相奸相爱一家亲10篇相奸相爱一家亲 t了歌词。而在陈曦作好词后，董冬冬第一时间进行了谱曲： 我和妻子一块创作过7o多首歌，我们之间建立了充分的默契。她的歌词内容感人，而且下面是小编为大家整理的相奸相爱一家亲10篇,供大家参考。
我和妻子一块创作过7o多首歌，我 们之间建立了充分的默契。她的歌词内容感人，而且韵脚也流畅，我很快就谱出曲来。” 这首歌 ／I、出炉后未进行任何改动。
《 老牛家的战争》= i二 演宋丹丹特别喜欢这首歌，剧组也很满意。之后，
冯小 刚在 一次聚会 中听到这首歌 ，他甚至落泪 了。
／
《 时间都去哪儿 了》本是几年前的 “ 旧歌” ，为何焕发又一
春 ? 董冬冬透露，其实 《 时间都 去哪儿了》并不是一首容易火的歌曲，只是它被放在了合适的舞台
演绎。
“ 当下乐坛，歌颂爱 情、青春，或者一些电影歌曲容易走红。只有在特殊的场合或者节假日，歌颂亲情的歌曲才会映 入人们眼帘。” 董冬冬称，
《 时间都去哪儿了》幸运在，它先是以 《 老牛家的战争》主题曲的身
份被观众熟悉：之后又成为电影 《 私人定制》的插曲而备受瞩目；此外，央视春晚，正是全国人 民思乡、亲情最浓的时刻，王铮亮在这个大舞台演唱了这首歌，他演唱时的舞台背景还配合展示 了网络名人大萌子 的30年 父女合影，一下子触 动 了数亿人的心 。
( 云帆 ) 《 才 固 亲相尝》歌词欧·
作 曲 ：
丁 于 作词 ：陈 涛 演唱 ：余 翠芝、容祖儿、王力宏、孙 楠 天下相亲与相 爱 动身千里外心 自成一脉 今夜万 家灯 火时 或许隔窗望 梦中佳境在 仰泰山之高 穿时空隧道 身在接天的怀抱 年轻的心跳同步在骄傲 云 中圣贤的微 笑 蜿蜒黄 河水相聚 东入海 龙 出涛 尖与浪尾 这心海盛会九 州的祥瑞意动神飞 东风静静吹 天下相亲与相爱 动身千里外心 自成一脉 今 夜万家灯 火时 或许隔窗望 梦中佳境在 扫 描 二 维码 ，
欣赏歌曲 《 相 亲 相 爱》。
欣 赏：
这本是十一届全运会的主题歌曲。在2010年炮竹阵阵、烟花怒放的除夕，在中央电视台春节 晚会上，由四位著名歌手演唱了这首歌，引起了所有华夏儿女的共鸣和感动。特别是那段 “ 天下 相亲与相爱，动身千里外，心自成一脉；今夜万家灯火时，或许隔窗望，梦中佳境在” 几句的反 复吟唱 ，更是把 每个 听众那真挚的情 感带到 了最高 的地方 ，使它成 了中国人思 念家 园和故里 ，思 念亲人和朋友 的代表歌 曲。
( 云帆 ) ( 责任编辑 ：李树平 )
雷雨 主要的矛盾就是由于男女主人公违反了。乱伦禁忌”而产生的。然而面对剧中的反“乱伦禁忌”我们不应该一味的谴责而应该具体的分析产生这种反“乱伦禁忌”的原因。周公馆的老爷周朴园是某煤矿公司的董事长。 年前当周朴园正值二十年少从德国留学回来之时他与家里的女下人侍萍相爱了并且未婚生下了两个儿子——大儿子周萍留在了周公馆成了周家的大少爷二儿子大海随着母亲侍萍被赶出了周家后来又随着母亲的改嫁而到了鲁家。侍萍在鲁家又生下了一个女儿取名四凤。周朴园又娶了一位小姐——周繁漪也生下了一个儿子取名周冲。《雷雨》的矛盾冲突就发生在后母周繁漪、大儿子周萍以及与他同母异父的四凤三人之间周萍从家乡回到周公馆那时候他只有十七八岁而繁漪也不过二十四五岁。繁漪出生书香门第琴棋书画样样精通并且美丽端庄。有一种高贵的气质。由于老爷周朴园常常是一到矿上去就两三年才回来一趟在这个周公馆里只剩下这两个年龄差别不大的男女在一起。加之周萍与繁漪都是受过新思想新教育的人两人在一起更是有共同的话题了。这样长久的接触彼此的呵护、安慰让两个正值青春而又格外寂寞的人走到了一起。繁漪从她十八岁进周家就因为与丈夫的年龄、思想差别很大夫妻之间没有心灵的沟通用她自己的话“渐渐地磨成了石头样的死人。”周萍的出现给她死了的生命带来了新的希望一个十七八岁的男人。有强健的体魄敏锐廿勺思维而且有一颗需要她的心。繁漪立刻感到自己仍是有价值的、被需要的重燃了她生命中被压抑的火焰。而周萍也许是因为自己从小就失去母亲没有得到母亲的关爱所以当遇到繁漪这个充满女性魅力或者说是母性的女人时他的“恋母情结”促使他走向了繁漪从“鲁贵说鬼”那场戏里我们可以想象他们两人曾经在一起相互倾诉、相互依偎的情景。也正是这时。繁漪“走上了一条母亲不像母亲情妇不像情妇的路上去”。然而周萍与繁漪的这种“恋情”毕竟是见不得光的。这样躲躲藏藏的爱了好几年繁漪越来越炽热的情感渐渐地让周萍感到害怕、感到疲惫。就在这个时候一个青春健康的女孩出现了她就是四凤。从剧本对这个人物的描绘中我们可以看到四凤那充满青春的形象“她的整个身体都很发育手很白很大走起路来过于发育的乳房很明显地在衣服底下颤动着”“她的一双大而有长睫毛的水灵灵的眼睛能够很灵敏地转动……当她笑的时候牙齿整齐地露。缈固圆钢鳃样向父亲提出“明天就到矿上去”。然而繁两 濒是不会让她生命中唯一的希望流走 。的。繁漪先是乞求周萍不要离开不要温 撇下她一人在家里被周萍拒绝了她又要求周萍带她走开始两人新的生活并且辞退了四风想以此隔离周萍和四凤即使这样仍然不能挽回周萍的心。绝望的繁漪甚至要求周萍带她离开周家哪怕是带上四凤一起。周萍认为繁漪这样的举动真的是疯了。脑子不清醒”。曾经帮助繁漪脱离苦海的人也用和他父亲同样的话语来刺伤她这次真的让繁漪绝望了就在繁漪请来鲁妈辞退四凤时鲁妈与周朴周意外的相见了。 年后的重逢一时间百感交集也揭开了四凤与周萍是同母异父的谜底。这样的一件意想不到的事情无疑是给了繁漪一个报复的武器。当她确定周萍是绝不会再回头自己已经再没有挽回周萍的希望时也就是周萍鼓起勇气要带四风离开周家公开了自己与四凤的恋情。想要开始新生活的时候繁漪抛出了兄妹恋这一定时炸弹。两个同母异父的兄妹相恋这就是乱伦也是两个相爱的人谁也无法接受的现实当他们再次四目相对时四凤不能相信眼前的一切冲出了房间。悲剧发生了外面下着暴雨雷电打断了院内的电线“四凤碰着那条走电的电线二少爷不知道赶紧拉了一把两个人一块儿中电死亡。”就在这时。房间里传来一声枪响——周萍由于不能接受这突如其来的打击饮弹自杀了。《雷雨》中的反“乱伦禁忌”导致了家庭内部秩序的紊乱。导致了合作、地位、角色等许多原有功能结构和关系的崩溃乃至家庭的解体。人员的伤亡。曹禺先生正是巧妙地将“乱伦禁忌”作为戏剧的冲突验证了反“乱伦禁忌”是不可为的。参考文献① 美 威廉・ ・哈维兰著《文化人类学》 瞿铁鹏、张钰译上海上海社会科学院出版社 。②【美】 ・ 斯皮罗著 文化与人性》『 徐俊等译北京北京社会科学文献出版社 。③朱栋霖 论曹禹的戏剧创作》【 北京人民文学出版 。④爱弥尔・涂尔干《乱伦禁忌及其起源》【 上海上海人民出版 。 曾禺《曹禺选集》【 】北京人民文学出版社。 。⑥罗念生《罗念生全集 第二卷 【 】上海上海人民出版社 。⑦ 作者单位四 大学艺术学院责任编辑 ▲四川敲威万方数据
《 热爱集体：相亲相爱一家人 》
选题分析：
习近平总书记强调“要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。” 现今的少年儿童独生子女比例较大，队员中普遍存在团队意识薄弱、互助意识差、缺少合作精神等现象，这种现象随着队员的自我意识增强而越发明显，因此在五年级阶段，培养队员的集体意识，进行集体责任感与荣誉感教育对少先队员非常重要。
通过本次活动，我们一方面促进队员在思想上对集体的认同，另一方面要强调行动上的引导，指导队员们从身边小事做起，为集体贡献自己的一份力量。
活动目标: :
1.通过活动，增强同学们的集体意识，形成集体荣誉感。
2.通过活动，增强队员的责任感，明白集体的成功需要每个人的付出。
活动过程：
这节队会课以“相亲相爱一家人”为主题，通过四个环节的活动实现预期目标，通过团体合作展示和集体劳动，增强队员的集体意识和责任感，增强中队凝聚力。活动尊重队员的原有认知，“集体说说
看”环节引导队员从日常生活、名人名言中找寻集体的内涵，结合自己的理解阐释集体观；“DIY 队队碰”让小队之间展开比赛，开展取名字、编队歌、画队旗、喊口号等活动，在合作、交流、展示中增强队员的集体观念；通过“交换空间”“叶子连连看”让队员们明白集体的成功需要每个人的付出。
一、集体说说看
师：今天队会的题目是“相亲相爱一家人“。为什么我们要开展这样的活动呢？开展这次活动，主要源于一件事，星期一的早晨，当老师走进教室的时候，教室里前面垃圾桶、讲台前是一片狼藉。队员们对此视而不见，当老师询问时，对彼此的职责感到茫然，这让老师非常担心。在学校中，我们的小队、中队就是一个集体，是一个家庭。我们五 3 中队这个家现在还经常有吵架、斗气、排挤等现象出现，还有些队员对于集体的归属感不强。为了我们五三中队这个大家庭越来越好，我们应该怎么做呢？ 指名说。
出示关于集体相处的名言和歌曲。相机板书：团结合作互助倾听 温馨提示：队员们在今天的活动课上完成每一个环节都要努力做到哦！
二、Y DIY 队队碰
为了增强我们的集体观念，培养我们团结互助的精神，接下来各小队在小队长的带领下合作完成以下任务：
任务单
给自己的小队取一个好听的名字。
在白纸上设计一面队旗，队旗上的标识要和队伍名字息息相关。
设计一句简短有力的口号，创作或改编一首歌曲。全体队员一起排练口号、队歌。
每个小队上台展示。
展示：大家好，我们是阳帆起航小队。我是队长仁可，我们的队旗，图中一艘帆船迎着风浪勇猛前行。
我们的口号是阳光照亮我们的前方，承载着希望的帆船，现在起航。
我们的队歌是：蓝蓝的天，撒一片阳光，照亮我们前进的方向；蔚蓝的海上，我们已启航，向着未来去远航。
交流，你觉得那个小队哪些地方设计的较好？ 指名交流。
三、空间变变样
交换空间。统一的队旗、响亮的口号，欢快的队歌让我们的心靠的更紧了，对集体的更加喜爱了。集体的力量是无穷的，接下来我们要通过集体的力量让教室变得更干净。
全体队员在三分钟之内完成书桌及所占地面的清洁工作，但是每个队员都要与组员交换打扫区域。
活动结束后，队员之间来个感谢的拥抱。
四、叶子连连看
我们的中队中有许多岗位，出示岗位名称及职责要求。
你认为我们还可以设置那些岗位？（图书管理员，友情维护员，情绪控制员，矛盾调解员„„）
请每一位队员根据个人优势选择自己所向往的岗位，写在树叶贴纸上，并将贴纸贴在黑板上的大树上，让大叔繁茂起来。
五、总结。
在薄雾中，我们应该全身贯注的进行晨读，老师与同学的称赞是我们的目标；在课间操时，我们应该集合整齐的队伍带入操场，老师的表扬时我们的目标；在各项评比活动中，笑的最灿烂的是五 3 中队的队员，全校师生的羡慕是我们的目标；在午休、晚休时率先安静，让辅导员老师省心是我们的目标；在中队总评分中，没有一次扣分记录，得到学校领导的鼓励，让老师和领导觉得心血没有白费是我们的目标。队员们，大树就是我们的集体，让我们人人热爱集体，个个做一片美丽的叶子。
辅导心得：
一个中队就应像家庭一样温暖，这个大家庭中用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。队员作为这个家庭中的一员，要爱这个集体，要以实际行动为集体争光，添彩！只有这样才能形成一个有凝聚力的集体。这次主题队会，大部分的构思和组织，都充分调动了队员的积极性。比如，玩的游戏《DIY 队队碰》，队员也非常乐意的积极参与。在说到班级学生中值得表扬的事情和不足改进的地方时，都结合了图片，使学生清晰明了，马上知道了自己该怎么做。最后部分把班级比作大树，学生比作叶子，让学生画画树叶贴到黑板上，结合歌曲《相
亲相爱的一家人》，整体气氛很和谐。通过这节队课，让学生懂得每个人都是集体中的一员，明确个人与集体的关系，教育了学生要关心集体，热爱集体，为集体做贡献。
让爱驻我家 学习目标：
1、 理解家的温馨。
2、 深刻明白我们要报答父母的养育之恩。
3、 学会用自己的实际行动回报父母。
学习重点：
用自己的实际行动回报父母。[来源:学_科_网] 学习过程：
一、 情景导入 播放歌曲《吉祥三宝》 或《我想有个家》 或《常回家看看》
二、 自主学习 ， 阅读教材， 思考下列问题。
1、 说一说你对自己家有什么感受？
2、 想一想父母是如何关爱自己的？[ 来源: 学*科*网] 3、 我们为什么要孝敬父母？
4、 作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母？[来源:Zxxk. Com] 三、 合作交流， 解决展示问题 1、 分享交流：
难忘的温馨一刻 展示自己准备好的照片， 向全班同学介绍照片的内容、 拍摄背景和自己为什么选择这张照片的原因， 介绍完后， 用一句话表达自己对家的感受。
2、 吐露心声：
最关心我的人是谁 家庭的温暖来自家人之间的相互关爱， 在家庭生活中， 是谁给了自己生命？ 谁陪伴你时间最长？ 谁对你最了解？ 是对你最关心？ 是自己的父母。“可怜天下父母心”， 在自己的成长道路上， 父母为你做过的事情不知有多少， 有些事情你可能早已忘记， 可有些事情却令你至今难以忘怀。
请同学们吐露心声， 说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。
交流总结：
我们为什么要孝敬父母？
3、 我的决心：
关爱孝敬父母 （1）
小组交流：
父母养育了我们， 我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
（2）
行动体验：
我可以这样孝敬父母 父母要出远门时， 我会：
------------------------------------ 父母在工作中遇 到麻烦时， 我会：
----------------------------
父母生病时， 我会：
---------------------------------------------- 父母给我提出意见和建议时， 我会------------------------------[来源: 学科网 ZXXK][来源: 学, 科, 网 Z, X, X, K] 生活中， 我还可以做到--------------------------------------------- 四、 课堂小结：
再阅读教材， 梳理一下知识， 尝试构建本课的知识网络。
五、 达标测试 （一）
单项选择题 1、 春秋时， 有一个名叫颖考叔的人， 去见当时的郑国国君郑庄公， 郑庄公设宴招待他， 宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃， 庄公很奇怪， 问他为什么不吃， 他回答说：“我的母亲年龄很大了， 他从来没有吃过这么美味的食品， 请大王允许我带回去敬奉我的母亲。”庄公听了， 大受感动。
下面对颖考叔做法的评价中， 你赞同的是（
）
①颖考叔向人乞求施舍， 太没有志气了
②颖考叔时刻想着孝敬父母， 令人敬佩
③颖考叔不懂的交往的礼仪， 结果闹了笑话
④颖考叔孝敬父母的品德值得我们学习 A、 ①③
B 、 ②④
C、 ③④
D、 ①② 2、 某市一学生因父母是下岗工人， 收入低没文化， 觉得在同学们中没面子， 他向法院请求“更换父母”。
他提出对父母的要求是：
一不是下岗工人， 收入要高； 二要有文化。
下面观点中正确的是（
）
①此做法应受到批评教育， 他不尊重和体贴父母②此做法应支持， 因为孩子成长离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强， 学会依法维护自己的权利④说明一些学生缺乏家庭责任感， 应加强家庭美德教育 A、 ①③
B、 ①③
C、 ①④
D、 ③④ （二）
非选择题 从古到今， 人们一直在赞扬那些孝敬父母的人， 而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责，甚至还会受到法律的制裁， 这是为什么呢？
六、 学习感悟 学习了本节课你懂得了：
-------------------------------
第二框 学会与父母沟通 教师寄语：
理解父母、 尊重父母。
学习目标：
1、 正确认识影响与父母沟通的原因， 掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2、 学会解决与父母之间的误会和矛盾， 提高与父母平等沟通的能力。
学习重点：
掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
学习过程：
一、 导入 近几年， 某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查， 调查数据 显示， 不少学生感到很难与父母沟通。
对于成长过程中遇到的困惑、
烦恼和问题， 大多数学生认为难以与父母交流， 还有少数学生表示从不与父母交流。
你有这样的感受吗？
二、 自主学习， 阅读教材， 思考下列问题 1、 影响我们与父母沟通的原因有哪些？
2、 怎样很好的 与父母沟通？
三、 合作交流， 解决展示问题 1、 分享交流 进入中学以后许多同学反映， 在与父母的交往中不再像小时候那样亲密自然， 交流少 了 ，沟通少了， 矛盾多了， 你能举一件切身经历和感受的事情吗？
议一议：
这到底是什么原因造成的呢？
2、 合作交流 （1）
针对以上讨论的原因， 交流一下我们如何与父母很好的沟通？
（2）
自己与父母沟通的高招有哪些？ 你还有哪些困惑？ 讲出来和大家交流一下。
四、 课堂小结 再阅读教材， 梳理一下知识， 构建本课的知识网络。
[来源: 学科网] 五、 达标测试 （一）
单项选择题
1 、 高晨最近有些烦恼。
她与班上的几位同学交往密切， 是无话不谈的好朋友。
高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中， 那可都是她心底的小秘密。
没想到， 她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查” 了一番， 妈妈还批评她不把学习放在心上， 以后不许她和这些同学交往。
对这件事的分析合理的是 （
）
①妈妈没有意识到女儿已经长大了， 她的做法伤害了女儿的自尊心
②妈妈不是不关心自己的女儿， 但他采取的方式是不对的 ③高晨不应该有自己的小秘密， 他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈 ④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现， 也是她正当的权利 [来源: 学科网] A、 ①②③
B、 ①②④
C、 ②③④
D、 ①③④[来源: 学#科#网] 2、 假如 自 己 都是上述事件中 的 高晨， 你觉 得可以 采取下面的 哪 些办法解决问 题
（
）
①应该让妈妈向自己承认错误， 否则就再也不理她 ②找个适当的机会给妈妈谈谈， 让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重 ③写封信告诉妈妈自己的想法和感受， 让妈妈理解自己 ④听妈妈的话， 和那几个同学断绝交往
A、 ①②
B、 ②④
C、 ②③
D、 ③④ （二）
非选择题
谁都希望有一个和谐幸福的家， 在家里， 我也希望能个父母很好地沟通和交通， 可总是“话不投机半句多”。
特别是面对与父母意见不一致的时候， 由于处理不当， 往往发展成激烈的冲突和矛盾。
我真想知道， 怎样才能很好地与父母沟通呢？
六、 学习感悟 通过本节课的学习你收获到了: ---------------------------[来源:学科网][来源:Zxxk. Com]
教 材 分 析1.教学目标知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时）情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。教学重点：对“家”的认识。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。教学重点：对“家”的认识。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。２.教学重难点人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
学 生 分 析1.针对的问题由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时）家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。２.学生的需要人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
导入：综合设计思路第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时）三毛最渴望得到的是什么？三毛最渴望得到的是什么？人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
综合设计思路. 1.“ 家”的遐想设计：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时）人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
综合设计思路２.我说我“家”请学生相互展示自己准备的家庭照片，并介绍自己的家庭情况。家庭关系的建 立第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时）家庭关系的建家庭的结构类型家庭的功能家庭的结构类型家庭的功能人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
综合设计思路３.“ 家”的情结诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲 ：
“ 我不晓得生下的会是你 ！”父母子女的关系不可选择第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时）父亲 ：
我不晓得生下的会是你一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”学会感恩父母人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
综合设计思路４.绘一棵家庭树第一课《爱在屋檐下》 第一框《我知我家》（一课时）人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
教 材 分 析1.教学目标知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，收集父母为家庭作知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力 ，感 受家庭亲情的能力 。第一课《爱在屋檐下》 第二框《我爱我家》（一课时）２.教学重难点贡献的具体事例的能力 受家庭亲情的能力情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造一个温馨之家。情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造一个温馨之家。人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
学 生 分 析1.针对的问题有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，有一重要原因是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。因此，需要帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，有一重要原因是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。因此，需要帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。第一课《爱在屋檐下》 第二框《我爱我家》（一课时）２.学生的需要不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使看到了，也很少去体会。可以以“说一说”的形式切入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全知道，而不知道父母的？更容易使学生信服。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使看到了，也很少去体会。可以以“说一说”的形式切入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全知道，而不知道父母的？更容易使学生信服。人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》
第一课《爱在屋檐下》第三框《难报三春晖》（一课时）教 材 分 析1.教学目标知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力 ； 孝亲敬长的具体行为实践能力知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力 ； 孝亲敬长的具体行为实践能力人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》２.教学重难点教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝 。教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝 。是否属于孝的能力 ； 孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。是否属于孝的能力 ； 孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
学 生 分 析1.针对的问题第一课《爱在屋檐下》第三框《难报三春晖》（一课时）常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后 ， 百般关照 ， 而父母身体不适 ， 孩子却很少问候。常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后 ， 百般关照 ， 而父母身体不适 ， 孩子却很少问候。人教版《思想品德》八年级上册 第一单元《相亲相爱一家人》２.学生的需要， 百 ， 而 ， 孩 。
父母便忙前忙后 ， 百般关照 ， 而父母身体不适 ， 孩子却很少问候。本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。本课内...
相亲相爱一家人 教学目标
1.了解父母的职业、爱好、性格特点等;能正确称呼家庭成员。
2.感受家人关爱的亲情,培养爱家人的情感。
3.利用身边的材料制作家庭照相框、表达亲情。
教学重点：
了解妈妈在孕育自己的时候的艰辛了解自己婴幼儿时期家人养育自已的艰辛和付出。
教学难点：
知道家人为自己起名字的用意感受家人寄托的期望和爱。
教材解说
教材解说
本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”部分中的要点,即:了解家人,感悟家人的关爱,爱家人。同时,也体现了《青少年法治教育大纲》小学低年级(1-2 年级)教学内容及要求中的“初步建立对家庭关系的法律认识”。
本课由两个话题组成。
第一个话题“说说我的家人”。这里的家人主要指爸爸妈妈即三口之家的小家庭。目的是让学生了解自己的爸爸妈妈、了解家庭的基本形态,交流自己与父母的亲情故事,并在此过程中体会情感,培养对父母的爱。
第二个话题“大家庭里欢乐多”。这里的家庭是有别于三口之家的大家庭,引导学生了解除了自己的父母以外、家庭概念中还包含父母的父母,父母的兄弟姐妹、表兄妹表姐弟等这样一个“大家庭”,知道一些对长辈的基本称呼,树立正确的长幼关系意识,培养学生正确称呼长辈、对长辈有礼貌的良好习惯。
建议本课用两课时完成。
第一课时
说说我的家人 教学目标 1.第一课时
说说我的家人 教学目标 1. 能大方介绍自己的父母。
2. 交流自己与家人的亲情故事。
3. 3. 学会动手制作相框。
教学过程
教学过程 一、教学引入 1.听儿歌，说说你从中感受到了什么？（播放儿歌《我爱我的家》）
2.爸爸妈妈给了我们幸福的家，是我们最亲密的家人。我们都在家人的关爱中长大！这节课咱们就一起来说说我们的家人吧！
二、说说我的爸爸妈妈 1.教师出示自己和父母的照片，并示范简单介绍自己的父母。（职业、兴趣爱好等）
2.学生介绍自己的家庭成员。
（1）谁愿意也像老师这样把自己的家人介绍给大家？（教师可以从“我家有……几口人，我的爸爸是……妈妈是……”等方面引导学生进行有条理的介绍。）
（2）分组交流：请你们在小组里夸夸自己的爸爸妈妈吧。
3.小结：咱们在分享中和交流中认识了各自的爸爸妈妈。我们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，让我们一起在儿歌中回忆与家人生活的故事吧。（回放儿歌《我爱我的家》，学生拍手哼唱。）
三、家人的故事 1.在刚才的儿歌中，你一定想起了很多和家人在一起的故事吧？我们一起来看
看。（教材中第3页上的两幅图片）
2.相信大家都有很多和家人一起开心或难忘的事，有谁愿意说出来和大家一起分享吗？ 3.小组交流，全班交流。
4.感谢大家让我们听到这么温馨的故事。家人用爱陪伴我们成长。听，爸爸妈妈们很多话要对你说呢。
(1)多媒体播放提前录制的多位家长对孩子说的话。
(2)听了这些话,回想起我们成长中的故事,你又想对家人说些什么呢? 6.小结:我的家、你的家他的家,都是那么平凡、普通,但是我们与家人间相互了解、相互关心,我们都爱自己的家。(播放儿歌《我爱我的家》,师生再次一起跟唱。
四、制作小相框
1.歌声,让我们再次想起了那些与家人在一起的画面,相机也为我们留下了很多温馨的记忆,看—(课件展示班里某位学生的生活照片)。
2.你带来了哪些与家人一起活动的照片呢?赶快给小组同学介绍介绍吧。(小组内交流分享与家人一起活动时拍的照片) 3.想给这些美好的照片做个漂亮的相框吗?(引导学生看教材第 4 页制作相框的步骤,学习制作相框。)(板书:留住幸福瞬间) 4.在《我爱我的家》的音乐中集体展示照片。
5.小结:感谢爸爸妈妈,感谢家人给了我们一个幸福温暖的家。(带领学生一起哼唱歌曲《我爱我的家》) 6.课后亲子游戏:完成教材活动园里“对对碰”的游戏。
板书设计
第一课
相亲相爱一家人 说说我的家人 我有一个家 我的父母 我们的故事 留住幸福瞬间 第二课时
大家庭里欢乐多 教学目标: 第二课时
大家庭里欢乐多 教学目标: 1. 知道每个人都有一个大家庭,初步建立对家庭关系的法律认识。
2. 能正确称呼和介绍自己大家庭中的其他长辈和成员。
3. 3. 了解大家庭生活中的亲情故事懂得要尊敬长辈。
教学过程：
教学过程：
一、教学引入 同学们,上节课我们一起介绍了我们的爸爸妈妈,回忆了我们小家庭的幸福生活。除了爸爸妈妈以外,我们家中会有一些亲人(教师出示自己大家庭的照片),这是我的爷爷和奶奶,这是我的舅舅和舅妈……这节课我们来谈谈我们的大家庭。
二、说说我的大家庭 1.请同学们说说自己家里都还有哪些亲人呢?(爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅……) 2.游戏:关系名称考考你。看来每位同学家里都还有不少亲戚、长辈,咱们来玩个游戏:“我说你猜”。(教师讲明游戏规则)(板书:画一只蝴蝶,中间标记“我”,翅膀画好后空着) (1)教师说,学生猜,学生猜对了老师发奖章。
外婆的丈夫是—(外公)； 祖父的女儿我叫—(姑姑)； 外公的儿子我叫—(舅舅)。
(2)教师出示一些标有关系名称的卡片:夫妻关系、兄弟姐妹关系、母子关系、母女关系等等,发给每个小组,教师出示两个家庭成员,相应关系的那个小组站起来回答,答对的小组加分。
(3)小组分工玩:
爸爸和妈妈是(
)关系, 爸爸和爷爷是（
）关系， 妈妈和外婆是（
）关系 …… (课件展示或者制作成学习卡片) (板书:填满翅膀内容—→左边:爸爸 爷爷 奶奶,右边:妈妈 外公 外婆) 3.游戏结束后教师引导学生完成教材第 5 页上连线活动,并集体评奖,修正。
4.小结:通过刚才的游戏,同学们对大家庭的成员有了更多的了解。就像爸爸妈妈爱我们一样,家里其他的长辈也同样关心爱护我们的成长。看看教材第 6 页这两个小朋友他们的家庭里都有哪些相亲相爱的故事。
三、相亲相爱小故事 1.引导学生看教材第6 页上两幅图片:谁能说说他们一家人可能是在什么地方,干什么呢? 2.从他们的表情中,我们可以体会到什么呀?你们家有过这样温暖的场面吗? 3.请同学们讲一讲自己的爸爸妈妈是怎样关爱长辈的。
4.爸爸妈妈关爱自己的父母除了亲情外,还要履行法律上的义务。(课件展示《中华人民共和国老年人权益保护法》第十三条:“老年人养老以居家为基础,家庭成员应当尊重、关心和照料老年人。”) 5.请把你的大家庭里温馨的故事讲给小组同学听听。
6.全班交流:讲讲在你的大家庭里发生的令人感动的故事。
7.大家庭里的每一位长辈都非常爱我们,我们应该怎样对待他们呢?
8.人们常说“隔代亲”,你知道这是什么意思吗?“隔代亲”发生在哪两辈人之间呢?你们家发生过隔代溺爱的事情吗?说说看。
9.小组讨论:“隔代亲”好不好?在全班交流。
10.小结:同学们说得有道理。爷爷奶奶那一辈比爸爸妈妈这一辈更疼爱我们,有时候宠爱过度可能就成了娇惯,这样对我们的健康成长可没有好处。所以,我们可要帮帮他们了。
四、温暖大家庭 1.课前老师请你们带一张自己的大家庭照片,同学们都带来了吗?
2.请大家都举起来,同桌相互说一说:这张照片上都有谁?是什么时候拍的?在什么地方干什么? 3.让我们动手把照片贴起来吧! 4.小结:同学们,通过这一课的学习希望你们都能正确地、有礼貌地称呼大家庭里的每个成员,跟长辈亲戚相处的时候,大家都能做个懂礼貌、会体贴的家庭小成员,这样我们就会拥有和睦幸福的大家庭!
板书设计：
第一课
相亲相爱一家人
外公
外婆 爷爷
奶奶 爸爸
我 妈妈
朗读课文1、 注意生字词的读音；2、 注意感情基调、 语速、 停顿、 重音、 语调等。
请给下列划横线的字注音：检查预习散（）
步莫怀戚（ ）很累（）沽沽（）分歧（）一霎(
)时shà熬（）水波粼粼(
)sànqīlèiáogūqílín
检查阅读效果（抢答）A、 散步的地点是：田野B、 散步的人有：
我、 我的母亲、 我的妻子和儿子初春C、 散步的季节是：D、 散步的过程发生了：（用原文的一个词来回答）分歧
散步过程中发生了什么样的分歧？走小路？走大路？
解决分歧取决于谁？为什么由“我” 来抉择？“我” 是一家之主， 在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当， 否则就会影响家庭成员的感情。
换位思考设想一下：发生分歧后， 如果文中的“我” 毫不犹豫地依从儿子—走小路， 母亲心里会怎么想？
中年人爱护幼小的生命善待衰老的生命人生的责任感、 使命感
又一波 ：
母亲决定改走小路。问题 为什么 “母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了 主意” ？
“我” 和妻子 是如何背着 母亲和儿子 走过那条小路的？为 什么说“我背上的同 她背上的加起来， 就是整个世界” ?
“我” 背的是母亲， 妻子背的是儿子。
母亲给我们以生命， 而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起， 构成了生命的整体。一个家庭是这样， 一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、 中年人、 孩子组成。
所以说背起的是整个世界。“我” 和妻子代表着中年人， 这是一代中年人在家庭生活、 人类社会的作用中油然而生的一种特有的深沉、 庄严的心理感受。
试一试：文章中还有许多佳句，请将你最喜欢的句子找出来读一读， 并说说你从中感受到了什么？
请通过你对课文的理解， 从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻内涵通过， 我感受到了。（多角度思考， 找根据）生命－－－－亲情－－－－责任
诉说“亲情故事”有一天下雨了 , 父亲却没有来。
走在雨中迟迟不见父亲， 我不禁生起了 父亲的气。
跑回家中， 却见父亲病恹恹（ yā n）
的躺在床榻上， 青筋暴露的手握着一把伞， 紧紧地。
我呆呆的看着父亲，心底油然生出无限的歉意。
母亲走过来， 告诉我：“你爸刚才还嚷着送伞给你， 谁知没走几步却倒在床上， 到底是人老了 ， 身体也每况愈下。
” 我猛地扑在床沿上， 泪水小溪般的流了 下来， 看着满是皱纹的父亲， 为自 己的懵(mě ng) 懂无知， 为错怪父亲的真情而无地自 容了 。
父亲永远都在无言地呵护着我， 可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。
课文拓展。假如你是文中奶奶的孙儿， 奶奶依从了“我” 的想法一起走小路， 你会有什么想法?设想晚饭时,有一盘你和爷爷都喜欢吃的五香牛肉摆在你的面前,距离爷爷的位置较远一些.你会怎样做?
英国哲学家培根曾说过：
“哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文化之举， 这个， 全世界数中国人做得最好。
” 愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传， 平时身体力行， 把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母， 体谅他们的每一份苦心。
找点空闲找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带上祝愿陪同爱人常回家看看妈妈准备了 一些唠叨爸爸张罗了 一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心就奔个平平安安长大后，常想想母亲，常想想父亲；常写封信，常打个电 话；以免父母牵挂……
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主题式课程讲解目录一、 给家长的话设计方向二、 活动材料准备原则三、 主题网络整合原则四主题活动策略与分析四、 主题活动策略与分析五、 家园共育参考建议六、 环境布置建议
听爱亲亲我的宝贝—父子后来—情人摇篮曲—母子如果不是你—朋友看爱为爱
请你想一个爱的表达方式对自己的爱的人主题的重点主题的重点：
爱的对象爱的对象爱的行为爱的行为爱的语言爱的心情
中班主题《相亲相爱》给家长的话：亲爱的爸爸、 妈妈：我们又要进入新的主题了， 这个主题和前一主题不大一样， 是完全站在宝宝的角度考虑的一主题设计--《相亲相爱》现在的爸爸妈妈越来越希望我们的宝宝在家里学会关心别人，学会表达自己的心意， 学会关心长辈。
在幼儿园学会与小朋友友好学会表达自己的心意， 学会关心长辈。
在幼儿园学会与小朋友友好相处， 尊重老师， 尊重小朋友， 从每个小朋友身上都能学到有用的东西。
可是我们的宝宝需要在这个成长的过程中学习， 吸收， 分享，记录自己的心得， 经验， 才能让我们的宝宝明白这个道理。
因此我们就这个主题的进行有两个侧重点：1、 是宝宝在平时与人相处时的方式与情绪管理。2、 是宝宝在表达自己情感的方法与表达的意义。
中班主题《相亲相爱》给家长的话：我们这个月 的主题目标从以下几点来帮助宝宝建立这种良好的情绪，·学会相处， 表达的方法：·能学会自我独立， 并学习让自己保持良好的情绪， 使同伴愿意和自己友好相处。·能适时恰当的表达出自己对身边的人的关爱与情谊能适时， 恰当的表达出自己对身边的人的关爱与情谊。·乐于与同伴分享、 合作、 懂得尊重他人， 珍惜相互之间的友谊适应与爱护周围环境， 并主动探索周围环境中的好朋友。希望爸爸妈妈和我们一起携起手来把这个主题进行的顺利，让我们的宝宝成长的更快乐， 健康！
因此：
我们需要您的以下协助，请您按照时间带到幼儿园来， 以保证我们的主题开展顺利。
主题开展给家长的话设计方向：一、 主题开展背景产生二、 主题开展的目的三、 主题开展对幼儿的教育价值四主题开展的预防针四、 主题开展的预防针五、 主题目标呈现
中班主题《相亲相爱》 材料说明活动名称材料准备使用说明大家一起来两色手腕花分左右时使用我最喜欢的玩具幼儿自带的玩具交流分享， 布置玩具王国时使用送货小车小竹竿， 纸箱子。户外游戏时使用亲密礼物彩色卡纸， 小剪刀， 胶水制作礼物时使用甜甜分享甜的食品，分享与品尝时使用串串小爱心彩色卡纸， 装饰物件等幼儿自做饰品时使用大自然的神秘礼物麦芽糖、 白糖、 甘蔗、 玉米糖、 玉米物品配对时使用爱的世界袋鼠头饰， 肚兜做袋鼠时使用把爱传出去小天使出动网络， 新闻， 报道的搜集小天使翅膀和光圈发箍了解需要帮助的信息角色扮演和奖励时使用
@
我们是一家人@我的快乐,来自你的笑声,而你如果流泪,我会比你更心疼我的梦想,需要你陪我完成,而你给我的爱,让我勇气倍增因为我们是一家人,相依相惜.彼此都感恩因为我们是一家人,分担分享,彼此的人生.,
主题开展材料准备原则：一、 学期备课前罗列（分类：
生活材料教具材料—教具袋子—教学管理与评估）合做二、 结合可操作性与不可操作性做科学调整三、 家长提前预知三步骤：@给家长的话的提前整体提前告之@活动使用前一个月 的提前告之。@活动一周早知道， 特殊材料寻找对应特殊家长资源
说明：
网络图依照数字顺序进行1、 我的好朋友：
让宝宝说出自己的好朋友是谁， 是怎样与好朋友相处的2、 和谐关系：
宝宝除了有自己的好朋友， 与周围的什么东西建立了友谊呢？了友谊呢？3、 爱心表达：
宝宝有了各种各样的好朋友， 该怎样向自己的好朋友表达自己的心情呢？4、 我是好宝宝：
要想做人见人爱的宝宝， 不但要相处的好， 还要能干。中班主题《相亲相爱》 网络图
我有礼貌我会自己做我是小帮手活动 172123活动活动11121324活动11234567891018中班主题《相亲相爱》 网络图相亲相爱我的好朋友和谐关系爱心表达我 是 好 宝 宝宝好朋友团结友爱合作分享爱的祝福感恩的心爱的礼物我与自己我与他人我与环境25活动 1415 16 19 20 2219
中班主题《相亲相爱》 活动策略建议主题开展网络设计原则：一、 依照事件发展面向二、 依照事件发展规律三依照幼儿经验递进三、 依照幼儿经验递进
中班主题《相亲相爱》 资源利用建议专家资源调整建议1敬老院， 社会福利院公益单位的工作人员取消2礼品店， 鲜花店的员工2教师购买几种花色的包装纸给幼儿欣赏3有献血经验的人或有捐赠经验的人3曾经献血的家长提供的献血光荣证4志愿的家长4志愿的家长4医院采血点的家长给幼儿简单讲讲献血常识4医院采血点的家长给幼儿简单讲讲献血常识户外教学资源调整建议1敬老院， 社会福利院1取消2血液中心或采血点2不方便参观教师可拍照供幼儿观看讲解3幼儿园或社区附近的运动场地3改为幼儿园的运动场地可行性结合性有效性
主题开展家园共育参与建议参与四阶段：一、 材料提供---隔岸观火二、 作品欣赏---犹抱琵琶三活动体验---身临其境三、 活动体验---身临其境四、 整合收束---茅塞顿开
《相亲相爱》 家长参与活动建议找朋友爱心小投手串串小爱心好朋友送货小车动物好朋友大家一起来送你一个礼生活中的好搭档欢迎亲密礼物好好爱自己好朋友电视台还可以送什么我是小帮手初次感受主题活动的培养重点活动中与幼儿共同体验爱的运动方式从群体的爱过度到家庭成员的爱。到家庭成员的爱大爱—小爱我最喜欢的玩具我不要爱的世界我想帮忙甜甜分享爱的祝福来玩跳跳乐大自然的甜蜜礼物把爱传出去小天使出动举办班级的慈善交换物品活动。
让幼儿感受集体间的友爱感受表达爱的方式有很多种。
活动接近收束的高潮体现
主题《相亲相爱》 开展策略建议主题活动体现七大核心能力与对应策略创造与表现问题解决资源巧搭配资源巧搭配《找朋友》《生活中的好搭档》创造与表现主动探索资源来源：相关图片游戏参与 故事搭配歌曲律动创造与表现自我成长创造与表现主动探索创造与表现人际互动
《找朋友》 --尊重与关怀、 人际互动原有目标：1 、 能自然大方的向大家介绍自己的朋友2、 在音乐游戏中体验有朋友的乐趣问题：1 、 目标简单认知不足2、 音乐游戏不能满足中班20分钟的内容建议目标：1 、 能介绍自己的朋友并能按照儿歌内容介绍（认知）2、 在音乐游戏中体验找新朋友的乐趣（挑战）准备：
经验准备：
教师交流幼儿对朋友概念的理解与朋友是谁物质准备：
音乐游戏《碰一碰》场地 儿歌一、 教师示范介绍自己的朋友的方法， 幼儿尝试二、 教师教学儿歌， 幼儿尝试用儿歌内容介绍自己与朋友， 幼儿评比“最佳朋友奖”教师做大海报三、 游戏《碰一碰》 在音乐游戏中愉快结束
播
《生活中的好搭档》 --问题解决重点：让幼儿寻找生活中有搭配关系的物品难点：不理解搭档的含义由于前期经验的局限无法寻找更多搭档物品搭档的含义：同伴、 助手的关系。
谁也离不开谁，相互帮助相互支持。你能想到哪些搭档？
工作中的搭档数码产品中的搭档日用品中的搭档
主题《相亲相爱》 开展策略建议主题活动体现七大核心能力与对应策略主动探索问题解决趣味大延伸趣味大延伸《大家一起来》《动物好朋友》阅读与欣赏自我成长阅读与欣赏人际互动
《大家一起来》 --阅读与欣赏创造与表现跳法一：手牵手， 围个圈，左看右看找同伴向前跳， 想后转，唱歌跳舞真好玩歌跳舞真好玩跳法二：手牵手， 围个圈，左看右看找同伴向前跳， 想后转，唱歌跳舞真好玩
《动物好朋友》 --主动探索 问题解决原有目标：1 、 尝试依据逻辑关系给动物找朋友并说理由2、 在寻找好朋友过程中， 培养积极动脑与主动探索精神问题：1 、 目标2笼统1 、 目标2笼统2、 动态游戏过多， 全面发展顾及不全建议目标：1 、 尝试依据逻辑关系给动物找朋友并说理由2、 在手指游戏中体验朋友的逻辑关系并发展幼儿自控、 人际能力准备：
经验准备：
对动物朋友有前期经验物质准备：
动物卡片一、 发放动物卡片， 幼儿在找朋友游戏中寻找图片相配的朋友二、 教师小结三、 游戏《动物好朋友》
小山羊， 去种树，路上遇到大白兔，大白兔， 去插花，路上遇到小青蛙路上遇到小青蛙小青蛙， 跳下河，唤来一只大白鹅《动物好朋友》 --主动探索问题解决
主题《相亲相爱》 开展策略建议主题活动体现七大核心能力与对应策略尊重与关怀自我成长探索新方法探索新方法《欢迎》《好好爱自己》尊重与关怀人际互动方法探索：尊重与关怀创造与表现尊重与关怀阅读与欣赏
《欢迎》 --阅读与欣赏尊重与关怀重点：让幼儿感受“欢迎” 的情绪， 学习主动关心他人难点：欢迎比较抽象， 要用具体行为体现说出欢迎的原因一、 欢迎的歌曲， 具体的动作示范给幼儿， 感受欢迎的气氛二、 儿歌的学习， 让幼儿体会欢迎的原则。三、 结合具体的实际， 让幼儿动作表现欢迎
北京欢迎你迎接另一个晨曦我家大门常打开带来全新空气开放怀抱等你气息改变情味不变拥抱过就有了默契茶香飘满情谊你会爱上这里不管远近都是客人我家种着万年青请不用客气开放每段传奇相约好了在一起为传统的土壤播种我们欢迎你为你留下回忆陌生熟悉都是客人请不用拘礼第几次来没关系有太多话题北京欢迎你北京欢迎你北京欢迎你你开天辟地你开天辟地在太阳下分享呼吸流动中的魅力流动中的魅力在黄土地刷新成绩充满着朝气充满着朝气我家大门常打开天大地大都是朋友开怀容纳天地请不用客气岁月 绽放青春笑容画意诗情带笑意迎接这个日期只为等待你北京欢迎你北京欢迎你北京欢迎你像音乐感动你有梦想谁都了不起为你开天辟地让我们都加油去超越自己有勇气就会有奇迹流动中的魅力充满着朝气北京欢迎你北京欢迎你超越自己在太阳下分享呼吸像音乐感动你在黄土地刷新成绩让我们都加油
《好好爱自己》 --自我成长人际互动重点：让幼儿学会用适当的方式排解自己的不良情绪难点：无法控制自己的情绪不清楚排解不良情绪的方式是什么意思不清楚排解不良情绪的方式是什么意思关联建议：让幼儿了解到生气也是允许的不要太看中不良情绪， 能够用适当的方法排解就可以了当的方法排解就可以了一、 绘本的魅力欣赏二、 游戏“放飞…….
”
中班主题《相亲相爱》 区域活动建议活动区域布置建议投放材料主题展示区参照环境建议附后附后美工活动区名称：
爱心礼物工作坊各种颜色卡纸， 包装纸， 纸盒， 自带的小玩意等语言活动区名称：
爱心图书馆教师准备与主题有关的图书， 幼儿从家带来的图书从家带来的图书角色扮演区名称：
好朋友电视台纸箱子制作的镂空的电视机， 观赏角科学活动区名称：
好朋友糖果店幼儿从家带来的糖类食品。
教师要用容器分类建构活动区名称：
爱心礼物展览台陆续将幼儿制作的爱心礼物、 卡片等物品摆放这里体能运动区名称：
爱心投手小比赛教师绘制投手比赛表格， 投中的在自己名字下画心。
中班主题《相亲相爱》 环境布置建议我的好朋友猜猜我有多爱你串串爱心
环境布置基本原则主题墙布置与领域结合的小面积布置幼儿作品呈现布置教师、 家长、 幼儿材料摆放布置
中班主题《相亲相爱》 评价建议为了更好的体现评价的科学性与准确性， 我们建议教师采用：过程评价+能力评价+效果评价三种结合的评价模式。
以满足：1、 教师在主题开展的过程中了解自己教学策略的有效性2、 幼儿在主题参与过程中领域知识与技能提升的主动性与探索性3、 满足家长在支持主题实施过程的效果明显性
中班主题《相亲相爱》 评价建议过程评价1 集体教学各类型活动的提问幼儿的表现教学活动结束成效的检验2区域活动教师在幼儿区域活动的巡回指导与记录幼儿对选择区域活动的参与程度与兴趣度能力评价参照教师用主题评价表主题评价表1幼儿档案记录2家园联系册时反馈给家长效果评价1主题进行中可让幼儿与平行班幼儿参观制作礼物，交流经验， 教师互相赠送礼物表感谢让我们参观表达心意。2主题结束， 教师带领幼儿设计：
爱心礼物大赠送教师带领幼儿邀请家长参加这个活动， 幼儿将自己的礼物或礼品或语言， 或拥抱或表演送给家长， 同时也给每个幼儿表现的机会
“相见欢”游戏每次请10名学生上台，两人一组，按照教师的口令分别做出相应的动作。教师喊“预备”时，每组学生面对面稍息。教师喊“1”时，学生分别以右手相握，并互相注视，面带微笑地说：
“你好！”教师喊“2”时，两人双手互握，并说：
“很高兴见到你！”教师喊“3”时，两人互相用右手轻拍对方左肩，并说：
“和你在一个班真不错！”教师喊“4”时，两人互相以左手轻拍对方右肩，并说：
“我们会成为好朋友！”每组评出两个优秀小组：一个“默契组合”，一个“友爱组合”，班主任给优秀小组颁发小礼物。设计意图：如果说前面的环节是学生个体的单独展示，那么这一环节就是师生、生生的默契合作。大家在游戏中可以尽情地交流，消除彼此的陌生感。5.老师，我想对你说活动5：鼓励学生说几句最想对老师说的话，进一步促进师生间的交流。设计意图：在该环节中，学生可以进一步表达自己对某一学科的认识、需求，有利于教师了解学生的个体要求，从而为今后开展有针对性的个性化教学奠定基础。6.我的班级我做主活动 6：学生畅谈对班级的设想，讨论怎样打造优秀班集体。设计意图：要想让一个班级在最短的时间内形成凝聚力，首先需要班级成员有共同的目标、共同的价值理念。高中生富有个性，且处于青春叛逆期，对某些规章制度有较强的逆反心理，所以很多班级在制定班规时都会遇到不同程度的阻力。该环节使全班学生就班级目标达成共识，从而为今后班规的制定和实施做好铺垫，为学生进行自我管理打好基础。总结延伸:同学们，因为有缘，我们走到一起；因为有梦想，我们聚在一起；因为有爱，我们坐在一起。如果把班级看作一条航行的大船，那么所有学生就是这条船上不可缺少的水手，只有大家心往一处想，劲儿往一处使，大船才会顺利到达彼岸。（全班师生合唱《相亲相爱的一家人》，班会在歌声中结束。）班主任 主题班会相亲相爱的一家人— — — “ 新学期师生见面会” ” 主题班会设计开滦一中 部美美38
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