五年级道德与法治上册教学计划2篇

五年级道德与法治上册教学计划2篇五年级道德与法治上册教学计划　人教部编版五年级道法教学计划　（下　册）　学情分析　学生基本情况　学习情况　学情分析：　本班共有学生444人，孩子们基本懂得了学校生活下面是小编为大家整理的五年级道德与法治上册教学计划2篇,供大家参考。

篇一：五年级道德与法治上册教学计划

　（下

　册）

　学情分析

　学生基本情况

　 学习情况

　 学情分析 ：

　本班共有学生 4 44 人，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。学生有着良好的思想素质。学生能积极 参与到本课程的活动中，但他们缺少社会经历。

　学生基本情况：

　经过上学期的学习，学生初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，大多数学生能遵守课堂规定，能 安全健康的学习。

　学习情况：

　大部分学习习惯好，部分学生自控能力差，不善于参与集体活动，说话随意现象严重，及时有针对性的调整教学，激励每一位学生成长。

　教材分析 教材编写意图 重点 难点

　 教材分析 ：

　本册教材是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。里求突破单一的教学模式，注重学生的情感、态度、价值观、能力在互相联系中得到和谐发展，比较好的落实三维目标。

　教材编写意图：

　以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活，发展儿童对幸福生活的感受力和创造能力。

　教学重难点 ：

　本册注重呈现历史细节，追根寻源，独具魅力的中华文化是本册的重难点。

　教

　学

　目

　标

　 1 1 、 引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通，宣传优良的家风。

　2 2 、 引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。

　3 3 、

　 整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，学习先辈们不怕牺牲、敢于探索具有中国特色的社会主义前进的道路的方法，增加学生的爱国情怀。

　 教

　学 措 施

　 1 1 、 加强课程资源的开发，提高教育的针对性。时效性。

　2 2 、 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

　3 3 、 联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升等方式，引导孩子们从不同角度侧面感悟。

　4 4 、 尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

　教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1

　1. 读懂彼此的心

　1 13 3

　10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

　 2 2

　2. 让我们的家更美好

　1 14 4

　11 屹立在世界的东方

　 3 3

　3. 弘扬优秀家风

　15

　12 富起来到强起来

　 4 4

　复习第一单元

　16

　复习第三单元

　5 5

　4 4. .

　我们的公共生活

　17

　总复习

　6 6

　5 5. .

　建立良好的公共秩序

　18

　期末考试

　7 7

　6 6. . 我参与

　我奉献

　8 8

　复习第二单元

　9 9

　期中考试

　10

　7. 不敢屈辱奋勇抗争

　11

　8. 推翻帝制民族觉醒

　12

　9 中国有了共产党

　部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 2 让我们的家更美好 3 弘扬优秀家风

　第二单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参与我奉献

　 第三单元百年追梦复兴中华 7不甘屈辱奋勇抗争 8推翻帝制民族觉醒 9中国有了共产党 10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11 屹立在世界的东方 12 富起来到强起来 最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。

　二、 教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。

　(1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。

　(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。

　3. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使

　教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。

　三、单元目标分析 1. 通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

　2. 通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。

　“建立良好的公共秩序”主要让学 生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增强学生的责任意识，激发 学生的亲社会情感。

　3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。

　四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安

　全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。

　五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。

　2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。

　4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

　5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行 合一。

　六、 教学进度安排 章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6

　 1 读懂彼此的心 2

　 2 让我们的家更美好 2

　 3 弘扬优秀家风 2

　第二单元 公共生活靠大家 6

　 4 我们的公共生活 2

　 5 建立良好的公共秩序 2

　 6 我参与我奉献 2

　第三单元 百年追梦复兴中华 12

　 7 不甘屈辱奋勇抗争 2

　 8 推翻帝制民族觉醒 2

　 9 中国有了共产党 2

　 10 争夺抗日战争和人民解放战争的胜利 2

　 11 屹立在世界的东方 2

　 12 富起来到强起来 2

　 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 教学目标：

　教学目标：

　1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

　2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。

　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进

　 行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。

　2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！

　2、 播放家长心里话的视频。

　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说

　 说心里话。

　第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。

　1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。

　1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。

　4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。

　三、 我爱家人：发现父母的美。

　1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　3. 教师总结。

　四、 拓展延伸：布置活动作业。

　1. 布置课后活动作业。

　 2. 小结：明确下节课学习内容。

　板书设计 教学反思

　2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。

　3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　教学重难点：

　重点：知道每位家庭成员应当承担的...

篇二：五年级道德与法治上册教学计划

　四年级学生他们都来自乡村，淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

　二、教材分析

　 本册教材共四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。

　 第一单元重在告诉学生回归班级集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，发现班级中的优点以及存在的不足，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　 第二单元是关于家庭方面的，重在引导学生理解父母的难处，自己能做的事自己做，分担家务承担责任。

　 第三单元是关于认识世界。

　 第四单元是环境保护。

　三、教学措施：

　1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

　5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让

　 学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　四、教学进度安排表

　 周次 教 学 内 容 安 排 课 时 1 第一单元“与班级共成长” 1、我们班四岁了 2 2 2、我们的班规我们订 2 3 3、我们班，他们班 2 4 第二单元为父母分担 4、少让父母为我操心 2 5 5、这些事我来做 2 6 国庆节 2 7 6、我的家庭贡献与责任 2 8 第三单元信息万花筒 7、健康看电视 2 9 8、网络新世界 2 10 期中考试 2 11 9、正确认识广告 2 12 第四单元让生活多一些绿色 10、我们所了解的环境污染 2 13 11、变废为宝有妙招 2 14 12、低碳生活每一天 2 15 走出教室，看看校园（实践活动）

　2 16 走出校园，看看周围世界 （实践活动）

　2 17 期末总复习 2 18 期末测试评价 2 19 期末考试

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