科学教研组备课本作业批改情况反馈

下面是小编为大家整理的科学教研组备课本作业批改情况反馈,供大家参考。

2009学年第二学期期末科学教研组教案与学生作业检查情况反馈

陆燕萍老师：（任教八年级1－13班的《科学》）

教案不仅有书面常规教案，还有PPT电子稿教案，书面常规教案内容条理清晰，教学目标明确、重点和难点把握准确。教学反思全面，有改进措施，PPT 注重理论和生活相结合，注重培养学生学习科学的积极性，激发学生学习兴趣，从而提高科学教学的有效性。

作业批阅认真，纠错明显，有等第、有日期。能利用勾勒，点评等手段争取学生的学习积极性，对在学生没有完成的部分也及时给出提示。总之，学生作业完成情况好，订正、补做都留有痕迹，

周杭英老师：（任教七年级3－8班的《科学》）

教案字迹工整、认真；活动设计清晰，内容详实，具有探究意识，并体现了师生互动；课后记的记录完整，并对后续教学有参考价值；复习课备课注重了知识的框架性，对学生有较强的指导意义。虽然有的章节略显简单，但并不影响整体的完整性。

作业认真批阅，并有指导意见；注重了对学生订正的查阅。作业整体整齐、干净，无遗漏。总之，充分发挥了练习册在课堂教学中的功能，对学生科学的学习直到了很好的帮助作用。

葛颖倩老师：（任教七年级1、2、9－13班的《科学》）

教案书写规整清晰，教学设计齐全，总体感觉好，教学目标能体现三个维度，教学过程详尽，教学反思合理到位。复习部分的教案的最大特色是以章为单位，教学流程是先由教师出示知识网络图，引导学生通过读图进行内容梳理；后有老师分析章节练习题中的学生易错题，并有。

作业是按小章节的形式评价和批改，学生作业完成好，字迹认真工整，批改评价有等第，有简单指导性评语或指示，学生错误处有订正。针对学生整个学期作业给予总评，进一步提升了作业对学生学习科学的指导和激励作用。

庄隽怡老师：（任教六年级3－10班的《科学》）

教案以学生为本，按照学生的学来设计和组织教案。摈弃灌输式的教学模式，实行启发式、精讲多练、理论与实践密切联系、穿插交融而互动的教学模式。课后记的记录完整，有对自己的建议和改进，体现出不断提升的教学素养。但复习教案略显简单，以后要加强对复习教案的撰写，学会在旧知识中体现新思想。

作业批阅认真，有日期，纠错明显，并有及时订正。每逢章练习，除了纠错以外，还以分数评价，让练习册充分发挥了对教材的辅助作用。

储兵老师：（任教六年级1、2班的《科学》）

教案的教学目标明确，重难点突出，教学过程清晰明了。从平时接触中了解到，储老师特别注意与庄隽怡老师交流，在一些教学重难点问题的处理上还虚心向年轻的庄老师请教，并与小庄老师毫无保留地将教学好方法到优秀的补充资料进行共享。

作业批改中不只关心答案能者正确与否，还关心学习态度端正与否，字迹工整与否。所以才有了学生对学习始终如一认真负责。

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