党员教师帮扶困难学生反思材料简短8篇党员教师帮扶困难学生反思材料简短 学校应要求新教师多主动去找帮扶教师咨询教学中的困惑,有空就进入帮扶教师的课堂,多听听帮扶教师的课,下面是为大家整理的关于帮扶教师工作总下面是小编为大家整理的党员教师帮扶困难学生反思材料简短8篇,供大家参考。
帮扶教师工作总结反思 1
本学期我承担帮扶赖中年老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
(一)高度重视，制定工作计划和实施方案
我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。
(二)重视交流，达到优质资源共享
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。
(三)加强联系，建立稳定的互访机制
主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。
感受与启发：
我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。
一是赖中年老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。
二是赖中年老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。
五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。
帮扶教师工作总结反思 2
通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为云南省施甸县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。
一、提高认识，实地调研，科学制定工作方案
为了扎实做好挂钩帮扶工作，学校 20--年组织 7 批次，20--年已组织 6 批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项目。调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、施甸县城乡规划、姚关镇文化旅游开发、雷打树村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业发展、水蛭养殖和药品生产，高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。严格按照《西安交通大学定点联系滇西边境山区扶贫工作实施方案》逐项落实。学校党委明确要求，全校上下必须始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针，高度重视，形成合力，扎实推进，力求实效。
二、发挥智力优势，重点实施教育、医疗、文化扶贫
学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题，制定了干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向，开展各类培训 12期，供培训 2600 人次。
一是扶贫干部培训。依托中组部全国干部教育培训西安交通大学基地，面向云南省、保山市、施甸县和陇川县在 20--年先后举办了 4 期干部培训，近期又将开展 2 期，共有 200 余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发展等专题的培训。课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇建设、县域经济建设项目策划、包装与申报、历史文化追思、空间集聚机制与城市发展的信息动力学、突发事件中的媒体应对与领导干部的新闻传播素养、领导干部群众路线教育实地教学等。
二是教师培训。20--年 6 月，来自施甸县教育局的干部、中小学校长、年级组长、学科组长等，在学校进行了为期一周的考察学习和听课培训;20--年 4 月、20--年 3 月，西安交大附中、附小及幼儿园的 20 余名骨干教师分两批，赴施甸县开展了高效课堂与课题研究、特色班级建设与管理、学生心理健康与教育、备战高考与重点难点突破等四个专题的教学报告，并通过上公开示范课，听课，评课等具体的形式进行教师教学培训。
三是智力帮扶。20--年，人居学院专家教授经过实地考察，向施甸县县委和政府提交了城乡规划及旅游开发帮扶项目的建议，与当地政府共同推进城镇化和城乡一体化等项目的规划和实施。生命学院书记、院长带队赴施甸就可能进行科技合作的项目进行实地调研，并为施甸一中师生做科普知识讲座;实地考察了施甸县太平镇石瓢温泉地热资源，与县国土局和太平镇就开发石瓢温泉饮用富氢水相互交流了意见和看法，研讨了施甸健康水工程技术研究中心项目的可行性，为以后进一步合作打下了基础。20--年 6 月 5 日，学校副校长李伟一行 5 人在保山市委常委、副市长刘朋建，施甸县县长张云怡及其他市县有关领导的.陪同下，前往姚关镇雷打树村、施甸三中、姚关小学和云南海瑞迪生物药业有限公司开展了调研工作，并在施甸县召开了 20--
年扶贫帮扶工作联席会议，总结 20--年帮扶工作，明确 20--年的帮扶工作计划，学校有关部门与施甸县四大班子领导和有关部门负责人共同商议 20--年帮扶工作。同时，学校组织学生创业企业与施甸县当地的青年创业企业进行经验交流，组织优秀博士生、硕士生为县农业局开发农产品网上交易的电子交易平台，解决高山特色农产品的销售、推广问题。
四是教育挂钩帮扶。针对当地基础教育师资水平非常落后的局面，学校把当年扶贫经费的大部分投入到了基础教育帮扶上。同时加大对基础教育师资的培训力度。学校 20--年一期投入60 余万元帮扶援建施甸中小学校园网络项目由西安交大网络中心承担，顺利建成并开通了施甸一中有线无线一体化校园网络，新建了一个计算机教学机房和两个多媒体教室，搭建了施甸一中主页服务器;20--年，学校二期投入近 50 万元，为姚关镇雷打树小学、施甸三中、仁和镇中学各建设了一个计算机教学机房;为相关技术人员提供了初步的网络技术培训。学校工会与施甸县总工会开展针对贫困生的共同圆大学梦活动，每年投入 2 万元资助 10 名施甸籍贫困大学生。校团委、仲英书院组织了两次赴云南施甸帮扶实践活动，40 余名师生分别在施甸县一中、三中开展公益支教活动;博士生协会对施甸县域经济中的特色农业产业、产业结构优化、主要民生问题进行了调研，并形成了一系列的调研报告。
五是文化交流。文学院杨琳教授课题组，针对施甸县抗战文化、契丹文化、布朗民族文化等非物质文化遗产和资源的保护及开发进行了实地调研;学生艺术团深入具有布朗族和彝族音乐魅力的白龙水村、摆榔乡、由旺镇等地寻访非物质文化遗产传承人并同他们同台演出交流，取得了良好的社会反响。学校舞蹈团，赴施甸县进行跳舞吧交大的采点拍摄，并形成了醉美施甸专题系列，宣传推广施甸旅游产业发展工作。
六是卫生医疗帮扶。学校三所附属医院采取多种形式对施甸县人民医院、县中医医院进行对口支援，
第一附属医院派出医疗队赴施甸县为近 200 名基层医务人员进行了医学临床三基三严专业培训;
第二附属医院先后对保山市人民医院、施甸县中医院、施甸县妇幼保健院、姚关镇医院进行了学科对接和指导，重点对施甸县人民医院等级评审进行了模拟测评，同时制定了三年的医师、护理管理等方面培训进修学习计划和保山市医专的教师培训计划。目前，已累计接受 33 名医务人员到学校三所附属医院进行为期半年到一年的进修、学习和培训。
三、发挥挂职干部作用，做好挂钩扶贫工作
学校组织部根据教育部人事司要求，结合岗位要求，认真做好优秀年轻干部的选派工作。经基层党委推荐、组织部门遴选、学校干部工作领导小组同意，分两批选派了 2 名干部赴滇西挂职。挂职干部深入基层考察了全县乡镇、农场、全县中小学，直接与群众沟通交流。主动登门与县四套班子领导和相关党政部门负责同志进行交流座谈，主动了解县情、民情，学习地方工作特点，积极主动开展工作。同时，作为学校与当地扶贫工作联席会议的联络人，切实承担起了学校与滇西边境山区的桥梁纽带作用。
四、找准着力点，进一步提升扶贫工作的成效
20--年 4 月 21 日，学校举行社会扶贫工作会议，总结 20--年定点联系滇西边境山区扶贫工作，安排部署 20--年学校社会扶贫工作。要求在以往工作的基础上要进一步整合资源，认真归纳和总结，找准着力点，影响和带动当地的发展，提升扶贫工作的成效和意义。一是突出挂
钩帮扶的重点区域和项目，促进帮扶项目取得阶段性成效和可持续发展。
二是针对具体项目进一步细化，明确责任分工，建立项目监督评价推进机制，确保有效落实。三是统筹校内外资源、发挥优势，将自身的优势与帮扶地区的需求结合起来，加强重大问题研究，做好帮联共建、产业培育、吸引人才与资金等工作，激发帮扶地区脱贫致富的内生动力。四是借助社会媒体的力量加强对帮扶地区的宣传，增强社会影响力。
帮扶教师工作总结反思 3
本期，学校安排我和另外两名老师一起帮扶新教师龚--。具体帮扶工作总结如下：
九月：指导龚--老师如何填写《个人三年规划分析表》。我和龚--老师一起从她自身的特长进行分析，帮助龚老师重新认识自己。结合学校开展的各种活动，分析龚老师面临的机遇和挑战，从而有针对性的制定自己今后三年的发展目标，即：一年入格，二年定型，三年合格。为龚--老师推荐专业理论书籍《做有思想的教师》，并要求撰写读书笔记。提出要求每月上一次研讨课，课后撰写教学反思。每期写课后反思 20 个，每年撰写教学论文 1 篇。
十月：检查龚--老师的《个人三年规划分析表》，同时反馈我的意见。10 月 20 日，听龚--老师执教的美术课，并录像。我先要求龚老师自己观看教学录像进行反思，于一周后和其他帮扶教师一起对龚老师的课进行评价。这种让教师先自我评价，帮扶教师再点评的方式对新教师的专业成长效果还不错。
十一月：提前一天通知龚老师，要听她的课，从听课的效果来看，龚老师还是做足了功课的，不仅精心准备教具，注意调控课堂学纪律，课后主动听取反馈意见。同时把自己的录像课拿给龚老师看。帮助指导完成“青蓝工程”恳谈会的发言材料。
十二月：积极与西大附小于宏老师和电教馆晏迪老师联系，为龚老师借阅优秀的美术课堂视频。于宏老师的《和平鸽在飞翔》课堂视频就是其中的一个，优秀教师的教学范例对龚老师的教学有很大的帮助。
本期龚老师基本完成开学初制定的目标。建议龚--老师今后要加强对教材的研读和对课堂教学的反思。
今后，我还将一如既往的帮助龚--老师，让她在教育教学这条路上走的更远更好!
帮扶教师工作总结反思 4
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师毛玉霞老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的毛玉霞老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识，统一思想
确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识，确立目标
我和毛老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：
1、对教育教学理念的研究。
2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
3、班级管理的方法。
三、帮带互助，收获双赢
我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行。积极参加各级培训学习。
四、训练课堂教学基本功
我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，她精心设计的教案就白白的浪费了。...
新老教师结对帮扶心得体会总结
几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从 怨 斟 以下几个方面进行帮 沼 带 晾 。
一、范：
孵 结对开 香 始的三个月内 责 ，胡老师 势 全程随观我 供 的常态上课 餐过程。只 粒 要是上班时间 移 ，我们 猛 便一齐备课、上 属 课、 主 辅导学生、批改作 湾 业 验 、管理学生，让她做 翟 协 到全程、全面参与教育 虚 晒教学工作，透过现场观 龚 丽 摩我的常态教育教学 肉 行 逛 为，亲身体悟教育 沂 教学 遁 的真谛。
桅 课前，我 钉 们一齐分析 邱 教材，分析 谐 学生，分 啡 析教法，分析 滁 授课程 漏 序，分析课堂组 菲 织的 咳 艺术，分析教学过 钟 程 俐 中可能会出现的问题 绸 联 以及随机应变的实用技 耍 纲 巧，分析与学生交流沟 坤 岳 通的注意事项等等。
咳
隐
课后，我们共 演 同回顾 询 课堂点滴，推 唉 心置腹地 源 交换意见， 亏 共同分析我 包 上课中的 咀 亮点与不足， 般 共同探 蔗 讨解决不足
点的 谚 方法 阉 和策略。
另外 胜 苟 ，胡老师还用心主动地 晚 随 观摩我们英语教研组内 港 民 其他老师的课、其他 搂 教 宏 研组各位老师的课 夹 ，观 麓 看教学视频等等 凤 ，多渠 焉 道获取教育教 撬 学的好经 土 验、好方法 臻 。
二、磨：
犀
拭 经过近三个月的观 撑 课 量 ，我们进入了第二阶 描 鲁 段：磨。正所谓：好刀 嘘 成 也要靠打磨。研究生毕 站 驰 业的胡老师无论知识 瞩 储 棵备还是教学潜力就 油 应是 衔 十分棒的，关键 邮 是实践 顺 运用。为此， 椰 先从分析 铃 教材开始， 勤 各项工作由 镭 胡老师来 跪 做，我做补充 猩 ，做修 渔 改，提推荐，再 吃 由她 拇 整理学习稿，整理 蕊 出 艾 。第二遍工作我们再 许 束 共同做，对她整理出的 寒 械 东西进行分析讨论，多 励 撂 方听取意见，构成一 猿 致 迎 的方案，再让她去 辈 做第 惕 二次整理。第三 势 遍再由 胖 我进一步修改 事 、美化， 干 最终做出确 婴 切方案。这 彝一阶段内 俱 的工作量大、 部 挑战性 睁 强，尤其是对刚 童 入职 粥 的教师而言，真正 灶 做 敷 这些具体工作，有一 割 胰 种无从下手、手忙脚乱 燥 喳的感觉。她每一天几乎 筑 考 都是处在伏案工作， 渠 时 捻 时苦思冥想，真正 沼 到达 磐 物我两忘的、魂 铬 牵梦绕 蚕 的状态。这一 赎 阶段是她 拷 最辛苦的时 沫 光，但也是 彬 她教学激 乡 情被激活，教 螟 学潜力 碑 显现所务必的阶 礼 段。
友
三、试：
经过 鹅 茎 充分的观课与扎实的磨 由 碰 练，就像一个训练有素 绚 蟹 的士兵，需要一个机 炕 会 亦 ，让她充分展示的 拜 时候 余 了。作为老教
师 硼 ，我帮 奈 她做了充分的 咏 的思想准 挣 备，充分肯 部 定她的潜力 诧 ，充分肯 昭 定她的教学设 筑 计，让 拯 她有信心，有勇 鹊 气， 喻 更有迫不及待的期 辕 望 智 。正所谓“成功永远 稻 砾 属于充分准备的人”。
秆 头 第一节课，她就表现出 蒸 卞 了令人叹服的天赋、 元 基 超 本功与潜力。有了 抑 第一 幅 次的成功，她更 壹 加自信 扼 与勇气，在经 语 历了充分 蚌 准备后，她 薪 又试教了几 风 节课，每 吭 次都能到达理 婚 想的效 涌 果。每节课后， 娠 我们 莹 重点总结亮点和成 章 功 闺 之处，对于不足，委 负 疮 婉地提出推荐。实践证 情 笺 明，要想成就一个人就 畴 臀 要树立起她的自信， 昭 培 压 养出她的勇气，很 治 快， 捣 她成了一名真正 蛰 的教师 殉 。
四、炼：
雌
好钢是 流 炼出来的 谢 。在学校安排 捍 下，她 器 最后有了自己的 澄班级 完 ，自己的学生，自 赵 己 巫 的课堂。然而，我们 瘩 优 之间的互相学习，互相 垂 却 帮忙，共同提高仍在继 售 股 续。有时我会走进她 暴 的 来课堂，观摩她的课 绎 ，有 羊 时她会主动找我 歉 探讨教 嫡 学的方方面面 肚 。每次交 悬 流我都会发 溅 现她不断超 氟 越自我的 札 进步与提高， 笆她像一 镭 块钢在不断地经 试 受煅 泣 炼。
整个结对 经 诞 帮扶过程中，我感觉到 娱 酝 她不仅仅具有扎实的基 扎 队 本功和优秀的工作潜 揭 力 丁 ，更具有善于学习 冈 、用 瞻 心向上的精神。
孙
整 骸 个过程，我 墒 们教研组其 陆 他教师都 默 给予了她帮忙 掣 、鼓励 隐 和支持，充分体 栏 现了 聊 我们教研组的凝聚 莉 力 勉 和群众意识。
整 认 祸 个过程中，其他教师、 燥 模 各级领导均给予了支 舀 持 皂 和专
业指导，不仅 鲸 仅让 蒋 新教师迅速成才 苍 ，也让 邵 我受益匪浅。
胖
教师结对 雨 帮扶总结 涌 （二）：
教师 沫 结对 游 帮扶总结
“做 州 枝 一名好老师”是许多老 郧 犬 师一生所追求的目标， 辅 斟 也是我的目标。自踏 二 入 衡 教育这个岗位以来 霍 ，我 居 始终以勤勤恳恳 原 、踏踏 夜 实实的态度来 战 对待我的 氯 工作。同时 斯 ，用心参加 换 各种各样 宁 的培训和争取 徐 外出去 腾 听课学习的机会 洲 ，来 鸡 提高自身的教学素 凳 质 宇 和方法。在各种培训 盅 堰 中，为期最久，对我影 呐 您 响最深的莫过于──青 崭 政 年教师培训。
加 在本 澡 次培训中，我的 赴 指导老 赵 师给了我很多 行 的帮忙， 党 所以在那里 狱 我要对我的 浸 指导老师 孽 说声“谢谢” 选 。透过 腕 这次培训，我觉 操 得我 鼻 进步了不少而且我 养 有 锰 以下的心得体会，做 殷 扎 一名新时期合格的教师 影 乙 应具备：
一、强化自 贷 身 蹄 素质，提高师德修 柯 养。
沥
有人指出 屹 ，教师是 幽 学生增长知 彦 识和思想进 续 步的导师 檬 ，他的一言一 饮 行，都 兄 会对学生产生影 欺 响， 学 必须要在思想政治 硬 、 秘 道德品质、学识学风 梧 振 上全面以身作则，自觉 档 玩 率先垂范，这才能真正 惩 掷 为人师表。所以我在 秤 教 划 育教学当中时时刻 洋 刻都 迂注意着自己的一 机 言一行 踞 ，一举一动。
邑
高质 逊 量的教育 措 ，务必有高素 熏 质的教 励 师，而师德是教 涵 师最 窗 重要的素质。师德 守 决 忘 定了教师对学生的热 正 油 爱和对事业的忠诚，决 涤 岳 定了教师执着的追求和 授 咒 人格的高尚。师爱是 趟 师 沼 德
的核心。“爱是 厄 教育 占 的基础”。教师 险 对待学 咆 生的态度关系 标 学生性格 熙 的构成。一 粮 个学生如果 淋 生活在鼓 都 励和认可之中 肠 ，他就 艺 会自信和自强。
卜 有学 胀 者认为，“疼爱自 盲 己 洋 的孩子是本能，而热 胖 别 爱别人的孩子是神圣” 停 藻 。因此，教师对学生的 婶 掖 爱“在性质上是一种 吕 只 袖 讲付出不记回报的 访 、无 葬 私的、广泛的且 紊 没有血 张 缘关系的爱， 隆 在原则上 小 是一种严慈 蛰 相济的爱。
验
二、不 俩 断加强学习，自 踞 我完 嗽 善。
作为新时 无 隧 期的人民教师，务必不 粥 搓 断加强学习，终身学习 获 行 ，学高为师，教师是 效 教 泵 育者，也务必是学 虽 习者 栽 。教师的继续教 衣 育就是 涟 很好的策略。
免 现代的教 婴 育是终身的 喻 教育，教师 床 不仅仅是 尹 教育者而且更 财 就应是 扰 受教育者，要处 焰 处丰 舵 富自己的知识，时 义 时 惭 为自己“充充电”， 瑟 欲 要有一种永不衰竭的求 彰 该知欲望，不断超越自己 延 呼 ，以“外塑形象，内 舍 强 鹊 素质”的理论，努 勒 力提 帘 高自身的人格魅 税 力。
三 颖 、更新教育 已 观念，鼓励 酗 创新。
痈
作为教师， 吨 不仅 债 仅要有良好的教育 苞 观 宏 念，而且应不断学习 修 耳 、不断更新旧观念，使 褒 贱 其适应社会需要。教育 剃 巨 是要面向明天，而明 胃 天 夹 需要的是创造性人 吁 才， 恬 这是教育面向现 到 代化、 锗 面向世界、面 晌 向未来的 搜 要求。教育 艾 的实质就是 辞 教人去创 轿 造未来。因此 怠 教师在 女 教学中要善于组 议 织开 厩 放式教学，课堂上 辗 放 迟 的开，努力培养学生 梳 龚 的创新意识，注重引导 栗 废 学生用心参与教学活动 婆 漂 ，并在其中激励学生 嘉 自 断 得、自悟、探究发 于
现、 由 在实践和合作中 服 学，在 制 与众不同中透 途 出新意， 只 要大胆肯定 郧 学生的“标 渣 新立异” 账 、“异想天开 亲 ”从而 澡 保护了学生的想 势 象力 倦 ，激发学生的创新 虚 热 秃 情。
总之，十分 寿 槛 谢谢学校领导给了我们 烃 蜡 青年教师这么一个好 瓜 的 它 学习机会，我会自 效 觉地 低 运用新课程标准 凶 的要求 盂 与理念，完成 锨 教学设计 沫 、实施课堂 团 教学、撰写 群 教学反思 陇 。我还会使自 愈 己尽快 陇 的发展和成长起 陨 来。
并 更好的为教育事业 塑 献 胁 出自己微薄的力量。
佣 嫩
教师结对帮扶总结（三 牌 帕 ）：
新老教师结对 态 帮扶 坊 工作总结
掠 本学期学 代 校领导让我 晤 和新分来的 漓 毕思杰老 管 师结成了帮扶 惠 对象， 差 在这一学期的交 腐 流接 余 触中我感触颇深。
咯
盏
我也很有幸和毕思 卢 援 杰老师结为师徒，他虽 褐 臀 然是刚从大学毕业出 鳖 来 战 新老师，但是经过 江 全市 伊 的层层选拔，无 则 论史从 郝理论专业只是 彰 还是体育 峪 实践课，他 庭 都具有很高 招 的素养， 撒 使我很佩服。
楚
跌 但是这位老师十分 绵 好 乌 学，每次在教学中遇 需 俱 到难以解决和不懂的问 凄 油 题总是很谦虚的向我请 坛 驯 教，并力求做到最好 抉 。
绅所以在帮忙他的同 改 时， 昏 我也在他身上学 玛 到了很 屎 多东西，也让 肥 我有了必 似 须的提升。
针
他经常 嗅 和我说 绑 很喜欢教师这一 鞋 行， 凳 能在教会学生的同 秸时 绦 提升自己，并且有种 捞 诡 说不出来的成就感。我 肿 躁 深深的明白
这就是一名 距 椽 教师就应有的事业心 沾 和 旨 爱心，是作为一名 枪 教育 吞工作者就应具备 督 的。
忧
在教学上 雪 ，他能认真 凋 对待每一 网 项教学工作， 贫 认真学 允 习，深入研究教 桥 法， 烟 及时了解教育教学 秀 动 肖 态，认真开展好日常 训 釜工作。抓住每一次学习 敢 吭 的机会让自己得到及时 级 忧 的充电。
今年 和 春天 磷 有一个济南市的 彪 教育与 淌 健康理论课的 溜 评选，领 铸 导派他去听 植 课学习。其 癌 实这次机 悍 会很难得，因 诊 为体育 拥 的内堂课比赛一 鳃 般举 稠 行的很少，基本的 炒 教 嘱 学模式对我们来说就 右 吱 是一个新的挑战。
映 证 所以他听得很认真， 雇 并 券 且做好了听课记录 皮 ，回 慎 到学校详细的和 脯 我们说 窗 了听课的体会 廉 ，使我们 裙 得益匪浅。
侯 教学经验不 谍 够丰富的 寐 他，经常要求 直 主动听 液 课，虚心学习， 四 勤学 冬 勤问，在我的悉心 虎 指 傻 导下，加上他的努力 下 栅 ，进步很快，已经能较 脓 扣 好的驾驭课堂，和学生 仁 允 们打成一片。
连 在学 禁 校组织安排的有 辕 效课堂 蝗 展示课中，他 米 都课受到 跑 老师们的一 腆 致好评，有 妖 的老师说 舆 这样的课直接 裙 参加市 混 级的优质课评选 应 肯定 抹 也是一等奖。
境 妮 透过这些活动，使其得 暂 脂 到了较好的锻炼。他的 胰 吕 努力也换来了学生的 扒 爱 父 戴，家长的肯定， 媚 赢得 删 了众多老师的好 剂 评。毕 毅 老师是位悟性 庇 十足的老 缄 师，有自己 拱 的思考，自 刀 己的见解 歧 。他上的是小 荤 学中年 增 级的课，针对学 撤 生心 贸 理年龄小的特征， 辣他 梳 在上课的时候友谊是 辛 导 的加上了一些学生们喜 咀 锭 爱的小游戏，
大大提高 半 坚 了学生们的学习兴趣 朔 ， 鳞 课后能对自己的教 置 学反 占 思小结。
鹅 我与毕老 桨 师之间经常 弊 的进行沟通 荆 与交流， 俗 不仅仅增进友 佩 谊，同 滤 时还加强了合作 智 ，互 拣 谈体会，而且对我 皱 的 凛 帮忙也很大。
今 螟 鸯 年春季我参加了绣惠镇 仍 粉 优质课评选和章丘市 墙 优 苔 质课评选，毕老师 喜 和我 汗 研究教案、教法 抢 、教具 婴 ，和我试课， 辽 然后再给 类 我提一些合 夯 理化的推荐 朽 ，使我的 疼 课很快的就透 掸 过了比 部 赛。
在教学 厉 上 急 ，为了指导好他的教 雀 询 学，我也在课外研究教 拖 离材，经常挤出时间和他 剖 猾 一齐探讨教学中的疑 贫 惑 赣 ，对于他在教学上 磁 还认 李 识不深的问题， 拯 我给予 潞 耐心的讲解、 丛 分析。同 赢时也征求他 芋 的看法和意 银 见，共同 页 提高，就这样 牌 ，我们 猪 的这种活动方式 脓 得到 兴 了认可，也到达了 迅 很 婿 好的效果。
而我 宰 樱 作为师傅就应乐意把自 畔 涝 己的一切毫无保留地 授 传 汐 授给徒弟。
寥 因此， 氦 我们的师徒结 懒 对结出累 洪 累硕果，我 摊 们的青年教 邀师快速成 贾 长，更上一层 戴 楼。师 雁 傅在帮带徒弟的 树 过程 玖 中也不断完善自己 娱 ， 设 取人之长，补己之短 颓 颖 ，使我们新老教师共同 潞 稀得到了提高。
教师结 骨 对 演 帮扶总结（四）：
圭
教师 见 结对帮扶总结 沟 范文
一、 枫 工作方案 箔
在实施教 歇 育均 蝎 衡发展工程中，教 戌 师 骚 结对及帮扶工作为老 瞅 蒸 师的成长搭起了互相学 饲 吼 习、共同进步的平台。
遥 沫 在他们的指导和关心 巡 下 碎 ，我有幸承担帮扶 颠 姚成 犁 琳老师的工作， 疽 本着...
从大一到大三， 共有十一门不及格， 三门重修。案例二， 2010 级国际金融专业转专业男生邹某， 河南人， 沉默少言； 较少与同学或者老师交流。
她按照父母的意愿转专业到金融系来，但自己想做与心理相关的行业，喜欢之前的专业， 想从事心理咨询师或者教师等行业。该生上课出勤率较低， 从大一到大三， 共有五门不及格， 三门重修。2 学习困难学生的定义和分类学习困难学生， 与成绩特别优秀的学生相比， 是指在家庭、 社会、 学校等多方面、 多层次因素影响下， 学生的学习态度不够端正， 学习动力不足， 学习行为散漫， 对学习的时间精力投入较少， 往往导致多门不及格。成绩单不理想有各种各样的原因， 本文中所论述的 “学习困难生” ， 排除案例分析天资因素的学习困难生。每次期末成绩出来后， 辅导员找学生谈话、 分析原因、寻找解决的策略， 几年工作下来笔者深刻地意识到， 只有未雨绸缪才能始终占据主动权。有的放矢， 是我们工作成功的开始， 为更好地开展工作， 可以把学习困难学生分为如下几种类型：2.1 适应性障碍， 情绪影响学习。刚从高中踏入大学的学生们都将面临一个重要的转折点， 他们面对同样的起点和冲击。
大学主动式的学习生活模式与高中的被动式学习生活模式有很大的区别， 如自主选课、 选择性地参加社团活动等， 部分同学也因此顺从主观快乐原则以及某些外界因素关于利我因素， 开始浑浑噩噩的大学生活。每一位新生在刚开始相对比较认真，慢慢地纷纷在课堂上玩手机， 更有甚者是不去上课， 把复习的时间集中安排在考试前两周。短短几天时间把十多门功课消化好并面对考试，难免会出现囫囵吞枣的情况， 那些非常适应高中老师划重点、 重复做例题题海战术的学生便会更加被动。这部分同学， 在新的学习模式里面无法很好的适应， 导致他们无法自主去适应大学的自主学习模式。与此同时， 还有一部分同学因怀念以前的学习生活模式、怀念在家里中学的日子、 以前的老师、 同学， 以至于郁郁寡欢， 更有甚者终日无法抽离抑郁低落的情绪， 根本无法专心学习。2.2 对成绩不重视。大学生对学习成绩的忽视， 主要学生党员帮扶学习困难学生的案例报告车明珍 （广东金融学院金融系）职业教育或句子及其概念建立最直接的联系， 能够有效的训练学生“用英语思维” 。比如在教授 “海关申报单、 登机牌、 住宿登记表” 这样的短语时， 如果给学生展示相关的真实实物， 一定可以加深学生的理解。此外， 也可以鼓励学生亲手制作一些相关场景的仿真实物道具， 比如， 导游旗、 导游证等，如此一来， 不仅可以锻炼学生的动手能力， 还可以加深学生对相关知识的理解。4 情景教学法的作用4.1 有利于调动学生学习积极性， 增加学习兴趣。采用情景教学法进行教学可以使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉， 在轻松愉快的环境中积极地学习英语， 帮助学生养成良好的学习习惯， 最大限度地激发高职学生学习英语的潜能。4.2 有利于学生理论联系实际， 提高实践能力。在教学过程中教师可以给学生输入一些在实际的工作中会遇到的场景， 让学生不仅学习到相关的理论知识， 也能够提高自身的实践能力和工作能力， 使自身的理论知识和实践经验结合起来。久而久之， 学生们的专业技能一定可以得到稳步的提升， 更具市场竞争力， 进入社会后学生们也能更快的适应工作岗位。5 采用情景教学模式应注意的问题采用情景教学法进行旅游英语教学应该以教学目的和教学内容为前提， 以学生的实际水平和学生的特点为出发点， 在教学的过程中应注意以下问题：
必须结合实际， 由浅入深， 由易到难， 单项到综合； 情景教学要符合语言交际的实际， 创设的情景要能够激发学生的学习兴趣， 使学生自觉的参与到学习旅游英语的过程当中。总之，情景教学法是适用于高职旅游英语教学的， 采用该教学方式不仅可以帮助学生更快的掌握相关的理论知识， 也能够有效提升学生的英语交际能力， 教学效果显著， 适应我国社会的发展， 特别是地区旅游经济发展和国际交流的需要。参考文献院[1]邬维敏.英语情景教学法初探[J].浙江海洋学院学报， 2002（6）
.[2]马瑛.旅游英语教学改革探析[J].成都大学学报 （教育科学版）
， 2007 （5）
.[3]毛竹.如何运用交际法进行旅游英语教学[J].四川师范大学学报 （社会科学版）
· 增刊， 2005 （5）
.[4]孙伟宏.探索校企合作模式培养优秀技能人才[J].教育发展研究， 2006 （4）
.基金项目院2013 滁州社科项目袁 滁州旅游文化背景下旅游人才培养模式研究 b2013050遥作者简介院丁倩(1981-)袁女袁安徽凤阳人袁英语学士学位袁安徽财经大学在读硕士袁滁州城市职业学院讲师袁研究方向院高职英语教学遥（上接第 303 页）304
来自于高中时接受对大学的认识与在读大学期间对大学认识的冲突。为了高三的学生可以更专心地面对高考、 发挥他们的积极性， 无论是家长和老师， 经常用 “上大学了就会很自由”的意识去加强他们学习的自觉性和主动性， 如常见的话语有：“大学之后可以随便玩、 大学之后就不用天天去上课、 大学只需 60 分就可以毕业” 等。高中老师与家长不自觉的、 无意识的强化， 让学生进入大学之后便不自觉松懈下来； 加上部分师兄师姐的言传身教， 他们更加信奉这种自由的学习生活。没有学习成绩的束缚， 他们可以肆无忌惮地直接缺课去做自己想做的事情， 直接忽视学习和成绩。而缺课往往是成绩不好的起源， 重点难点都没有办法自己去把握， 单纯靠课件或自学， 需要一定的专业知识基础。2.3 家长对离家远的孩子鞭长莫及。此类学生在家长眼中往往属于很听话、 没有主见的孩子。大学的自由奔放释放了一直被紧锁的他们， 他们时刻被鼓励说出自己的想法， 做自己想做的事情， 之前一直压抑在心中不敢说出口的行为便会出现。
如， 高中成绩一直很好、 高考成绩超过重点线外省学生， 因没试过不及格， 直接有一门课的考试上交空白卷， 最后有三门课不及格。这类学生的家长都会有一个共同的特点， 当电话通知他们孩子的成绩单时， 他们都表示无法相信自己的孩子会出现多门不及格， 这与学生的成长环境也是息息相关的。
单纯的与这类学生谈话一般很难达到理想的效果， 让家长回到参与关注孩子的学习生活中来， 才能让此类学生在大学生活的自由与约束之间找到一个适当的平衡点。2.4 金钥匙让他们毫无目标， 60 分万岁。每个班都会有几名学生从大学入学之后就不用担心就业问题的学生，他们家庭往往有一定社会资源， 允许他们在能力范围内有自己的选择。与那些要通过成绩、 工作证明自己实力的农村刻苦的孩子来说， 他们几乎没有就业压力。加上对自己没要求，他们随心所欲地做自己想做的事情，打游戏、 上网， 他们在校只有一个目标：
顺利毕业， 因此对成绩的要求基本停留在 60 分而已。2.5 叠加性或者继发性。学习成绩上不去， 有时候原因是多方面的， 有时候是相互影响的， 如可能是各方面原因叠加在一起产生或者由甲原因引起乙原因等。根据以上分析， 案例一柳某大学前乖巧、 顺从父母要求好好学习， 压抑内在真实的自我， 又因身边的人都上了大学之后花大量时间沉迷动漫， 忽视学习和成绩， 导致出现多门不及格。
而案例中的邹某因离家远的缘故， 其父母对其教育和管理有心无力， 又因专业不是学生自己所喜欢， 导致积极性降低， 无心学习新专业的课程。
又因家里有亲戚有银行的行业背景， 学生认为主要能毕业就可以了， 没有必要好好学习。
以上两个案例， 都是由于两种或者两种以上原因导致成绩的不理想， 而这些原因又是相互影响加强。3 党员帮扶困难学生的基本模式学生党员是辅导员进行班级管理过程中的左右手， 他们时刻严格要求自己，以党员的先锋模范作用带动班级；因党员的忠诚和严谨而成为我们辅导员可以依赖的助手。根据以上分析， 初步建立的党员帮扶模式如下：3.1 以班级同班的党员实行有效的观察了解并如实反映。
如， 案例中两名学生的爱好以及性格特征， 都需要提前做好资料的收集和归纳， 对我们接下来有针对性地制定帮扶方案有着基础性的作用。3.2 与班级党员们一起讨论， 制定班级学习困难学生的帮扶方案。根据困难学生的具体情况， 出现成绩不理想的原因， 因地制宜， 初步确定关注重点对象以及对应的帮扶方案。3.3 挑选适合的党员执行方案。以“一帮一” 、一” 为基本单位， 从学习、 生活等各方面入手， 执行的过程既要自然又有效。3.4 建立全方位评价体系，及时灵活调整方向和策略， 提高帮扶的科学有效性。
建立辅导员、 班主任、 班委、 宿舍长等四级评价体系， 及时调整帮扶方案， 有的放矢。在以上帮扶模式四个步骤的作用下， 以上两名学生都有不同程度的进步， 她们学习积极性慢慢提升， 从被动学习到主动学习， 不及格科目基本补考及格， 重修科目数逐渐减少。4 党员帮扶困难学生模式的意义和启示构建高校学生党员帮扶机制是落实科学发展观、实现党内和谐、发挥大学生党员先进性的必然要求。
良好的学风是各高校长久地保持鲜活生命力的重要因素， 充分发挥学生党员的先锋作用有助于校园良好学风的形成。
针对高校学生学习困难学生产生的原因， 在兼顾党员的帮扶机制、 积极建设好基层党组织的同时配合学院做好教学质量年学风建设工作的相关要求， 启动学生党员对学习困难学生进行以班级为单位的帮扶工作， 从了解分析学习困难的原因到学习跟进的方案等入手， 采取多种有针对性的帮扶措施， 为构建和谐优秀的基层党组织做好坚实基础。在实行帮扶模式运行的实践中可以得到如下几点启示：①学习困难学生这个群体不容忽视， 对学习困难学生的帮扶是持久战， 需要足够的耐心和细致。②对学习困难学生的各个击破， 需要依赖学生党员实行多层次、 多维度的尝试， 必须建立评价体系， 保证帮扶模式的灵活运转。
③学生党员在对学习困难学生实行帮扶的同时也加强了学生党员的后续教育， 在坚持党员先锋模范作用的教育同时提升了学生党员的责任意识。
④学生党员对学习困难学生的帮扶， 将对整个班级、 乃至系部、 学院的学风建设以及学院的教学质量建设有着重要的意义。参考文献院[1]黄月圆.科学发展观视野下高校学生党内帮扶机制研究[J].广西社会科学， 2012(9).[2]张锦平.论学风建设中学生党员的先锋作用[J].浙江青年专修学院学报， 2007(2).[3]罗志翠， 单桂峰.大学后进生的预防与帮扶[J].安徽工业大学学报 （社科版）
， 2006 年 9 月.[4]徐婧， 林苗苗.学生党员帮辅促进学风建设的实践与思考[J].华章， 2011(32).“一带职业教育305
学生党员帮扶学习困难学生的案例报告学生党员帮扶学习困难学生的案例报告作者：车明珍作者单位：广东金融学院金融系刊名：中小企业管理与科技英文刊名：Management & Technology of SME年，卷(期)：
引用本文格式：车明珍 学生党员帮扶学习困难学生的案例报告[期刊论文]-中小企业管理与科技 2014(34)2014(34)
一、具体帮扶措施
1.加强思想教育 许多学困生在与同学的 相 相处之中，往往有自卑心 理 理，所以要帮助他们克服 自 自卑心理，树立自信心。
如 如果认为从主科学习中树 立 立自信心比较困难，可以 从 从副科入手。经常找帮扶 对对象谈心，平均每周谈话 一 一次，每月月考结束谈话 一 一次，帮助学生树立自己 能 能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度 在 平 平时的教学中，多关注这 名 名学生，做到勤观察、勤 发 发现、勤表扬、勤纠正， 对 对他进行正面引导和必要 的 的辅导，鼓励该生的进步 。
。经常与班主任和任课教 师 师联系，密切关注学生的 进 进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯 课 前 前准备 每天准备好第二 天 天的学习用品，或下节课 的 的准备工作，上课之前要 求 求该生把教材读一遍，把 问 问题找出来，把教师预留 知 知识点、重点、难点找出 来 来，并通过自己的归纳把 它 它总结出来。起初可以放 宽 宽要求，只要完成其中的 部 部分内容，循序渐进逐步 完 完成。
上课环节 首先 要 要告诉该生应该精神饱满 进 进课堂，把所有与课堂内 容容无关的事情都抛在一边 ， ，认真听讲，做到边听边 想 想边记，养成手脑并用的 好 好习惯。对于该生起初会 很 很困难，但要鼓励学生坚 持 持，哪怕一堂课只记住一 两 两点，那也是学习成果。
练习环节 课堂练习要认 真 真对待，如果不会可以请 小 小组成员帮助解决，不懂 就 就问而不是不懂装懂，但 绝 绝不能不会就算了，当然 难难一点的题可以放过。课 后 后练习也就是作业要认认 真 真真地完成，按时完成， 时 时间观念强，不拖拉、最 好 好要独立完成，绝不能抄 作 作业。
4.鼓励学生帮 助 助 通过鼓励组内优秀生 的 的方法，来帮助学困生。
教 教师与学生的接触时间总 是 是比学生们在一起的
时 间 间短，让优秀生在平时的 学 学习中多帮助这些学生。
同 同时可以从这些同学中间 了 了解学困生的各种情况。
二、总结体会 1、要关 心 心、爱护后进生。
任何 学 学生、任何人都有优点和 缺 缺点，对于优生的优点是 显显而易见的，而对后进生 则 则易发现其缺点，而看不 到 到其优点，这种现象是不 利 利于学生进步的。作为老 师 师，应尊重他们，进可能 地 地去发现他们的闪光点， 爱 爱他们，爱是具体的，渗 透 透在对学生的一言一行中 ， ，慢慢地去感动、感化学 生 生。应该用发展的眼光来 看 看待学生：差生的今天比 他 他的昨天更好，即使不然 ， ，也应相信他的明天会比 今 今天好。虽然他们有缺点 ， ，但他们同样懂得爱，而 且 且更需要爱。后进生也是 孩 孩子，厌恶、责骂只能适 得 得其反，他们应享有同其 它 它学生同样的平等和民主 ， ，也应享受到优秀学生在 老 老师那儿得到的爱。
2 、 、关爱后进生，就是真正 做 做到以情动人：
做到” 真 真诚”二字，教师不应该 有 有丝毫虚伪与欺哄，一旦 学 学生发现”有假” ，那么 教 教师所做的一切都会被看 作 作是在”演戏” ，因为他 们 们缺少辨别能力，他们会 说 说：”老师是说给我们听 的 的，才不是那么回事。” 结 结果是真的也变成假的了 。
。
做到”接受” ，即能 感 感受后进生在学习过程中 的 的各种心理表现和看法， 如 如对学习的畏惧、犹豫、 满 满足、冷漠，错误的想法 和 和指责等，信任后进生， 鼓 鼓励他们自由讨论。
做 到 到”理解”二字，即通过 学 学生的眼睛看事物。正所 谓 谓外因通过内因起作用， 教 教育者对后进生的厚爱定 会 会使他们实现向”自我学 习 习、自我管理”的转变。
3、了解学生各方面的 现 现实情况。
要做好后进 生 生转化工作，必须全面调 查 查了解学生，对其各方面 情 情况做到心中有数，这是 做 做好转化工作的基矗要充 满 满信心地去亲近他们,成 为 为学生真正的“朋友”和
“知心人” ，并进一步 认 认真、仔细地分析后进生 后 后进的原因。
总之，一 个 个学生思想觉悟的提高、 道 道德行为的形成、学习成 绩 绩的取得都离不开教师平 时 时的关心和呵护，而对后 进 进生的转化，更应倾注不 懈 懈的努力，在实施素质教 育 育的今天，更应更新观念 ， ，探索新的教育方法，努 力 力做好后进生的转化工作 。
。
教师帮扶后进生工作 方 方案 一、指导思想 后 进 进生是相对的；后进生的 缺 缺陷是在成长中产生的， 是 是客观的；多一把衡量的 尺 尺子，就多一批优秀的学 生 生；以宽容和尊重去赢得 学 学生。为了让每一位学生 健 健康、和谐发展，特别是 对 对后进生的思想品德得到 教 教育，以进一步提高他们 的 的学习成绩，经学校研究 决 决定，在上学期后进生帮 扶 扶工作的初有
成效的基础 上 上，本学期继续在全校教 师 师中广泛开展“教师帮扶 后后进生”的活动，具体实 施 施方案如下：
二、后进 生 生转化工作领导小组 三 、 、我校后进生现状的分析
后进生是指思想素质低 、 、组织纪律观念谈薄，学 习 习成绩差的双差生。这部 分 分学生在心理上一般存在 较 较强的自卑心理，对自己 缺 缺乏信心，在组织纪律方 面 面一般组织纪律观念谈薄 ， ，经常违反组织纪律，遭 到 到老师甚至学校的批评， 在 在学习成绩方面基础很差 ， ，缺乏学习动力和学习兴 趣 趣。但是他们希望能得到 老 老师的关怀，甚至也希望 提 提高学习成绩，但缺乏恒 心心。这就需要我校全体教 职 职员工要多关心他们，持 之 之以恒的做好后进生转化 工 工作。
后进生的特点主 要 要表现：
1、自卑感强 。
。后进生由于各方面较差 ， ，受到批评多，父母的训 斥 斥、怒骂，同学的讽刺、 挖 挖苦，加上某些教师的“ 另 另眼相看”，使他们感觉 低 低人一等，进而自暴自弃 。
。
2、逆反心理较强。
因 因为深感别人对自己的轻 视 视，例如：学生认为违反 纪 纪律是“勇敢”，向老师 反 反映是“出卖朋友”等， 他 他们在处理同学关系时重 感 感情、讲义气。在日常道 德 德行为上言行不能统一。
3、认识特征上特别是 认 认识能力低下，对道德、 法 法纪愚昧无知，常常是非 常 常模糊或颠倒，形成错误 的 的人生观。
4、表现学 习 习上，学习水平、能力水 平 平、基础都比较差，学习 习 习惯及学习心态偏差，普 遍 遍缺乏自信心、意志力和 成 成就动机。
学校后进生 产 产生的主要原因有：
1 、 、学生本身素质差，不求 上 上进，觉悟低。
2、家 庭 庭的不良影响和社会的不 良 良影响。
3、教师教育 不 不得法，师生关系紧张等 造 造成的恶果。
4、后进 生 生的形成固然与家庭、社 会 会学生等因素有关系，但 与 与教师的教育思想、教育 态 态度和方法更有直接的关 系 系，正如苏霍姆林斯基所 说 说：“教育才能的基础在 于 于深信有可能成功 地教 育 育每个儿童，我不相信有 不 不可救药的儿童、少女和 男男女青年，事实上，后进 生 生也有其长处和闪光点， 教 教师应该能够做好每一个 后 后进生的转化工作。
四 、 、本学期工作目标 1、 建 建立后进生档案。具体内 容 容包括：主要违纪倾向、 学 学业状况、家庭情况、兴 趣 趣爱好、交友状况等等。
2、提高后进生的思想 纪 纪律观念。
3、培养后 进 进生树立远大的理想，养 成 成良好的学习习惯和行为 习 习惯；
4、期末各科成 绩 绩合格率达 75%以上。
5、力争后进生转化面 达 达到 40%。
第三篇：
教 教师帮扶学生工作总结 1
教师帮扶学生工 作作总结 新场中学何 健
本学期我担任初班的化 学 学教学工作，为此我针对 我 我学科学习上部分学生的 学 学习特点，确立了沈宽敏 等 等几名学生为我的帮扶对 象 象，我把帮扶的重点放在 对 对学生的学习的辅导上， 并并制定了详细的帮扶计划 ， ，经过老师耐心、细致的 帮 帮教工作，学生的帮扶， 家 家长的支持，学生成绩取 得 得了明显的进步。
一、 具 具体帮扶措施 1.加强 思 思想教育 许多学困生在 与 与同学的相处之中，往往 有 有自卑心理，所以要帮助 他 他们克服自卑心理，树立 自 自信心。如果认为从主科 学学习中树立自信心比较困 难 难，可以从副科入手。经 常 常找帮扶对象谈心，平均 每 每周谈话一次，每月月考 结 结束谈话一次，帮助学生 树 树立自己能学好、能进步 的 的信心。
2.加强关注 程 程度 在平时的教学中， 多 多关注这名学生，做到勤 观 观察、勤发现、勤表扬、 勤 勤纠正，对他进行正面引 导 导和必要的辅导，鼓
励该 生 生的进步。经常与班主任 和 和任课教师联系，密切关 注 注学生的进步情况，并加 以 以记录。
3.培养学习 习 习惯 课前准备 每天准 备 备好第二天的学习用品， 或 或下节课的准备工作，上 课 课之前要求该生把教材读 一 一遍，把问题找出来，把 教 教师预留知识点、重点、 难 难点找出来，并通过自己 的 的归纳把它总结出来。起 初 初可以放宽要求，只要完 成 成其中的部分内容，循序 渐渐进逐步完成。
上课环 节 节 首先要告诉该生应该 精 精神饱满进课堂，把所有 与 与课堂内容无关的事情都 抛 抛在一边，认真听讲，做 到 到边听边想边记，养成手 脑 脑并用的好习惯。对于该 生 生起初会很困难，但要鼓 励 励学生坚持，哪怕一堂课 只 只记住一两点，那也是学 习 习成果。
练习环节 课 堂 堂练习要认真对待，如果 不 不会可以请小组成员帮助 解 解决，不懂就问而不是不 懂 懂装懂，但绝 不能不会 就 就算了，当然难一点的题 可 可以放过。课后练习也就 是 是作业要认认真真地完成 ， ，按时完成，时间观念强 ， ，不拖拉、最好要独立完 成 成，绝不能抄作业。
4 . .鼓励学生帮助 通过鼓 励 励组内优秀生的方法，来 帮 帮助学困生。教师与学
生 的 的接触时间总是比学生们 在 在一起的时间短. 二、总结体会 1、要关 心 心、爱护后进生。
任何 学 学生、任何人都有优点和 缺 缺点，对于优生的优点是 显显而易见的，而对后进生 则 则易发现其缺点，而看不 到 到其优点，这种现象是不 利 利于学生进步的。作为老 师 师，应尊重他们，进可能 地 地去发现他们的闪光点， 爱 爱他们，爱是具体的，渗 透 透在对学生的一言一行中 ， ，慢慢地去感动、感化学 生 生。应该用发展的眼光来 看 看待学生：差生的今天比 他 他的昨天更好，即使不然 ， ，也应相信他的明天会比 今 今天好。虽然他们有缺点 ， ，但他们同样懂得爱，而 且 且更需要爱。后进生也是 孩 孩子，厌恶、责骂只能适 得 得其反，他们应享有同其 它 它学生同样的平等和民主 ， ，也应享受到优秀学生在 老 老师那儿得到的爱。
2 、 、关爱后进生，就是真正 做 做到以情动人：
做到” 真 真诚”二字，教师不应该 有 有丝毫虚伪与欺哄，一旦 学 学生发现”有假” ，那么 教 教师所做的一切都会被看 作 作是在”演戏” ，因为他 们 们缺少辨别能力，他们会 说 说：”老师是说给我们听 的 的，才不是那么回事。” 结 结果是真的也变成假的了 。
。
做到”接受” ，即能 感 感受后进生在学习过程中 的 的各种心理表现和看法， 如 如对学习的畏惧、犹豫、 满 满足、冷漠，错误的想法 和 和指责等，信任后进生， 鼓 鼓励他们自由讨论。
做 到 到”理解”二字，即通过 学 学生的眼睛看事物。正所 谓 谓外
因通过内因起作用， 教 教育者对后进生的厚爱定 会 会使他们实现向”自我学 习 习、自我管理”的转变。
3、了解学生各方面的 现 现实情况。
要做好后进 生 生转化工作，必须全面调 查 查了解学生，对其各方面 情 情况做到心中有数，这是 做 做好转化工作的基矗要充 满 满信心地去亲近他们,成 为 为学生真正的“朋友”和 “ “知心人”，并进一步认 真 真、仔细地分析后进生后 进 进的原因。
总之，一个 学 学生思想觉悟的提高、道 德 德行为的形成、学习成绩 的 的取得都离不开教师平时 的 的关心和呵护，而对后进 生 生的转化，更应倾注不懈 的 的努力，在实施素质教育 的 的今天，更应更新观念， 探 探索新的教育方法，努力 做 做好后进生的转化工作。
2016 年 7 月 第四篇 ：
：教师帮扶学生总结
上关中心小学201 6 6—2016 学年上学期 教 教师帮扶学生总结素质教 育 育是面向全体学生，而不 是 是面向少数学生。因此， 坚 坚持面向全体学生，更应 侧 侧重需要帮助的学生，研 究 究需要帮助的学生，转化 需 需要帮助的学生。为此， 我 我校教师根据这些问题学 生 生形成的原因，有的放矢 地 地做好他们的思想教育工 作 作，采取措施提高他们的 学学习成绩。
一、深入学 生 生，全面了解学生的心态
放弃门缝里看人的偏见 ， ，发现问题学生并非不可 救 救药。对问题学生学习目 的 的、态度、兴趣、爱好、 志 志向、心理变化和生理特 点 点、家庭环境、生活环境 以 以及行为品德等方面作全 面面调查、深入研究，并采 取 取分类教育的方式。用教 师 师美好的灵悟、理智来塑 造 造学生美好纯洁的心灵， 使 使问题学生领悟到身边的 同 同学老师都对“我”的进 步 步寄予很大的希望，鼓励 他 他们从自己身边的小事做 起 起，一步一步地培养学困 生 生乐观向上的生活态度。
二、和谐平等，建立融 洽 洽的师生关系 作为教师 ， ，自身的职业决定了育人 的 的职责。因此，努...
在我们的教学中，每个班都会有贫困生、学困生如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。
一、具体帮扶措施 1.加强思想教育许多贫困生和学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度在平时的教学中，多关注贫困学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯 (1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，
那也是学习成果。
(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
二、总结体会 1、要关心、爱护后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
(1)做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，
如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
(3)做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
教师帮扶贫困生工作总结
近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高他们的学习成绩，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。本学期我担任我校四年级的班主任，兼任数学教师。我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的学习兴趣。
数学的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、
学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。这些扶贫在班级中常被学生鄙视，在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。王建同学因为家庭原因，他的父亲在监狱服刑，母亲改嫁，现在和奶奶、爷爷一起生活，家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平。作为老师，我尊重他，尽可能地去发现他的闪光点，爱他，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。让他感受到我对他的关心，而不是让他跟到被零落和孤立。
在上课时，我时时刻刻关注他的听讲情况，尽最大努力让他多听，在讲课中发现有他们没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。让他多参与教学活动，并适时给予鼓励，让他有成功的体验。
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对上述两位同学全面了解的基础上，给他制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他订得过高或过低，就逐一帮助他修正，激发他学习的动力。
在课下，我主动关注他的作业完成情况，利用放学后或课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕他不会，就怕他不问。对于新教授的新课作业，鼓励他们自己思考，自己讨论，不会的也要把自己的想法说给我听，我在根据实际情况进行引导和提示，力争要他独立完成。
对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让扶贫生有自卑的心理，让他感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。
通过本次的帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。作为人民教师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他走上成功的道路。
教师精准扶贫个人工作总结
根据区局教育精准扶贫精神和学校教育精准扶贫工作的具体安排。本着“治贫先治懒，扶贫先扶智”的精神，我针对本学期我帮扶的五（2）班的贫困户子女学习特点，制定了详细的帮扶计划，并经过老师耐心、细致的帮教工作，精心关怀下，三人都取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施 1.加强思想教育 许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度 在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，
并通过自己的归纳把它总结出来。课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短。
二、总结体会 1、要关心、爱护贫困进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
2、关爱贫困生，就是真正做到以情动人：
(1)做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
(3)做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。
要必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，成为学生真正的“朋友”和“知心人”。
4.技术支持 积极和帮扶学生家长联系，进行家访，了解贫困生家庭情况，了解他们的需求。根据需要，利用学校的条件提供技术支持和力所能及的帮扶。
总之，贫困学生的脱贫，需要我们所有人共同的帮扶。扶贫先扶智，治贫先治穷。教师对贫困生的帮扶，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力提高贫困生的成绩和能力。
在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。作为党员，我们更应该进一步做好学生的教育工作，一年来，全体党员帮扶学困生 12 名。根据孩子的基本情况，全体党员扎实地实施了帮扶：
一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我们经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，电话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法。另一方面，电话联系了孩子的亲属，共同商议孩子的成长问题，最终让孩子的亲属认识到了孩子教育的缺失。
二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，我们出资为孩子买一些生活、学习用品。其次，千方百计争取为孩子经济“动点脑子”。
三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的
教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等等。
总之，实施帮扶以来，这些贫困生、学困生都有了较大的改变，他们表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在今后的工作中，我们还将尽己所能，最大限度的帮助更多的同学！
通过本次的帮扶活动，我们深切感受到，虽然我们现在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群众生活中确实存在困难，需要引起人们的关注。作为人民教师，作为党员，必须全心全意为人民服务，要以高度的政治责任感，饱满的工作热情，扎实的工作作风，积极投身到教育活动中，树立“在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在行动上服务群众，在困难上帮助群众”的新形象，为共建社会和谐之声做出自己的贡献。
计算机与通信工程学院党员“一对一”帮扶总结
商贸系党员帮扶活动小结
为了深入贯彻于董事长 11 月 13 日在新思路主题讨论中关于以生为本的思想，根据党委 53 号文件精神，在校区党委的统一指下，结合商贸系的实际情况开展党员帮扶活动。现在这次活动的开展情况做如下小结：
第一、 明确指导思想，以科学发展观为统领，以于果董是长的重
要讲话和院党委 2009 年 53 号文件为指导，以“三个一切”为宗旨，充分发挥共产党员的先锋模范作用，深入开展党员帮扶活动，通过这次的帮扶活动，切实解决学生中存在的一些困难和问题，让全系的学生充分感受我商贸系的爱心和温暖，成学习的天堂。
第二、 精心组织在校区党委的统一领导下，我系总支高度重视这
些工作。
1、 宣传动员，总支分别召开了教工支部、学生支部大会，把这项活动宣传到每个党员。
接着召开班主任会议，专门讨论“党员帮扶”活动，对这项活动进行进一步的宣传、动员，让每个班主任都了解开展党员帮扶的意义，让每个班主任都参与党员帮扶活动中来，并把最需要关爱的困难同学推荐给总支。并要求每个班级召开一次党员帮扶活动主题班会，深入的在班级进行宣传，让每个学生都感知学校对同学们的关爱。
2、 收集帮扶对象，分三种形式，一是采取自愿报名，这占了帮扶对象的很大一部分；其次要求班导深入了解班上学生的情况，把最需要帮助的学生报给总支；还有一部是党员老师自己找对象。一共收集到 71 多需要帮助的学生，其中 07 级学生 15 人，这都集中在帮学习，一些学生临近毕业，有一两门课比较困难，影响毕业。08 级学生 30 人，主
要集中在帮成长、和生活。这些学生中有的家庭很困难，但还始终坚持学习。09 级学生 26 人，主要在思想上，刚踏入大学学园，思想上比较浮燥。
3、 对收集上来的帮扶对象进行筛选，总支召集有关班主任逐一进行了解，并深入到学生当中了解帮扶对象的情况。通过筛选我选出了 37 名帮扶对象。
4、 做好配对工作，我们结合学生和老师的情况进行，专职老师对学习困难，自考特别有一些学生，学习刻苦但有一两功课老挂着，影响他们毕业，这时候我让专职老师发挥他们的特长，对这些同学进行一对一的辅导，使他们能够顺利通过自考，拿到自考毕业证。如 07 物流四 1 班甘志华同学，专科就差一门，苏衍慧老师就是专职老师，又是他的班导，苏老师与甘志华结成对子。党员班主任帮成长，加大学生党员发展力度，让同学们深切感受到系里的关爱，以此激发同学们学习热情。
第三、总结经验，查找不足，继续把党员帮扶这项活动，长期开展下去。
党员帮扶工作总结
为认真贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想以及中央、省、市关于困难职工基本生活保障的会议精神，加大扶贫解困力度，提高送温暖工程的社会化程度，进一步加强党员干部的思想作风建设，密切党群、干群关系，
树立党员干部在群众中的良好形象，促进社会稳定和经济发展。根据上级工作部署，结合学校实际，在全校开展了党员干部与特困职工家庭一对一结对帮扶活动；党员干部与困难党员一对一的帮扶活动；在职党员与贫困学生一对一的帮扶活动。取得了显著的成效。
一、领导重视，把扶贫帮困工作列入重要议事日程 根据上级关于开展扶贫帮困送温暖工作的部署，学校领导高度重视扶贫帮困工作，积极主动上级领导汇报，多次召开会议，研究、制定扶贫帮困工作实施方案，成立了以薛炳进书记任组长，支部成员为成员的扶贫帮困领导小组。要求领导干部每人一对一结对帮扶一户困难职工；领导干部每人一对一结对帮扶一户困难党员；在职党员每人一对一结对帮扶一名贫困学生。帮扶的工作任务：、
1、根据贫困职工家庭的实际情况，帮助选择一个切实可行的致富项目；
2、开展经常性的谈心交心活动，做好思想稳定工作，帮助贫困职工、贫困党员树立战胜困难、脱贫致富的信心；
3、为贫困职工、贫困党员提供信息、技术服务，并尽可能地提供资金、物资支持，加快脱贫致富步伐；
4、帮扶要有明显效果，贫困职工、贫困党员家庭年人均收入增加 300 元。并要求全体党员干部要经常深入困难户走访调查，倾听他们的呼声，关心他们的疾苦，帮助他们解
决实际困难。
5、根据贫困学生的实际情况，选择帮扶的具体方法，帮扶钱物，进行谈心，学业辅导等。
二、措施得力，成效显著
活动开展后，学校协调小组制定考核检查细则，定期或不定期对结对扶情况进行检查，对成绩突出的个人给予表彰。
通过全校领导干部与特困职工一对一帮扶活动的开展，转变了党员干部的工作作风，进一步密切了党同人民群众的血肉联系，为困难职工早日脱贫做了大量工作，取得了显著成效，为建设向阳小学作出了积极的贡献。
党员教师帮扶工作总结
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，特对本学期帮扶工作总结如下。
一、帮扶成果
每周听指导教师课堂教学 1 节，每月送教学主任审核检查。
完成读书笔记 1 本，读书随笔 1 篇，撰写教学反思 1篇和总结 1 篇。学期结束时送教学主任审核。
每学期上校级公开课 1 次以上。由教学主任记录登记，
并留存教案与评议记录。
编制有代表性的试卷 1 份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。
指导教师审核的教学设计 6 次。
向学校全体教师展示一项精品课件。
二、对今后的要求
对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1 次。
与帮扶教师交流研讨每月不少于 2 次。
指导班级管理工作每月不少于 1 次。
指导班队活动组织与设计每学期不少于 2 次。
指导帮扶教师开展课题研究。
三、考核与奖惩
帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
党员结对总结
教师是太阳底下最光辉的职业， 是人类灵魂的工程师。
“教师” 本已神圣， 在其前面再加上“党员” 二字， 更是倍增了 几分光荣和责任。
党员教师既是教师， 又超越教师， 因为她有党性的光辉， 又必须借助于教师这一神圣职业， 立足于教育事业才能加以闪耀。
党塑造了工程师的灵魂， 在通向科学高峰的漫漫征程中， 是党给了教师以目标和罗盘， 而教师是一叶小舟， 载着学生在浩瀚的科学海洋中前进。
在这个征程中， 党员教师以广阔的视野与心胸， 牢牢把握时代脉搏， 身在校园， 心系时代； 热爱人民、 忠于真理， 光明磊落， 一身正气。
他们以昂扬的精神风貌、 崇高的道德情操、 执着的事业追求与精湛的学识技能，身体力行“三个代表” ， 为党和人民的教育事业做出了贡献， 成为先进思想的传播者， 科学技术的开拓者， “四有” 公民的培养者， 铸成一代师魂， 用人格实践师德。
在这次学习科学发展观， 创先争优的活动中， 我和一名教师成为结对教师。
我认为还要在以下四个方面努力实践， 做出表率。
一、 党员教师要树立坚定的理想信念， 提高政治素质
时代性蕴含着历史发展的新趋势， 体现着社会经济、 政治、 文化变化的新格局， 凝聚着人类文明进步的新信息， 展示着社会前进的新情况。
今天的教育是为了培养未来社会的人才。
因此， 教育必须超越时代的发展， 具有前瞻性。
处在这样一个“今天” 的党员教师，首先必须讲政治。
因为教师的信念， 教师的思想政治修养与理论修养， 对学生人生道路的选择， 科学文化素质的提高， 都起着十分重要的导向作用。
这就要求教师要有坚定的马克思主义信仰， 远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念， 坚决捍卫和执行党的路线、 方针、 政策， 在组织上、 思想上、 行为上与党中央保持高度一致， 做“三个代表” 的学习者、 宣传者、 实践者。
二、 党员教师要爱岗敬业， 不断提高自身素质
勤奋工作、 乐于奉献既是教师的基本素质要求， 也是党员的基本素质要求。
做教师很辛苦， 做党员教师更辛苦， 因为你应该比别人付出更多， 奉献更多， 牺牲更多。
同时， 做教师也很幸福， 因为教师是在为祖国、 为党的事业培养接班人， 教师将从学生的成长中得到收获和快乐。
教师不仅应该具有高深扎实的专业知识， 还应具备良好的道德修养。
教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止， 在他们今后的工作和生活中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们的一生， 乃至影响其下一代和社会的其他人。
教师综合素质包括文化素质、 科学素质、 心理素质与道德素质。
作为一名优秀的教师， 仅有好的师德是远远不够的。
永远吸引学生的是教师的人格魅力、 渊博的学识和深厚的人文底蕴。
“正人先正己” ， “学高为师， 身正为范” ， 用自身的榜样作用和人格魅力， 让学生佩服， 从而仿效。
要使学生学会做人， 具有美好心灵， 健全人格， 教师就必须从正己开始， 一切以自己的人格为基础。
好教师还应当学识渊博， 教学精湛。
教师的知识渊博， 文理相通， 多才多艺， 是为学生树立了 一座无言的丰碑。
一名教师对学生具有人格的魅力， 就能吸引学生积极主动地学习， 追求生活的真谛， 探讨人生的健康之路， 教育教学就能取得良好的效果。
三、 党员教师要做终身学习型教师
所谓终身学习型教师， 就是要坚持思考和学习， 要不断转变教育观念， 更新储备知识，摸索教学方法， 尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
在知识经济时代， 知识的更新速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危险。
在未来社会中， 无论从事哪种职业， 都将存在终身学习的需要， 更不要讲“传道、 授业、 解惑” 的教师职业。
作为党员教师， 我们应该紧跟当代知识和技术的步伐， 熟练掌握现代教育技术的操作及应用。
对所教专业， 要常教常学， 常教常新， 加强同行间的信息交流， 了解掌握本学科的最新信息和科研成果， 增强时代感， 以满足学生广泛的求知欲。
新的时代呼唤新的教育观念， 从以教师为中心转变为以学生为中心， 要“一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切” ， 努力培养学生的独立人格， 做开拓创新的先锋，牢记“创新是一个民族进步的灵魂” 这个观念， 站在时代的前列， 面对新形势， 探究新课题， 寻找新规律， 选择新方法， 解决新问题， 创造新成果。
只有创新型的教师， 才能培养出更多创新型的学生， 创新型的人才。
四、 保持和维护“太阳底下最崇高职业” 的良好形象
一个党员就是一面旗帜。
自身良好形象是党员保持先进性的重要标志。
共产党员无论身份如何， 职务高低， 都要立足本职， 在自己的岗位上闪光， 做到平常工作中能看出来， 关键时刻能站出来， 为群众做好表率。
教师的职业是“太阳底下最崇高事业” ， 站在三尺讲台， 面对几十双眼睛， 我们要牢记自己神圣的职责：
以德立教， 执教为民； 教学为主， 育人为本； 为人师表， 依法执教； 爱岗敬业， 开拓创新； 为国家的富强、 民族的复兴， 无私奉献， 奋斗终身！
这是我们每一个教师特别是党员教师应有的形象。
我鼓励和我结对的教师要做好以上几方面， 要求我们“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”
， 吃苦在前， 享受在后。
我们要以“三个代表” 重要思想来规范自己的思想和行为， 以党风带师风， 以党风铸师魂， 以优秀共产党员为榜样， 不断加强自身修养， 鼓励结对教师尽快成长， 早日加入党员队伍。
我觉得党员结对就像一条无形的纽带联结在教师之间， 使我们在无形之中增加了 交流和相互学习的机会， 在此也很感谢学校党支部为我们提供了 这样的机会。
党员教师：
王玉麒 2011、 7、 1
党员教师“十查十看”
作风整顿自查报告
今年， 我们的党 90 岁了 ！
在全市教师作风整顿学习教育活动中，
我认真地学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）
》 《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）
》 《中共威海市委、 威海市人民政府关于贯彻国家和山东省中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见》等政策文件， 以及《教师法》 《山东省义务教育条例》 《中小学教师职业道德规范》 《未成年人保护法》 等法律法规， 积极参加活动， 详细记写学习笔记， 及时撰写心得体会， 全面提高理论素养。
经过反思自省， 进一步武装了头脑， 更新了观念， 振奋了精神， 思想政治素质也有了进一步的提高。
工作中我始终以“为群众造福谋利、 让人民舒心满意” 为宗旨， 紧密联系自身实际， 积极投身到作风纪律整顿活动中。
始终坚持“以人为本” ， 面向全体， 尊重差异， 使每个学生学有所长， 阳光发展。
一、 工作态度上， 对待本职工作执着、 爱岗敬业意识强烈、 能尽职尽责， 努力做到忠诚教育事业、 珍惜本职岗位， 积极进取、 奋发有为， 全身心投入到教育事业中。
二、 大局意识强烈， 能顾教育发展大局、 不斤斤计较个人得失， 对待工作积极肯干， 努力做到满腔热忱、 勇于担当， 以教书育人实际行动践行“热爱教育、 奉献教育、 赞美教育” 要求。
三、 和谐理念清晰， 能积极维护教育形象、 珍视教育声誉， 努力做到自觉倡树“教育一家人” 和谐理念， 以身为教育人为荣， 以促进教育发展为使命， 保持坦荡心境， 时时处处注重维护教育良好形象。
四、 努力做到为人师表， 处处注意个人形象、 遵守社会公德和职业道德， 以高尚人格力量、 良好道德形象和精湛业务素质成为学生的楷模、 社会的榜样。
五、 能严谨笃学， 对业务努力做到精通熟练、 积极更新教学模式教学方法努力做到灵活多样、 努力提高课堂效率， 做到勤奋学习知识、 刻苦钻研业务， 全面提高教书育人能力和水平。
六、 努力做到关爱每一位学生、 尊重每一位学生， 因材施教， 促进每一个学生健康成长和全面发展。
不违背学生成长规律、 不实行以罚代管、 避免工作方法简单粗暴。
七、 能搞好团结协作， 团队观念强烈， 教学上努力做到真诚对待同事， 优势互补、 资源共享， 打造温馨和谐的教师团队。
八、 在家校沟通方面， 家校联系及时、 真诚的与家长交流， 努力做到家校亲密合作、 携手育人， 完善沟通方式方法， 虚心听取家长意见建议， 不断改进教育教学工作。
九、 能规范从教， 不乱办班、 乱补课、 不随意增减课程、 能按要求布置作业， 不违反 “五不准” 师德规定， 努力做到严格规范从教行为， 全面推进行风建设。
十、 作风纪律， 不迟到早退、 不缺勤、 不擅自离岗、 能严格执行禁酒令， 不在工作时间聊天、 打麻将、 玩游戏， 努力做到模范遵守各项规章制度， 纪律严明， 政令畅通。
当然通过这一时期的学习， 我也发现了自己的不足。
为了使自己在以后的工作中切实改进思想、 工作、 生活等方面存在的作风问题， 现就自己过去存在的问题进行剖析如下：
1、 政治理论的学习处在被动之下， 没有自主发展意识。
2、 新课改理念的贯彻不够深入， 课堂教学艺术有待提高。
3、 急功近利， 对学生缺少耐心， 处理事情缺少智慧。
4、 不能可持续发展自己， 开拓创新能力较差。
通过这次学习实践活动， 我充分认识到自己的不足是成功路上的绊脚石， 我要决心边学边改， 立查立纠， 认真做到：
1、 树立发展的理念， 做解放思想的排头兵。
自己要着眼于新思路、 新视野、 新举措来做好教学工作的新发展。
要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识， 要开动脑筋， 着力研究适应新时期发展形势的新方法、 新举措； 要转变观念， 开拓创新， 克服求稳和保守思想， 积极尝试新的课改， 以全新的理念服务于教学； 注重学生的全面发展； 树立育人意识， 做新时期的智慧型教师。
2、 树立团结合作的理念， 做团结楷模的标兵。
在单位积极和同事们交流， 学习他人的长处， 弥补自己的不足。
和同行们共同研究探索新理念下的教育教学工作， 关心和帮助每一个同志， 维护同事们的利益。
坚持以“学生” 为主体， 建立良好和谐的师生关系， 为他们终身发展奠定基础。
3、 树立自强的理念， 不断学习， 转变工作作风。
我要更深入地学习理论， 采用报刊， 网络， 听报告会， 听专家点评等各种手段， 丰富自己， 武装头脑。
用最先进的教育方法， 激励学生， 提高自己。
我要把领导对我的殷切期望作为自己干好工作的不竭的精神动力， 使足劲， 脚踏实地， 努力改变工作方法， 改进工作作风， 坚持高起点、 高标准、 高要求， 自强不息， 争创一流。
用一流业绩报答党和人民。
4、 树立奉献意识。
在今后工作中， 坚持从实际出发， 实事求是的思想路线， 时刻牢记党的宗旨， 做敢于负责的模范， 做善于团结的模范， 做廉洁奉公的模范， 堂堂正正做人、扎扎实实办事， 努力做出榜样， 发扬无私奉献的精神。
在今后的教学中， 我要从小事做起， 点滴做起， 率先垂范， 做出表率。
以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。
积极响应“教育一家人” 和谐理念、 努力践行“热爱教育、 奉献教育、 赞美教育” 要求， 时刻谨记“办人民满意的教育” 。
只有这样， 才能做到教书育人的实效， 学生才会“亲其师、 信其道” 使自己成为一名家长满意， 人民满意的教师。
党员教师：
王玉麒 2011、 7、 1
党员个人成长计划
都说时光如梭， 转眼这一学期的工作又接近尾声了 。
在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐， 我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上， 倾注于每一个学生身上。
一年来， 无论是思想方面， 还是工作、 学习和生活方面， 我都有了长足的进步， 在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。
下面我从思想、 工作和生活方面加以总结：
一、 加强政治理论学习， 提高个人师德修养
在思想上， 自己能认真学习邓小平理论、 “三个代表” 重要思想及科学发展观， 平常利用电视、 电脑、 报纸、 杂志等媒体关注国内国际形势， 学习党章党史知识和有关党的政策文件、 书籍， 并把它作为思想的纲领， 行动的指南； 积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动； 时刻牢记为人民服务的宗旨， 明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议， 在工作中起到模范带头作用， 努力做教师的表率。
同时， 认真学习先进的教育教学理论， 不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。
勤勤恳恳做事、 堂堂正正做人是我的座右铭， 也是新时期党对我们广大党员提出的指示要求， 所以在平时的工作生活中我首先从加强自身思想素质建设为出发。
坚持每天按时观看《新闻联播》 和其他新闻节目， 及时了解党的方针政策和国内外大事。
时刻注重对党的路线方针政策的学习并认真做学习学习笔记和学习总结， 使自己的思想认识水平迈上新的台阶， 从而前进的动力更充足， 方向也更清晰明确， 思想境界进一步得到提升和升华。
在思想上， 我始终与党中央在思想、 路线、 方针、 政策上保持高度一致， 始终用马列主义、毛泽东思想、 三个代表重要思想和科学发展观武装自己的头脑， 并用之于指导我的言行，衡量我的工作、 思想和生活， 努力奋战在教育第一线， 为党和人民的教育事业兢兢业业，奋斗不止， 为社会主义现代化建设添砖加瓦。
作为一名共产党员， 我积极要求进步， 在思想上严于律己， 热爱党的教育事业， 全面贯彻党的教育方针， 时时处处以党员的标准严格要求自己， 鞭策自己， 力争思想上和...
关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【一】
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他
们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活
知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出
题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【二】
半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导
通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学” 转变为“我要学”。
二、听课、备课指导
指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导
上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和
分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导
作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过半年对马老师的指导，马老师能比较熟练地运用。
关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【三】
一、辅导思想
为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
金星金海龙毛佳马勇金立涛
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长
监管不利。（如：x 同学，家长从不过问该生的学习情况。）。
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。（如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。）。
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。（有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱）。
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心，工作计划《学困生辅导计划》。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、
爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问
题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【四】
为了积极响应城区教育指导中心“公办学校与民办学校”结对帮扶的号召，尽快缩小与公办学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教育局工作安排，我们和六小结为帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源
共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：
一、高度重视，制定工作计划和实施方案
我校根据指导中心结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在校长的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。我校将派教师到对方参观学习，对方也将派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们两校之间、教师之间将建立了良好的友谊，将通过网络平台相互交
流教学信息、教学方法、解疑释难，逐步使我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
二、工作中的不足和今后的设想
（一）工作中的不足：
1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。
2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。
3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为民办学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。
（二）今后工作的设想：
1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。
2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。
3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。
总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，
营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现公办与民办基础教育均衡发展做出努力。
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