小学数学教研组工作计划2022秋季6篇小学数学教研组工作计划2022秋季 瓦疃小学2022-2023学年度上学期学校教研工作计划一、指导思想根据县局工作安排，结合我校实际情况，以提高教学质量为目标，着力加强教下面是小编为大家整理的小学数学教研组工作计划2022秋季6篇,供大家参考。
二、思路与目标 严格规范教学管理，着力强化教师培训，大力开展教学研究，深入推进课堂改革，全力提升教学质量。
三、方法与措施 （一）进一步加强教学常规管理 1.课程设置及安排。教务部门按照省市课程设置要求，开足、开齐、开好计划规定的课程。教师严格按照课表上课，不得无故调课。
2.规范学籍管理。做好一年级新生建籍和插班生转学工作。
3.组织好期中期末教学工作检查。对教师的教学进度、备课、作业批改等方面认真检查，及时反馈。质量检测做好质量分析。
（二）强化教师管理和培训，提高教师整体素质。
1.建立教师集体学习制度。每周定时间定地点，组织教师学习教育法律、法规知识，学习教育教学理论、专业知识和现代教育教学技术。
2.加强教师专业成长。一是按照学校制定的教师专业发展规划，促进教师专业成长。扎实落实优秀教师、教学能手和课堂教学优胜者培养规划，努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教师群体，促进教师专业发展。二是加强教师专业培训，提高教师专业技能。以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式的学习
培训为重点，举办形式多样的校本研修和检测活动，为教师发展提供展示的舞台，引导、督促、激励教师自主成长。三是根据教师的知识结构和容量以及业务现状，充分利用网络培训资源，加强研修，提升教师的综合素质。
3.充分利用课程标准进行课堂教学培训，有计划创造条件选派更多教师走出去参加省内外各类培训学习、交流研讨活动，组织推荐教师积极参加上级部门组织的各类评先选优活动。
（三）严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。
进一步明确备课组长工作职责，强化集体备课工作，各备课组要认真制定备课计划，充分发挥备课组的集体智慧，发扬团结协作精神，落实集体备课程序，提高集体备课实效，提高各备课组的教研质量。在每次的集体备课中，集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。学校班子成员分工跟进各教研组指导，教研组长负责组织教师教研活动的开展。
（四）开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”。
积极开展课堂教学研讨活动，组织和安排好组、校等各级教学研究活动，切实提高教师教育科研的能力和水平。一是做好以教研组为单位的组内观摩活动；二是做好全校课堂教学模式示范观摩活动；三是开展经常性的听课学习活动。要求每位教师每学期听课不少于 15 节。教研室对听课记录及时检查，使学校教研工作不断改进、深入开展。
（五）强化教师课题研究意识，深化学校办学内涵。
教师只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们将以课题为抓手，把骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高。本学期学校将整合以往科研成果和现有研究课题，全方位推动全校的课题研究工作，充分发挥教科研在教改中的中心作用，提高教师的课题研究水平。
为了抓好学校各级课题组的开展工作，要加强对已有课题的督查、评估和指导工作。另外各课题组在学期初须召开课题组会议，制订出本学期的活动计划，
确定本学期课题实施的目标。平时还要做好活动的记载工作、完善资料。在期中和期末要对各课题落实情况进行督查，按期完成中期评估、结题等工作。要求课题组成员在日常教育教学工作中进行实践，进行探索。在实践中思索，在探索中反思，在反思中改进，在改进中发展，以此提高教师的课题研究工作。
（六）进一步完善校本课程的开发与研究工作。
规范校本课程管理，制定相应的制度，进一步完善校本课程的开发、实施和评价方案，挖掘校内外课程资源，充分调动全体教师的积极性，发挥教师特长，开展形式多样的校本课程竞赛或展示活动，进一步拓展学生自主学习和自我发展的空间，增强校本课程的系统性和实效性，让学生在丰富多彩的活动中张扬个性，发挥潜能，培养兴趣与特长。
（七）做好毕业班教师和学生的思想工作。
召开毕业班工作研讨会，查找存在问题，制定解决措施，全面提高教学质量，做好六升七的有效衔接。
（八）做好各功能室和网络资源的管理使用工作。
1.做好电教设备的管理与维护，提高教育部教学资源库和学科 教学平台的使用率，充分利用远程教育资源，建立并充实学校教学资源库；完善学校网站，充实网站资源，积极参加优秀校本课件资源征集活动，促进学校信息化建设。
2.进一步做好录播教室等功能室的使用和管理。
我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断创新模式，进一步规范教学管理，提高教师队伍的整体素质。重点抓好学科带头人和骨干教师的培养，围绕教师在课堂教学中存在的热点、难点问题开展校本教研活动，增强教研的时效性、实效性，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
以学校和教务处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。立足课堂，课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，深入开展教学研究，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、加强理论学习、提高思想认识。
加强教师学习教育教学理论力度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师继续学习《数学课程标准》、《有效教学，和谐课堂》等有关课程改革的材料，要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，通过多样有效的活动，提高理论学习的针对性与实效性。
2、加强数学课堂教学研究的意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的研究重点，并能把研究的过程、研究的思想及时辐射，帮助全体数学教师解决教学的常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。在学习中认真学习领会新标准，积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强年级之间教学的交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。围绕“作业的有效性”这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对
性的作业，做到精心挑选，精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
3、在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。
4、加强教育教学常规管理，提高教学实效。
（1）强化每周一次的教研活动。关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每月进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据时间安排进行有专题的集体备课。督促每一位教师认真学习《学校教学常规》，加强教师教学常规的检查指导工作，通过听随堂课、查备课、作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况。
（2）、加强常规管理制度。每月进行常规检查和抽查，（包括教师的备课、反思、学生的作业）。学期期中、期末质量检测后进行质量分析，以便能更好地指导以后的教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，继续以扎实的基础知识，激发学生学习兴趣为出发点，开展各年级的学生竞赛等活动，激发学生的学习热情。竞赛可以分班级、年级、校级进行，做到形式多样，内容丰富，学生参与率较高。做到有计划、有步骤、有结果。
（3）、做好师徒结对工作，特别是近两年转行的教师，重视对他们的业务，常规，等方面的指导。全体老教师应多听青年教师的课，听后及时反馈，指出不足之处，让青年教师能及时成长。组内要创造更多的机会让年青教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。教学中从细节出发，进发出教学激情与特色，提高教师网络教研的能力，提升教学研究
的实效。切实提高学生的数学素养，加强学生良好学习习惯的培养。根据各年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养。
三、主要工作及措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。
（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：继续坚持集体备课、超周备课。教案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，三围目标要清晰。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。
3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量
及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批的现象发生。对学困牛的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强 O 信心，提高学习积极性， 4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学困生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。学、研、培结合，促进教师专业成长，加強数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，与教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。、认真组织落实数学组的教研工作，通过教研工作，使教师从“研究型”向“专家型”转化。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于 15 节。教师之间通过互相听课、评遇长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己教学学艺术。
附：一、如果本计划与学校工作计划，教务处工作计划有冲突，则以学校工作计划：教务处工作计划为指导开展工作。
二、主要工作及时间安排 周 次 起止时间 开展内容 负责人 执行人 开学准备周 2022.8.26--8.28 1、开学工作安排； 2、全校学生报名注册； 3、教师课程安排。
全体教师 第一周 2022.8.29--9.4 1、拟写数学教研工作计划； 2、数学教师拟定教学计划； 3、清理学生到校情况；4、弄清未到校学生去向； 5、打扫室内外卫生、发书。
全体数学教师
第二周 2022.9.5--12 1、收交数学教师计划、认真备课、上课。
全体数学教师 第三周 2022.9.13--18 1、举行数学观摩课研讨活动，组织全体数学教师进行摩课，同时组织听一年级（1）班数学教师的公开课。
2、组织数学教师集体备课。
3、检查教师备课及作业批改情况。
全体数学教师 第四周 2022.9.19--25 1、教研组、教务处联合检查教师业务； 2、开展学生读书活动
全体数学教师 第五周 2022.9.26--30 1、教研组按计划开展教学研讨和社团活 2、组织教师集体备课。
（2）班数学老师的公开课。
全体数学教师 第六周 2022.10.1--7 国庆长假
全校教师 第七周 2022.10.8--16 1、教研组检查教师备课及作业批改情况； 2、全体数学教师进行集体备课。
3、组织教师听二（1）班数学公开课
全体数学教师 第八周 2022.10.17--23 1、组织教师集体备课； 2、组织教师听二（2）
全体数学教师
班数学公开课。
第九周 2022.10.24--30 1、配合学校举行诗歌朗诵比赛。
2、组织教师听三（1）班数学公开课。
3、组织教师集体备课。
全体数学教师 第十周 2022.10.31--11.6 1、组织教师听三（2）班数学公开课。
2、组织教师集体备课。
全体数学教师 第十一周 2022.11.7--13 1、半期检测。
2、检查数学教师常规业务。
3、组织教师集体备课4、组织教师听四（1）班数学公开课。
全体数学教师 第十二周 2022.11.14--20 1、教师示范课评比。
2、举行学生读书活动比赛。
3、组织教师听四（2）班数学公开课。
全体数学教师 第十三周 2022.11.21--27 1、组织教师集体备课2、组织教师听五（1）班数学公开课。
全体数学教师 第十四周 2022.11.28--12.4 1、教研组检查教师作业批改情况。
2、组织教师听五（2）班数学公开课。
全体数学教师 第十五周 2022.12.5--11 1、组织教师集体备课2、组织教师听五（3）班语文公开课。
全体数学教师 第十六周 2022.12.12--18 1、组织教师听六（1）班数学公开课。
全体数学教师
2、调整进度，按时完成教学任务。
第十七周 2022.12.19--25 1、配合学校组织学生搞社团活动展示。
2、教师教学设计比赛；3 组织听六（2）班数学公开课。
全体数学教师 第十八周 2022.12.26--2023.1.1 1、检查教师教学业务资料并归档； 2、组织教师听六（3）班数学公开课。
全体数学教师 第十九周 2023.1.2.--7 1、数学教师写学科总结上交。
2、复习考试。
3、放假。
全体数学教师
研究，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要进一步加强教师理论和业务的研究与指导，组织教师参加各级各类的培训和校本培训，在研究中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。
1．保证时间。一是利用学校业务研究时间组织全校教师学;二是利用学校每周一次的教研活动时间分科组学;三
- 2 - 是自学，要求领导和教师每周应有不少于 2 小时的自学时间，专业期刊、理论专著、网上资源，一切凝聚着人类文化精神的读物都可以进入视野，把研究、读书的过程作为备课的过程。另外，还积极组织教师参加各级各类研究培训和学历进修活动，为教师的研究创造条件和提供机会。
2．充实内容：（1）开展学刊用刊活动。学校每年为教师们订阅几种教育教学理论书刊，要求老师们要充分发挥教育报刊的作用，时时研读，及时获取教育科研信息。每学期至少学好一本理论书籍，用以指导自己的教育思想和教学实践。(2)老师们要充分利用网络资源，使之成为我们进行教育教学活动，了解最新教育教学动态、科研成果，不断更新知识，用新的理念和新的知识充实自己、武装自己的不可缺少的工具。
3．创新研究培训方式。培训方式是培训内容的载体，学校和各科组要想方设法创建灵活、科学的培训方法，采取互动参与、合作研究、反思构建等培训方式，通过学教育理论、学 2022 版新课标、学优秀案例;谈研究心得、谈实践体会，谈师生变化;上实验课、上研究课、上观摩课;评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评研究方式等多种类型的教研活动。
4．落实检查。学校为每位教师配备业务研究资料和研究笔记本，要求边研究边记录，写好研究心得，做到学有所
- 3 - 思，思有所得。
二、以课改为契机，深化教育教学改革。
1．真正实现教师角色的转变。新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观，现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的研究和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们要清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的教师。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，在推进新课程中，教师要真正成为学生研究的促进者，必须做好八个转变：(1)教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变树立课程目标意识;(2)教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变树立个性教育意识;(3)教学关系：由以教论学向以学论教转变树立主体意识;(4)教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变树立发展意识;(5)师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变树立情感意识;(6)教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变树立创造意识;(7)信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变树立反馈意识;(8)教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变树立多元化评价意识。要求教师们把新课改精神于当前的教育教学之中。
2．促进学生研究方式的转变。针对基础教育过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的现状，新课程提倡主动参
- 4 - 与、乐于探究、合作交流为主要特征的研究方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此，我们要把研究方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代研究方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代研究方式的首要特征，要让学生自觉担负起研究的责任，使学生的研究成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代研究方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的研究方式都有着个性化的，因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式;四是体验性。它是现代研究方式的突出特征，强调参与，重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行研究特别是创造性研究的重要心理因素。以上五点特征我们必须从整体的高度来全面把握现代研究方式的精神实质，才能有效地促进学生研究方式的转变。
3．开展丰富多彩的教研活动。
以开展课堂教学研究为重点，积极提倡学校开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后鼓励写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的研究兴趣，能引导学生主动参与研究过
- 5 - 程，能形成学生良好的研究习惯及正确地的研究策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。
4.本学期继续推进“全科阅读工程”、语数英学科的“4+x”工程、音体美的“N+1”工程。
开展“全科阅读工程”能更好的培养学生的阅读兴趣，增大阅读量，拓展学生认知的宽度和厚度，提升学生的核心素养，达成育人目标，促进学生的可持续发展。
基于学科特点，本着全面提高学生素养的思想，我校加大力度，语数英三科全面落实“4+x”工程。
推进音体美的“N+1”工程，使每位学生掌握一种技能。
以活动促课改：
(1)开展课堂教学评优课活动，以年级为单位人人上教研课，选拔与推荐优秀教师，参加校组织的公开课。
(2)校教务处安排每个课题组围绕课题上一节研讨课。
(3)开展教学基本功的竞赛活动。
要充分利用教研活动时间进行备课、普通话、三笔字、电脑操作、撰写课堂教学案例等的研究培训。通过开展竞赛活动促教师基本功的提高。
(4)期末上复习研讨课，各科组推选 2 节优质课。
(5)改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有?今天想了没有?今天写了
- 6 - 没有?及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学心得或教学论文。
(6)走出去，请进来。我校将积极创造条件，组织老师外出交流、听课，汲取先进经验;邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。
(8)校本学期要组织安排 1-2 次学科活动或竞赛。
三、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量 学校要求教师牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。建立了与课改相适应的教学常规，规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。
1．严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。学校要坚决执行课程计划细则，对上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，任意拖堂，随意换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值。
2．加强教学常规管理。教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅，辅导、教学评价等环节进行严格要求管理。
3．强化质量管理。
(1)实现轻负担，高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好研究困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，
- 7 - 要花大力气提高合格率与达标率。
(2)加强教学工作的督导。学校领导要把主要精力用于抓教学，深入教学第一线，把握教学的主动权，建立健全教学督导制度。
①巡堂制度：值日教师和领导每天巡堂一至二次，检查教学常规执行情况，及时发现纠正不良行为，及时解决问题; ②听课、评课制度：校和学校采用打招呼或不打招呼的形式进行听各科教师的课，并及时进行评课指导。
③学校工作人员和各校领导要坚持参加本校和本校的教研活动，指导教研活动的开展，使教研活动能有效地、蓬勃地开展。
④学校成立督查小组，定期检查老师的备课、作业批改情况，及时发现、解决存在问题，推广好的做法; ⑤学校对各学科的常规质量检查每月举行一次。
4．规范教研活动。教研是青年教师成长成才的摇篮。教研活动要在实与新上下功夫，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果。骨干教师要不断提高业务素养，担负起培养教师的神圣职责，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，使教研活动不走过场，力求达到高效。
四、认真抓好课题研究，扎实推进教育科研。
教育科研是推动教育教学改革、提高教育质量的动力，
- 8 - 是培养高素质教师队伍的有效途径，也是创办特色学校的必由之路。本学期要进一步加大教育科研的力度，以教育科研为先导，把教研工作和科研工作紧密结合起来，使教研工作逐步从经验型向科研型转变。
1.学校领导要高度重视教育科研，带头主持学校教育科研课题研究，要为课题研究创设良好的条件。
2.抓好教育科研知识的普及工作，重视科研骨干教师的培养，举办各种形式的研究、培训、研讨活动，对教师进行教育科研理论知识和教育科研方法的指导，使教师认识教育科研的重要意义，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教师都要有成为科研型教师的志向，树立教师即研究者的观念，逐步建立起一支研究型、科研型的教师队伍。
3.规范教育科研管理，提高科研成效。进一步健全和完善我校科研管理的规章制度和管理条例，并组织教师研究，使科研课题负责人、组长和研究人员明确自己的工作职责，使学校的科研工作有章可循，有条可依，逐步正规化，稳步健康发展。
4.突出课题的过程管理，期末对各课题组进行评估考核。围绕课题，各课题组要定期开展活动，做到研究有计划，活动有记录、总结，并及时做好各类资料档案的整理和积累。
课题工作安排：
(1)每学期每人写一篇个案；
- 9 - (2)每学期 每人写一个课堂教学设计； (3)每学期每人上一堂研究课； (4)每学期 每人写一篇研究论文； (5)每学期每个课题组写一份阶段性研究报告。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
落实教育局党组“安全是第一保障、质量是第一生命、业绩是第一资本、和谐是第一要素”的工作要求，切实履行“研究、指导、服务”的教研工作职能，围绕“静心提质增效”的工作核心，奋力实现“促进学生全面而有个性发展、提质增效上台阶、加快教育强镇建设”的工作目标，全面提高我镇教育教学质量。
二、 工作目标 按区教研中心新的考评办法，各中小学统考年级在全区同类学校中争第一或进入第一方阵。
三、主要工作及措施 （一）坚持立德树人，聚焦核心素养 1、坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，发挥学校教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，遵循教育规律，发展素质教育，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，着力在坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，促进学生全面健康发展。
2、充分发挥课堂教学主渠道作用，推动爱国主义教育进课堂。认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等要求，落实道法课课时要求，推动各类课程与思政课程形成协同效应。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿于教育全过程。
3、开展喜迎二十大及重大节庆纪念日教育活动。各校要利用二十大即将召开的契机，以及在重大纪念日、重大历史事件日，组织广大师生开展公祭、瞻仰烈士陵园、祭扫烈士墓等纪念活动，引导师生牢记历史、缅怀先烈，激发爱国热情、凝聚奋进力量；利用春节、元宵、清明、端午、中
秋、重阳、孔子诞辰日等重要传统节日，开展丰富多彩、富有价值内涵的文化活动，引导学生感受中华优秀传统文化、红色革命文化，增进民族自豪感和文化自信力。
4、注重发挥学校文化的导向和凝聚功能。学校文化要内塑精神，外展形象，从师生中来，到师生中去。全面开展班级文化创建活动，从打造班级“硬文化”入手，布置好包括“班风、班训、学风、班级口号、班级学生个性展示空间”等在内的各种“显性文化”，同时建设好包括“制度文化、观念文化、行为文化”在内的“软文化”，打造一个个文明规范、积极向上的班集体，为学生个性化、特色化健康成长保驾护航。
5、生态文明、生命安全和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童感党恩、听党话、跟党走。
6、继续开展“中国梦”主题教育、“三爱”教育、爱国卫生运动等活动，督导各校要将安全、环保、防疫、禁毒等专题教育列入课程计划，进课表，进课堂。
（二）落实 课程计划 ，强化素质教育 7、严格按照《义务教育课程方案（2022 年版）》实施教学，加大对学校课程改革指导和检查力度，全面提高学校课程建设与实施水平，开齐课程、开足课时。面对教师紧缺、无专业教师的现实，我们不能等、不能靠，语数外教师要当多面手，要承担起本班体育、音乐、美术等课程的最基本的教学任务，适当地把这些非考试课程上好了，对学生的精神风貌、兴趣爱好、综合素质都会产生良好的影响，会更好地激发对文化课的学习兴趣。不能一天到晚关在教室里学习语数外。
8、巩固“双减”成果，提升校内课后服务质量，丰富内容上水平，吸引学生广参与，全面加强小学生行为习惯养成教育和励志教育。一是注重小学生行为习惯养成教育规划。关注学生的学习兴趣、文明习惯、心理素质、生命安全等教育，不同学段各有侧重；二是注重励志教育规划。根据各学段学生年龄和兴趣，开展丰富多彩的文体及社团活动，让学生有幸福感、获得感、成就感。
9、牢固树立“大语文”教学观。小学语文教学应立足于促进全体学生的发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础，坚决破除只盯书本，拘泥于课文文本为教课文而教学的旧模式。一方面要对教材理解到位，运用到位，把握教材培养学生语文素养的核心要义；另一方面要拓展教学资源，丰富读写等实践活动，引导学生多读善思，勤写乐记。要进一步推进整本书阅读在全区各校落地落实。督促各校认真组织整本书阅读学
习任务群的教学工作，落实“快乐读书吧”指定内容的阅读及指导，开展“三个一”读书活动，即：每天读书一小时、每周一节阅读指导（分享）课、每月阅读一本书；要建设有特色的“书香校园”、“班级图书角”，开放学校图书室，树立大阅读观；要引领师生阅读经典、传承文化，开展“最美领读教师”、“最美读书学生”评比活动。
（三）深化教学改革，提升教育质量 10、进一步推进“强基”战略(三强两提一降：强化语、数、外基础知识的巩固落实；提升小学整体平均分、及格率；降低低分率)，以“静心提质增效”为核心，力争实现三年变格局的初步战略目标。为促进学业质量全面提升，完善一二年级无纸化测试方式，把测试结果纳入对学校的综合考评。
11、推进各科新课标精神落地。通过集中培训与个人自学相结合的方式，组织教师认真研读 2022 年版新课标。教师应牢固树立目标意识，紧盯课程标准对学生核心素养的要求，锚定学业质量标准，开展日常教学工作。面对新入职教师中出现的敬业精神不强，争先创优意识不强的个别现象，学校要正面引导，生活上多关心、思想上多谈心、工作上多指导多鼓励、提供平台多历练，使他们逐步走向优秀。
12、“五小”课题研究。发挥小研究大作用，引导教师树立“问题即课题，行动即研究，解决即成果”的意识。督导各校抓住方法培训、过程指导和成果推广三个基本环节，促进课题研究向着 “实用”“实效”的方向发展。针对已立项的课题，一是要定期或不定期开展专题研讨会（论坛）、经验分享会；二是要开展成果评比和展示活动，评价结果计入质量综合评价中；三是过程资料收集要全面详实，分类归档。
（四）建优考评机制， 夯实常规管理 13、扎实推进幼小科学衔接工作。各学校要进一步强化幼小衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。严格执行“零起点”教学，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。将小学一年级上学期设置为幼小衔接适应期，地方课程、校本课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，帮助儿童在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学适应。
14、各学校要加强规范备、教、批、辅、考、评、研等常规工作，建立对学习有困难学生的辅导帮扶制度；推进落实周教学工作制，要从学校、年级、学科全面推进周工作计划，各年级分学科制定周教学重难点。各校
要实行“天、周、月”回头看制度，即各任课教师通过学生当天作业完成情况实行每天回头看；布置周测评实行每周回头看，周测评结果班主任、年级主任负责牵头分析；各年级、各学科实行月测评，校长牵头每月回头看。对薄弱学科教师要多指导，给思路、给方法、多鼓励，少批评、少埋怨。只有抓细抓实抓过程，才能避免“历史欠账”，杜绝事后“高年级埋怨低年级、学科间相互埋怨、后任埋怨前任”、导致整体成绩下降的现象。中心学校将对各校月测评情况进行督查。月测评结果要纳入教师绩效考核，拉大差距，弘扬正能量，引导广大教师干出优秀业绩。校本教研要制度化、常规化、实效化，引领新入职教师或薄弱学科教师专业成长。
15、加强作业管理，落实“双减”政策。进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，督导学校制定完善的作业管理办法，建立作业总量调控和质量定期评价制度，科学布置作业（小学一二年级不留书面作业，三至六年级书面作业完成时间不得超过 60 分钟），提高作业质量，认真批改反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。着力优化作业设计。结合学科教学内容，尊重学生个体差异，设计层次性、趣味性、实践性、开放性作业。通过作业优化设计，激发学生学习兴趣，促进学生综合素养的提升。
四、月工作安排
九月：
1、深入学校开展薄弱学科建设和新入职教师培养调研活动； 2、组织广大教师学习《义务义务教育课程方案（2022 年版）》和各科课程标准（2022 年版），全面落实方案及标准精神； 3、督导学校根据幼小衔接方案，做好学生入学适应期教育，执行“零起点”教学。
4、开展班主任基本功比武活动。
十月：
1、开展喜迎二十大活动； 2、六年级英语教学研究活动； 3、开展班级文化创建月活动； 4、开展小学生象棋、乒乓球、羽毛球比赛。
5、薄弱学科建设和新入职教师培养推进会。
十一月：
1、开展三年级数学教研活动； 2、开展教育叙事评比活动；
3、开展作业设计大赛评选活动。
十二月：
1、统考年级语数外复习研讨课。
2、阳光体育活动展示。
元月份：期末考试。
镇中心学校 二 0 二二年九月
PP 小学
202X 年 X 月
XX 小学 20XX-20XX 学年度第二学期教学教研工作计划
本学期，根据上级文件要求，确保本学期教育教学工作能够更加顺利有序的开展，我校紧紧围绕开发区教育分局教研室工作计划及规范、融合、优化、提升的教学教研工作思路开展教育教学工作。认真贯彻落实新课程标准，以提高课堂教学效率为中心，以提高教育教学质量为目标,以科学规范的管理制度为保障，充分调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣，促进学生整体素质全面提高，全面提高我校教育教学水平，确保教学质量稳步提升。特制定本学期工作计划：
一、工作目标：
1.以“学为中心”理想高效课堂建设工作为重心，让课堂建设成为提质增效的助推器； 2.全面启动“核心素养视域下的有效阅读教学”，让阅读教学真正实效化，常态化，整体提升师生的文化素养； 3.全面启动教学过程的改造和优化工作，努力探索减负、高效、优质的策略与途径； 4.以“教学评”的教学评价研究为中心，尝试探索教学活动评价机制的有效性； 5.加强教学常规精细化管理，加大教学常规的检查和督查力度，促进教学常规落到实处。加强教学常规精细化管理和教学质量监控，促进课堂教学效率的不断提高，努力实现有效课堂教学目标； 6.加强教师培训和校本教研活动，继续深入开展教研课题研究，不断优化教师队伍，促进教师专业成长；
7.加强学生学习常规的养成教育，培养学生良好的学习习惯，促进学生素质的全面提高； 8.进一步加强体育艺术教育，开展丰富多彩的文体活动，促进学生身体健康发展，促进学生艺术素养的不断提升。
二、工作措施：
（一）抓好疫情时期线上教学工作 为了全力支持国家抗击新型冠状病毒，配合好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控，我校利用网络课堂进行假期自主学习和指导，确保延期开学不停教、不停学。成立延迟开学“远程教学”工作组织机构,在自主学习时间、内容等方面安排具体实施内容。
（二）抓好学业检测及线上线下衔接教学工作 1.教导处制定线上学习的学业检测计划，组织一至五年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的分析报告，精准指导后面教学的开展。
2.开好三个层面的指导会议。
(1)组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出预估、评估和总结，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
(2)开好学生的学习指导课和学困生课后辅导工作。
(3)开好防疫指导、心理健康辅导讲座。
3.做好上课期间应急处理。
（三）抓好课堂建设细化落实工作 课堂教学是素质教育的主阵地，以课堂建设为重心，扎实落实新
课标的主渠道，教师要继续深入学习，转变观念，立足课堂，通过多层次、多形式的校本研究，探索教学规律，构建有效的课堂教学模式，实现高质量与有效性的统一。
1.建模-入模-出模课堂模式全面实施，形成规范科学的研究方式，提升课堂效率。
我校以智慧教学为依托，在上学期初步建立教学模式的基础上，本学期全面实施，注重在课堂上激发学生的动机，教师为学生预设和定制预习导图，学生根据复习和预习情况修改预习导图，学生将“知识导图”有关联地输出为“思维导图”，自主构建知识之间的联系，提高了学习效率和课堂时效性。在预习环节、引入环节以及教师在教学过程的组织及学习者在小组进行合作探究学习时头脑风暴过程中的观点组织中使用思维导图这一可视化工具，注重培养学生的发散性思维和系统性思维等思维技能。在教学中，按照三维教学目标的达成，确定三维教学的重难点，运用信息技术，创设使学生充满兴趣、主动参与、有成就感的学习环境。学生以自主学习和合作学习为主，教师通过启发、示范、讲授等教学形式与学生交流。综合评价学生的学习效果，最终形成规范科学的研究方式，实现课堂教学高质量与有效性的统一。
2.加强校本课题研究管理，促进教师教科研能力的提升。广大教师要根据教学实际中出现的“教学小现象”和反映出的“现实真问题”，建立起“自上而下”的课题形成研究机制。为确保教学反思习惯的形教师预设制定知识导图 学生自主构建知识联系 课堂教学体系双向互动 学生应用梳理思维导图 测试与评价 学生自主构建知识联系
成，各教研组要确立每周一次的教研活动，开展总结、交流、反思教学情况，通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题诊断等形式，充分体现学术民主、求同存异、鼓励创新，在实践与摸索中实现信息交流、经验分享。第二、各年级组在行使好教学管理、教学常规检查、信息反馈、指导教学职能的同时，要根据本组实际，确定以教法研究和学法指导为重点的研究课题。任课教师则本着注重实效的原则确立教研子课题研究，促进自身业务素质的提高。
3.我校这学期将继续开展一师一优课教研活动，主要分三个阶段，分别是备课、听课、评课三个阶段。要求老师全部参与教研活动。引领教师研究教学、观察课堂、深化教改的多角度思维能力的提升。
4.本学期我校将围绕十三五课题“核心素养下小学生文明礼仪习惯养成实践研究” 开展系列专题教研活动，引领课题组老师深入课题研究，提高自己的专业化发展水平。通过活动开展引领学生的文明礼仪行为习惯，争取尽快提升学生的综合素养。
（四）抓好教学过程的改造和优化工作。
为加强我校教育教学的规范化管理，强化教学常规的贯彻落实，本学期学校的常规教学管理要在“细”上下功夫，做到环节准备要仔细、过程落实要精细、常规检查要严细。具体做法是：
1.加强教学常规精细化管理，促进教育教学质量的提升。
（1）加强对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导的常规过程管理，形成科学严谨的教学习惯，不断优化教学过程。每个教师在教学过程中要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教学的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把辅导的重点放在学生心理、思维的
疏导上；把检测（作业、检测）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，努力实现教学目标“堂堂清”。在日常的教学中每个教师要做到：备课要“深”，授课要“实”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，作业要“精”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字方针”作为强化教学中心意识、走素质内涵发展道路、形成教学个性的有力举措，并在教学活动的各个环节与层面中加以体现。同时，学校领导和教导处通过定期和不定期的检查抽查教学过程每个环节的落实情况，帮助教师诊断出教学中的不足，督促教师及时采取有效措施，将教学过程的每个环节落到实处，保证教学工作规范有序的进行。同时要认真组织好期末的教案、作业等教学工作的评比工作，对教学工作扎实、成绩突出的教师给予奖励。
（2）加强课堂教学的监控，促进教学效率的提高。通过听课评课、主题性评价、课堂教学效果抽查、学生评教等形式加大对课堂教学的监控力度，对传统的、机械的课堂模式坚决给予纠正。通过实行体现学生主体地位的课堂评价方法，真正使课堂教学体现“学为中心”理想课堂建设。
2.加强对各专用室的管理，提高各功能教室和教学学具的使用率。
规范使用微机室、实验室、体育器材室、音美室、阅览室、图书馆等专用教室，对现有的教学学具要充分使用，进行教学常规工作检查必查本项工作，使其最大限度地为教育教学服务。
3.切实减轻学生课业负担，重视“学困生”的辅导工作。学校通过规范学生作业管理，严禁布置重复性、机械性作业，控制书面作业总量。本学期在 3-5 年级的语文、数学和英语学科中统一配备了《同步练习册》，各任课教师要充分发挥教辅材料的作用，做到精心设计、
适量布置、认真批改。教师还应特别注重“学困生”的辅导，通过建立“学困生”档案、摸清至差原因，因人而异、对症下药，对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任，采取一对一结对子的形式，在学生中形成帮扶群体，帮助学困生度过学习难关。
4.加强学校体育、卫生、科技、艺术和劳技教育，切实提高学生的审美素养和健康水平。
学校要以趣味体育比赛和小型体育比赛为载体，上好体育课和健康教育课、抓好两操一活动，保证学生每天参加一小时体育活动，促进学生体质健康发展。音美教师要大胆探索艺术教育的新方法、新路子，进一步发挥艺术教育同校园文化建设的作用，学校要加强艺术教育的过程管理，以多种形式和途径提高师生艺术素质。加强科学和劳技教育，教师要充分挖掘相关学科的科技和劳动教育因素，不失时机地进行科技启蒙教育、劳动技术教育。学校通过开展广泛征集科技作品和科技读写活动等形式，提高学生的科技意识和劳动技能。
5.认真贯彻落实综合实践课程，提高学生的实践动手能力。
本学期继续在 3-5 年级开设信息技术教育和劳动技术教育的综合实践课程。信息技术教育要培养学生获取信息和处理信息的能力，让学生上机练习操作，提高学生的动手能力，通过开展打字比赛等活动，促进学生处理信息的能力。劳动技术教育要培养学生动手劳动和简单劳动技能的培养教育，通过组织学生参加简单的劳动，如除草、清理垃圾、整理房间、晒厨艺等劳动活动，促进学生劳动技能的提高。
6.加强地方与学校课程的管理与开发，充分发挥这些课程的育人功能。
根据我校实际，我校地方课程现阶段的主要内容是《传统文化》
《安全教育》和《环境教育》，各任课教师要提前制定计划，认真备课，上好地方课程。特别是通过对学生开展安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。
本学期学校课程主要开设了经典诵读、写字课等课程。本学期继续开展经典诵读课，诵读教师要加强对学生的课内阅读和课外阅读指导，培养学生科学的读书方法，提高学生的阅读能力，让学生感受到读书的乐趣，引导学生多读书、读好书，营造起“让读书成为习惯，让书声充满校园”的良好校风。
本学期写字课教师要加强写字课的教学，教学生正确的执笔和写字姿势、教学生练习基本笔画笔顺、教学生分析汉字的间架结构和笔画搭配规律，通过举办写字比赛，举办手抄报等形式，激发学生的写字兴趣，充分调动学生写字的积极性。
7.发展学生个性特长，培植办学特色。
本学期学校继续开办“音乐、美术、书法、体育、科技”等课外兴趣小组，对活动小组做到四定：定辅导教师、定活动时间、定活动地点、定活动内容，辅导教师要认真研究制定本学期的特长培养计划、目标，学校要进一步加强管理，完善制度，调动专业教师的积极性，真正为学生个性特长的发展提供广阔的空间，真正让兴趣小组成为学生积极主动、和谐发展的舞台。
8.定期举行各类学科知识竞赛活动，促进学生综合素质的提升。
本学期将举行写字比赛、作文比赛、各类征文比赛、口算比赛、
英语书法竞赛、绘画书法比赛、电脑应用比赛和经典诵读比赛等学科知识竞赛活动，以进一步丰富学生的课外知识、培养学习兴趣，促进学生语言文字素养、数学计算能力及思维的活跃性、提高学生英语规范书写的能力等方面，更好地推进我校课程改革向纵深发展。
9.抓好学生的艺术素质测评工作。
音美教师要根据测评方案的要求，提前制定测评方案，收集学生艺术素质测评考核资料，确保测评工作更加科学、公正。促进学生艺术素质的不断提高。
（五）加强师资队伍建设，提升教师专业发展水平。
《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出了“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标，对教师队伍建设提出了新的更高要求。学校能否发展关键在于教师能否发展，教师能否发展，其一在于他有没有提升自己的意识；其二在于学校是否有教师发展的氛围和机制。我校将在以下几项活动中着力提升教师专业发展水平：
1.抓师德素养提高。
继续通过开展以“爱岗、爱校、爱生”为内容的三爱教育，引导教师树立正确的人生观、价值观，树立榜样和典型，使教师真正认识到师德是教师素质的核心，是教师的灵魂。并通过提高教师的职业道德素质，建立起以平等、民主、和谐、协作的师生关系，让每个教师认识到：对每个学生的尊重和真诚的关爱，对每个学生进步的鼓励和改正缺点的帮助，对每个学生战胜困难和创造性行为的支持，对每个学生个性的宽容和苦恼的理解，要做到这些光有知识不行，最重要的是要有一颗真挚热爱事业和敏锐感受学生心灵需要的心。让这种民主
意识开发出课堂教学的多种教育功能，使学生的主体地位通过职业道德素养的提高得以充分体现出来。并通过开展学校、学生、家长参与的各种评教评学活动，促进道德素养的提高，促进形成严谨博学、善教爱生的文明教风。
2.抓管理效能提高。
学校要坚持“以人为本，依法治校”管理思路，坚持既要规范人的行为，又要促进人的正常发展这一内涵，做到既要调动教师工作的积极性，又要强调学校工作运作的规范性，坚持人性化和制度化管理并重的管理策略，进一步修订完善各种管理措施，不断适应新形势下的管理需要，提高管理效能，全面提升我校教师队伍的综合素养，不断探索出一套适应于教师专业化成长的考评制度，打造我校高素质教师群体，保障学校各项工作高效有序地运行。
3....
为更好地促进教研和科研的深度融合，本学年，我校认真贯彻各级教育工作会议精神，教育科研工作将继续遵循“教研科研一体化”的工作原则，以“科研兴校、科研兴教”为导向，实施课题带动战略，以课题研究促推教育教学质量的提升。
一、主要工作思路 1、提升教师科研能力。以校教科室为平台，加强对教师的培训，进一步抓实基层教科研队伍建设。
2、坚持实施课题带动策略，着力打造能有效提升教学质量的精品课题，紧密围绕我校教育教学中的重点、难点、热点问题，进行课题的立项研究。
3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教学研讨、观摩名师录像课等特色活动。
二、主要工作及措施 （一）加强学校教科室建设
学校教科室与教导处统筹协调，紧密配合，加强科研培训和指导，开展丰富多彩的科研活动，完善教科研成果考核奖励办法，提高教师参与教科研的积极性。
（二）打造教育科研骨干共同体
抓好学校教科研骨干团队建设,组建起一支务实、精干的教科研队伍，努力打造科研共同体，从培训、考评等方面予以倾斜，着力提高他们的理论水平和科研能力，充分发挥教育科研骨干的带动作用，以骨干带动促全校教师教育科研的开展，促进教师从“实践型”向“科研型”转变。
（三）抓实教科研能力的提升
为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
1.充分发挥骨干教师的引领作用。
本学期，我们将继续采用“走出去、请进来”方式，使青年教师迅速成长起来，以此增强教师的科研意识和教科研能力，促进我校教师教育教学水平的整体提高。
2.扎实开展学校教研活动。
在教育科研活动中，充分发挥教研组长和课题主持人的作用，要求教研组长认真组织专题研讨和学习，教研组的每一次活动要做到目标明确、形式多样、人人参与、注重实效。课题主持人要扎实有效地开展负责的课题，学校将以立项的课题为切入点，以课堂为主阵地，积极引导老师发现教学中的问题，探索解决问题的方法和路径，以课题研究推动学科教学和教师的发展，以此用市级课题来引领、辐射、带动校级课题，让全校的教科研活动扎实有效、全面开花。
3.建立电子档案归类管理
每双月各课题题组将电子研究材料上传校教科室，校教科室较正后上传市教科室。
（四）发挥教研员、教科室主任的指导作用
充分发挥教研员和教科室主任的引领和指导作用，将学校课题研究中反馈出的问题及时与教研员深入交流，共同研究，达成共识，推动课题研究深入开展。
（五）聚焦重点问题的研究突破
本着“以课题带动教研，以教研推动科研”的目的，本学年的课题研究，将以课程建设研究、教学实践研究、教育信息化研究、小班化教学研究、大阅读教学研究等五大领域，作为全市课题研究的重点。
1.课程建设研究。课程建设是实现提高学生核心素养的必要路径，课程建设要从目标、内容、教学、评价四个方面一体化进行研究。教科研老师要本着国家和地方课程校本化、校本课程特色化的原则，积极进行课程开发，加强学科课程整合和特色课程建设。
2.教学实践研究。课堂教学实践研究活动，是教师提高自身业务水平、改进教学方法、提高教学质量的重要途径。教科研老师要以新课程理念为指导，立足教育教学实际，以课题研究为载体，以“问题即课题，教学即研究”为工作思路，紧密围绕学科高效课堂教学模式的构建、学科德育渗透、自主合作高效课堂的构建、各学段学科教学衔接、目标教学
评价一致性、深度学习等问题，以课堂教学为依托，深入开展教学实践和研究，以解决课堂教学中的实际问题。
3.教育信息化研究。顺应“互联网+”新常态，依托我市互联网平台建设，加快信息技术与教育教学的融合。我们充分利用智慧教育云平台，发挥教学骨干、工作坊的引领功能，定期组织主题研讨、专题培训等活动，发挥网络教研的功能。教科研老师也要加强信息技术助力教学的研究，发挥信息技术助力教学的作用。
4.大单元教学研究。认真研读各学科新课程标准，要加大对大单元教学设计的研究，提升学生的思维能力，培养学生的学科素养，以适应新的教学改革和考试改革的需要。
（六）抓实抓细课题管理
本学年，我校课题的立项申报的课题实行课题主持人负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。
1.课题研究注重过程化。教科室要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断
总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。
2.课题研究讲求实效性。教科室要加强对各课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。课题组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作，要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
三、重点工作安排 9 9 月份
1.召开教科研工作会议，传达乳山市本学年教科研的工作要点，就小课题研究申报的注意事项等方面进行培训，并指导对小课题申请表的填写。
2.组织小课题的申报答辩评比及上报。
0 10 月份
1.召开立项市校两级课题成员会议，部署课题研究的相关工作，各课题组开始进行课题研究。
2.对教科研骨干教师进行校级通识培训 11 —2 12 月份
组织教科研骨干教师参加校级组织的专题培训。
3 3 月份
1.各课题组完善研究方案，细化研究过程。各课题组要做好已有资料的整理和分析工作，做好阶段性总结工作。
2.教科研骨干教师中期报告撰写培训 3.组织市校两级小课题的中期评比 4 4 —5 5 月份
1.组织课题组成员进行教科研的校级培训。
2.组织各课题组进行材料展评，完善各自的课题研究材料。
6 6 月份
1.教科研骨干教师终期报告撰写培训 2.做好市校两级小课题的结题工作； 3.组织市校两级小课题的终期评比
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