牡丹江师范学院教务网7篇牡丹江师范学院教务网 牡丹江师范学院学生学业成绩预警管理实施办法 牡丹江师范学院学生学业成绩预警管理实施办法(试行) 为了进一步规范普通本科学生学籍管理，完下面是小编为大家整理的牡丹江师范学院教务网7篇,供大家参考。
牡丹江师范学院学生学业成绩预警管理实施办法(试 行)
为了 进一步规范普通本科学生学籍管理， 完善《牡丹江师范学院学生管理规定》 ， 保障学生的权益， 引导学生加强自我管理和自我约束， 增强学习的主动性， 促进学生的学业发展， 结合我校具体情况， 特制定本办法。
一、
学业预警制的管理规定
1. 学业预警制是指对学习过程中未能达到学校规定的学业修读要求的学生给予及时学业预警提示， 并做出相应学籍处理的制度。
学业预警提示及相关学籍处理分为学业警告、 劝退。
2. 学生一学期所修读的全部课程经考核不合格≥4 门（或 10 学分）
者， 或各学期所修读的全部课程经考核累计不合格≥8 门（或 20 学分）
者， 给予学业警告。
3. 学生各学期所修读的全部课程经考核累计不合格≥12 门（或 30 学分）
者， 或学生在校期间累计三次达到学业警告者， 给予劝退处理。
二、 学业预警制的实施办法
1. 学生的学业预警每学期初由各学院负责审核处理， 并将应予学业预警的学生名单报教务处。
达到学业警告的学生， 各院将学业警告通知书送达学生本人及家长； 对于达到劝退的学生， 经学校主管领导批准后， 将结果以书面形式分别通知学生及家长。
（见附件 1）
2. 各学院应了解和掌握学生学习的总体情况， 建立学生学业预警档案， 采取有针对性的措施， 对学生进行课程指导、 协助选课， 帮助预警学生制定选课和重修计划。
各院应多与受到学业预警提示的学生沟通， 教育引导学生勤奋学习， 加强自我管理。
3. 对于每学期的不及格课程， 学生可以进行重修， 重修及格不再计入学业预警或学籍处理的统计范围。
4. 学业预警仅作为一种学生学业成绩的预警制度和学院与学生家长相互沟通的机制， 不计入学生个人学籍档案， 但会作为考评学生奖励、 资助的重要依据。
5. 为了让学生充分了解学校的学籍管理规定， 每学年期初各院要组织学生认真学习有关于课程修读、 学籍管理的具体规定和相关要求， 以提高学生对学籍规定的认识。
6. 本办法自公布之日起计算执行， 由教务处负责解释。
E$fD!eCZdA YczXayV 9wU8vT6uR5sQ4rP2qN1pM0nL -mJ) lI(jH&iG %hE$fD#eCZdAYbzXayV9wU7v T6uR5sQ3rP2q N1oM0nL-mJ)k I(jH&iF%hE$f D#eBZ dAYbzWa yV9wU7vS6uR 5 sQ3rO2qN1oM+ nL-mJ ) kI*jH& iF%gE$fD#eBZcAYbzWaxV8wU 7vS6tR5sQ3rO 2pN1oM+nK-mJ) kI*jG&iF%gE ! fD#eB ZcAXbz WaxV8wT7vS6tR4sQ3rO2pN0o M+nK- lJ) kI*j G&hF%gE!fC# e BZcAXbyWaxV8 wT7uS6tR4sP3 rO2pN0oL+nK-lJ(kI*jG&hF$ gE!fC #dBZcAX byW9xV8wT7u S 5tR4sP3qO2pN 0oL+m K-lJ(kH *jG&hF$gD! fC#dBYczXbyW9x U8wT7u S5tQ4s P3qO1pN0oL+mK) lJ(kH*iG&h F$gD!eC#dBYc zXayW9xU8vT7uS5tQ4rP3qO1 pM0oL+mK) lI( kH*iG% hF$gD!eCZdBYczXay V9xU8vT 6uS5t Q4rP2qO1pM0n L +mK) lI(jH*i G%hE$gD !eCZd AYczXayV9wU8 v T6uR5tQ4rP2 qN1pM0n L-mK) lI(jH&iG%hE$fD#eCZdAYbzX ayV9wU7vT6uR 5sQ4rP2qN1oM0nL-mJ) lI(jH &iF%hE$fD#eB ZdAYbzWayV9wU7vS6uR5sQ3r P2qN1o M+nL-m J) kI(jH&iF%gE$fD#eBZcAYb zWaxV9wU7vS6 tR5sQ3rO2qN1oM+nK-mJ) kI* jH&iF% gE!fD# eBZcAXbzWaxV8wU7vS6tR4sQ 3rO2pN 1oM+nK -lJ) kI*jG&hF%gE! fC#eBZcA XbyWax V8wT7v S6tR4sP3rO2pN0oM+nK-lJ(k I*jG&h F$gE!f C#dBZcAXbyW9xV8wT7uS6tR4 sP3qO2pN0oL+ nK-lJ(kH*jG&hF$gD!fC#dBY cAXbyW 9xU8wT 7uS5tR4sP3qO1pN0oL+mK-lJ (kH*iG&hF$gD! eC#dBYczXb yW 9xU8vT7uS5 tQ4sP3qO 1pM0 oL+mK) lI(kH* iG %hF$gD!eCZ dBYczXay W9xU 8vT6uS5tQ4rP 3qO1pM0nL+mK ) lI(jH*iG%hE $gD!eCZdAYcz XayV9xU8vT6u R5tQ4rP2qO1p M0nL-mK) lI(j H& iG%hE$fD! e CZdAYbzX ayV9 wU8vT6uR5sQ4 rP 2qN1pM0nL- mJ) lI(jH&iF% hE$fD#eCZdAY bzWayV9wU7vT 6uR5sQ3rP2qN 1oM+nL-mJ) kI ( jH&iF%gE$fD #eBZdAYbzWax V9wU7vS6uR5s Q 3rO2qN1oM+n K-mJ) kI* jH&i F%gE! fD#eBZc AY bzWaxV8wU7 vS6tR5sQ 3rO2 pN1oM+nK-lJ) k I*jG&iF%gE! fC#eBZcAXbzW axV8wT7vS6tR 4 sQ3rO2pN0oM +nK-lJ( kI*jG &hF%gE!fC#dB ZcAXbyWaxV8w T7uS6tR4 sP3q O2pN0oL+nK-l J (kH*j G&hF$gE! fC#dB YcAX byW9xV8wT7uS 5tR4sP3qO1pN 0oL+mK-lJ(kH *iG&hF$gD!fC #d BYczXbyW9x U8wT7uS5tQ4s P3qO1pM0oL+m K)lJ(kH*iG%h F$gD!eC#dBYc zXayW9xU8vT7 uS5tQ4rP3qO1 pM0nL+mK ) lI( kH*iG%hE$gD! eC ZdBYczXayV 9xU8vT6uR 5tQ 4rP2qO1pM0nL -mK) lI(jH*iG%hE$fD ! eCZdAYczXayV9wU8vT6uR5s Q4rP2qN1pM0n L-mJ) lI(jH&i G%hE$fD#eCZd AYbzX ayV9wU7 vT6uR5sQ3rP 2 qN1oM0nL-mJ) kI(jH& iF%hE$ fD#eBZdAYbzWayV9wU7vS6uR 5sQ3rO2qN1oM +nL-mJ) kI*jH&iF%gE$fD#eB ZcAYbzWaxV8w U7vS6tR5sQ3rO2pN1oM+nK-m J) kI* jG&iF%g E!fD#eBZcAXbzWaxV8wT7vS6 tR4sQ 3rO2pN0 oM+nK-lJ) kI*jG&hF%gE!fC# eBZcAX byWaxV 8wT7uS6tR4sP3rO2pN0oL+nK -lJ(kI*jG&hF $gE! fC#dBZcAXbyW9xV8wT7u S5tR4sP3qO2p N0oL+mK-lJ( k H*jG&hF$gD!f C#dBY czXbyW9 xU8wT7uS5tQ 4 sP3qO1pN0oL+ mK) lJ (kH*iG& hF$gD!eC#dB Y czXayW9xU8vT 7uS5tQ4rP3qO 1pM0oL +mK) lI(kH*iG%hF$g D! eCZdB YczXa yV9xU8vT6uS5tQ4rP2qO1pM0 nL+mK) lI(jH* iG%hE$gD!eCZdAYczXayV9wU 8vT6uR5tQ4rP 2qN1pM0nL-mK) lI(jH&iG%hE $fD#eC ZdAYbz XayV9wU7vT6uR5sQ4rP2qN1o M0nL-mJ) lI(j H&iF%hE$fD#eBZdAYbzWayV9 wU7vS6uR5sQ3 rP2qN1oM+nL-mJ) kI(jH&iF% gE$fD# eBZcAY bzWaxV9wU7vW9xU8vT6uS5tQ 4rP3qO 1pM0nL +mK) lI(kH*iG%hE$gD!eCZdB YczXay V9xU8v T6uR5tQ4rP2qO1pM0nL-mK) l I(jH*iG%hE$f D!eCZdAYczXayV9wU8vT6uR5 sQ4rP2qN1pM0 nL-mJ) lI(jH&iG%hE$fD#eCZ dAYbzW ayV9wU 7vT6uR5sQ3rP2qN1oM0nL-mJ ) kI(jH& iF%hE $fD#eBZdAYbz W axV9wU7vS6u R5sQ3rO2qN1oM+nL-mJ) kI* jH &iF%gE$fD# eBZcAYbzWaxV 8wU7vS6tR5sQ 3r O2pN1oM+nK -mJ) kI*jG&iF %gE! fD#eBZcA XbzWaxV8wT7v S6tR4sQ3rO2p N0oM+nK-lJ) k I*jG&hF%gE!f C#dBZcAX byWa xV8wT7uS6tR4 sP3rO2pN0oL+ nK-lJ(kI*jG& hF$gE!fC#dBY cAXbyW9xV8wT 7uS5tR4sP3qO 2pN0oL+mK-lJ ( kH*jG&hF$gD ! fC#dBY czXby W9xU8wT7uS5t Q 4sP3qO1pN0o L+mK) lJ(kH*i G&hF$gD!eC#d B YczXayW9xU8 vT7uS5tQ4rP3 qO1pM0oL+mK) lI(kH*iG%hE$ gD!eCZd BYczX ayV9xU8vT6uS 5tQ4rP2qO1pM 0nL+mK)lI(jH *iG%hE$fD! eC Z dAYczXayV9w U8vT6uR 5tQ4r P2qN1pM0nL-m K) lI(jH&iG%h E$fD#eC ZdAYb zXayV9wU7vT6 u R5sQ4 rP2qN1oM0nL-m J) lI (jH&iF%hE$fD #eBZdAYbzWay V9wU7vS6uR5s Q3rP2qN1oM+n L- mJ) kI*jH&i F%gE$fD# eBZc AYbzWaxV9wU7 vS6tR5sQ3rO2 qN1oM+nK-mJ) kI*jG&iF%gE! fD# eBZcAXbzW axV8wU7vS6tR 4sQ3rO2pN1oM +nK -lJ) kI*jG &hF%gE!fC #eB ZcAXbyWaxV8w T7vS6tR4sP3r O2pN0oM+nK-lJ(kI*jG&h F(jH&iG %hE$fD#eCZdAYbzWayV9wU7v T6uR5sQ3rP2q N1oM0nL-mJ)k I(jH&iF%hE$f D#eBZ dAYbzWa xV9wU7vS6uR 5 sQ3rO2qN1oM+ nL-mJ ) kI*jH& iF%gE!fD#eBZcAYbzWaxV8wU 7vS6tR5sQ3rO 2pN1oM+nK-mJ) kI*jG&iF%gE !fC#eB ZcAXbz WaxV8wT7vS6tR4sQ3rO2pN0o M+nK- lJ) kI*j G&hF%gE!fC# d BZcAXbyWaxV8 wT7uS6tR4sP3 rO2pN0oL+nK-lJ(kI*jG&hF$ gE! fC #dBYcAX byW9xV8wT7u S 5tR4sP3qO2pN 0oL+m K-lJ(kH *iG&hF$gD!fC#dBYczXbyW9x U8wT7uS5tQ4s P3qO1pN0oL+mK) lJ(kH*iG%h F$gD!eC#dBYc zXayW9xU8vT7uS5tQ4rP3qO1 pM0oL +mK) lI( kH*iG%hE$gD! eCZdBYczXayV 9xU8v T6uS5tQ 4rP2qO 1pM0nL+mK) lI(jH*i G%hE$fD!eCZd AYczXayV9wU8vT6uR5tQ4rP2 qN1pM0nL-mJ) lI(jH&iG%hE$fD#eCZdAYbzX ayV9wU7vT6uR 5sQ4rP2qN1oM0nL-mJ) kI(jH &iF%hE$fD#eB ZdAYbzWayV9w U 7vS6uR5sQ3r P2qN1oM +nL-m J) kI*jH&iF%gE$fD#eBZcAYb zWaxV9wU7vS6 tR5sQ3rO2qN1oM+nK-mJ) kI* jG&iF% gE!fD# eBZcAXbzWaxV8wU7vS6tR4sQ 3rO2pN 0oM+nK -lJ) kI*jG&hF%gE! fC#eBZcA XbyWax V8wT7v S9wU8vT6uR5sQ4rP2qN1pM0n L-mJ) lI(jH&i F%hE$fD#eCZdAYbzWayV9wU7 vT6uR5sQ3rP2 qN1oM0nL-mJ) kI(jH&iF%gE$ fD#eBZ dAYbzW axV9wU7vS6uR5sQ3rO2qN1oM +nL-mJ ) kI*jH &iF%gE!fD#eBZcAYbzWaxV8w U7vS6tR5sQ3rO2pN1oM+nK- m J) kI*jG&iF% gE!fC#eBZcAX bzWaxV8wT7vS 6tR4sQ3rO2pN 0oM+nK- lJ(kI *jG&hF%gE!fC # dBZcAXbyWax V8wT7uS6tR4s P3rO2pN0oL+n K-lJ(kH*jG&h F$gE!fC#dBYc AXbyW9xV8wT7 u S5tR4sP3qO2 pN0oL+m K-lJ( kH*iG&hF$gD! f C#dBYczXbyW 9xU8wT7u S5tQ 4sP3qO1pN0oL + mK) lJ(kH*iG %hF$gD!eC#dB YczXayW9xU8v T 7uS5tQ4rP3q O1pM0nL+ mK) l I(kH*iG%hE$g D !eCZdBYczXa yV9xU8v T6uS5 tQ4rP2qO1pM0 n L-mK) lI(jH* iG%hE$fD ! eCZ dAYczXayV9wU 8v T6uR5tQ4rP 2qN1pM0n L-mJ ) lI(jH&iG%hE $fD#eCZdAYbz XayV9wU7vT6u R5sQ4rP2qN1o M0nL-mJ) kI(j H&iF%hE$fD#e BZdAYbzWayV9 w U7vS6 uR5sQ3rO2tQ4sP 3qO 1pM0oL+mK) lI (k H*iG%hF$gD !eCZdBYczXay W9xU8vT6uS5t Q4 rP3qO1pM0n L+mK) lI(jH*i G%hE$gD!eCZd AYczXayV9xU8 vT6uR5tQ4 rP2 qO1pM0nL-mK) lI
党政档案管理类
党政管理材料的立卷归档，是本院档案工作的一项重要内容，做好这项工作对保证档案的完整，保守党和国家的机密，更好地为学院各项工作服务具有重要的意义，为了做好党政管理档案的的立卷、归档工作，根据国家档案局、国家教委的有关规定，结合本院具体情况，制定本细则。
一、实行文书处理部门立卷制度
党政管理材料的立卷归档工作，是文书处理部门的任务之一，凡本院办理完毕具有查考利用价值的文件，都应该由文书处理部门及时收集齐全，按照立卷的要求立成案卷，定期向院档案室归档，由档案室集中统一管理。各部门要确定立卷人并保持相对稳定。立卷人员应努力钻研业务，热爱并认真做好本项工作。
二、编制案卷类目，做好平时立卷
案卷类目是根据本院职能、任务和机构设置以及过去产生文件情况，预计一年内可能产生哪些文件，参照立卷要求和方法，编制分类方案，拟制条款名称。平时立卷就是把案卷类目中的条款名称(案卷的标题)抄写在预先设置的卷夹上，将平时办完的文件，根据内容分门别类及时归入有关的卷夹内，年终经过整理即可正式组成案卷。案卷标题由文书处理部门编制，档案室协助。
三、文书立卷归档的范围 本院党、政、工、团等组织工作、活动中形成并办理完毕的具有保存价值的各种文件材料，都应立卷归档，在归档过程中既要防止遗漏文件，又不要“有文必档” 。要使归档的文件能够全面反映本部门活动的基本情况，便于今后利用．下列文件一般都应当立卷归档。
(一)具有保留价值的本单位的正式收文、发文、收电、发电。在收发文件电报中，除公文的正件和发文定稿外，还应包括有关附件等。
(二)各部、处室内部产生的各种文件材料。如会议材料、电话记录、统计报表、教职工花名册、内部规章制度、调查研究材料及工作计划、总结等。
(三)未经登记直接送给院领导的或参加会议带回来的各种重要文件材料。
事务性、参考性、临时性、一般性群众来信以及下级部门不应抄报或备案的或不应越级行文的文件材料等均不立卷归档。
四、各部门立卷的具体分工。
(一)凡是党委的收文(如中共中央文件、黑龙江省委、牡丹江市委文件等)或党委的发文(如向上级的请示、报告等)均由办公室负责收集、整理、立卷归档、
上缴。
(二)凡是院的收文(如国务院文件、市政府文件，劳动部文件等)或院的发文(如向上级的请示、报告等)均由办公室收集、整理、立卷归档。
(三)各部门直接负责办理的向上级机关报送的文件，或属本部门业务之内直接向对口上级机关报送的资料，均由各业务部门立卷归档。
(四)院党委、院长召开的各种会议，由办公室立卷归档；各部门以院党委和院的名义召开的专业性会议，由各专业主管部门立卷。
(五)两个部门以上联合发出的文件由主办部门立卷。
(六)代拟稿的文件、定稿、正本由发文部门立卷；本院各部门之间互相送的文件，由拟稿部门立卷。
(七)本院设置的临时机构形成的文件和重要资料，在任务结束后，其工作人员应按时立卷归档，并将其移交院档案室，做为本院全宗部分。
五、立卷的要求和方法
立卷要按照文件的自然形成规律，保持文件之间的历史联系，照顾文件的保管期限，便于保管和利用。各部门立卷可按照文件形成的年代和问题性质两个特征组卷。在立卷时要注意做到以下几点：
(一)根据文件材料的归档范围，把反映本部门主要职能活动的需要立卷档案的文件收集齐全，要把同一问题、同一案件、同一会议的文件，以及正本和底稿，批复与请示，正件与附件等收集完整。
(二)根据文书立卷的要求和方法，把具有一定联系的文件材料组成案卷，特别要把一项工作、一个问题、一次会议、一个案卷或同一类型的文件材料根据文件数量和重要程度组成案卷，每个案卷应有自己的侧重点，不能互相交叉、互相重叠。
(三)根据档案材料的保管期限，把具有不同价值的文件材料分别组成永久、长期、短期的案卷。
(四)卷内文件要进行系统排列。排列的一般方法：一个年代一个问题，按问题的重要程度并结合时间进行排列；会议文件按重要程度结合文件的自然顺序排列。卷内文件正文在前，附件在后；正本在前，手稿在后；批复在前，请示在后；问文在前，复文在后；转发件在前，原件在后。
(五)卷内文件应去掉金属物，宽大的纸页要折叠整齐，装订线外有字迹的应加边，残破的应修补好。
(六)编定张号、固定位置。卷内文件应在右下角编写张号，筒子页编二个号，折叠页编一个号，照片可编在背面，折叠页要编在外面，空白页不编号。
(七)填写目录、备考表。案卷要填写“卷内文件目录”置于卷首， “备考表”
置于卷尾，填写卷内需要说明的情况，立卷人及本部门负责人在表上签名以示负责。
(八)案卷要装订结实、整齐、美观，以三孔线装订，结头结在后面，每卷一般不超过二百张。装订之前，应把文件底边和装订侧墩齐(适合于软卷皮装订)，装订线不要压住字迹。
(九)案卷标题要简明确切，能全面反应卷内文件内容，做到政治上正确无误，文字简明通顺，一般应包括作者、问题、文种。
(十)封面要填写整洁、清晰，案卷封面应用毛笔或钢笔正楷填写，应填写项目要填写清楚。
(十一)排列案卷，编制案卷目录。案卷可先按年代分开，然后按保管期限分开，再按问题的重要程度进行排列并编号(文书处理号)，然后按案卷排列次序填写案卷目录一式三份。
六、案卷的归档 文书处理部门一般应于每年上半年内，将上年度的案卷向档案室归档。任何个人和部门(人事档案和保卫部门业务档案除外)都不得保存档案材料，档案室接收档案时应将档案查点清楚，并由交接双方在移交目录上签字。
教学档案管理类
根据国家教委，国家档案局有关教学档案工作的规定，结合本院实际情况制定本实施细则。教学档案是指本院各层次教育(包括本科生、专科生、函授生和各类培训班等)在教学、教学研究、教学管理活动中形成的具有利用查考价值的，应该归档的教学文件材料(包括图表、报表、照片、录音、录像、文字等)。
一、归档范围及保管期限
(一)上级教育主管机关下达的指令性、指导性文件材料，教学改革、教学计划、专业设置、课程设置、招生、毕业生分配等方面的计划、指示、规定和办法等材料：
1、针对本院的(根据内容放入专题卷)；
永久
2、需贯彻执行的普发文件。
长期
(二)综合性教学文件材料：
1、学院制定的各种教学制度、办法、规定、条例等；
永久
2、教学工作中形成的各种统计报表；
永久
3、教学评估形成的文件材料。
永久
(三)本院招生工作中形成的材料：
1、招生计划、总结、批复、招生简章、专业介绍、代培计划、合同等有关文件材料；
长期
2、录取新生名册。
永久
(四)本院学生学籍管理材料：
1、本院学生学籍表、学生成绩册；
永久 2、在校学生名册；
永久
3、学籍变更材料：升级、留级、休学、转学、复学、退学。
永久
(五)学生奖惩有关材料(包括免于处分和取消处分的有关材料)
永久
(六)教学、改革有关材料：
1、本院各专业教学计划、方案、大纲；
长期
2、教学改革方案；
长期
3、教学工作总结。
长期
(七)教材方面的材料：
l、本院教师自编、主编的本、专科教材正本及教学大纲；长期 2、各专业使用的统编教材目录及有关材料。
长期
(八)教学实习、社会实践方面的材料：
l、本院教学、社会调查计划、大纲、总结；
长期
2、自编的实习指导书、实习讲义；
长期
3、实习成果鉴定、实习报告。
长期
(九)课堂教学材料：
1、本院课程安排表、课程进度表、校历；
长期
2、教师任课安排、典型讲义、教案；
长期
3、各种专业主课试题，有代表性试卷等材料。
长期
(十)毕业论文及有关材料：
l、 本院优秀、 典型的本科毕业生论文、 毕业设计及评审意见结果材料；
长期
2、学位论文手稿印本及有关重要原始数据。
长期
(十一)毕业生分配材料：
1、毕业生分配计划、方案、报告、总结、分配名单、供需见面材料、计划、合同；长期
2、毕业证存根，授予学士学位的名册及审批材料；
永久
3、毕业资格审查表。
永久
(十二)毕业生质量调查材料
本院毕业生质量调查计划、总结、调查表、使用单位对毕业生质量的评审意
见等。
长期
(十三)师资培训的计划、考核和总结、教师出国进修等文件材料。
长期
(十四)教研室教学总结、教学情况调查表、教师教学经验总 结、教学质量检查及奖励材料。
长期
(十五)教师工作量的规定及执行情况。
长期
(十六)关于专业设置、调整计划的请示报告及上报的批示、批复等。长期 (十七)重要的电化教学录音、录像、有纪念意义的照片底片。
长期 （十八）电子计算机管理教学的软件等。
长期 （十九）实验室规划、建设、配备、发展方案、管理规划等。
长期 二、任务职责 教学档案的形成，主要在各系及教务处、学生处、人事处等，上述单位及部门都应把教学档案的积累、整理、立卷、归档列入本单位、本部门的日常工作及职责范围之中，指定专人负责，做好档案工作。
（一）以上各部门有关教学管理人员要在完成所负责的管理工作的同时，随时将形成的有关教学的文件材料做好积累工作，并在年终时做好整理，移交准备工作。
（二）有关教学人员要在进行教学工作的同时，负责将有关文件材料（如毕业生优秀论文、设计、自编教材及教学大纲等）做好积累，在任务结束后，及时将材料整理并向系办公室办理移交，由系兼职档案员移交教务处，由教务处兼职档案员统一立卷移交院档案室。
三、立卷归档原则 （一）根据国家有关规定，教学档案集中统一由院综合档案室作为专门档案统一管理，任何个人和集体不得擅自留存。对于经常使用的案卷，可在归档后办理借用手续。
（二）根据教学档案形成特点，归档时间可分为年度归档（即每年初归上年度文件材料）和学年度归档（学生毕业后的下一学年初归上学年度毕业生文件材料）两种。
凡涉及跨年度才能完成的工作所形成的文件材料可考虑按学年归档，如学籍管理材料等，反之则按年度归档。
四、立卷归档程序 负责教学管理的工作人员在日常工作中，应根据自己的工作性质，形成材料归档范围，分门别类文件逐一积累，在工作完成或告一段落后，将文件材料稍加整理即可立卷移交给兼职档案员转档案室。
科研档案管理类
科研档案是指在科学技术研究过程中形成的，具有保存价值的文字、图表、数据、声像等各种形式载体的文件材料。
科研档案是科学技术研究活动的真实纪录，是科学技术储备的一种形式，是一种重要的信息资源。科研档案工作是科研管理的重要组成部分，是科研活动的重要环节，根据国家教委和国家档案局有关科研档案工作的要求，制定本实施细则。
一、归档范围 1、国内外调查、考察的原始资料、调研报告； 2、开题报告、计划任务书、研究方案、审批文件及领导批示、协议书或合同；
3、研究过程中的原始记录、图纸、照片、标本、设计书、工作手册、会议记录、有价值的意见和建议等； 4、实验方法、实验数据、阶段报告、专题报告（包括成功的、中断的、失败的）学术论文等手稿及讨论稿； 5、科研成果的鉴定、评议、推广、奖励、实物等文件及手稿； 6、围绕科研举办的学术活动，专业会议等材料； 7、研究活动中产生的其他技术性文件和有关重要的来往文书。
二、任务职责 （一）科研课题管理形成的科技文件材料由科研处负责积累、整理、立卷、归档。
（二）科研课题研究过程中形成的原始记录、实验数据等科技文件材料由课题组负责。课题开始时，课题负责人应指定专人负责把具有保存价值的科技文件材料收集、积累、整理立卷，并由兼职档案员送档案室归档保存。
（三）为加强对科研课题形成的具有保存价值的科技文件材料的管理，科研处每年年初在印发科研计划时，要发档案室一份。在科研课题完成，召开鉴定会时，要通知档案室，以便于档案部门履行职责。
三、立卷归档原则 （一）本着科学研究档案应是科研成果二次产品的原则，归档的科研档案应力求去粗取精，齐全完整。
（二）移交档案室的科研档案，要由课题负责人审查签字，主要审查案卷的准备、完整，以保证案卷质量标准。
（三）科研课题归档时间为每一课题结束或告一段落后，任何人不得擅自留存。
基本建设档案管理类
一、归档范围 （一）学校总体规划材料，各种建筑物的总平面位置图，土地房屋使用证； （二）基本建设项目：从编审单项工程的任务书、征地、地质勘探设计、施工、竣工以及维修、扩建、改建等过程中形成的有关文件和图纸，如：有关合同、协议书、上报审批文件、施工执照、地质勘探报告、水源供电材料、工程概算、预收文件、工艺总结、实物照片等。
（三）水暖系统、电力系统、煤气管理系统图纸及有关材料以及这些系统在使用过程中的改装、变动图纸。
（四）战备工程设施中的图纸材料。
二、任务职责 （一）基建管理人员、工程技术人员都负有对基建文件材料的积累、整理、立卷任务，随着基建工作任务的完成，应将形成的一套完整的文件材料整理好交由兼职档案员归档才算最后完成任务。
（二）基建、维修工程的负责人，在工程一开始，应指定专人保管好该工程的技术文件材料，随着工程的结束，也要验收检查形成的文件材料是...
黑龙江省高等学校本科重点专业评选 申报表
学校名称
牡丹江师范学院
专业名称
思想政治教育
专业代码
030404
专业负责人及联系电话
蔡丽华
0453-6511245
专业网站
http://jpk.mdjnu.cn
申报日期
2011
年
11 月
9 日
黑龙江省教育厅制 二○一一年十月
填 写 说 明 1.申报表主要依据《黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选指标》 反映所报专业改革与建设的情况， 要求文字简洁， 数据准确， 重点突出， 特色鲜明。
2. 无明确时间要求的统计数据均按近 5 年的情况统计。
3. 所有材料均用 A4 纸张打印或复印， 套印装订。
目
录 一、 专业简介…………………………………………………………………(
3 )
二、 专业基本数据
…………………………………………………………(
6 )
三、 专业主要带头人简介
…………………………………………………(
8 )
四、 专业教师名单……………………………………………………………( 14 )
五、 本学年度专业教师为本科生所开课程
………………………………( 16 )
六、 黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评总结
………………( 18 )
七、 黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选自评依据
………………( 28 )
八、 黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选专家评分表
……………( 33 )
九、 审批表
…………………………………………………………………( 34 )
十、 附表
……………………………………………………………………( 35 )
附表一、 实验教学情况统计表
……………………………………………( 35 )
附表二、 教材建设情况之一（编著教材）
…………………………………( 36 )
附表三、 教材建设情况之二（专业主干课程选用教材）
…………………( 37 )
附表四、 教学研究论文统计表
……………………………………………( 39 )
附表五、 教学研究课题统计表
……………………………………………( 44 )
附表六、 专业科研论文统计表
……………………………………………( 48 )
附表七、 承担的科研项目统计表……………………………………………( 55 )
附表八、 教学与科研成果情况统计表
……………………………………( 59 )
附表九、 出版著作情况统计表
……………………………………………( 64 )
附表十、 学生公开发表的作品、 论文情况统计表
………………………( 65 )
附表十一、 学生科技竞赛获奖情况统计表
………………………………( 66 )
附表十二、 学生外语、 计算机、 考研情况统计表
………………………( 67 )
附表十三、 主持的省级以上（含省级）
教学质量工程项目统计表………( 68 )
一、 专业简介 说明专业的历史沿革（包括专业合并、 专业调整、 更名等）， 知名教授、 学者， 专业方向与特色，专业建设的突出成果， 专业在全国和黑龙江省同类专业中所处的地位， 专业录取分数在省内和校内排名， 招生规模及在校内专业排名， 专业毕业生中的杰出人物等内容。）
本专业的历史沿革：
思想政治教育（教师教育类）
专业是牡丹江师范学院具有较长办学历史的传统专业， 1973 年 3 月正式成立，
1974 年开始招生， 本专业培养具有良好的政治思想素质、 文化科学素养、 较强的学习能力、 实践能力和创新精神， 德智体美等方面全面发展， 能够从事马克思主义理论、 思想政治教育等学科的教学科研任务， 培养适应地方基础教育的优质师资和地方经济社会发展的高素质复合性应用型人才。
本专业自成立以来， 先后创办了历史学本科专业、 法律本科专业、 旅游管理本科专业。
本专业师资队伍实力雄厚、 结构合理， 现有专任教师 18 人， 其中教授 7 人， 副教授 4 人； 硕士生导师 8 人； 博士 5 人。
拥有知名教授和学者：
专业带头人蔡丽华教授， 毕业于吉林大学政治学理论专业获法学博士学位， 硕士生导师。
牡丹江市重点学科——马克思主义理论学科带头人、 校级重点学科—思想政治教育学科带头人， 省校级教学团队—思想政治理论课教学团队带头人， 省校精品课——政治经济学课程负责人。
黑龙江省教学名师， 牡丹江市优秀中青年专家 ， 牡丹江市第十届政协委员。
曾任牡丹江师范学院政法系副书记副主任、 主任、 牡丹江师范学院教务处处长。
现任牡丹江师范学院政法学院院长。
在专业带头人的带领下， 本专业拥有在教育学理论研究与实践中有独树见解的张宝歌教授、 在伦理学研究中较为突出的程守梅教授、 在刘少奇理论研究中有较大影响的董一冰教授等一批学术骨干和学者。
专业教师中获得省级名师奖 1 人， 省教学新秀 1 人， 省优秀教师 3 人， 获得省高教工委优秀共产党员称号 2 人； 牡丹江师范学院教学名师奖 4 人； 牡丹江师范学院教学新秀 1 人； 牡丹江师范学院首届教学标兵 4 人， 多人获得牡丹江师范学院教学优质奖、 优秀教师、 教书育人等称号。
专业方向明确、 特色鲜明：
第一， 学科特色， 以思想政治教育、 马克思主义基本原理硕士点学科为依托， 发挥学科优势， 夯实专业基础， 优化学生的知识结构、 能力结构， 逐渐形成了一套完善的综合性大学教师教育的人才培养体系。
第二， 学术特色， 鼓励教师积极从事科学研究， 跟踪学术前沿， 创新理论成果，并形成自成体系的研究版块来作为理论课堂教学的支撑。
第三， 课程特色， 紧跟国家基础教育新课程改革以及经济社会发展对人才知识、能力、 素质的要求， 坚持“强化精品课程、 整合基础课程、 拓宽专业课程” 的原则，形成了层次结构合理、 知识体系全面、 教学内容先进、 知识学习和素质培养并重的课程体系。
第四， 人才培养特色， 一是长期实行导师制度； 二是优化成才目标， 分阶段培养，引领学生全面发展。
三是理论联系实际， 融课堂教学内容于社会实践为一体。
专业建设的成果突出：
近 5 年来， 建成《法学概论》、《政治经济学》 2 门黑龙江省精品课程和《毛泽东思想概论》 1 门校级精品课程以及《马克思主义哲学》 和《思想政治教育学原理》 2门校优秀课程。
思想政治理论课省级教学团队 1 个、 省级教学名师 1 人、 省教学新秀1 人。
2001 年、 2006 年先后被评为省重点专业， 2008 年先后被评为省特色专业和国家特色专业。
拥有思想政治教育和马克思主义基本原理 2 个硕士学科点， 2011 年获得的马克思主义理论一级学科硕士学位授予权， 2012 年马克思主义中国化、 马克思主义发展史开始招收硕士研究生。
教育教学改革不断深化， 本专业教师承担科研项目 30 多项， 承担各级教改立项41 项； 其中新世纪教学改革项目 9 项。
在各类期刊上发表科研论文 95 篇， 其中核心期刊发表论文近 30 多篇， 获得省级教学成果奖励 2 项 教学与科研工作的丰厚积淀培养了一批又一批优秀的学生， 近五年来思想政治教育专业有 2 个班级获得全国优秀班集体， 成为专业建设最为骄人的成果。
专业在全国和黑龙江省同类专业中所处的地位：
牡丹江师范学院思想政治教育专业， 连续被评为省重点专业， 同时也是国家级特色专业建设点， 在国家同类院校思想政治教育专业中有一定的知名度， 该专业的一些专家和学者是省高职高专职称评定、 省教学科研成果评选、 省公务员结构化面试专家库等的成员。
招生规模及在校内专业排名：
该专业近五年来， 招生规模一般在 50 人左右， 基本实现了学校建设精品师范专业的目标。
是学校二个连续获得省重点专业之一。
本专业杰出毕业生：
该专业办学三十九年来， 共培养了毕业生近 1400 人， 他们遍布祖国各地， 在各行各业建功立业， 为母校争光， 为母系添彩。
涌现出了以“黄炎培杰出校长” 奖获得者、 深圳职业技术学院院长俞仲文为代表的一批教育管理者； 以中国社会科院研究生院院长、 博士生导师刘迎秋和国家人事部突出贡献中青年专家、 上海社会科院经济研究所所长周振华为代表的一批知名学者； 以 2005 年全国百名政府新锐人物获奖者、黑龙江省审计厅厅长李希龙为代表的一批人民公仆； 以全国中学政治赛课活动一等奖获得者、 省级教学能手、 牡丹江市第一中学政治教研室兼文综合教研室主任齐志欣为代表的基础教育工作者； 以全国最大人才招聘信息发布媒体“中国经济特区第一报”《 深圳特区报》 广告部人才招聘部总监冯雪峰为代表的传媒工作者； 以 65429 部队少校副政委郑玉敏为代表的军中楷模； 还涌现出了牡丹江十佳大学生、 我校第一个造血干细胞捐助者高伊娜等。
二、 专业基本数据 专业名称 思想政治教育 专业代码030404 开设年度 1973 修业年限 4 批准 时间 1973 专业排名XX 至 XX 名 国家重点学科
省级重点学科
博士点
硕士点 2 专任教师 正高职 副高职 中级 其他 合计 45 岁以下博士比例35 岁以下 硕士士比例 生师比 7 4 6 1 18 31 .25％ 1 00％ 9：
1 教学获奖 名师奖 国家级
省级 1 教学新秀奖 国家级
省级 1 精品课程 国家级
省级 2 示范双语课程 国家级
省级
教学团队 国家级
省级 1 实验示范中心 国家级
省级
人才培养创新实验区 国家级
省级
教学 成果 国家级（项）
省（部）
级 论文检索收录数量 一等 二等 三等 一等 二等三等EI SCI ISTP CSSCI 总数
1 1
25
科学发明
科学进步
自然科学
教材 著作 主编（部）
4 参编（部）
4 获奖（部）
3 实践教学 实验教师人数 实验课程门数 仪器设备总值生均设备值实验开出率 实习基地数目 —— —— 20． 6 万元11 85 —— 20 图书资料
专业图书（册）
132678 人均册数 110
学生状况 在校生数 本科生 硕士生 博士生 外国留学生 合计 161 131 0 0 292 主要指标 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 2010 年 一次就业率 75% 76%，
75. 3% 83% 85% 考研录取率 1 4% 1 3.5% 1 2.1 % 27.2% 28% 第一志愿报考率
53. 93%
46. 73%
56. 97%
59. 92%
57. 92% 专业录取分数 508 513 515 492 494 校内专业录取排名 12 17 15 11 14 四级通过率 19. 2% 1 8% 20.2% 20.7% 21 .1 % 六级通过率
5%
5.2%
7.3%
8.7%
4% 四、 六级口语参与率
四、 六级口语通过率
参加学生科技活动比例
国家级学生科技竞赛获奖数
省级学生科技竞赛获奖数
科研经费 省级以上科研项目（项）
3 4 1 1 5 当年结算费用（万元）
1 5 0 0 3 年生均主要教学经费（元）
1034 1201 1243 1421 1437 专业建设经费投入（万元）
15 16 18 20 23
三、 专业主要带头人简介(之一)
姓名 蔡丽华 性别 女 专业技术职称教授 第一学历 大学本科 出生年月 1965. 10定职时间 2004. 9 最后学历 博士研究生 最后学历毕业时间、 学校、 专业 2006 年 6 月毕业于吉林大学行政学院政治学理论专业 行政职务 政法学院
院长 主要从事工作与研究方向 马克思主义理论的教育教学
思想政治教育 社会兼职 牡丹江生产力学会理事、 黑龙江省政治学会理事、 省高职高专职称评定、 省教学科研成果评选、 省公务员结构化面试专家库的成员 本人近三年的主要工作成就 汇 总 在国内外重要学术刊物上发表论文共
7 篇； 出版专著（译著等）
1
部。获奖成果共 3 项； 其中：
国家级
项， 省部级
1 项。
目前承担项目共 3 项； 其中：
国家级项目
项， 省部级项目 2 项。
近三年拥有科研经费共 3 万元， 年均
1 万元。
近三年给本科生授课（理论教学）
共 300
学时； 指导本科毕业设计共 12人。
最具代表性的成果 序号 成果（获奖项目、 论文、 专著）
名称 等级及签发单位、 时间 本人署名位次 1 网络德育研究 （专著）
省级：
黑龙江人民出版社 2007. 10.1/1 2 网络德育不同于现实德育(论文)
国家级：
中国教育报（ 理论版）
2008. 1.
14 1/1 3 浅析主体间性思想政治 教 育 的 网 络 实 现 （论文）
国 家 级 ：
当 代 世界与 社会主义 2010. 1 被人大复印资料“思想政治教育”全文转载 1/1 4 马克思主义政治经济学精品课程建设探析（论文）
中文核心：
黑龙江高教研究2009. 11 1/1 5 网络德育研究 （专著）
2010 年黑龙江省高校人文社科优秀成果奖二等奖 1/1 目前承担的主要项目 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费本人承担工作 1 网络德育学 省教育厅2009-2011 7000 主持
2 大学生网络道德建设研究 省教育厅2011-2013 4000 主持 3 思想政治教育视阈下的中西死亡伦理观比较研究 教育部 2010-2012 30000（第二）、 资料收集、 写作 4 马克思主义政治经济学精品课的建设与实践研究 省教育厅2008-2010 4000 主持 目前承担的主要理论教学工作 序号 授课名称 授课对象 人数 学时课程性质 授课时间1 政治经济学（社）
思政 2010本科 38 60 专业基础课 2010-2011（2）
2 组织行为学 思政 2009本科 37 30 限定选修课 2011-2012（1）
3 思想政治教育学原理思政 2008本科 50 30 专业基础课 2010-2011（2）
4 思想政治教育学原理思政 2009本科 37 30 专业基础课 2010-2011（2）
目前承担的其他主要教学工作 序号 工作名称 工作任务承担及完成情况 1 研究生课程 《思想政治教育学专题研究》 48 学时
优秀 2 硕士研究生论文指导2009 级 3 名硕士
2010 级 6 名硕...
自评报告 英语专业成立于1995年， 2007年被评为省级重点专业， 2008年增设小学英语教育方向。
本专业现有在校生2472人， 教师74人， 下设4个教研室和澳大利亚研究中心， 现有省级精品课1门（基础英语II）， 校级精品课1门（美国文学史及选读）， 省级教学团队1个（基础英语教学团队）
和黑龙江省外语类复合应用型人才培养模式创新实验区。
1、 目 标、 思路与培养方案 1、 1 建设目标与思路 英语专业坚持以邓小平理论和“三个代表” 的重要思想为指导， 全面贯彻党的教育方针， 牢固树立以人为本的教育理念， 全面贯彻科学发展观， 培养具有良好的政治思想素养、 文化科学素养、 较强的学习能力、 实践能力和创新精神、 在德智体等方面全面发展， 适应地方基础教育的优质英语师资， 以及为地方经济社会发展服务的高素质复合应用型英语人才。
西语系全面总结办学经验， 正确把握发展形势， 不断更新教育理念， 具有国际视野、 改革精神和创新意识， 坚持“抓课程精品、 强教学团队； 创专业特色，建实验基地； 以改革创新， 促质量提升” 的战略方针， 实施“英语为本、 模块培养、 方向选择、 基地实践” 的人才培养模式， 拓展国际化办学， 重点突出“精品师范” 的主题， 贯彻“培养精英师资” 的理念， 重视模式创新、 教学改革、 社会服务和文化引领作用， 全面提高英语专业人才培养质量和社会服务能力， 全面提高学校为地方经济建设和社会发展服务的水平, 努力把牡丹江师范学院英语专业建设成为黑龙江省同类专业中的一流水平。
1. 2 人才培养方案 英语专业人才培养模式突出“精课程、 强队伍、 活校内、 联校外” 的专业特色， 坚持理论与实践、 教学与科研相结合、 学校教育与社会教育相结合、 课内与课外相结合、 校内与校外相结合的原则， 构建多元化、 立体式的实践教学体系，注重优化课程体系、 更新课程内容、 改革教学方法、 提高教师素质， 培养具有良好的政治思想素养、 文化科学素养、 较强的学习能力、 实践能力和创新精神， 适应地方基础教育的优质英语师资， 为地方经济社会发展提供高级复合应用型精品英语师资。
1. 适应社会需要， 拓宽专业口径， 改革人才培养模式， 实现课程整体优化，体现“自主学习， 课程交叉， 方向分流， 学科融合， 课时精简， 学用结合” 的要求， 实行课程模块制。
全部课程由通识必修课程、 通识选修课程、 学科专业基础课程、 专业核心课程、 教师教育课程、 专业选修课程等六部分构成。
在充分利用本校教育资源基础上， 实行跨校选修课制度， 实现资源共享。
2. 着眼未来发展， 夯实基础课程， 在保证基础课程的学时、 门类和比例的基础上， 突出基础课程的应用性和实践性， 坚持知识、 能力、 素质协调发展。
在一些基础课程中进行结构学分改革， 强化过程性学习和过程性评价， 注重实践能力培养。
在教学中坚持分级教学、 分类指导和目标管理的原则。
在教学内容和方法上更加明确体现以学生为本的思想， 努力为学生营造一个体现个性差异、 内容丰富多彩的良好的自主学习环境。
3. 立足学科前沿， 突出专业特色， 突出“精品师范” 的理念， 优化学科专业理论， 强化学生教师职业技能训练， 着重培养学生的从师技能。
重视提高课堂教学质量， 广泛开展讨论式教学方法改革， 培养学生的个性发展与创新精神。
体现学科发展成果， 关注基础教育发展前沿动态， 以社会需求为导向， 树立“精课程、强队伍、 活校内、 联校外” 的专业建设思想。
4. 强化实践教学， 培养学生综合实践能力， 拓宽实践教学渠道， 丰富实践教学内容， 加大实践教学在课程结构中的比重， 充分发挥第二课堂的育人作用， 实现课内课外相结合， 校内校外相结合。
推行“主题见习、 顶岗实习” 等实践活动，强化实践环节的量化管理， 设置一定比例的研究性课程， 定期举办学术讲座， 开展本科生科研立项和成果评奖。
5. 以就业为导向， 注重创新与创业教育， 加强就业创业指导与教育， 培养学生就业创业意识， 树立正确的就业观、 创业观。
传授就业创业知识与技能， 提升学生就业创业能力。
定期举办创新创业活动， 激发学生的创业热情， 深入实习基地和人才培养模式创新实验区实验基地， 参与基础教育的教学、 科研以及课外辅导等工作。
鼓励学生参加各类学科竞赛、 社会调查和社团活动， 多渠道获得创新学分， 促进学生创新精神和创新能力的培养。
2.
专业教师队伍 2. 1 队伍结构
2.1.1 专业带头人情况介绍 梁中贤， 牡丹江师范学院副院长、 教授、 博士， 文艺学硕士生导师； 黑龙江省名师（2011）、 黑龙江省优秀教师（2001）。
牡丹江师范学院澳大利亚研究中心主任。
主要社会兼职：
东北师范大学兼职教授、 博士生导师， 华东师范大学兼职教授， 中国澳大利亚研究会会员、 黑龙江省外语协会理事、 黑龙江大学兼职硕士生导师、 西澳大利亚作家协会会员。
牡丹江市重点学科外国语言文学学科带头人。曾先后在澳大利亚拉· 筹伯大学（2004）、 埃迪斯· 科文大学（2009）
做访问学者。
曾先后获得牡丹江市巾帼建功立业标兵（2000）、 牡丹江市党风廉政建设先进个人、 “黑龙江省优秀教师” （2001）、 牡丹江师范学院校级教学名师（2007）、黑龙江省精品课程（基础英语II）
负责人（2007）、 黑龙江省重点专业（英语）带头人（2007）、 黑龙江省教学团队（基础英语）
负责人（2008）、 牡丹江市重点学科外国语言文学学科带头人（2009）、 牡丹江师范学院重点建设学科外国语言文学学科带头人（2009）、 黑龙江省首批人才培养模式创新实验区（外语类应用人才培养模式创新实验区）
负责人等荣誉称号。
主要研究方向：
澳大利亚文学和英语教学。
目前， 梁中贤教授在国内澳大利亚文学研究领域尤其是对澳大利亚著名女作家伊丽莎白· 乔利方面的研究在国内处于领先地位， 具有一定的影响力。
多次受邀到国内大学讲学， 报告澳大利亚文学研究的成果。
主持澳中理事会资助项目1项、 黑龙江省哲学社会科学规划项目、 黑龙江省教育厅人文社科项目、 黑龙江省新世纪教学改革项目、 黑龙江省教育厅骨干教师项目等多项教改及科研项目。
获得黑龙江省优秀教学成果二等奖三项， 黑龙江省第十三届、 第十四届社会科学优秀科研成果论文类三等奖各一项， 黑龙江省高校人文社会科学优秀成果二等奖一项， 牡丹江市社会科学优秀科研成果专著类特等奖一项， 论文类一等奖一项。
多年来， 先后在《外国文学评论》《外国语》《当代外国文学》《外语界》 等期刊上发表40余篇学术论文， 共出版专著教材4部， 学术成果被引用170多次， 一篇论文被收入《新华文摘》 篇目辑览。
专著《伊丽莎白· 乔利小说的符号意义解读》 及英文专著《边缘与中心之间——伊丽莎白· 乔利作品的符号意义》 填补了国内该项研究的空白， 其研究水平目前处于国内领先水平。
2.1.2 队伍结构合理
在学院的支持下， 重点专业不断加强师资培养和引进的力度， 改善了队伍的年龄结构、 职称结构、 学位（历）
结构和学缘结构。
英语专业现有师资74人， 其中， 具有硕士以上学位的教师人67， 占90. 54%； 具有高级职称的教师42人， 占56. 76%。
形成了一支数量充足、 结构合理、 素质优良的师资队伍， 满足了教学的需要， 发展趋势好。
具体情况如下：
省级重点专业（英语专业）
师资队伍结构统计表 总 人 数 结构 年龄结构 学位结构 职称结构 ≤35 36－45 46－55 ≥56博士硕士学士教授副教授 讲师 助教74 人数 43 18 12 1 4 63 7 9 33 30 2 比例 58. 11 24. 3216. 22 1. 355. 4185. 139. 4512. 1644. 59 40. 542. 27 2. 2 专业基础课、 主干课教师情况 英语专业根据基础课和主干课的教学需要， 为其配备了优秀的师资。
并依据学科发展定位和人才培养要求， 不断通过引进与培养的方式提升教师队伍层次，优化结构， 全力提高教师的专业能力和教学水平。
现已形成一支结构合理、 素质优良、 满足人才培养需要的基础课、 主干课师资队伍。
在74名主讲基础课和主干课教师中， 具有硕士以上学位的教师占90. 54%， 具有高级职称的教师占56. 76%。必修课程中70%以上由副教授职称以上教师讲授， 教授每学年至少为本科生讲授一门课程。
2008年， 基础英语教学团队被授予“黑龙江省教学团队” 称号。
专业带头人梁中贤教授为黑龙江省省级名师， 廖春红教授、 刘玉霞教授是牡丹江师范学院校级名师， 三位教授都是牡丹江师范学院教学标兵。
赵祥凤教授是牡丹江师范学院教学新秀。
有多名教师被评为校级优秀教师、 教书育人先进个人， 多名教师获得教学优质奖， 本专业教师在学校的各类讲课大赛中多次获奖。
姓名 时间 荣誉称号 梁中贤 2007年 牡丹江师范学院教学名师 梁中贤 2010年 黑龙江省教学名师 梁中贤 2010年 牡丹江师范学院教学标兵 廖春红 2009年 牡丹江师范学院教学名师
廖春红 2010年 牡丹江师范学院教学标兵 刘玉霞 2010年 牡丹江师范学院教学名师 刘玉霞 2010年 牡丹江师范学院教学标兵 赵祥凤 2010年 牡丹江师范学院教学新秀 王丹 2008 年 牡丹江师范学院教学优质奖 孔令琳 2008 年 牡丹江师范学院教学优质奖 付晓帆 2008 年 牡丹江师范学院教学优质奖 孟英丽 2008 年 牡丹江师范学院教学优质奖 孟令霞 2009 年 牡丹江师范学院校级优秀教师 孟英丽 2009 年 牡丹江师范学院校级优秀教师 陈颖 2009 年 牡丹江师范学院校级优秀教师 董良和 2009 年 牡丹江师范学院校级优秀教师 赵祥凤 2009 年 牡丹江师范学院校级优秀教师 王丹 2009 年 牡丹江师范学院校级优秀教师 付晓帆 2009 年 牡丹江师范学院校级优秀教师 李树江 2009 年 牡丹江师范学院教学优质奖 孔令琳 2009 年 牡丹江师范学院教学优质奖 韩冰 2009 年 牡丹江师范学院教学优质奖 贾岩 2009 年 牡丹江师范学院教学优质奖 张淑珍 2009 年 牡丹江师范学院“三育人” 先进个人 张戈平 2009 年 牡丹江师范学院“三育人” 先进个人 朱柏学 2009 年 牡丹江师范学院管理育人 张荣升 2010 年 牡丹江师范学院教学优质奖 史蕊 2010 年 牡丹江师范学院教学优质奖 孟令霞 2010 年 牡丹江师范学院教学优质奖 郭翔飞 2010 年 牡丹江师范学院教学优质奖
2. 3 教学研究与科学研究情况 英语专业自2007年被评为省级重点专业以来， 获得黑龙江省教学及科研成果
奖10项， 承担国家级科学研究项目1项， 省级教学及科学研究项目16项。
发表教学及科学研究论文154篇， 其中， 核心以上论文74篇。
2008年， 成立了澳大利亚研究中心， 为科学研究提供了一个良好的专业研究平台。
中心的澳大利亚文学研究填补了东北地区的空白， 是东北地区第一家澳大利亚研究机构。中心成立以来，有5名教师前往澳大利亚访学， 邀请1名澳大利亚专家前来讲学， 成员面向全校师生开展了20次学术讲座， 进一步扩大了英语专业的影响力， 提升了英语专业的知名度。
省级重点专业（英语专业）
建设以来教师承担教学改革项目情况 序号 课
题
名
称 主持人课题来源 立项时间 完成时间 1 大学英语教学网络教学软件优势比较 梁中贤 黑龙江省教育厅 2007. 1 2008. 12 2 高师院校建立质量监控体系的研究与实践 梁中贤 黑龙江省教育厅 2008. 1 2010. 12 3 培养复合应用型英语人才的有效途径——“基于学科内容的语言教学模式研究 廖春红 黑龙江省教育厅 2009. 12 2011. 12 4 探索结构学分改革 提高高师英语人才培养质量 09YZ-102810 赵祥凤 黑龙江省教育厅 2009. 1 2010. 12 5 应对商务英语人才需求加强学生商务实践能力的培养 09YZ-10282
娄琦 黑龙江省教育厅 2009. 1 2010. 12 6 应对商务英语人才需求加强学生商务实践能力的培养 09YZ-10282 娄琦 牡丹江师范学院教务处 2008. 12 2010. 12 7 动态语义学研究 孙英杰 黑龙江省教育厅青年学术骨干支持计划项目 2006. 9 2008. 12 8 高校双语教学研究与实践 孙英杰 牡丹江师范学院教务处 2006. 12 2008. 12 9 高校对外汉语专业跨文化交际能力培养的研究与实践 侯瑞君 黑龙江省教育厅 2009. 1 2010. 12 10 信息互动理论与语言教学 交际法的 策略研究RZ2008004 张威 牡丹江师范学院科研处 2008. 1 2009. 12 11 元认知理论与高校英语写作认知策略研究 郭翔飞 牡丹江师范学院教务处 2009. 1 2010. 12
12 高师英语实用型教学模式研究 郭翔飞 牡丹江师范学院教务处 2008. 1 2009. 12 13 中西思维模式差异对语篇构建及翻译的影响 李金华 牡丹江师范学院教务处 2007. 12 2008. 12 14 结合语篇教学提高大外教学质量 王金贵 上海外语教育出版社 2007. 6 2008. 6 15 运用参与型教学原则提高专业英语教学质量 娄德欣 牡丹江师范学院 2008. 11 2009. 12 16 高等教育中英语专业少数民族学生培养模式的研究与实践 沈艳蕾 牡丹江师范学院教务处 2008. 1 2008. 12 17 背景—图形理论在英语翻译教学中的应用 沈艳蕾 牡丹江师范学院教务处 2010. 1 2011. 12 18 英语专业学生学习策略研究 王丽波 牡丹江师范学院教务处 2008. 1 2009. 12 19 语言中时间体系得语义表征研究 徐兴岭 牡丹江师范学院 2009. 1 2010. 12 20 运用参与型教学原则提高专业英语教学质量 付晓帆 牡丹江师范学院 2008. 1 2009. 12 21 视听说课中学生英语交际能力培养的策略 付晓帆 牡丹江师范学院 2008. 1 2009. 12 22 英语专业课堂上教师语码转换研究 王雪 牡丹江师范学院 2009. ...
1 12,,, ,,.,17...* 我校开展 2009—2010 学年第一学期期末教学检查工作 2009—2010 学年第一学期期末教学检查工作于 12 月 8 日-1 月 15 日展开。
12 月 8 日下午，学校在综合楼 1206 会议室召开了期末教学工作检查动员部署大会。院长张金学、副院长梁中贤、各二级学院院长（系主任）
、书记、教学副院长（教学副主任）
；教务处、评估中心、学生处等单位的主要负责人参加了会议。会议由院长张金学主持。
会上，教务处具体布置了期末教学检查工作任务，同时，学校成立了以校党政领导为组长的 7个检查组和纪检监察组对学校期末教学工作进行全面检查。
副院长梁中贤就期末教学工作中加强实践环节考核、 阅卷和监考教师培训、 教学档案目标化管理、人才培养方案执行情况等九个方面的工作进行了动员和部署，并提出具体要求。
最后，院长张金学在会上做了重要讲话。他指出，一各单位要高度重视期末教学检查工作，要严抓期末考试考风建设。二各单位要通过期末教学工作检查，进一步加强学校教学管理，保证良好期末教学秩序。三是各教学单位要进一步完善教学质量监控体系，促进教风、学风建设，切实提高教学质量。
校领导深入一线听课检查期末教学工作 12 月上旬，由学校党政领导带领八个教学检查小组分别深入课堂听课，对教师授课、课堂秩序、教室环境、设备运行等情况进行了全面检查。在检查过程中，校领导选听课程涉及 17 个院（系）
，共听课 23 门课程，课后还与有关教师进行了交谈。同时，校领导还检查了我校所有实验室工作。
各级领导带头深入课堂一线听课是建立健全开学初、中、末期教学检查机制，完善教学质量保障体系的重要一环，对于稳定教学秩序，规范教学管理，严格教学要求，提高人才培养质量起到重要的推动作用。
2 牡丹江师范学院教务处 2009 年第一期 期末教学检查工作各推进组检查情况通报 根据 2009—2010 学年第一学期期末教学检查工作的安排， 我校 8 个教学检查推进组在校党委书记付军龙， 党委副书记、院长张金学， 党委副书记、副院长李凤飞、副书记左春生、副院长梁中贤、副院长杨春文、纪检委书记高尔寅和校工会主席陈景文的带领下，分别开展了期末教学检查工作。
一、各推进检查组检查的总体情况 8 个推进检查组按照期末教学检查单位的分工，分别对 17 个二级学院（系）进行了期末教学工作检查。推进检查组从学生出勤、教学秩序、教学管理、课堂教学和实验室管理等五个方面进行了全面检查。总体情况，学生出勤率比较高，教室环境较好，教学管理比较规范，实验室管理制度比较健全，实验课开出率比较高，人才培养方案执行较好，教师“五带”齐全，教学秩序良好。各二级学院（系）的领导重视常规教学，带领本单位的检查组深入课堂进行自检。学生的学风有了较大的好转，教学运行呈现了良好的状态。之后，8 个推进检查组分别召开了座谈会，系领导就如何加强研究型、学习型教研室建设，教学管理、学生管理精细化管理。如何加强实践教学，做到学以致用，提高学生实践能力等方面谈了自己的想法。
最后， 大家围绕校领导提出的 “什么样的课是一堂好课？” “怎样能讲出一堂好课？”等问题展开了热烈的专题研讨。
二、存在一些问题：1、个别教师的授课缺乏创新性，以教师讲授为主，缺少学生和教师的课堂互动，缺乏前沿性知识的补充，在这方面应当加强和提高 2、有的课程师资利用不好，造成了资源浪费。3、教师备课受到教材限制和课件束缚，照本宣科现象还不同程度存在着，导致学生听课没有兴趣。4、没有形成完整的实验教学体系，今后应结合我校实际，加强对实验教学体系建构的研究；5、实验教师梯队学历结构、职称结构、年龄结构不合理；个别专业的心理实验队伍需要调整和充实。
牡丹江师范学院教务处 2009 年第一期
3
我校为学生开设文化科技和基础教育系列讲座 为了拓宽学生的知识结构，实现文理交叉、理理交叉、文文交叉，学校在 2009 级新生中开设了科技人文教育系列讲座。
12 月 16 日——12 月 28 日在春秋讲坛陆续为学生开设文化科技和基础教育系列讲座。教务处邀请了牡丹江医学院、市教育科学研究所、市第一、三中学和我校相关院（系）的教授、学者和中学特、高级教师等 8 人为我校 2009 级新生做了专题讲座。系列讲座主要涉及了心理学、生命科学、企业文化和基础教育课程改革等方面的内容。
本次文化科技和基础教育系列讲座已纳入了我校 2009 级人才培养方案。为了规范本次系列讲座，教务处于 12 月 10 日出台了《牡丹江师范学院在 2009 级人才培养方案中实行文化科技基础教育系列讲座的管理暂行规定》 。
《规定》要求 2009 级学生四年大学中必须听学术系列讲座至少 8 次，可获得 2 个学分，并计入总学分中。为了加强管理和考核，教务处还向学生统一发放学术系列讲座听课卡，学生凭听课卡可听取学术讲座。
截止到 12 月 28 日，共为 2009 级新生举办了 8 场讲座，有 3000 多名学生听了讲座。
我校及各院（系）开展人才培养方案研讨论证工作 本学期开学初，学校发布了《关于人才培养方案修订原则意见》 ，各教学单位积极开展人才培养方案的论证工作。为了更好的指导各院（系）完成这项工作，我校曾先后邀请了黑龙江大学督学包常海、 哈尔滨工程大学教务处副处长王秦辉来我校举办两场人才培养方案修订培训会议。学校于 11 月 10 日举行了全院本科人才培养方案修订论证会。会上，校党委书记付军龙教授强调指出， 人才培养方案的修订一定要做好两个方面的调研：
一是基础教育需要什么类型的教师； 二是行业领域需要什么规格的毕业生。
同时指出本科人才培养方案的修订工作要坚持知识够用、培养的学生素质较高、适应能力较强的原则。随后，各院（系）分别召开了人才培养方案研讨论证会。
4 牡丹江师范学院教务处 2009 年第一期 【生命科学与技术学院】11 月 13 日，生命科学与技术学院在实验楼 324 室召开人才培养方案论证会。
教务处和后勤中心部分领导参加了论证会。
此次论证会邀请牡丹江市各高中、初中的校长及教育学院教研员；牡丹江啤酒厂、灵泰药业及仁和堂药业、牡丹江阳明公园、牡丹江林业职业技术学院、 华星园艺苗圃及我校后勤服务中心园林部的业务经理。
专家们结合企业用人的实际，基础新课改对新教师的需求，用他们丰富的实践经验积极献言献计，分析和和论证生命科学与技术学院的人才培养目标定位、课程设置是否与社会实际需求适应、学生的实践能力培养等问题。
【西语系】11 月 23 日，西语系邀请了牡丹江市第一中学副校长王丽艳、牡丹江市教育学院教研员吕璐和牡丹江市第二中学高三把关教师王立宏对人才培养方案进行分析论证。
几位专家结合当前基础教育新课改的特点和基础教育需求的标准， 对人才培养方案的人才目标定位、 学生教学技能的提高与教育实习等方面提出许多宝贵意见。专家普遍认为学校要更加注重教学基本功的训练，将新的教育教学理念带入课堂，全面提高学生综合素质。
【体育学院】11 月 30 日，体育学院邀请了市教育局的部分领导以及牡丹江第二中学张群老师、 朝鲜中学朱宏林老师。
专家与体育科学学院的领导班子与部分教师就体育教育和社会体育两个本科专业人才培养方案进行了研讨论证。
各位专家就体育教育和社会体院专业发展给出了建设性意见：1、专业课程的安排要适合社会体育的要求；2、加强师范体育教育的教育心理学课程设置，使学生坚定从事体育教育的信念；3、根据不同的训练对象的身体特点有针对性地进行教学安排；4、教学内容安排要注重环节的把握；5、全面提高学生体育理论素养。
【教育系】12 月 10 日，教育系邀请了牡丹江市教育科研所所长刘伟、牡丹江市第三中学副校长郭世杰、牡丹江市第一中学副校长陈彦存、牡丹江市第二中学特级教师董一菲，牡丹江市教育学会秘书长王承轩等市基础教育专家参加。
与会专家给出以下意见：
加强教育测量、教育评价和教育统计等课程的改革与建设；适当增设基础教育所需的主科课程，增强其岗位适应性，以争取就业优势；增加面向中小学师生的心理咨询课程，适应中小学对心理咨询师需求。
牡丹江师范学院教务处 2009 年第一期
5
我校省级实验教学实验示范中心接受省教育厅专家组复评验收 12 月 22 日，省实验教学示范中心复评验收专家组一行 4 人来我校对生物实验教学示范中心和物理实验教学示范中心进行复评验收。专家组在综合楼 1206 会议室听取了我校省级实验教学示范中心情况汇报，校长张金学、副校长梁中贤和教务处相关人员、各理科院系的院长（主任）
、副院长（副主任）
、实验室主任等 20 余人参加了本次汇报会。汇报会由省实验教学示范中心复评验收专家组组长、哈尔滨工程大学实验室与资产管理处处长潘信吉主持。
汇报会上， 我校生物实验教学示范中心主任金志民、 物理实验教学示范中心主任彭鸿雁分别从实验教学示范中心的教学理念、教学改革与成果、实验队伍建设、实验室开放及其效果、 实验教学示范中心辐射作用等方面做了详细的汇报。
复评验收专家还认真查阅了我校实验教学示范中心建设发展的相关材料。
专家组成员对我校两个实验教学示范中心在近两年的建设发展中取得的成绩给予了高度评价， 他们认为牡丹江师范学院的实验教学示范中心在学校领导的高度重视下，通过实验教学示范中心老师的努力，能够结合学校特点，在构建符合学校发展实际的教学体系、 提高学生实践能力等方面积极探索出了自己的特色， 在近两年来的建设发展中取得了突出的成绩。
同时， 专家组还对我校实验教学示范中心今后的建设发展提出了指导性意见和建议。
最后，校长张金学对专家提出的意见和建议表示感谢，并要求实验教学示范中心要再接再厉，扎实工作，取得更好的成绩。
校长张金学调研走访物理、化学和生物实验室 12 月 23 日校长张金学和副校长梁中贤，在教务处、院办相关人员、物理、化学和生物主任及相关人员陪同下走访查看了物理实验室、 生物实验室和化学实验室。
物理与电子工程学院院长彭鸿雁、 生命科学与技术学院院长金志民、 化学化工学院院长尹泳一分别向张校长
6 牡丹江师范学院教务处 2009 年第一期 介绍了实验室功能、仪器配备台套数、实验室管理、实验室档案建设及实验室利用等情况。
校长查看了实验仪器使用记录、 实验室工作日志、 实验室开放记录及实验室环境与设施等；询问实验室低值易耗品及账目如何管理问题，有的仪器三个学期没有用的原因；指导实验室开放与社会服务采取立项办法进行。
张金学校长关怀农村支教，亲自参加我校与支教学校座谈会 12 月 24 日上午 10 时，实习支教基地宁安市教育局所属江东学校校长唐传明、副校长公海艳、政教主任翟宁霞一行 3 人将我校 2006 级 6 名实习支教学生安全送回我校，并与我校各教学单位进行了座谈。
校长张金学在副校长梁中贤陪同下， 参加了我校与实习支教学校的座谈会。
座谈会上，江东学校唐校长介绍了实习支教学生总体情况，对在该校支教的 6 名学生给予较高的评价，这 6 名学生能够脚踏实地、工作扎实、对人真诚、谦虚好学、吃苦耐劳、阳光活泼；他们的教学给农村学校带来了新鲜血液，青春活力和民族的希望，他们是优秀大学生的典型代表。唐校长还就班主任管理、中学生心理疏导和应急事件处理等问题，提出了建设性的意见。实习支教小组组长体育科学学院吕策同学向校长及与会人员汇报了实习支教工作。
最后， 校长张金学做了重要讲话。
他代表学校向江东学校为我们提供实习平台表示衷心感谢， 并着重指出，培养符合农村基础教育需要的教师，必须针对基础教育要求，建构人才培养目标的复合型知识结构，加强儿童心理学教育，提高学生的实践应用能力，教会他们学会做事；顶岗实习支教对学校的教学质量的提高是最好的验证， 是提高学生实践教学能力的最好途径； 师范高等院校必须与基础教育建立长效的联系机制，不断提高为基础教育服务的能力。
副院长梁中贤率队赴宁安检查学生实习支教工作 12 月 9 日，副院长梁中贤率领教务处相关人员一行 5 人赴宁安市检查我校学生顶岗实习支教工作情况。
副院长梁中贤先后到宁安市的江东中学、宁西中学、渤海中心、平安中学、石岩中学、民主中学 6 所村镇中学看望了我校支教的 41 名学生。副院长梁中贤与各支教中学的领导、
牡丹江师范学院教务处 2009 年第一期
7 教师和实习支教的学生们进行了亲切的座谈，并向他们赠送了礼物。座谈中，她详细的询问了实习支教学生的工作生活情况， 检查了实习支教学生的工作业绩， 向他们带去了学校领导和师生的问候和关怀。最后，她鼓励实习支教的学生们要克服困难、用心工作、努力提高自己的教学实践能力， 为农村基础教育更好的服务。
各支教中学的领导和教师对我校实习支教学生工作给予了充分地肯定。
顶岗实习支教与被顶岗教师培训一体化工作就是让实习生到乡镇农村中小学顶岗实习支教， 同时置换实习生所在学校教师离岗到我院接受系统职后教育培训。
这是我校全面贯彻落实高教强省建设规划和开展深入学习实践科学发展观活动的具体举措； 是我校深化教师教育改革，创新人才培养模式，进一步强化实践教学环节，解决过去师范生实习上讲台机会不多的状况， 探索师范类学生职前教师教育技能培训和提高的重要举措； 是密切我校与中小学联系，促进理论与实践相结合，更好地研究基...
序号 成果名称 完成单位 主要完成人 1 深化外语教学改革， 强化素质教育， 培养“一专多能”的复合型人才 牡丹江师范学院 李旭中
房国铮
贾
岩
韩竹林
赵祥凤 2 深化人才培养模式改革， 培养应用型英语教师
西方语言学院
赵祥凤
王
霞
王
雪
王
蕊
付晓帆 3 高师院校教师培训模式的研究与实践
质量监控中心 张
冰
周传胜 陶
瑛
关洪海
乔世文
4 地方高师院校农村教师培养培训一体化模式研究 教师教育学院
于海英
于艳玲 邵林海
吴传刚
徐颖鹏
5 《大学语文》 教学提升学生写作能力的研究与实践 文学院 连国义
李
莹
曲竟玮
王
瑞
吴媛媛 6 法学实践教学模式的研究与应用
马克思主义学院
徐文煜
王
伟
李云峰
张婷婷
赵丽霞 7 构建网络教学平台， 改革高校传统教学模式
教务处
刘志学
张
伟
宋孝彬
张
黎
魏
颖
8 全面提高学生实践创新能力， 构建计算机基础实验教学平台的探究与实践
教师教育学院
李树平
张
伟
夏春艳
赵
杰
赵晓霞
9 大学生核心能力培养的理论与实践研究
生命科学与技术学院 才忠喜
佟亚辉
高淑艳
张晓祥
高
朋 10 深化大学英语教学模式改革， 提高大学生英语应用能力 应用英语学院 郭翔飞
王
雪
李潇颖
王丹丹
娄
琦 11 推进教学方法改革， 提高工商管理专业学生创新创业能力 经济与管理学院 韩
东
孟祥革
孟祥霞
周
波
张昊宇
12 转变大学生基层就业观念， 构建大学生创新创业课程体系
学生创业就业指导中心 李
强
田新山
常大治等 13 “四进社区” 实践育人模式的探索与实践 团委 葛翠茹
郑维东
张
宁
吕晓芳 14 基于思想政治理论课教学新模式基础上的 大学生“五观” 教育改革与实践研究 马克思主义学院
贺彦凤
孙朝霞
周英会
王桂枝
程守梅 15
实施“五位一体化” 教学模式改革， 培养英语专业学生综合素质与能 西方语言学院
张荣升 丁
威 蔡婧宇 吕
威 郑
重
案例导入• 下列情况可不可以用请示行文：• 我院拟建设实验实训基地， 因资金不足，特向市建设银行申请贷款。
•函主要用于平级单位之间、 不相隶属单位之间以及没有业务上的主管和被主管关系的单位之间的工作往来。请示则用于有隶属关系的上下级机关之间， 下级机关用请示向上级机关行文请求指示批准重要事项。•
一、 什么是函函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题； 请求批准和答复审批事项。
具体来说， 函的适用范围主要包括四个方面：
（1）
平级机关或不相隶属机关单位之间的商洽性、 询问性和答复性公文联系； （2）
向无隶属关系的业务主管部门请求批准有关事项； （3）
业务主管部门答复或审批无隶属关系的机关请示批准的事项；（4）
机关单位对个人的公务联系， 如回复群众来信等。•
二、 函的分类• （一）
按照应用的范围分， 主要有商洽函、答询函和请批函• 1 、 商洽函。
用于平级或不相隶属的单位之间商洽工作、 联系相关事宜。• 2、 答询函。
用于平级或不相隶属机关和部门之间相互询问和答复问题。• 3、 请批函。
向无隶属关系的业务主管部门请求批准有关事项； 业务主管部门答复或审批无隶属关系的机关请求批准的事项。
中国科学院物理研究所关于建立全面协作关系的函• 牡丹江师范学院：近年来， 我所与贵校在一些科学研究项目上互相支持， 取得了一定的成绩，建立了良好的协作基础。
为了巩固已取得的成果， 进一步促进双方在学术思想、科学研究、 人员培训、 仪器设备等方面交流协作关系的建立， 特提出如下意见：•
•一、 定期举行所、 校之间学术讨论与学术交流。二、 根据所、 校各自的科研方向和特点， 对双方感兴趣的课题进行协作研究。三、 根据所、 校各自人员配备情况，校方在可能的条件下对所方研究生、 科研人员的培训予以帮助。四、 加强图书资料和情报的交流。•••
•以上各项， 如蒙同意， 建议互派科研主管人员就有关内容进一步磋商， 达成协议， 以利工作。特此函达， 希研究见复。中国科学院物理研究所（章）一九九五年二月 二日•••
××省科学技术委员会办公室关于询问贯彻全省科学技术工作会议情况的函• 各市科委：•全省科技工作会议自今春召开至今，已有半年。
为了互通情况， 使我省科技事业更好地为改革开放、 为发展社会主义市场经济服务， 希针对下列所询问题， 将你市有关情况于9月 底前报我委办公室。
•一、 省科学技术工作会议后， 采取了哪些措施进行贯彻。二、 在此半年中， 有何科学发明和科技革新， 效果如何。三、 在开展科学研究和科技交流方面曾遇到过哪些问题， 如何解决的。
现在存在哪些问题， 哪些问题需要我们帮助解决。××省科学技术委员会办公室一九九九年八月 四日••••
牡丹师范学院关于申请实验实训基地建设贷款的函• 中国建设银行牡丹江分行：我院是经教育部批准， 黑龙江省人民政府直属的一所普通高等院校。
目前在校学生1 2， 000余名。
为了抢抓机遇， 主动适应经济建设对人才的要求， 突出师范教育特色， 改善办学条件， 按照学院发展规划及实验实训基地建设规划， 学院拟重点建设7个实验实训基地， 总投资1， 500万元。•
•由于学院目前建设项目较多， 投资较大， 资金短缺， 为保证我院实验实训基地建设资金及时到位， 加快建设步伐， 特向贵行申请贷款1， 500万元， 期限为5年， 以学生学费收入逐年归还。妥否， 请审批。牡丹江师范学院（印章）二〇〇一年×月 ×日•••
• （二）
按照行文的方向分， 函主要有发函和复函• 1、 发函， 也称去函和来函。• 2、 复函。
关于我市注册建造师执业资格考试收费问题的复函• 市人事局：•你局《关于我市注册建造师执业资格考试收费的函》 （沪人〔2004〕 203号）收悉。
根据《国家发展改革委、 财政部关于注册建造师执业资格考试收费标准及有关问题的通知》 （发改价格〔2004〕289号）
和本市对执业资格考试收费的有关规定， 经研究， 函复如下：
•一、 同意你局收取注册建造师执业资格考试费。
执收主体为上海市职业能力考试院， 收费对象为参加注册建造师执业资格考试的人员。二、 注册建造师执业资格考试报名费每人每次为1 0元， 综合知识考务费为每人每科55元（共三个科目）
， 专业知识考务费每人每科按80元（共一个科目）
收取。三、 收费时使用市财政局统一印制的收费票据。
收费票据由执收单位向市财政票据中心办理购印手续。••
•四、 上述收费收入属于财政性资金，按规定收费实行“收支两条线” 管理。
即：收费收入按照规定分别缴入建设部、 人事部人事考试中心（中央财政汇缴专户）
和市财政国库。
其中：
每科目综合知识考试费中的6元上缴建设部， 4元上缴人事部，45元上缴市级国库； 每科目专业知识考试费中的25元上缴建设部， 10元上缴人事部，45元上缴市级国库； 支出由财政部门按批准的预算核拨。
•五、 请执收单位到市财政、 物价部门办理《票据购印证》 、 《收费许可证》 的注册登记手续。六、 收费单位要严格按照规定的收费项目、 范围和标准收费， 并自觉接受价格、财政部门的监督检查。••市财政局（公章）市物价局（公章）二〇〇四年十月 二十日••
三、 函的写法• （一）
函的标题写法• 1 、 发文机关+事由+文种。
如《山东省人民政府关于济南新机场名称的函》• 2、 事由+文种， 省略发文机关。
如《关于请求拨款举办“民间艺术节” 的函》 、《关于拨款举办“民间艺术节” 的复函》 ， 前例为去函标题， 后例为复函标题。
• 3、 主送机关+文种。
如《给××（机关）的函》• 4、 发文机关+事由+去（复）
函机关+文种。《轻工部、 商业部关于报批修改和补充〈洗衣粉包装箱国家标准〉 给国家标准局的函》 ； 《国务院办公厅关于悬挂国徽等问题给湖北省人民政府办公厅的复函》 ，这是较重要的函常用的标题。
• （二）
函的结语写法• 1、 不必对方回复的函， 结语常用“特此函告” 、 “特此函达” 。• 2、 要求对方复函的， 用“盼复” 、 “望函复” 、 “请函复” 等语。• 3、 请批函的结语多用——“请批准” 、“请大力协助为盼” 、 “望能同意” 、“望准予× ×是荷” 等惯用语 。• 4、 复函的结语常用——“特此函复” 、“特此回复” 、 “此复” 等惯用语。
也有的函不写结语。
四、 复函的写法• 由引语和答复意见两部分组成。
引语就是引述来函标题及来函文号。语有“特此函复” 、 “此复” 等等。常用的结
五、 函的写作要求• 1 、 内容单一明确• 函要一函一事， 内容集中单一， 语言简洁明了， 便于受函单位处理。• 2、 态度要诚恳， 用语要得体• 3、 要开门见山， 直叙其事。
六、 练习• （一）
判断下列说法的正误， 并改正。• 1 、 在一定情况下， 函可以用“请示” 代替。• 2、 请求批准的函用批复作答。• 3、 函不必拘泥于“一文一事” 。• 4、 省教育厅拟撰文请省人事厅同意该厅×× 等5人为工作人员， 应该用函这一文种。
• 5、 向主管部门请求批准的公文， 用“请示” 。• 6、 某县教育局行文请求县财政局增拨希望工程资金， 应该使用的文种是函。• 7、 某集团公司拟行文到某大学了解本公司员工进修情况， 应该使用函行文。• 8、 函的语言表达非常讲究， 必须礼貌、 得体、尊重对方， 一般不用“必须” “应该” “注意” 等指示性的语言。
•（二）
下面是一份函的两种写法， 试分析比较哪一种写法更为恰当。
恰当和不恰当各表现在哪些地方？
函• ×× 市商业局：•你局××商厦狠抓安全保卫工作， 成绩突出。经市综合治理办公室同意， 我局准备于1 2月 中旬召开全市经保工作经验交流会， 请×× 商厦在会上介绍加强内部防范工作的经验。
速通知该单位，于1 2月 中旬将此材料报送我局××处秘书科。•此致•敬礼•二〇〇年十一月 二十日×× 市公安局•
关于请××商厦准备经保工作经验材料的函• ×× 市商业局：•经市综合治理办公室同意， 我局拟于1 2月下旬召开全市经保工作经验交流会。
据悉， 贵局×× 商厦狠抓安全保卫工作， 取得了突出的成绩。
我局拟请该商厦在会上介绍加强内部防范工作的宝贵经验。
如蒙同意， 恳请通知该单位， 于1 2月 中旬将经验介绍材料报送我局× ×处秘书科为盼。•二〇〇四年十一月 二十日××市公安局•
×× 市第一变压器厂关于请归还贵厂劳动服务公司开办费借款的函• 市第七变压器厂：•你厂于1 995年1 月 ， 从我厂借去资金3万元，作为贵厂劳动服务公司开办费， 当时讲好一年内一定偿还。
目前已经是1 996年1 月 了， 我厂正在编制1 995年的财务决算， 为使我们能及时搞好此类款项的清理结账， 要求你厂务必将所借的款于1 月20日 前归还我厂， 切不要一拖再拖， 给我厂财务工作的顺利进行带来不应有的困难。•此致• 敬礼•市第一变压器厂一九九六年一月 十日•
关于联系教师进修的函• ×× 大学教务处：首先让我们以×× 市公关学校的名义， 向贵处表示衷心的感谢， 过去为我校办学给予了很大的帮助。
目前我校又面临一个很难解决的问题。原来事情是这样的：
我校开办不久， 师资力量很差， 决定派×× 位年轻教师到贵校旁听进修一年． 我校与有关部门多次商量。
但× ×位教师进修住宿问题， 至今也没有得到解决。
提高教学质量的关键是师资。
为提高我校教育质量， 恳请贵处设法在贵校给解决住宿问题。••
•但不知贵处是否有什么困难。
如果需要我校给贵处办什么事情， 请尽管提出， 我校会竭力去办。
再说一句， 贵处如能解决我校进修教师住宿问题， 我们以我校领导的名义向贵校领导深深地表示谢意。致以崇高的敬礼×× 市公关学校(印章)•••一九×× 年×月 ×日
关于请求解决进修教师住宿问题的函• ×× 大学教务处：我校开办不久， 师资力量较弱， 决定派××位年轻教师到贵校旁听进修一年。
经我校与贵校有关部门协商， 贵校同意我校派员进修， 但××位教师进修住宿问题， 较难得到解决。
今特函请贵处设法在贵校帮助解决住宿问题。•
•过去贵校为我校办学提供了很大的帮助， 这次我校进修教师的住宿问题， 又给贵校增添了麻烦。
敝校谨再致以深深的感谢。有关进修教师的住宿的解决情况， 恳请函复为盼。×× 市公关学校(印章)•••××××年× 月 × 日
（三）
根据下列材料写函• 1 、 今年1月 ××市百货商店到× ×市百货公司组织货源， 得到该公司的大力支持。
现因市场亟待供应， 2月 25日 ， 该店发函希望公司将第二季度合同的三百辆女式自行车提前交货。
• 2、 杭州信义装潢材料厂曾于2000年1月 与淮河钢铁厂签订购买钢材合同， 并按合同规定预付了20%货款， 计人民币12万元。
后因对方发来的钢材不符合质量要求， 经多次交涉， 最后双方在2000年4月 10日 商定由淮河厂在一个月 内退还货款， 并将钢材自行运走， 就此终止合同。
事后， 钢材已由淮河厂运走， 但货款则未如期退还。
为此，信义厂特于2000年5月 19日以“信义字﹝ 2000﹞ 15号函” ， 向淮河厂催还货款。
推荐访问:牡丹江师范学院教务网 牡丹江 师范学院 教务
扩展阅读文章
推荐阅读文章
十九范文网 www.ib19.com
Copyright © 2002-2018 . 十九范文网 版权所有