊端。教师一定要加强学生参与性。很多学生上信息技术课时不认真，主要是一部分学生认为信息技术课可有可无，不够重视。现在大部分学生虽然对网络游戏和电脑聊天比较热情， 但是对信息技术课缺少必要的重视，感觉信息技术课枯燥无味。

　学习的过程不仅是接受来自教师知识的传播，更是良好习惯的培养、品行的熏陶和精神的感染。可以说，这些才是教育的本质，好的习惯才是伴随学生终生。四、把握好课后反馈 要把握好课后的反馈，可以通过练习的方式检测学生所学情况。针对课上所讲内容有针对的出题，很大程度上就可以看出学生掌握情况，对于认真完成的同学予以表扬，鼓励，激励他们在下次的学习中更加努力。当然我们也要考虑到一些家庭没有电脑的学生，在课后我们要在班级群做好及时的通知，并给与一定的指导。

　这场特殊时期的教学工作，有很多的艰辛，有很多障碍，但是我们也收获了很多，付出总是能得到回报的，制药学生能够认真学习，不收疫情影响，能够与运用所学知识去解决实际的问题，这就是我们所追求的目标。当然在直播的过程中肯定有很多不可抗拒的外力因素，这些都是可以通过努力克服解决的。

　教育是任重而又道远的，在这条路上我们一直在探索一直在努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们所做的努力都是为了培养优秀的人，它需要我们不断地通过教学实践并结合教育理论来指导。

　[1] 《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中共中央宣传部，学习出 版社，2019 年. [2] 《成为反思型教师》沈文钦译，中国轻工业出版社，2005 年. [3] 《塑造教师：教师如何避免易犯的 25 个错误》吴海铃译，中国轻工业出版社，

　2002 年.

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