师德演讲稿(我这五年）（2022年）

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　师德演讲稿

　有人说，花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开。而我却认为，综合实践活动与课题研究把我精彩生活的门推开！我也因推开了精彩的生活之门而幸福着。

　四年前，我与综合实践结缘了。接到为“全市中小学校长会议”开一节综合实践课的重任时，我首先想到退却、逃避，“综合实践”课从末接触过，感觉特别茫然无助。然而领导的信任，家长的支持，孩子们的自信给了我信心，我选择了“走近朱熹”这一主题，跌跌撞撞地上路了，阅读了《综合实践纲要》，了解实践的内涵，也借来十几本朱子相关书籍与孩子们共同学习。近三个月时间里我们躬身实践，走出课堂，走进校、县图书馆、档案馆、各大书店查阅资料，深入电台、公园等地参观、采访，请教朱子文化研究会秘书长，想尽一切办法去感受朱子文化。那些日子，我们没有了往常节假日的悠闲，不是看书摘记，就是走街串巷调查，不是深入采访，就是动手整理资料、制作手抄报。我们不再是一周五天的相处，周末还常结伴一起溯活水源头，访朱子后人，寻朱熹手迹，谈实践感受。

　这样的日子，忙碌而充实，磨炼且收获。孩子们懂得了怎么根据主题制定活动计划；知道了如何分工合作，采访记录，整理与反思；学会了手抄报的制作，合作完成了五块展板的布置。他们阅读了朱熹的故事，读书习字更认真了；学习了《朱子家训》，相处更融洽了；背诵了朱熹的诗词名言，课前的时间充分利用了，琅琅的书声替代了往日的追跑打闹。黑板的上方出现了他们援引的朱子名言作为班级格言。孩子们的心田就这么被“朱子文化”滋润着，更上进，更团结了，言行更文明，课堂更专注了。我真真切切体会到在“实践中育人”的

　幸福感。是呀，作为一名教师没有比学生受益更让我欣慰的，作为一名班主任没有比好班风更令人骄傲的。

　孩子们的汇报获得与会市领导、专家、和老师们的赞扬与充分肯定。活动的展板迎来了全县中小学校长们的参观与学习。每当看到相册里五十六个孩子举着自己的手抄报合影的灿烂笑脸，每当来到阅览室，脑海立刻浮现出班长大方为来宾介绍的一幕幕，温暖的涟漪总是久久地在我心头漾开。

　三年前，我申报了省作文课题《提高小学生写作能力的研究》并被立项。面对新的机遇，新的课题，新的挑战，我暗下决心，能力不足勤奋补，经验不够取经学！

　课题开题会上，专家精彩的讲座，睿智的语言，好学的精神，让我心生向往；先进的教学理念，扎实的教学功底，精彩的智慧课堂，让我如沐春风！也有了行动的力量支撑。

　实验期间，我们以“实用”“有效”“扎实”“创新”为原则，围绕既定目标，边调查了解，边教学实践；边学习取经，边研讨自助；边探究摸索，边反思总结，展开课题研究的各项工作，逐步确立了以“习法与巧练”为中心的提高小学生写作能力的“六条途径”，建立了以“三导五练”为形式的开放式创新型教学模式。编辑了三本《小苗》作文集，两册《作文教学论文与教学设计》；举办两次学生优秀作文展；成员十多篇论文在 CN 刊物发表；课题通过了验收并顺利结题。个个花环告诉我：只要努力，幸运之神无时无刻不在我们身边！

　教育能出彩，人生才精彩。我知道，没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！只要你出发，什么时候都不晚！

　五年来，为了花的事业我紧张着、忙碌着，体验着劳累；成长着、收获着，品味着甘甜；不断地实践、不停地磨练；一路探寻着，也一路幸福着。公式很简单：领导的关怀+实践的锤炼+团队的熏陶+勤奋的读书+课题的探究=我的幸福。

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