2020年玉溪学前教育特岗题库训练一

下面是小编为大家整理的2020年玉溪学前教育特岗题库训练一,供大家参考。

　 1 9 2019 年玉溪学前教育特岗题库训练一

　一、单项选择题

　1、“幼儿教育之父”是指（

　）。

　 A.卢梭

　B.福禄贝尔

　 C.柏拉图

　D.赫尔巴特

　2、幼儿园教育活动为幼儿提供或创设新奇、多变的环境与材料，能满足幼儿的好 奇心，激发幼儿的探索欲，体现了幼儿园教育活动的（

　）。

　 A.整合性

　B.趣味性

　 C.生活性

　D.动态性

　3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:教师的态度和（

　）应有助于形成安全、温馨的心理环境。

　 A.情绪

　B.气质

　 C.管理方式

　D.人格魅力

　4、能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分发挥幼儿主 体作用的教育方法是（

　）。

　 A.背诵法

　B.讨论法

　 C.讲解

　D.提问法

　5、（

　）通过收集并分析儿童的作品，对幼儿的学习与发展做出评定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。

　 A.以游戏为基础的评价

　B.真实性评价

　 C.档案评价法

　D.多彩光谱法

　6、幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是（

　）。

　A.站在旁边观望

　B.做幼儿游戏的伙伴

　C.抓紧时间备课

　D.与其他老师交谈

　7、游戏的特点不包括（

　）。

　 A.自主自愿性

　B.虚构

　C.功利性

　D.愉悦性

　8、幼儿园的园舍建筑，楼房一般不超过（

　）。

　 A.2 层

　B.3 层

　C.4 层

　D.5 层

　9、文文刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业题，说明文文需要增加的是（

　）。

　 A.交往意识

　B.规则意识

　 C.合作意识

　D.任务意识

　10、“成熟势力论”的提出者是心理学家（

　）。

　 A.霍尔

　B.华生

　 C.格塞尔

　D.施泰伦

　11、2 岁的幼儿说出“汽车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表象意动的功能，表示“我想玩汽车”,3 岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出幼儿的语法发展是（

　）。

　 A.从混沌一体到逐步分化

　 B.从简单到复杂

　 C.从不完整到完整

　 D.从情境性到连贯性

　12、开始能以自己为中心辨别左右的年龄大约是（

　）。

　 2

　 A.2 岁

　B.3 岁

　 C.5 岁

　D.7 岁

　13、教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（

　）。

　 A.视觉复述策略

　B.特征复合策略

　 C.复述策略

　D.组织性策略

　14、在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（

　）。

　 A.短得多

　B.差不多

　 C.长得多

　D.视情况而定

　15、妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投人到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（

　）。

　 A.回避型依恋

　 B.安全型依恋

　 C.抗拒型依恋

　 D.矛盾型依恋

　二、填空题

　1、《幼儿园教师专业标准（试行）））的基本理念是：_______为本，_______为先，能力为重，终身学习。

　2、《3-6 岁儿童学习与发展指南》以为幼儿_______和_______奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。

　3、《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师_______结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

　4、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着_____、________、_____。

　5、日常生活活动具有_______、习惯性、情感性等方面的特点。

　6、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做_______

　7、幼儿教育是

　的重要组成部分，是我国学校教育和

　的奠基阶段

　8、

　在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

　9、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、

　 的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

　10、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_____教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

　三、判断题

　1、流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的中枢神经系统急性传染病，一般流行于夏秋两季。（

　）

　2、为了保护幼儿的安全，在户外活动时，不要组织幼儿玩拉手转圈、荡秋千等游戏活动。（

　）

　3、幼儿教育是指对 0～6 岁学龄前儿童实施的教育。（

　）

　4、学前教育是社会主义教育事业的组成部分，是基础教育的主要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。（

　）

　5、民国时期，陶行知、张雪门、张宗麟等人反对儿童教育的奴化和贵族化，创办了为平民子女服务的幼儿园，如“南京燕子矶幼稚园”“北平香山慈幼院”等。（

　）

　6、保教工作质量是经营幼儿园追求的第一位价值。（

　）

　7、幼儿园应创设富有教育意义的环境氛围，将教学作为幼儿的主要活动。（

　）

　8、幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

　9、所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。(

　)

　 3 10、在幼儿园里，教师的言行本身即是一门课程。（

　）

　四、简答题

　1、 人的心理是对客观现实的能动反映，表现在哪些方面?

　2、儿童思维发展的总趋势是什么?

　3、简答概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点

　4、学前儿童无意想象有哪些特点?

　五、论述题

　1、请分析“幼儿园小学化”这一教育现象背后的原因，并给出解决的方案.

　 参考答案

　一、单项选择题

　1、【育萃专家解析】B。解析:福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿教育之父”。

　2、【育萃专家解析】B。解析:幼儿园教育活动的特点有:（1）整合性，即幼儿园教育活动，是在充分协调多种教育资源、利用多种教育途径与形成、结合多种领域内容，发挥多种因素影响的基础上而构成教育活动系统。（2）生活性，即幼儿园的教育活动，应当立足于儿童现有生活，丰富儿童的生活经验并充分利用儿童的生活环境，让儿童在实际的生活情境中学习。（3）趣味性，即学前儿童好奇，好模仿，情绪作用大，自制力差，活动的趣味性直接影响他们的学习效率。教师活动内容，活动形式，活动环境，活动材料等方面的选择与设计应充分考虑其趣味性。（4）动态性，即活动目标与内容等随时随地根据儿童的“最近发展区”进行调整；活动形式体现人与人、人与环境之间的积极互动，活动环境表现为不断调整、修改构成与再构成。幼儿园为幼儿提供新奇多变的环境和材料，体现幼儿园教育活动的趣味性。

　3、【育萃专家解析】C。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

　4、【育萃专家解析】B。解析:讨论法是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。讨论法能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分发挥幼儿主体作用。

　5、【育萃专家解析】C。解析:档案评价法是真实性评价的一种重要方法，它通过收集并分析儿童的作品，对幼儿的学习与发展做出评定，是一种在幼儿的学习和发展的过程中给幼儿提供帮助的教学方法。

　6、【育萃专家解析】B。解析:在幼儿游戏中，幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节献计人和游戏中矛盾的协调人。但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色，做幼儿游戏的伙伴。

　7、【育萃专家解析】C。解析:游戏的特点包括:游戏是儿童主动和自愿的活动；儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果；儿童游戏具有假想成分，它是在假想的情景中反映社会生活；游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动。

　 4 8、【育萃专家解析】B。解析:《幼儿园标准化建设基本标准》规定:“幼儿园园舍建设必须符合建设部和教育部《托儿所、幼儿园建筑设计规范》及国家现行的有关设计规范和强制性标准，楼房建筑不宜超过 3 层。”

　9、【育萃专家解析】D。解析:老师布置作业并要求完成，这是课后学习的任务。文文常常忘记抄写作业题，说明文文缺少任务意识。

　10、【育萃专家解析】C。解析:“成熟势力论”的提出者是心理学家格塞尔。

　11、【育萃专家解析】A。解析：幼儿早期的语言功能有表达情感、意动（语言和动作结合表示意愿）和指物三个方面。最初这三个方面紧密结合，以后才逐渐分化，从混沌一体到逐步分化。

　12、【育萃专家解析】C。解析：幼儿 5 岁开始能以自身为中心辨别左右；；7 岁才开始能够辫别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。

　13、【育萃专家解析】D。解析：主体在记忆过程中，将记忆材料按不同的意义组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系，或对内容进行改组，以便于记忆的方法称为组织性策略。复述策略是指儿童不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些信息。特征复合策略是指儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆。视觉复述策略是指幼儿在记忆过程中使用的最简单的策略，就是将自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的事物上，不断地注视目标刺激，以加强记忆。

　14、【育萃专家解析】C。解析：在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下特别是枯燥的实验条件下要长得多，如 2～3 岁幼儿注意持续时间可达 20 分钟，5～6 岁幼儿可达90 多分钟。

　15、【育萃专家解析】B。解析：安全型依恋表现为母亲离开时，幼儿产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时容易被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效；母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。妞妞的表现就属于对母亲安全型的依恋。

　二、填空题 1、【育萃专家解析】幼儿；师德

　2、【育萃专家解析】后继学习；终身发展 3、【育萃专家解析】考核

　4、【育萃专家解析】人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力

　5、【育萃专家解析】自在性

　6、【育萃专家解析】镜面

　7、【育萃专家解析】基础教育；终身教育

　8、【育萃专家解析】亚里士多德

　9、【育萃专家解析】活动内容

　10、【育萃专家解析】教学--训导

　三、判断题

　1、【育萃专家解析】√。解析：流行性乙型脑炎（简称乙脑）是我国夏秋季常见的由乙型脑炎病毒引起的中枢神经系统急性传染病，其病原体主要通过蚊虫叮咬在人和动物间传播。此病多发生于儿童。

　2、【育萃专家解析】×。解析：教师为保护儿童避免活动时受到意外伤害，应做好热身及指导工作，不能因噎废食。

　3、【育萃专家解析】×。解析:幼儿教育是指对 3～6 岁儿童实施的教育。

　3、【育萃专家解析】×。解析:幼儿教育是指对 3～6 岁儿童实施的教育。

　5、【育萃专家解析】√。解析:民国时期，以陶行知、张雪门、张宗麟等为代表的教育家积极推动平民化的幼儿教育，创办了南京燕子矶幼稚园、北平香山慈幼院等学前教育机构。

　 5 6、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园的首要工作是保育和教育，因此保教工作的质量是幼儿园追求的第一位价值。

　7、【育萃专家解析】×。解析:幼儿园的教育教学活动应以游戏为主。

　8、【育萃专家解析】×。解析:幼儿教育保教结合的原则要求幼儿教师和保育员要相互配合、支持，工作内容交叉化。

　9、【育萃专家解析】×。解析:智育不仅要促进儿童智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。

　10、【育萃专家解析】√。解析:幼儿好模仿的特点和教师工作的示范性特点，使得教师的言行成为幼儿学习的内容，属于一门特殊的课程。

　四、简答题

　1、【育萃专家解析】

　 （1）心理的内容是对客观现实的反映。客观现实是心理的内容和源泉，没有客观现实就没有心理。而心理的内容也是客观的，反映的都是外界事物和现象，是由外部事物决定的。

　 （2）心理是观念的反映。心理的反映形式是非物质的观念反映。这种观念反映，就人类而言，可为产生这些观念的主体所知觉，成为意识。所以观念反映构成了人的精神世界，使人适应环境，并改造环境，组织社会生活，创造新的世界。

　 （3）心理是客观世界的主观能动的映像。心理的主观能动性最基本表现是反映的选择性，人脑不仅反映客观现实的外部特征，并且经过抽象与概括，而揭示本质和规律。人的选择性不只取决于生物性，更重要的是取决于人的社会需要，这就是人的心理社会制约性。

　2、【育萃专家解析】

　 （1）思维方式的变化

　 从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。

　 （2）思维工具的变化

　 直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。

　 在思维发展过程中，动作和语言的作用不断发生变化：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大。

　 （3）思维活动的内化

　 儿童思维起先是外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展。

　 （4）思维内容的变化

　 由于依靠直接感知和实际行动进行，思维的内容仅限于感官所能及的具体事物，因此内容是表面 的、片面的，从儿童自身出发的，范围狭隘，所反映材料的组织程度很低、零碎无系统，因而也不灵活。这种思维所反映的往往是事物的非本质特性。随着思维的内化，思维在头脑内部进行，其内容逐渐间接化、深刻化，逐渐能够全面地、客观地反映事物的关系和联系，范围日益扩大。由于思维的概括化内容逐渐形成系统，所以越来越灵活，并且反映事物的本质。

　3、【育萃专家解析】

　 儿童掌握概念的方式：

　 （1）通过实例获得概念。学前儿童获得的概念几乎都是这种学习方式的结果。

　 （2）通过语言理解获得概念。在较正规的学习中，成人也常用...

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