小学社会主义核心价值观教案10篇小学社会主义核心价值观教案 语文社会主义核心价值观教案--《钱学森》 设计理念：本教学设计以社会主义核心价值观中的“爱国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在下面是小编为大家整理的小学社会主义核心价值观教案10篇,供大家参考。
设计理念：本教学设计以社会主义核心价值观中的“爱国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。让学生体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献；体会钱学森冲破障碍，为了祖国的科学事业不断努力工作。加强学生爱国思想教育。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学过程：一、谈话导入，突出爱国情1.他，被誉为“中国导弹之父”；他，被评为2007感动中国年度人物；他就是——（齐读课题）让我们来到晚会现场，聆听授予他的颁奖词。（课件出示视频）你觉得钱学森感动国人的是什么？请结合课文内容和自己搜集的资料谈谈。颁奖词中有一句话是对钱学森的一生最好的概括：（出示）在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。古人说得好，“识其人，听其言”。这节课，就让我们通过人物的语言，走进他的内心世界。二、品读语言，感悟爱国情。（一）自主探究，小组合作（出示读书要求）1.默读课文第2—4自然段，用“——画”出钱学森说的话。想一想：钱学森分别是在什么情况下说的？
2.从第一段话中，你体会到了他怎样的思想感情？（边读边作批注，然后先在小组内交流。）（二）交流汇报1.朗读句子。（出示）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”2.在什么情况下说的？3.读出了钱学森什么情感？（板书：爱国）4.指名有感情地朗读：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”5.钱学森去美国的目的是什么？（板书：报国）6.你能想象出他做了什么？7.（出示）“成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”（1）理解“最得意”，“最得力”（2）简介冯·卡门教授。8．钱学森居然能成为这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！由此可见他——
是啊，正是因为钱学森刻苦努力，所以得到了冯卡门教授的高度评价。他曾赞赏
说：“63岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术
有巨大的推动作用。”9.如果钱学森留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？10.读到这儿，你有什么问题想问钱学森？11.是啊，这么优厚的待遇、优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森
的心声？（出示填空）尽管在美国拥有，拥有，拥有，但我还是选择了，那是因为我的心中只有一个
信念：。12.在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的意愿。用孟子的话来讲，就
是——（出示）富贵不能淫
13.此时此刻，再来读读钱学森的话语，相信你会有不一般的感受。（指名朗读，评价）
（三）学法总结：我们如何读懂这些句子的。（出示）读懂句子意思的方法：1．抓住关键词语理解句子意思。2．通过感情朗读，感悟句子的意思。（四）自主探究：（出示）快速浏览第3、4小节，想一想：在钱学森的第二段话语中，你抓住了哪些关键词，体会到钱学森怎样的思想感情，并读出这种思想感情。1.生自读品悟。2.汇报交流：（1）（出示）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”（2）重点理解“日夜盼望”终“于”应“当”，指导有感情地朗读3.那么，这段话又是在怎样的情况下说的。（出示留学生的话）4.是啊，祖国刚解放，可以说是一穷二白，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——（齐读钱学森的话）5.他的这份爱国情并没有因为祖国贫穷，搞科研有困难而动摇，这就是——（出示）贫贱不能移6.小结刚才的学习方法，再出示“读懂句子意思的方法”三、坎坷归国路，激发爱国情
（出示练习）“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”（1）圈出关键词，从这位高级将领的话中，你体会到了什么？（1）同桌互相有感情地朗读这句话，并作出点评。
（2）改成反问句1.生自主练习，然后反馈交流。2.想象一下，美国会怎样阻挠前钱学森回国3.出示补充资料《钱学森宁死也要回国》4.此时此刻，面对敌人的阻挠和迫害，钱学森又会怎么想怎么说呢？请你展开想象，学习课文用语言刻画钱学森那份炽热的情感。（出示练笔）在美国的朋友中有人劝道：“现在，你的处境是如此的艰难，还是放弃回国的念头吧。听从美国人的安排，你会和以前一样享受优厚的待遇，拥有优越的工作条件。”可钱学森坚定地说：“
5.有这样一首歌，正唱出了钱学森的心声。（播放《我的中国心》）一行行歌词，唱出了钱学森深深的爱国情思，一个个音符，流淌出钱学森坚定的
归国信念。6.为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记
自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇过。这就叫——（出示）威武不能屈7.回国后，为祖国作出了卓越的贡献。（齐读最后一个自然段）四、感情升华1.（出示钱学森的两段话语）好一个热爱祖国的钱学森啊！虽然在美国享受着优厚的待遇，可他朴实而坚定地
说——（生齐读）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
当时祖国很贫穷，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而坚定地说——（生齐读）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
2.（出示，生齐读）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——
社会主义核心价值观是当今社会的要求，也是新时代提出的道德准则，我们对于社会主义核心价值观，要从小培养起教育起，下面是小学社会主义核心价值观主题班会教案，一起来看看是怎么上好教学好这部分内容的吧！
小学社会主义核心价值观主题班会教案活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。一、活动目的：1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。活动形式：班会、讲述、讨论。准备工作：ppt制作二、班会的内容：1.什么是价值观（教师讲述）：
1
因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是"人自己对人生的意义的看法",主要表现为"人生的目的和意义".理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。
我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）
2.说出大家自己认可的价值观（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法3.同学讨论我们需要的价值观教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬
2
业、诚信、友善4.同学谈体会（教师提示从以下三方面）（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在社会实践中加强自我修养（3）如何在与人交往中加强自我修养（4）如何在学校争做文明守纪好学生5.教师总结核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至
个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。
作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。
社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。
---来源网络整理，仅供参考
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小学生关于学习社会主义核心价值观的教案
教学目标：
《做一个诚信守纪的文明小学生》(401班)
1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。3、学会做一个文明守纪的诚信小卫士。
教学重难点：
1、充分全面地理解社会核心价值观的内容。2、懂得用自己的实际行动来体现社会主义核心价值观。
教学准备：
视频、音频、PPT课件
教学过程：
一、故事谈话导入师：同学们，今天老师想给大家讲一个故事，大家想听吗？师：可是老师的故事不是白讲的，同学们都要仔细的听故事，故事讲完后还会有问题，
看哪些同学听得最认真，最先找到从故事中找到答案。讲故事《诚实守信的穷人》
从前，有一个国王要为他的公主招附马。国王在城堡上说：“谁接到这个绣球，谁就可以娶公主。”当这个绣球扔出去后，
落到一个穷人的手里。国王认为这个人没钱就看不起他。国王说：“你如果在半年之内，能拿到一颗红宝石、一颗黄宝石和一颗蓝宝石才可以娶公主。”
这个人想：要得到这三个宝贝只能去找太阳神，去太阳城要走10000里路，经过两个城，才能见到太阳，就可以向太阳要三颗宝石。
他出发了，在经过第一个城的时候，在一家饭店里吃饭，店主问：“你去哪？”他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”店主说：“请你帮我问一下，店后有口井为何没水？”他说：“好的，好的。”他又上路了。
在经过第二个城的时候，在一个人家里借宿，房子的主人问：“你去哪？”他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”房子的主人说：“请你帮我问一下，我家里有棵千年老树为何枯了？”他说：“好的，好的。”
他又上路了。在过河时船夫问：“你去哪？”他说：“我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”船夫说：“请你帮我问一下，这条河里为何从来没鱼。”他说：“好的，好的。”
他走啊走啊，走了三个月终于到了太阳城。太阳说：“年轻人看你一步一个脚印地来到这里，我可以回答你三个问题或给你三个宝物。”（————在此可预设问题，人物转换，问同学们会怎样选择。也可假设穷人会怎样想。分两钟想法，最后说出故事中的穷人选择。）他想：我没关系，可我不能失信于他人，就选择回答三个问题。
他回到船夫那里说：“河里有一只大乌龟，把大乌龟捉出来就可以了。”船夫把乌龟捉出来，发现乌龟口里含着一颗红宝石，就把红宝石给了他。
他到第二座城的时侯，碰到那个房子的主人说：“树里有一条大蛇，把蛇捉出来就可以了。”房子的主人把蛇捉出来，发现蛇洞里有一颗黄宝石，就把黄宝石给了他。
他到了第一个城的时候，见到了饭店的老板说：“井里有一只青蛙，把青蛙捉出来井里就会有水。”这的人把青蛙捉出来，发现井里有一颗蓝宝石，就把蓝宝石给了他。
他到皇宫把三颗宝石献给国王，还把取回宝石的过程说给国王听。国王说：“你守信用的品格比宝石更可贵，我放心把公主嫁给你。”他娶回了公主，从此过着幸福的生活。师：故事听完了，同学们觉得这个故事有趣吗？师：那么接下来老师要开始提问题咯，看谁真正认真听了老师的故事。问题：1，如果你是故事中的穷人，那么你会怎么样选择？
2，你对你的选择后悔吗？3、如果他说了谎，后果会怎样？4，你从文中学到了什么？总结：1、答应别人的就一定要做到，守信。2、如果穷人说了谎，不仅使店主、房主、船夫的问题得不到解决，他也得不到三样宝石。3、付出就一定会得到回报，只要坚持。二、多媒体辅助整体感知1，播放多媒体视频，让学生更直观地了解什么是文明。2，采用提问方式让学生更加深入学习应如何做一个文明的人。3、从生活中举例说说哪些文明与不文明的行为。4、请同学上台表演各种情景。——师生问好、长辈问好、文明用语、举止文明、环境文明、同学间的友善5，师生共同总结。三、多方面讨论社会主义核心价值观内容1，PPT播放社会主义核心价值观的内容，简要说明社会主义核心价值观的内涵。
2，带读、齐读、分组读，强调熟记价值观内容。四、总结师：同学们，我们今天学习了什么？（社会主义核心价值观）师：那么社会主义核心价值观包括什么？（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）师：那我们作为祖国的新一代应该做一个遵纪守法诚信有礼的小学生，对吗？（对）师：那么同学们能做到吗？（能）师：好，真棒！那么今天的课就到这里，作业就是熟背价值观的内容，老师随时抽查。下课！
文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
小学生关于学习社会主义核心价值观的教案
《做一个诚信守纪的文明小学生》(401班)
教学目标：1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。3、学会做一个文明守纪的诚信小卫士。教学重难点：1、充分全面地理解社会核心价值观的内容。2、懂得用自己的实际行动来体现社会主义核心价值观。教学准备：视频、音频、PPT课件教学过程：一、故事谈话导入师：同学们，今天老师想给大家讲一个故事，大家想听吗？师：可是老师的故事不是白讲的，同学们都要仔细的听故事，故事讲完后还会有问题，看
哪些同学听得最认真，最先找到从故事中找到答案。讲故事《诚实守信的穷人》
从前，有一个国王要为他的公主招附马。国王在城堡上说：“谁接到这个绣球，谁就可以娶公主。”当这个绣球扔出去后，落到一个穷人的手里。国王认为这个人没钱就看不起他。国王说：“你如果在半年之内，能拿到一颗红宝石、一颗黄宝石和一颗蓝宝石才可以娶公主。”
这个人想：要得到这三个宝贝只能去找太阳神，去太阳城要走10000里路，经过两个城，才能见到太阳，就可以向太阳要三颗宝石。
他出发了，在经过第一个城的时候，在一家饭店里吃饭，店主问：“你去哪？”他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”店主说：“请你帮我问一下，店后有口井为何没水？”他说：“好的，好的。”他又上路了。
在经过第二个城的时候，在一个人家里借宿，房子的主人问：“你去哪？”他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”房子的主人说：“请你帮我问一下，我家里有棵千年老树为何枯了？”他说：“好的，好的。”
他又上路了。在过河时船夫问：“你去哪？”他说：“我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”船夫说：“请你帮我问一下，这条河里为何从来没鱼。”他说：“好的，好的。”
他走啊走啊，走了三个月终于到了太阳城。太阳说：“年轻人看你一步一个脚印地来到这里，我可以回答你三个问题或给你三个宝物。”（————在此可预设问题，人物转换，问同学们会怎样选择。也可假设穷人会怎样想。分两钟想法，最后说出故事中的穷人选择。）他想：我没关系，可我不能失信于他人，就选择回答三个问题。他回到船夫那里说：“河里有一只大乌龟，把大乌龟捉出来就可以了。”船夫把乌龟捉出来，发现乌龟口里含着一颗红宝石，就把红宝石给了他。
他到第二座城的时侯，碰到那个房子的主人说：“树里有一条大蛇，把蛇捉出来就可以了。”房子的主人把蛇捉出来，发现蛇洞里有一颗黄宝石，就把黄宝石给了他。
他到了第一个城的时候，见到了饭店的老板说：“井里有一只青蛙，把青蛙捉出来井里就会有水。”这的人把青蛙捉出来，发现井里有一颗蓝宝石，就把蓝宝石给了他。他到皇宫把三颗宝石献给国王，还把取回宝石的过程说给国王听。国王说：“你守信用的品格比宝石更可贵，我放心把公主嫁给你。”他娶回了公主，从此过着幸福的生活。师：故事听完了，同学们觉得这个故事有趣吗？师：那么接下来老师要开始提问题咯，看谁真正认真听了老师的故事。问题：1，如果你是故事中的穷人，那么你会怎么样选择？
2，你对你的选择后悔吗？3、如果他说了谎，后果会怎样？4，你从文中学到了什么？总结：1、答应别人的就一定要做到，守信。2、如果穷人说了谎，不仅使店主、房主、船夫的问题得不到解决，他也得不到三样宝石。3、付出就一定会得到回报，只要坚持。二、多媒体辅助整体感知1，播放多媒体视频，让学生更直观地了解什么是文明。2，采用提问方式让学生更加深入学习应如何做一个文明的人。3、从生活中举例说说哪些文明与不文明的行为。4、请同学上台表演各种情景。——师生问好、长辈问好、文明用语、举止文明、环境文明、同学间的友善5，师生共同总结。
三、多方面讨论社会主义核心价值观内容1，PPT播放社会主义核心价值观的内容，简要说明社会主义核心价值观的内涵。2，带读、齐读、分组读，强调熟记价值观内容。
四、总结师：同学们，我们今天学习了什么？（社会主义核心价值观）师：那么社会主义核心价值观包括什么？（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）师：那我们作为祖国的新一代应该做一个遵纪守法诚信有礼的小学生，对吗？（对）师：那么同学们能做到吗？（能）师：好，真棒！那么今天的课就到这里，作业就是熟背价值观的内容，老师随时抽查。下课！
社会主义核心价值观是当今社会的要求，也是新时代提出的道德准则，我们对于社会主义核心价值观，要从小培养起教育起，下面是小学社会主义核心价值观主题班会教案，一起来看看是怎么上好教学好这部分内容的吧！
小学社会主义核心价值观主题班会教案活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。一、活动目的：1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。活动形式：班会、讲述、讨论。准备工作：ppt制作二、班会的内容：1.什么是价值观（教师讲述）：
因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是"人自己对人生的意义的看法",主要表现为"人生的目的和意义".理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。
我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）
2.说出大家自己认可的价值观（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法3.同学讨论我们需要的价值观教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）
（PPT演示）：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、
爱国、敬业、诚信、友善4.同学谈体会（教师提示从以下三方面）（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在社会实践中加强自我修养（3）如何在与人交往中加强自我修养（4）如何在学校争做文明守纪好学生5.教师总结核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个
团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。
作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。
社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。
小学核心价值观教案
小学核心价值观教案1通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
搜集有关故事、儿歌，排课本剧。活动形式：讲故事、朗诵、歌曲、表演。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个
民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。
请同学们交流“礼让”小故事给你们带来的启发。1.情景表演《团结友爱》，深化主题。2.创设情景，学会礼让。常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言美能体现一个人的文明素质和修养，请看我们的风采展示。《文明礼仪》三字歌。讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《我们是雷锋式的好少年》。欣赏诗歌《我是文明小使者》制定《班级文明公约》。班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。
小学核心价值观教案21,理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2,通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
3,社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排：1课时。教学过程：【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】
社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：1、含义核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。多媒体展示：
“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”
师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。
《做一个诚信守纪的文明小学生》(401班)
教学目标：
1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。3、学会做一个文明守纪的诚信小卫士。
教学重难点：
1、充分全面地理解社会核心价值观的内容。2、懂得用自己的实际行动来体现社会主义核心价值观。
教学准备：
视频、音频、PPT课件
教学过程：
一、故事谈话导入师：同学们，今天老师想给大家讲一个故事，大家想听吗？师：可是老师的故事不是白讲的，同学们都要仔细的听故事，故事讲完后还会有
问题，看哪些同学听得最认真，最先找到从故事中找到答案。讲故事《诚实守信的穷人》
从前，有一个国王要为他的公主招附马。国王在城堡上说：“谁接到这个绣球，谁就可以娶公主。”当这个绣球扔出去后，落到一个穷人的手里。国王认为这个人没钱就看不起他。国王说：“你如果在半年之内，能拿到一颗红宝石、一颗黄宝石和一颗蓝宝石才可以娶公主。”这个人想：要得到这三个宝贝只能去找太阳神，去太阳城要走10000里路，经过两个城，才能见到太阳，就可以向太阳要三颗宝石。他出发了，在经过第一个城的时候，在一家饭店里吃饭，店主问：“你
去哪？”他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”店主说：“请你帮我问一下，店后有口井为何没水？”他说：“好的，好的。”他又上路了。
在经过第二个城的时候，在一个人家里借宿，房子的主人问：“你去哪？”他说：我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”房子的主人说：“请你帮我问一下，我家里有棵千年老树为何枯了？”他说：“好的，好的。”
他又上路了。在过河时船夫问：“你去哪？”他说：“我去太阳城，向太阳要三颗宝石，去娶公主。”船夫说：“请你帮我问一下，这条河里为何从来没鱼。”他说：“好的，好的。”
他走啊走啊，走了三个月终于到了太阳城。太阳说：“年轻人看你一步一个脚印地来到这里，我可以回答你三个问题或给你三个宝物。”（————在此可预设问题，人物转换，问同学们会怎样选择。也可假设穷人会怎样想。分两钟想法，最后说出故事中的穷人选择。）他想：我没关系，可我不能失信于他人，就选择回答三个问题。
他回到船夫那里说：“河里有一只大乌龟，把大乌龟捉出来就可以了。”船夫把乌龟捉出来，发现乌龟口里含着一颗红宝石，就把红宝石给了他。
他到第二座城的时侯，碰到那个房子的主人说：“树里有一条大蛇，把蛇捉出来就可以了。”房子的主人把蛇捉出来，发现蛇洞里有一颗黄宝石，就把黄宝石给了他。
他到了第一个城的时候，见到了饭店的老板说：“井里有一只青蛙，把青蛙捉出来井里就会有水。”这的人把青蛙捉出来，发现井里有一颗蓝宝石，就把蓝宝石给了他。
他到皇宫把三颗宝石献给国王，还把取回宝石的过程说给国王听。国王说：“你守信用的品格比宝石更可贵，我放心把公主嫁给你。”他娶回了公主，从此过着幸福的生活。师：故事听完了，同学们觉得这个故事有趣吗？师：那么接下来老师要开始提问题咯，看谁真正认真听了老师的故事。问题：1，如果你是故事中的穷人，那么你会怎么样选择？
2，你对你的选择后悔吗？3、如果他说了谎，后果会怎样？
4，你从文中学到了什么？总结：1、答应别人的就一定要做到，守信。
2、如果穷人说了谎，不仅使店主、房主、船夫的问题得不到解决，他也得不到三样宝石。
3、付出就一定会得到回报，只要坚持。二、多媒体辅助整体感知
1，播放多媒体视频，让学生更直观地了解什么是文明。2，采用提问方式让学生更加深入学习应如何做一个文明的人。3、从生活中举例说说哪些文明与不文明的行为。4、请同学上台表演各种情景。——师生问好、长辈问好、文明用语、举止文明、环境文明、同学间的友善5，师生共同总结。三、多方面讨论社会主义核心价值观内容1，PPT播放社会主义核心价值观的内容，简要说明社会主义核心价值观的内涵。2，带读、齐读、分组读，强调熟记价值观内容。四、总结师：同学们，我们今天学习了什么？（社会主义核心价值观）师：那么社会主义核心价值观包括什么？（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）师：那我们作为祖国的新一代应该做一个遵纪守法诚信有礼的小学生，对吗？（对）师：那么同学们能做到吗？（能）师：好，真棒！那么今天的课就到这里，作业就是熟背价值观的内容，老师随时抽查。下课！
语文社会主义核心价值观教案--《钱学森》
设计理念：本教学设计以社会主义核心价值观中的“爱国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。让学生体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献；体会钱学森冲破障碍，为了祖国的科学事业不断努力工作。加强学生爱国思想教育。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学过程：一、谈话导入，突出爱国情1.他，被誉为“中国导弹之父”；他，被评为2007感动中国年度人物；他就是——（齐读课题）让我们来到晚会现场，聆听授予他的颁奖词。（课件出示视频）你觉得钱学森感动国人的是什么？请结合课文内容和自己搜集的资料谈谈。颁奖词中有一句话是对钱学森的一生最好的概括：（出示）在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。古人说得好，“识其人，听其言”。这节课，就让我们通过人物的语言，走进他的内心世界。二、品读语言，感悟爱国情。（一）自主探究，小组合作(出示读书要求)1.默读课文第2—4自然段，用“——”画出钱学森说的话。想一想：钱学森分别是在什么情况下说的？
2.从第一段话中，你体会到了他怎样的思想感情？
（边读边作批注，然后先在小组内交流。）
（二）交流汇报
1.朗读句子。（出示）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
2.在什么情况下说的？
3.读出了钱学森什么情感？（板书：爱国）
4.指名有感情地朗读：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
5.钱学森去美国的目的是什么？（板书：报国）
6.你能想象出他做了什么？
7.（出示）“成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”
（1）理解“最得意”，“最得力”
（2）简介冯·卡门教授。
8．钱学森居然能成为这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！由此可见他——
是啊，正是因为钱学森刻苦努力，所以得到了冯卡门教授的高度评价。他曾赞赏说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”
9.如果钱学森留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？
10.读到这儿，你有什么问题想问钱学森？
11.是啊，这么优厚的待遇、优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森的心声？（出示填空）
尽管在美国拥有
，拥有
，拥有
选择了
，那是因为我的心中只有一个信
念：
。
，但我还是
12.在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的意愿。用孟子的话来讲，就是——（出示）富贵不能淫
13.此时此刻，再来读读钱学森的话语，相信你会有不一般的感受。（指名朗读，评价）
（三）学法总结：我们如何读懂这些句子的。（出示）读懂句子意思的方法：1．抓住关键词语理解句子意思。2．通过感情朗读，感悟句子的意思。（四）自主探究：(出示)快速浏览第3、4小节，想一想：在钱学森的第二段话语中，你抓住了哪些关键词，体会到钱学森怎样的思想感情，并读出这种思想感情。1.生自读品悟。2.汇报交流：（1）（出示）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”（2）重点理解“日夜盼望”“终于”“应当”，指导有感情地朗读3.那么，这段话又是在怎样的情况下说的。（出示留学生的话）4.是啊，祖国刚解放，可以说是一穷二白，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——（齐读钱学森的话）5.他的这份爱国情并没有因为祖国贫穷，搞科研有困难而动摇，这就是——（出示）贫贱不能移6.小结刚才的学习方法，再出示“读懂句子意思的方法”三、坎坷归国路，激发爱国情（出示练习）
“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”（1）圈出关键词，从这位高级将领的话中，你体会到了什么？
（1）同桌互相有感情地朗读这句话，并作出点评。（2）改成反问句1.生自主练习，然后反馈交流。2.想象一下，美国会怎样阻挠前钱学森回国3.出示补充资料《钱学森宁死也要回国》4.此时此刻，面对敌人的阻挠和迫害，钱学森又会怎么想怎么说呢？请你展开想象，学习课文用语言刻画钱学森那份炽热的情感。（出示练笔）在美国的朋友中有人劝道：“现在，你的处境是如此的艰难，还是放弃回国的念头吧。听从美国人的安排，你会和以前一样享受优厚的待遇，拥有优越的工作条件。”可钱学森坚定地说：“
”5.有这样一首歌，正唱出了钱学森的心声。（播放《我的中国心》）
一行行歌词，唱出了钱学森深深的爱国情思，一个个音符，流淌出钱学森坚定的归国信念。
6.为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇过。这就叫——（出示）威武不能屈
7.回国后，为祖国作出了卓越的贡献。（齐读最后一个自然段）四、感情升华1.（出示钱学森的两段话语）好一个热爱祖国的钱学森啊！虽然在美国享受着优厚的待遇，可他朴实而坚定地说——（生齐读）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
当时祖国很贫穷，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而坚定地说——（生齐读）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
2.（出示，生齐读）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子
3.出示颁奖词（生齐读）：他，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。
4.我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟人人物，我们应当景仰他。今天，他虽然离我们而去了，但他的名字将永远镌刻在中国航天事业的丰碑上，他的崇高人格更像一座灯塔，照亮后人前行的道路。让我们带着一份崇敬与怀念，再一次呼唤他的名字——
5、出示社会主义核心价值观：富强民主文明和谐公正法制自由
平等爱国敬业诚信友善
同学们，爱国，从古至今是每一个国人应该具有的精神，希望我们也像钱学森一样，爱国，建国，是我们的的祖国更美好。
五、作业设计
搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片——巴金”，制作一张“科学家卡片——钱学森”。
设计理念：本教学设计以社会主义核心价值观中的“爱国”为切入点，引导学生深入思考、讨论,在阅读的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。让学生体会钱学森放弃优厚待遇,回国为祖国的腾飞发展作贡献；体会钱学森冲破障碍，为了祖国的科学事业不断努力工作.加强学生爱国思想教育。教学目标:1。能正确、流利、有感情地朗读课文。2。抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学过程：一、谈话导入，突出爱国情1。他，被誉为“中国导弹之父”；他，被评为2007感动中国年度人物;他就是——(齐读课题)让我们来到晚会现场，聆听授予他的颁奖词。（课件出示视频）你觉得钱学森感动国人的是什么？请结合课文内容和自己搜集的资料谈谈。颁奖词中有一句话是对钱学森的一生最好的概括：（出示）在他心里,国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。古人说得好,“识其人，听其言”。这节课，就让我们通过人物的语言,走进他的内心世界。二、品读语言，感悟爱国情。(一）自主探究，小组合作(出示读书要求)1。默读课文第2—4自然段，用“——"画出钱学森说的话。想一想：钱学森分别是在什么情况下说的？
2。从第一段话中，你体会到了他怎样的思想感情？
（边读边作批注,然后先在小组内交流。）
(二）交流汇报
1.朗读句子.（出示）“我是中国人.我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事.”
2.在什么情况下说的？
3.读出了钱学森什么情感？（板书:爱国）
4.指名有感情地朗读：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事."
5。钱学森去美国的目的是什么？（板书:报国)
6。你能想象出他做了什么？
7。(出示)“成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手.”
（1)理解“最得意”，“最得力”
（2)简介冯·卡门教授.
8．钱学森居然能成为这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！由此可见他——
是啊,正是因为钱学森刻苦努力，所以得到了冯卡门教授的高度评价.他曾赞赏说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”
9。如果钱学森留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？
10。读到这儿，你有什么问题想问钱学森？
11.是啊，这么优厚的待遇、优越的条件，你为什么还要回去呢？谁来表白钱学森的心声？（出示填空)
尽管在美国拥有
,拥有
，拥有
择了
，那是因为我的心中只有一个信
念:
。
，但我还是选
12.在这么优越的条件面前,钱学森都没有改变自己的意愿。用孟子的话来讲，就是——（出示）富贵不能淫
13.此时此刻，再来读读钱学森的话语,相信你会有不一般的感受。（指名朗读,评价)
（三)学法总结：我们如何读懂这些句子的。（出示)读懂句子意思的方法:1．抓住关键词语理解句子意思。2．通过感情朗读，感悟句子的意思。（四)自主探究：(出示）快速浏览第3、4小节，想一想:在钱学森的第二段话语中，你抓住了哪些关键词，体会到钱学森怎样的思想感情，并读出这种思想感情。1。生自读品悟.2.汇报交流：(1)（出示)“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家--祖国的儿女们共同去创造.我们是应当回去的。”（2）重点理解“日夜盼望”“终于”“应当”，指导有感情地朗读3。那么,这段话又是在怎样的情况下说的。(出示留学生的话)4。是啊，祖国刚解放,可以说是一穷二白，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——（齐读钱学森的话）5。他的这份爱国情并没有因为祖国贫穷,搞科研有困难而动摇，这就是——（出示）贫贱不能移6.小结刚才的学习方法，再出示“读懂句子意思的方法”三、坎坷归国路，激发爱国情（出示练习）
“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国."(1）圈出关键词，从这位高级将领的话中，你体会到了什么？
（1）同桌互相有感情地朗读这句话，并作出点评。（2)改成反问句1.生自主练习,然后反馈交流。2.想象一下，美国会怎样阻挠前钱学森回国3。出示补充资料《钱学森宁死也要回国》4。此时此刻，面对敌人的阻挠和迫害，钱学森又会怎么想怎么说呢?请你展开想象，学习课文用语言刻画钱学森那份炽热的情感。
（出示练笔）在美国的朋友中有人劝道：“现在,你的处境是如此的艰难，还是放弃回国的念头吧.听从美国人的安排，你会和以前一样享受优厚的待遇，拥有优越的工作条件。”可钱学森坚定地说：“
"5。有这样一首歌，正唱出了钱学森的心声。（播放《我的中国心》）
一行行歌词,唱出了钱学森深深的爱国情思，一个个音符,流淌出钱学森坚定的归国信念。
6。为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害,然而他一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇过。这就叫——（出示）威武不能屈
7。回国后，为祖国作出了卓越的贡献。（齐读最后一个自然段）四、感情升华
1.（出示钱学森的两段话语）好一个热爱祖国的钱学森啊!虽然在美国享受着优厚的待遇,可他朴实而坚定地说--（生齐读)“我是中国人.我现在所做的一切，都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
当时祖国很贫穷，有留学生劝他不要回国时,他诚恳而坚定地说-—（生齐读）“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
2。（出示，生齐读)富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子
3。出示颁奖词（生齐读)：他,国为重，家为轻；科学最重，名利最轻.
4.我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟人人物，我们应当景仰他。今天,他虽然离我们而去了,但他的名字将永远镌刻在中国航天事业的丰碑上，他的崇高人格更像一座灯塔，照亮后人前行的道路。让我们带着一份崇敬与怀念，再一次呼唤他的名字—-
5、出示社会主义核心价值观：富强民主文明和谐公正法制自由
平等爱国敬业诚信友善
同学们，爱国,从古至今是每一个国人应该具有的精神，希望我们也像钱学森一样，爱国，建国，是我们的的祖国更美好.
五、作业设计
搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片-—巴金”，制作一张“科学家卡片—-钱学森”。
一、教学设计思想
本节课以培育和践行社会主义核心价值观为主题，按照“中国情（情：国情、爱国情）------社会风--------公民行”的思路，设计了这个主题的内容。力求从国家、社会、个人三个层面去剖析社会主义核心价值观的深刻内涵，让学生懂得践行社会主义核心价值观应从日常生活中的点滴小事做起。力求通过本节课，将中考涉及到的与此主题相关的考点，依据考纲加以梳理；将涉及到的与此主题相关的社会热点实行整合、模拟练习，以提升学生的答题水平。
二、相关对社会主义核心价值观的粗浅解读
党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这三个倡导明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准责的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一。
三、教学目标
（1）情感、态度与价值观：
培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。
（2）水平目标：
提升学生使用所学知识解决实际问题的水平；中考解题和答题的水平。
（3）知识目标：
知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德（Ａ）；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神（C）；知道我国各族人民的共同理想（A）；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序（B）等等。
四、教学重点和难点
践行社会主义核心价值观从点滴小事做起
五、教学方法：自学合作、启发式教学法、情境感悟法等
六、教学流程
序曲《国家》
师生和着音乐齐唱歌曲《国家》
（“爱唱”是学生生活的“重要组成部分”，而音乐这种情感的艺术，在培养学生高尚情操方面又起着其他学科所不可替代的作用。我在平时上课之前常会给学生播放一些与授课主题相关的歌曲，以激发学生的求知兴趣，创设良好的教学氛围。）
新闻播报导入专题复习（视频）：
2013年12月23日，*中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（以新闻播报的形式导入复习主题，直观、形象、生动。）
师引导学生阅读教材并集体回答出社会主义核心价值观的内涵，顺势板书。
过渡：让我们一起走进“中国情”去了解国家层面的价值目标富强、民主、文明、和谐。
第一篇：中国情
师：富强—经济富强民主----政治民主文明----精神文明和谐----社会和谐
一、考点梳理
师依据考纲引导学生梳理知识点
屏幕显示问题：
1．我国的基本经济制度和分配制度的内容是什么？
2．社会主义民主政治的鲜明特点及我国的根本政治制度是什么？
3．中华文化的特点是什么？了解中华民族的传统美德有哪些？怎样以实际行动弘扬民族精神？
4．和谐社会的特征是什么？社会建设的重点是什么？党和国家努力解决民生问题说明了什么？
操作步骤：
第一、学生对照屏幕问题在老师的引导下复习。
第二、复习后，以集体回答和个别回答的方式反馈。
第三、师视学情补充归纳。
二、中考模拟
【改革不停顿发展不止步】
中国*第十八届中央委员会第三次全体会议于2013年11月9日至12日在北京召开。全会听取和讨论了*受中央政治局委托做的工作报告，对新时期改革开放作出系统部署。
思考并回答：
（1）全会指出，必须健全机制，形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系，让广大农民共享改革发展的成果。
请问：“以工促农、以城带乡、工农互惠”体现了（）的根本原则。
（2）全会指出，要进一步深化文化体制改革，建设文化强国。
请问：建设社会主义文化强国的关键是（）。
（3）全会指出，全面深化改革必须坚持党的领导。
请问：为什么说全面深化改革必须坚持党的领导？
（此环节通过对考点的梳理，以期达到对社会主义核心价值观国家层面的“富强、民主、文明、和谐”的理解；通过对中考模拟的演练，以期提升学生的中考答题水平。）
（过渡）改革开放以来，国家经济快速发展，人民生活水平迅速提升。看着“大家”“小家”的变化，我们为之欣喜，为之骄傲和自豪。在我们的生活里，有着许很多多的好人，他们正用自己的言行向社会传递着正能量，营造了良好的社会风气，也向我们诠释了社会主
义核心价值观的深刻内涵。让我们一同进入“社会风”去看看“安徽好人现象”。
第二篇：社会风
活动探究（中考模拟）：
一、中国好人安徽多（背景材料略）
问题设计：1、“中国好人安徽多”说明了什么？
2、“中国好人安徽多”对安徽的发展有哪些积极意义？
操作步骤：1、生自主阅读背景材料；
2、生归纳材料，并围绕所设计的问题实行讨论；
3、生展示讨论成果，师视学情点拨总结。
二、“家规”行正道“家风”抵万金（视频）
问题设计：家风、家规是不该被遗忘的财富。请你说说你家的“家风”是什么，并说说这个“家风”的重要性？
操作步骤：1、生看视频资料
2、生围绕问题谈自己的家风以及这个家风的重要性，师适时鼓励并小结。
3、师谈自己的家风以及这个家风对自己的影响。
(“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。自由是指要保障人民享有充分的自由和权利，包括保障人身权、基本的政治权利以及保障财产权；平等，不但是指在价值观层面强调平等，而且还提出了涉及各个方面的平等的要求，如，城乡平等、官民平等、教育平等等等；公正，是指较为全面的公平思想体，它包括教育的公平，竞争的公平，分配的公平，以及以权利公平、机会公平、规则公平为主要
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