五年级心理健康教育教案20篇

下面是小编为大家整理的五年级心理健康教育教案20篇,供大家参考。

五年级心理健康教育教案

第一课我要学

活动目标

1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。

2、明确学习目的，感受学习的乐趣。

3、制定争做“学习小主人的计划”。

活动准备

1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。

2、教师准备教案。

活动过程

一、导入，激发兴趣

发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。同学们想不想看这些小品呢？

二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性

说明观看小品的要求：

1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。

2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。

3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。

①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小品。（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩）

②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。最后每组派一个代表上台进行全班交流。

③教师总结：付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。他们的这种做法值得我们学习。

三、明确学习目的

1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。

2、最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。

四、学习竞赛，体验学习的乐趣

1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。

2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。

板书设计：

1、我要学

小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划教学反思：

由于这节课采取了学生们感兴趣的小品表演和竞赛活动形式，绝大多数同学都能积极参与到课堂学习中来，整节课学习气氛浓厚，学生的学习积极性较高，课程的效果良好。

第二课学习要多用“心”

活动目标

1、让学生了解学习需要用心。

2、明确学习需要用哪些心。

3、清楚自己具备了哪些心，还缺少哪些心。

活动准备

1、教师准备教案。

2、学生准备书本。

活动过程

一、导入，激发兴趣

通过上节课的学习，我们知道了学习需要主动、自觉。但是，在学习的过程中，我们会遇到许多困难，在这种时候，我们又应该怎么做呢？今天，我们就来一起学习第二课：学习要多用“心”。

二、找词比赛

1、老师和父母常教导我们学习要用心。学习要用什么心呢？当然要用上进心、恒心等等。下面，请同学们把书翻到第10页，四个前后位的同学为一组，讨论学习还需要哪些心，想到一个就把它写在书上的心里。看哪个小组最先把这些心填完。

2、评选最快的一组，给予一定的奖励。

3、请每个小组同学派一个代表上台说说找到了哪些心，其他组同学认真听，看看哪些心自己组没有找到。

三、静思

刚同学们找到了学习中需要用的各种心，现在请同学们静下心来自己好好想一想，你觉得自己目前已经具有了哪些“心”。请在心形下方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助你成功的心。接着，找一找自己目前学习最需要哪些“心”，写在下面的心形上。记住，以后的学习中要多用这些心。

四、交流学习经验，共同成长

1、请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯，然后写下来。

2、全班交流好的学习方法和习惯。相互学习，共同成长、进步。

五、教师小结

做任何事情都需要用心，当然学习也不例外。这节课，同学们都知道了学习需要用哪些心，也找出了自己还缺少哪些心。我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定能汲取同学的好的学习方法，取得更大的进步。

板书设计：

2、学习要多用“心”

找心比赛——静思园——学习经验交流会——小结

教学反思：

这节课采取找心游戏的竞赛，提高了学生学习的积极性。另外，通过相互交流，开阔了学生们关于学习经验的视野，使他们知道了同学的好的学习方法。也向同学展示了自己好的学习方法。

第三课博览群书

活动目标

1、通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性，形成好的读

书习惯会带来好效果、好成绩的观念。

2、知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

活动准备

师生准备书本。

活动过程

一、导入

教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友，他能给你带来快乐，带来知识，是你们的忠实的朋友，陪伴你的一生。请你们猜猜是谁？

二、讲授新课

1、教师请一个同学猜猜答案，同时将答案制作成投影片打出来。

2、教师给学生们分析答案的原因。

3、教师：读书习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了读书好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“读书习惯齐诊断”的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分

（1）自评

教师：你在读书多的学校生活里，完成了大量读书任务，但并不是每个同学都已经养成了好读书的习惯书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）

（2）分析

自己读书的类型主要是哪些方面的，具体小组一起分析，应该读哪些书本。

2、彼此谋划

①教师：以六个人为一组，让我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书，大家互相帮助，

②学生边讨论边把内容记录在书上。

③前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

④教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“博览群书”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

让学生填写书本15页的表格，一起交流。

五、教师总结

我们知道了应该读多点书。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你订的计划做一番尝试吧。祝你成功！

板书设计：

3、博览群书

读书习惯的重要性——读书习惯齐诊疗——读哪些书

教学反思：

这节课的教学，我采用猜谜语的形式导入，引起了学生学习的兴趣。接着用读书习惯诊疗的方式让学生对照自己平时的学习习惯来作题目，然后小组讨论的方式，学生明白了什么样的学习方法才是好的方法。

第四课面对不良诱惑

活动目标

通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培养良好的生活习惯和爱好。

学生课前预习，教师备课。

活动过程

一、导入

1、教师通过图片，设立情景，让学生观看，分析。

同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢？（让学生接着将故事：想进去玩。）教师继续讲：但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。

2、同学乙放学后，见到一个朋友拉他去抽烟，喝酒。他不喜欢，但又不知道怎样拒绝朋友。

二、案例分析

教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。让各小组派代表发表简短的意见，说明理由。评比说得最有道理的。（结论：应该坚决拒绝不良的诱惑，保护自己的身体健康，劝告朋友戒除不良的习惯。）

三、比一比

1、分四人小组，坐“无影凳”，比谁坚持得最久。

2、引导思考：当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的？

四、角色扮演

拒绝看不良的读物。（让学生先将答案想好）

拒绝烟酒毒品。

拒绝进电子游戏机室。

五、体验

与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。

板书设计：

4、面对不良诱惑

观看图片——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验

教学反思：

通过看图，角色扮演等学生喜爱的形式来上课，学生们有了学习的兴趣。然后开展小组讨论，在培养学生正确面对不良诱惑的同时锻炼了学生的表达能力。

第五课当我生气的时候

活动目标

1、感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。

2、初步习得合理、适度消解愤怒的方法。

活动准备

1、课前心理调查：最近让你感到愤怒的事。

2、气球若干（未吹气）、牙签、打气筒。

3、彩笔、白纸。

4、课件。

活动过程

一、热身：吹气球比赛（活跃气氛，并把吹好的气球作为下面活动的器材）

上课之前，我们先来进行一个小小的吹气球比赛。老师这里有一个吹好的气球，要求参加比赛的同学要把气球吹得比老师这个大，一分钟之内，看谁吹得多。

(比赛后，吹好的气球由老师保管，下面的活动还会用到。)

二、情景导入：

同学们，比赛虽然结束了，但我们今天的活动才刚刚开始。今天我们的活动就跟这气球有着密切的联系。首先，让我们一起来看一段录象“一个气球引发的事件。”

1、情景录象：（体会愤怒的危害）

一次中队活动进行吹气球比赛，亮亮输给了芳芳，很生气。于是下课时就拿起活动剩下的气球，走到芳芳的旁边，打破气球吓唬芳芳来解气。芳芳顿时拿起扫帚追打亮亮，结果又撞到了田田。田田破口大骂：“谁那么不长眼睛啊！”，气呼呼地就去抓芳芳，结果三个人你推我挤打了起来，都摔倒在地，而且还摔得不轻。

2、提问：

（1）故事主要表现了哪种情绪，这种情绪产生了怎样的危害？（对自己的身体不利、使同学受伤害、影响同学间的友谊，而且所碰到的问题不仅不能解决，还会越闹越大等）

（2）你在日常生活当中有过类似的经历吗？当时的感受如何？（学生如果不愿意讲，老师可以补充自己的经历：教育自己孩子时发了脾气，把孩子吓坏了，根本没有教育效果，我的妈妈也批评了我）

3、过渡：是啊！愤怒是一种不良的情绪，处理不好还会传染给别人，使人大骂出口，大打出手，结果给双方都带来糟糕的心情。那么，当怒火升起的时候该怎么办呢？（显示课题：当怒火升起的时候）（控制它）

三、活动探求：（通过活动探求控制愤怒的方法）

1、过渡：当人生气的时候，就像这个涨大的气球。如果控制不好，可能就会因为一点点小事而爆炸，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解决问题。（一边讲述，一边操作：用打气筒打气，牙签戳破气球：象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。）

2、如果我们能使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒气放掉，对人对己都是非常有益的。那么，有哪些妙计能使这个气球变小呢？看哪个小组想的办法最多！（课件出示问题）

3、讨论探究：各组利用刚才吹好的气球，共同探究让气球变小的方法。

4、各小组活动后反馈，教师与学生共同归类并板书：根据大家的提议，让我们一起来做一些有趣的实验，找一找有哪些方法能使人的怒气像这个气球一样变小。

方法一：把气球放在冷水里，热涨冷缩。

（1）提问：这个实验让你想到了哪些消气的方法？

引导学生领悟：生气的时候，让自己先忍一忍，静一静。反思自己的行为有什么不对，多想想别人的好

学生回答。（根据学生的表述板书，例如：冷却。）

（2）举例：你平时用过这种方法吗？感觉怎么样？（请学生根据自己的实际举例讲述）

方法二：把气球的出气口打开，把气放掉。

（1）提问：这又让你想到哪些消气的方法？

引导学生领悟：A生气的时候，主动找朋友聊一聊等。B把自己的意见坦诚地向对方提出来，进行沟通（包括和父母沟通）

学生回答。（根据学生的表述板书，例如：宣泄法或体谅法、沟通法等。）

（2）举例：你有这样的经历吗？向大家介绍一下。

方法三：把气球放到一边不理它，久而久之里面的气体会慢慢跑掉。

（1）引导学生领悟：生气的时候，把愤怒的想法先抛到九霄云外，先做一些自己开心的事情。（根据学生回答板书，例如：转移法。）

（2）举例：我们生气的时候，可以做哪些开心的事情转移注意呢？

5提问：除了这些方法，同学们还有哪些妙招呢？

6小结：刚才同学们想出了许多很棒的妙招。现在我们就利用这些妙招来帮助自己和同学降降火气，一起来解决平时我们经常遇到的一些愤怒的问题。

7、课件出示调查表中有代表性的问题，以小组为单位，讨论解决问题的正确方法，并进行汇报。（及时肯定学生合理的消解愤怒的方法。）（根据课前调查，与学生互动一起解决本班学生实际遇到的、典型的愤怒情绪问题）

四、提升深化：

过渡：消除愤怒的方法有很多，只要不伤害到别人和自己都是可取的方法。老师曾听过这样一个故事：

（1）曾有这样一个人，每次生气的时候，就会绕着自己的房子和土地跑三圈。这个人工作非常勤劳努力，他的房子越来越大，土地也越来越广。但不管房地有多广，只要是他生气的时候，他就会绕着房子和土地跑三圈。所有认识他的人，都感到奇怪，可他从不愿意明说。多年以后，他很老了，他的房地也很广大了。这一天，他又生了气，便拄着拐杖艰难地绕着土地和房子走了三圈。他的孙子恳求他：“阿公！您这么大年纪了，为什么还是一生气就要绕着土地跑三圈呢？”这个人终于说出了隐藏多年的秘密：“小时侯我一生气，就绕着房地跑三圈，边跑边想自己的房子这么小，土地这么少，哪有时间去和人计较呢？一想到这里，

气就消了，把所有的时间都用来努力工作。而现在我生气时还是这样做，就是想自己的房子这么大，土地这么多，又何必和人计较呢？一想到这里，气也就消了。”

（2）小组讨论：从这个故事中，你认为消除愤怒，最关键的是什么呢？

（3）小结：同学们，故事里的这个人努力控制自己愤怒的情绪，以跑步宣泄自己的情绪，转移自己的注意力，但真正使他冷静下来的，却是一颗懂得包容的心，从而使他化愤怒为力量，不仅没有伤害别人和自己，而且还不断激励了自己。

（4）所以，归根到底，当我们有了一颗包容的心，有了一份好性情，许多问题就会迎刃而解。

四、活动总结

1、制作画册：今天，我们一起开发了许多消除愤怒的方法，老师有个主意，让我们用自己喜欢的方式来编一本我们班特有的消怒秘籍。可以在老师发给的纸上写上名人警句、也可以编儿歌、还可以画画，可以独立创作，也可以小组合作，回头老师再给它加上一个漂亮的封面，就可以制成我们班特有的消怒秘籍了。平时我们可以经常看一看，学一学，以便时刻提醒自己，控制好自己的情绪。

2、学生以小组为单位进行创作。

3、创作后汇报（时间不足时可以省略）

4、总结：同学们，愤怒的情绪并不可怕，只要我们正确地认识它，主动采取合理的方式控制它，愤怒就会远离我们。

板书设计：

5、当我生气的时候

吹气球比赛——情景导入——活动探求——提升深化——活动总结

教学反思：

通过吹气球比赛导入新课，让学生有了学习的兴趣。然后通过活动探求展开小组活动，在培养学生如何正确控制自己情绪的同时锻炼了学生的表达能力。

第六课猜猜你是哪种气质类型

活动目标

通过做测试的方式，然学生了解自己的气质类型，从而更加了解自己的性格特征，为更好地该自己自己不足的地方打下基础。

活动准备

师生准备课本。

活动过程

一、导入

教师：同学们，你们听说过气质这个词语吗？我们每个人的气质都是不同的，你们想更加了解自己吗？让我们一起来完成气质测试吧。

二、讲授新课

1、教师请学生做书上第37—39页的气质测试题。做完后给学生讲解怎样查看自己属于哪种类型。

2、学生对照书上的解释，看看自己平时的表现是否符合。想一想自己在哪方面还需要改进。

3、把自己需要改进的地方及改进的方法写在书第42页。

三、教师总结

我们现在知道了我们自己属于哪种气质类型，也知道了自己这种气质类型有哪些优点和缺点，那就让我们发扬优点，改正缺点，让我们自己更完美吧！

板书设计：

6、猜猜你是哪种气质类型

气质——气质测试——气质类型分析——深思缺点并改正

教学反思：

这堂课的教学，我让学生做测试题来了解自己的气质类型，引起了学生的学习兴趣。我先告诉了学生做题的方法和怎样判断自己属于哪种气质类型，然后让他们反思自己的性格与气质类型是否相符了，让同气质的学生讨论他们这种气质类型有哪些不好地方还需要改进的。学生学习兴趣比较浓。

第七课就是有志气

活动目标

通过欣赏故事、玩游戏等方法，让学生知道意志力是客服困难的法宝，是取得成功的一个重要因素，并树立在困难面前不低头，顽强拼搏的精神。

活动准备

故事、游戏、师生心健课本。

活动过程

一、导入

教师：同学们，在生活中你们遇到过困难吗？在这种时候，你们是怎样做的？全班交流。

二、讲授新课

1、请你们读读课文43—44页的小故事，读完之后把自己的感想写在本子上，准备和同学分享。

2、交流感受，懂得只要人有顽强的意志和坚忍不拔的精神，才能克服困难，取得成功。

三、体验

在椅子上放一些小石块，让学生们比赛，坐着不能动，看谁能坐得最久。然后然获胜的同学讲讲他当时的感觉和感受，让学生明白在遇到困难时能做到坚持并不容易，但只有坚持才能取得胜利，才能成功。

四、同学之间互相讲讲自己遇到困难的时候是用什么办法克服它的，并讲讲古今中外许多名人克服困难获得成功的事例，交流自己受到的启发。

五、写一些能激励自己的格言，将他贴在显眼的地方，在遇到困难的时候用来激励自己。

板书设计：

7、就是有志气

故事欣赏——比一比——格言大比拼

教学反思：

这堂课的教学，我采用问题导入，然后让学生看故事，以比赛的方式体验。然后小组讨论，交流感受。学生明白了克服困难的过程是一个充满艰辛和痛苦的过程，只有具备坚忍不拔的意志力，才能克服困难，取得成功。

第八课头脑是我的

活动目标

通过欣赏故事、开展辩论赛等方法，让学生明白遇到事情要自己动脑筋思考，要能形成自己的见解。

活动准备

小品、故事、辩论赛、师生心健课本。

活动过程

一、导入

教师：同学们，在生活中你们遇到过这样的事情吗？请学生上台表演幽默小品。

二、讲授新课

看完小品，分小组讨论看过这个小品的感想，明白书中的人物都是人云亦云，没有自己动脑筋来思考问题，所以闹出了笑话，我们在生活中可不能学习他们。

三、体验

头脑风暴辩论赛。课前学生搜集一些广告语，把班级同学分成两组，一组是赞成广告的，一

组是不赞成广告的。然后开展辩论赛，把自己赞成和反对的理由说出来。

四、学习留言坊。把自己平时搜集的遇到事情要自己动脑筋，不能人云亦云的名言警句写下来。

板书设计：

8、头脑是我的

小品表演——辩论赛（赞同或反对广告）——格言警句

教学反思：

这堂课的教学，我首先让学生观看小品，让学生明白自己不动脑筋，人云亦云的是非常可笑的。接着以辩论赛的方式让学生来动脑筋思考，陈述自己的见解，体验发表自己见解的乐趣。然后小组讨论，交流感受。学生明白了遇事应该自己动脑筋思考，不能人云亦云。

第九课与依赖说再见

活动目标:

1、认知目标：通过各种案例的对比、分析，培养独立自主的意识。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要影响。

2、情感目标：了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。

3、行为目标：懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。

活动重点：培养独立自主的意识。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要影响。

活动难点：懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。

活动形式：小组讨论情境体验分析案例

活动准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、

活动过程：

《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。

一、谈话交流（导入）

同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己做饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。

二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果

（一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐。

情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。

（二）提问：

1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？（说说看）

（璐璐胆子太小，要多锻炼。璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。……）

2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。

（平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。）

3．请你们给璐璐提提建议。

（璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。妈妈要经常培养

璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。）

4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。

师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。

5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？

（学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。）

师：说得好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。

6．我们要怎样来克服依赖思想呢？

（引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。）

师小结：对，同学们要勇于克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想和现象呢？

三、分析依赖在学习中造成的后果

（一）启发学生说出学习中存在的依赖现象

（在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。拿练习册后面的答案来对所做作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。……）

（二）请看一组图片并分析。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）

1、你们知道他们在干什么吗？这几张图片说的是什么现象？

2、他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师或家长批评）

3、在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？

学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。抄袭作业不独立思考,学习成绩就会越来越差.不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。

4、你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？

师：同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。

老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。一定会成为一个优秀的好学生。

（好！现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的。）

四、分析摆脱依赖，走向成功的案例

（一）看小短片：《小鹰成功了》（对比教育辅导）

情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。

提问：

1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢?

（在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了）

2.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢? （充分让学生展开讨论）

并得出如下结论：妈妈想让小鹰快点学会生存的本领；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。

3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？（你经历了什么样的学习过程？）

4．通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程？

（都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功）

小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。

五、联系生活分享独立做一件事的快乐心情

（一）观看情境案例《今天我当家》

情节：妍洁妈妈不在家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天，非

常开心。

瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀！

1．她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的？

2．你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的？（在小组先互相分享一下。）

先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。

师：同学们，平时学会独立完成一件事是多么重要呀！它不仅能让我们心里感到愉快，还会增强我们的自信心。

师：是啊！人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。请同学们用心去感受。

六、总结

同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。非常好！老师也送给同学们一句话共勉：（看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍）“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能取得成功。”

板书：

生活中多锻炼

与依赖说再见学习中多动脑取得成功

有信心、学本领

第十课学会与人相处

活动目标：

1、认知辅导目标：通过学习让学生树立与人交往的意识，懂得与人相处应该互相尊重、理解、关心、接纳。

2、情感教育目标：使学生体验交往的乐趣。

3、能力训练目标：学习人际交往的方法。

活动重点难点：

培养正确的人际交往态度，掌握人际交往的基本技能，提高与人交往的实际能力。

活动方式：小品表演、小组讨论、游戏体验

活动准备：

1、教师与学生、与同事的合影；

2、准备测试题目、歌曲《找朋友》《歌声与微笑》

活动过程

一、导入：

同学们，你们有朋友吗？喜欢交朋友吗？在学校学习生活中离不开与同学的交往，在交往中大家能结交许多的朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，多开心呀！

（一）、创设情境

（播放歌曲《找朋友》），

师：伴着欢快的音乐，我们来找自己的朋友(指名二人找)。在大家面前，把自己的朋友介绍一下，让大家看—看，也可以说说你为什么选他做朋友?（学生互动）。

小结：大家都有这样多的好朋友，说明我们大家都很注意同学之间的交往。老师也有很多朋友(出示照片)。我在学习、工作、生活中，得到了老师和同学们的关心和支持，我非常感谢他们。我们都从朋友那得到过帮助和关心。要想得到更多的朋友，就必须学会人际交往。（二）、游戏体验

1．情绪表演

在下列情况下，请不用语言，把人的情绪表现出来：

(1)今天过生日，得到一件渴望已久的礼物——你的心情怎样?(高兴)

(2)不知是哪位同学把你的文具盒打翻在地——你的感受。(生气)

(3)老师说今天测验，而你却没一点准备。(紧张)

(4)你提前把作业做完。(轻松)

(5)你的朋友错怪了你。(委屈)

问：这位同学表演的是哪种情绪?

小结：我们在生活和学习时要学会表达和控制自己的情绪。

2．助人行为训练

(1) 微笑：向对方友好地大方地笑一笑。看到对方的笑脸你有什么感受?

(2) 说一句：“我可以帮你吗?”

让一位学生扮演一个遇到难题不会做的人，每个人走到她面前说：“我可以帮你吗?”要求认真、亲切，不带玩笑态度。

(3)两人一组说一句赞美的话，相互发掘对方的优点。

教师：自己与他人的良好评价，不仅能增强自信心，同时有利于改进和改善人际关系。3．小测试

我们在和别人相处中，会遇到各种各样的人或事，到那时你会怎样处理?看看眼前发生的事，测一测自己会怎么做?

(1)我遇到一件事，挺麻烦的。

A．不关我的事啊，我帮不了你。

B．什么事?说给我听听，说不定我能帮你。

(2)期末考试，我肯定会考砸的。

A．现在着急了吧，谁叫你平时不用功。

B．别傻啦，你肯定会考好的。你的期中考试不是很好吗?想想看有没有补救的余地。

(3)妈妈得了重病。

A．(看着对方的眼睛)我能为你做点什么?

B．也在听，但心不在焉。

(4)我得了第一名。

A．面无表情，一声不吭。

B．高兴地说：“我真为你高兴!”

小组讨论：以上小测试中，A和B两位同学谁做得好?做得不好的同学，问题出在哪儿?

4、学生进行小品表演：

（小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）

出示问题：1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

2：你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（三）谈感受：

1、仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

2、你的交友秘诀是什么？

快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！

（学生归纳：交朋友的秘诀，师予以补充并相机板书：接纳尊重理解关心）

（四）课外拓展

与人交往是门学不完的学问，放幻灯片。失去朋友，是件简单的事。美国心理学家认为，下面8条是失去朋友的最好途径：

1．垄断谈话，自顾自地说，问一些对方无法回答的问题，使对方没什么可说；

2．把简单的事变成又臭又长的裹脚布；

3．常常打断别人的谈话；

4．如果别人对你表现出敌意和妄自尊大，你也以牙还牙；

5．如果朋友郁郁寡欢，告诉他你心情多么舒畅，你的事情多么顺利；

6．他说什么，你都立刻同意，虽然你赞成反面的意见；

7．用开玩笑的方法来表露你对对方的嘲弄；

8．因为你盘算着自己的问题，所以不愿谈话。

（五）、实践园

谈一个你与人交往的小事例，并说出你的想法。谈谈你有没有犯过以上的错误，这样做对吗？应该怎么做？提高学生分辨是非的能力，懂得要有正确的交往。

师：大家通过一节课的学习，一定有很多感受，把你的感受写在美丽的风景中。(学生上台把自己的体会和感想写在预先画好的风景画上。)

（六）总结

有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！同学们，刚才我们通过了考验，知道了人际交往的重要性及方法，让我们把快乐的心情变成音乐，唱起来吧。（歌声与微笑）

板书：

学会与人相处

表达和控制情绪

微笑亲切赞美

接纳尊重理解关心

第十一课关爱他人

活动目标：

1、认知辅导目标：通过学习，理解关爱他人的真谛。

2、情感教育目标：体会关爱他人带来的快乐。

3、能力训练目标：懂得关爱他人绝不是一句口头禅，它需要我们在社会中常常树立这样一个观念——理解他人，想及他人，关爱他人。

活动重难点：理解关爱他人的真谛。体会关爱他人带来的快乐。

活动准备：

1、课下学生查阅搜集社会上关爱他人的典型事例

2、排演小品《呕吐后》

3、幻灯片

活动过程：

一设计情境，巧妙导入

1、教师讲故事中间停顿让学生续编故事。

2、学生续编故事。

3、教师将故事讲完，引出课题《关爱他人》。

二阅读故事，导出概念

1、阅读幻灯片中展示的小梅的故事。

小梅是一个性格温顺的女孩，学习成绩好，又爱帮助人。平时当大家无论遇到什么难事，只要是她能帮得上忙，她都义不容辞。大家都很喜欢她。可是天有不测风云，小梅的爸爸在一次车祸中身受重伤，家里为了给爸爸治病，花去了很多钱。爸爸也失去了工作能力，从此小梅家的生活受到了很大影响。她也不能再买自己喜欢看的课外书了。同学们知道了小梅家的情况后，有的同学就经常买书给她看，有的同学还买书送给她。看到同学们这么关爱自己，小梅感到自己真是个幸福的人。

2、看完故事，你有什么感受呢？

3、小梅的幸福是怎样得来的？

师小结：同学们说的很好。帮助别人就是帮助自己，因为只有你帮助了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。

4、在你们的学习和生活中，肯定有不少人帮助过你或你帮助过别人，当时心情怎样，回想一下然后和大家一起分享。

5、同学们讲了许多自己身边助人的故事，现在你对关爱他人是如何理解的呢？

师小结：关爱在我们身边无处不在，我们每个人都需要关爱，别人给与了我们关爱，我们也应该关心爱护身边的每一个人，这样世界才会充满爱。

三合作探究，加深感悟

1、在小组内讲述一下你搜集到的社会上关爱他人的事例。

2、这些关爱他人的事例对个人和社会有何作用呢？

师小结：同学们讨论的很热烈，也发表了自己的看法。是的，在人与人的交往中，助人是增进和改善人际关系的重要手段，是一个人爱心的体现。可是，生活中关爱他人不是每个人都能做到的。下面我们看一个小品《呕吐后》。

情节：李刚因为胃部不舒服，上课时突然呕吐了，把课桌、书本和衣服弄脏了。大家看到这个景象，都不约而同地捂上了鼻子，目无表情地看着这个李刚。老师因为急着讲课，就问同学谁愿意帮李刚收拾一下。但同学们都装着没听见。老师只好停止讲课拿着纸巾走到李刚身边帮他擦拭，又安慰他不要着急，说一会儿下课带他去社区医院看病。

3、观看学生排演的小品。

4、同学们看完小品后有何感想呢？

5、你有没有在平时遇到困难而没有得到帮助的时候呢？当时心情怎样？

师小结：得到别人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

四联系实际，谈做法

1、我们讲了很多有关关爱他人的故事，也懂得了关爱他人的好处，在今后的日常生活中（在学校、家里，在社会上）如何成为一个关爱他人的人呢？各小组进行讨论，比一比看一看哪组总结的具体。

2、各小组讨论后派代表发言。

师小结：关爱是一种付出，关爱是一种奉献，关爱是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。

五课堂小结，布置作业

1、这节课同学们谈了很多，谁愿意和大家分享一下这节课的收获？

2、通过这节课学习，我们对关爱他人有了更深刻的认识，关爱他人绝不是一句口头禅，他需要我们在社会中常常树立这样一种观念——理解他人，想及他人，关爱他人。同学们，让我们用自己的真心关爱他人，用自己的奉献温暖社会，诚心诚意、踏踏实实地做好身边的每一件事。

3、布置作业：关爱他人是幸福的、快乐的，今后就让我们以日记的方式来记录我们关爱他人后带来的幸福快乐吧！

板书设计

关爱他人

关心帮助

付出奉献美德幸福

第十二课让心情永远晴朗

活动目标：

1、认知目标：了解已掌握的调节控制情绪的方法。

2、情感目标：通过活动找到更多更好的调节控制情绪的方法。

3、行为目标：能适时采取恰当的方法调节控制情绪，力求做情绪的主人。

活动重点：

帮助学生找到更多更好的调节控制情绪的方法。

活动难点：

能根据具体情况灵活采用恰当的方法调节控制情绪。

活动准备：

1、开心果卡片、心情树。

2、排练小品。

活动过程

一、设置疑问，揭示主题

师：同学们，前几天，咱们学校刘老师乘出租车去开会，下车以后她猛然发现钱包忘在了出租车上。你想想刘老师当时会是什么样的心情？（着急、生气）可转眼之间，刘老师又变得很高兴，这是为什么？你能猜出来吗？这与我们今天的活动有关。我想，通过今天的活动，你肯定会猜到其中的原因。（板书课题：让心情永远晴朗）

二、寻找调节情绪的开心果——学会自我调节情绪的方法

1、心理小测试

（1）教师导语：我时常发现同学们被邀请参加好朋友的生日宴会，假如今天你被好朋友邀请去参加他的生日宴会，你精心准备了一份生日礼物，可路上因车出了问题而去晚了。当你来到宴会上时，好朋友的生日宴会已经接近了尾声，看到桌子上仅剩下的半瓶可乐时，你会是什么样的心情呢？

（2）总结情况。启发谈话：面对同一问题，大家为什么会产生不同的情绪呢？你能谈一下吗？（a、从积极的角度想b、从消极的角度想）

（3）教师小结：世界上有不少事是好是坏，很大程度上取决于我们的想法。

（4）引导学生分析导入中留下的问题：现在请大家猜想一下刘老师为什么钱包丢了，转眼间又变得很高兴呢？他当时可能会是怎样想呢？

2、活动——“为心情树添加开心果”

（1）教师过渡语：在我们的生活中，难免会遇到一些不愉快的事情，有时候有些事情怎么想也不能使自己快乐，当你情绪不好时，你有什么好办法能使自己快乐起来？请把你的好方法在小组内交流一下，并写在小组的“开心果”卡片上，然后贴到黑板的心情树上。咱们比比看，哪个小组贴的开心果最多！

（2）小组交流，填写卡片，并贴到黑板上。

（3）集体交流好办法。

三、观看小品表演——“这样宣泄好吗？”

小品内容：星期天，小刚在家里完成美术老师布置的作业。他一连画了三张，都不满意，于是他越画越烦躁。正在这时，小华来请教小刚一道数学题，小刚连看也不看，烦躁地说：“去，去，去！我不会，少来烦我！”小华生气地说：“你怎么这样？！”小刚抓起正画着的画揉成球，边扔向小华边说：“我就爱这样，你能怎么着？滚！”小华气愤地摔门而去。

1、谈谈看了小品之后的感受。

教师引导学生发现“情绪需合理宣泄”这一道理。

2、谈谈情绪在什么情况下需适当控制？

3、交流学习“合理宣泄情绪”的方法。

（1）教师导语：回忆一下，你情绪不好的情况下，你的哪些做法既不影响别人，又调解了自己？

（2）集体交流，教师引导学生掌握一些合理宣泄的方法。

四、打开“心锁”：

1、教师导语：现在想想，你以前在情绪不好时，你的哪些做法不够好？如果今天再发生这样的事，你会怎样做？

2、集体交流。

3、观看小品表演——“老师批评错了”

小品内容：课堂上，老师在黑板上写字，同学们在读课文，老师猛一转头，发现班干部小红正在与同桌说话，就狠狠地批评了小红。其实，小红是在提醒顽皮的同桌要认真读书。（1）体会心情：看了小品之后，你觉得小红的心情怎样？

（2）交流方法：如果是你，你会怎么做？

（1、自我安慰2、课后向老师解释3、写一封信给老师……）

五、作业

把自己成功调节情绪的事例记录下来带给大家分享。

六、活动小结：

老师真高兴，通过这次活动，咱们都找到了适合自己调节控制情绪的方法。老师相信大家在

今后的学习与生活中都能好好把握自己，调节好自己的情绪。同学们，让我们的心情永远晴朗，让快乐永远伴随着我们，让健康永远伴随着我们吧！

板书：

让心情永远开朗

自我调节合理宣泄

第十三课走近父母

活动目标

1、认知目标：了解自己与父母之间的关系是否和谐；

2、情感目标：能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

3、行为目标；学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

活动重点：学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

活动难点：能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

活动准备：小品

活动过程：

一、揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处

1、（师）：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的两组镜头……

2、出示小品内容提示：

镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就……

镜头二：天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就……

出示后，请学生作即兴表演。学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？

3、回想与父母之间的冲突：

像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢？是什么时候？请你来谈一谈，好吗？

4、揭示活动主题：

那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？这就是今天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友！

二、通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧

与父母和谐相处之技巧一：“关心”。

1、创设情境：好，先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢？

教师根据学生的发言随机点拨。如：你是这样做的，是吗？换了是你，你又会怎样做呢？你的做法是怎样的呢？

2、角色互换：好，现在让我们来做个游戏，假定你就是刚才的那位爸爸或妈妈，对于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢？（各位爸爸、妈妈，你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家了，只见他——示意学生演。请问，你会怎么说？你现在最想说什么？）

3、学生自悟：同学们，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么？是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安慰。（板书：“关心”）

与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。

1、创设情境：可是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父母所理解时，你又会怎样呢？还是接着说刚才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了很多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不但不领情，反而冲你大发脾气。（教师演）遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢？教师根据学生的回答随机点拨：这是一种情况，那么，你的反应是怎么样的呢？谁还想说？

2、角色体验：那么，“我”这样的表现会产生怎样的结果呢？请刚刚发言的这几位同学上来，现在，我要随意抽几位同学演爸爸或妈妈。请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反应。同学们，看了刚才这几组镜头后，你有什么启发？你想到了什么？

3、学生自悟：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。（板书：“体谅”）

与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。

1、启发谈话：提起“沟通”，让老师想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们很想说：“爸爸妈妈，我爱你们！”但是，更多的时候，我们把它埋在了心底，这有时候就阻碍了我们与父母之间的沟通。怎样沟通呢？就让我们先从聊天开始吧。

2、聊天——请想想：你与父母聊过天、谈过心吗？你们都说些什么呢？教师演父母的角色：来，妈妈在这儿，孩子，什么事令你这么开心？你碰到什么烦心事了？跟爸爸说说，好吗？（师生即兴演示）与父母聊天，你感觉怎么样？

3、赞美——那么，你赞美过父母吗？比如说，当你看到妈妈做了一桌子的好菜，知道爸爸被评为单位里的“先进工作者”以后，你会对他们怎么说？猜猜看，父母当时的反应会是怎样的？所以当父母在工作、学习上取得成绩时，老师建议你把对父母的赞美表达出来。

4、祝福——你们知道吗？我们简短的一声问候与祝福会让我们的爸爸妈妈们激动不已。此时此刻，大家一定有很多心里话想说吧，你现在最想说什么呢？

三、回音壁——解决冲突，运用与父母和谐相处之技巧

1、心得交流：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么？——是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。

2、解决冲突一：出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表演一下？

3、解决冲突二：那么现在，你们能否自行解决与父母之间的一些冲突呢？请大家先准备一下。教师在学生汇报交流后及时作出评价，如：这些方法，不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间的感情，真是一举两得！如果下次再碰到这样的事，老师相信你会很好地处理了，是吗？

四、启示录——诵读《爱》诗，再悟与父母和谐相处之技巧

也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。

师生合诵诗歌：《爱》（配乐：《懂你》）

山，没有父亲的爱高；海，没有父亲的爱深；他是春天里的风，带给我们无限的温暖，他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；她

是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生，她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！

五、作业

从今天开始，每天回去喝父母聊聊天，好吗？

板书：

走近父母

关心→体谅→沟通

聊天→赞美→祝福

第十四课取人之长，补己之短

活动目标

1、认知目标：懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、情感目标：全面地看待自己、全面地看待他人。

3、行为目标：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动重点：

1、懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、全面地看待自己、全面地看待他人。

活动难点：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动方式：

讲述与讨论、角色扮演，是非测试

活动准备：

幻灯片《谁的本领大》

故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)敏而好学不耻下问

活动过程：

一、讲故事，导入新课

1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

美丽的山坡上住着小猴和梅花鹿，山坡下是一条清清的小河。小河对岸的草地上有很多果树。夏天到了，果子熟了。小猴和梅花鹿都要到河那边去摘果子。小猴子想：我最会爬树了，一定能爬到树的高处摘到很多果子。梅花鹿想：河水不深，我身高腿长，一定能很快过河，飞快地跑到树下，吃到香甜的果子。两个小动物高兴地出发了，结果谁也没有摘到果子。为什么呢？

2、思考讨论，发现问题。

(1)提问：

自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?

(2)小结：

因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗?

(2)提问：

通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了一个什么道理?

(3)小结：

我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。”

二、动手演算，激发动机

1、提问：

“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：

假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?

演示乘法算式：2×14=28

2×54=108

2、提问：

如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?

如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?

3、提问：

通过演算这几道题，你受到了什么启发?

4、小结：

不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。

三、联系实际，树立榜样

1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。

2、小结：

无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

四、再举实例，强化主题

1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。

(1)听录音故事《屈身为奴去学艺》

(2)讨论

(3)小结

钟隐年轻时已是个有名气的画家，在当时的社会里他的身份地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们：每个人都要向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虑心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成绩。

2、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事，再来讨论这个问题。

(1)听录音故事《敏而好学不耻下问》。

(2)讨论

(3)小结

孔圉（yǔ雨）真是个虚心好学的人。孔子是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。人们都尊奉他为圣人。其实孔子也是一个虚心好学的人。

一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”

孔子认为，无论什么人，包括他自己，都不是生下来就有学问的，而需要不断地向别人学习。

五、情境表演，个案评析。

1、表演1号小品：

老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!”

讨论：张小丽能做到“取人之长，补己之短”吗?

小结：像张小丽这样，眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。

2、表演2号小品：

小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢?”讨论：小军的这种想法对吗?为什么?

小结：小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和别人的短处比，越比对自己的要求越低，这样怎能进步呢?

3、表演3号小品：

老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。赵晨却愤愤不平：“李小明有什么了不起，他学习不是最好。他有一次考试还没我考得分数高呢，老师偏心他！”讨论：赵晨表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么危害?

小结：赵晨对比自己好的同学不服气，产生了愤怒、怨恨的情绪，这就是嫉妒。嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来弥补自己的不足，会导致与同学的对立，成为不受欢迎的人，损害自己的身心健康。

六、赠送对联，总结全课。

1、总结：我们不要向赵晨、小军、张小丽那样，看不到别人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用自己的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来越多。这样的人就不会受到别人的喜爱。

我们要向钟隐、孔圉以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学们学习，这样的人就是聪明人。

2、赠送对联：聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多。

3、请学生课后想出对联的横批是什么。(虚心使人进步)

板书：虚心使人进步

聪明人取人之长长更长，

愚蠢人比人之短短越多。

附：

《屈身为奴去学艺》

有位画家叫钟隐，他从小喜欢画画，经名师指点，自己又刻苦练习，年纪不大就成了山水画名家。钟隐想学画花鸟画，他深知，要想画好，必须有名师指点，免得走歪路，事倍功半。他听说有个叫郭乾晖的人很擅长画花鸟画。不过这个人性格古怪孤僻，别说收学生，就连自己画的画儿也轻易不给人看，恐怕人家把他的技法偷学去。钟隐就想怎么才能接近他呢？他四下打听，听说郭乾晖要买个家奴，就打扮成仆人的样子，就到郭府去了。郭乾晖见钟隐长得非常机灵，就留下了他。在郭府，钟隐每天端茶递水，打扇侍候，什么杂活儿都干。一天下来，累得腰酸腿疼。唯一使他感到安慰的是他看到了一些郭乾晖画的画，那可真是名副其实的上乘之作。钟隐想尽办法，希望能亲眼看见他作画。而每次作画，郭乾晖总是想方设法把他打发走，不让人看。就这样，钟隐虽然卖身为奴，还是没有看到郭乾晖作画。一连两

个月过去了，钟隐还是一无所获，几次他都产生了走的念头，但心中又总是还有一线希望使他留下来。

两个月后的一天，郭乾晖外出游逛，听人家说名画家钟隐失踪了两个月了。再听人家描述钟隐的岁数和相貌，郭乾晖觉得这个人好像跟家里的那个年轻的人相像，他正好来家里两个月。“怪不得他总想看我作画呢”，郭乾晖恍然大悟，他急急忙忙跑回家，把钟隐叫到书房里，说道：“你的事情我全知道了。为了学画，你不惜屈身为奴，实在使老夫惭愧。我多年来不教学生，今天遇到你这样虚心好学的青年，我也不能不破例，将来你会前途无量的。”钟隐终于以执着的求学精神感动了郭乾晖，名正言顺地成了他的学生，郭乾晖把自己多年的体会和技艺毫无保留地传授给了钟隐。

敏而好学不耻下问

你知道“敏而好学，不耻下问”的意思吗？它的意思是天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

有个叫孔圉（yǔ雨）的人，聪明好学，更难得的是他是个非常谦虚的人。在孔圉死后，国君为了让后代的人都能学习和发扬他好学的精神，因此特别赐给他一个"文公"的称号。后人就尊称他为孔文子。孔子的学生子贡却不认为孔圉配得上那样高的评价。有一次，他问孔子说：“孔圉的学问及才华虽然很高，但是比他更杰出的人还很多，凭什么赐给孔圉‘文公’的称号？”孔子听了微笑说：“孔圉非常勤奋好学，脑筋聪明又灵活，而且如果有任何不懂的事情，就算对方地位或学问不如他，他都会大方而谦虚的请教，一点都不因此感到羞耻，这就是他难得的地方，因此赐给他‘文公’的称号很恰当”。经过孔子这样的解释，子贡终于服气了。

第十五课《人生难免有挫折》

——五年级心理健康教育活动课设计

活动目的：

1、认识挫折的价值，学会正确对待人生中的不如意。

2、学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

活动准备：

多媒体课件、棋子、战胜挫折的格言、名人故事等。

活动安排：一课时

活动步骤：

一、小喇叭（学生做游戏，引出挫折。）

1、进行一个垒棋子的游戏。游戏规则：看谁能在30秒钟内垒12层，不能用手扶。锣声一响，立刻停止。

2、学生活动。

3、时间到，游戏结束。学生不服气，游戏再进行一次。游戏结束采访学生：你成功了吗？想说些什么？心情怎样？

4、师小结：是啊，虽然努力想做成一件事，但却没成功，内心感到沮丧、失意，这就叫挫折。（板书：挫折）听一听知心姐姐是怎么说的。（播放知心姐姐谈挫折的录音。）

师：听了知心姐姐的话，对于挫折，我们有了更进一步的认识，像我们所遇到的困难、失败、不如意等都可以称为挫折。在我们的生活中，并不是所做的每件事都能成功。正如古人所说：人生不如意十有八九，生活中难免会遇到挫折。（板题）

（设计意图：游戏是小学生们最喜欢的活动，通过游戏导入新课，极大地激发了学生的兴趣，并从游戏中体会到受挫折的感受，从而引出课题。）

二、点击自我( 联系实际，谈挫折。)

1、你遇到过哪些挫折？在学习中、活动中、家庭中、交往中等等，小组同学互相说一说你经历过的印象最深刻的挫折。

2、学生谈挫折。

3、师小结：我们每个人在成长过程中或多或少都会遇到一些挫折，可以这样说，遭受挫折是难免的，对我们来说，挫折是一种考验，是一种锻炼，关键看如何应对。今天，老师还给大家带来两个小故事，仔细听，故事中的同学遇到了什么挫折？他们是怎样面对的？

（设计意图：小组讨论说出自己经历过的印象最深刻的挫折，联系以往生活经验，使他们认识到：每个人在成长过程中都会遇到挫折，挫折并不可怕。）

三、金点子。（学习战胜挫折的方法。）

1、听故事，分析对比，从普通人身上学经验。

（1）、播放强强和小波的故事。

（2）、师：强强和小波遇到了什么挫折？他们是如何面对的？学生思考、交流。师填表格。

（3）、师：强强和小波都遇到了挫折，可他们面对挫折的态度不同，结果也不同。听了故事，你受到了什么启发，有什么感想？（学生谈）

（4）、师小结：遇到挫折时，不要怕，要积极地面对，认真分析失败的原因，然后奋发图强，满怀信心去争取成功。（板书：积极面对奋发图强）

2、出示名人档案，从名人、伟人身上学经验。

（1）师介绍毛泽东遇到的挫折及如何面对的。

（2）你还知道哪些战胜过挫折的名人吗？（学生谈）

（3）师放名人谈挫折的视频。小结：他们在挫折和失败面前，从不低头、气馁，而是善于化压力为动力，从逆境中奋起。这种精神值得我们学习。从他们身上，我们也学到了一些战胜挫折的方法。

（设计意图：让学生从身边的同学中还有伟人、名人身上学习他们的经验，使学生学会战胜挫折的方法。）

3、联系自身，谈经验。

（1）、你战胜过挫折吗？有什么好的方法和大家分享吗？

（2）、学生汇报。（读书、名言、唱歌、向朋友倾诉、自我鼓励等方法。）

（3）、师介绍好方法。进行生写挫折放烦恼瓶的活动。

（4）、教师总结：看来挫折并不可怕，只要我们敢于向它挑战，用积极的心态对待挫折，满怀信心，奋发图强。那就一定可以战胜挫折，快乐地生活！

（设计意图：向同学们汇报自己战胜挫折的方法、经验，增强自己战胜挫折的勇气和信心。最后的活动使学生再一次体会到挫折并不可怕，在轻松的氛围中增强自信。）

四、小书架。（推荐小诗歌，结束本课。）

师：为了激励大家，老师带来一首诗歌，（出示诗歌《我微笑着走向生活》）愿同学们都能够微笑着面对生活，战胜挫折，走向成功！

（设计意图：用优美且富有哲理的诗歌鼓励学生战胜挫折，乐观、积极地面对人生。在配乐朗读中，感情得到升华。）

板书设计：

12 人生难免有挫折

积极面对

奋发图强

第十六课我的兴趣爱好

教学目标：

1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；

2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；

3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

教学准备多媒体课件

教学课时2课时

教学过程：

活动一：

兴趣展示引出课题

1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？

2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。

3、谜底：羽毛球

4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。

今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。补完整板书

5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。

6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。

活动二：

参加游戏，体验快乐

1、兴趣归类。同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。

2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？

3、组织竞赛，公布结果。

4、学生交流活动体会。

5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？

活动三：知情明理，情景演绎

1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？

2、指名学生交流。

3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。

4、四人讨论交流。

5、上台情景演绎。

活动四：讨论交流探究兴趣

1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？

2．讨论交流。

3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。

活动五：

名人故事启迪兴趣

1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？

2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》

3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？

4、指名交流。

5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它，感受着本小册子的魅力。

活动六：成果展示树立榜样

1、我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一起来看看他们的成果吧！

2、表扬学生上台，送上一句话。

3、出示《儿歌》，总结本课。

第十七课创新学习快乐多

教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：培养学生创新思维。

教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

教学过程：

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的，最有想象力。

4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

第十八课朋友真给力

活动目标：

1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。

3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。

活动准备：

1、准备能引起生共鸣的故事。

2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

活动过程：

一、心灵深处的呼唤

1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。

2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？

3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．

二、真情相约

1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。

2、大家玩得开心吗？

3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。

三、友情对对碰

1、你认为与老师沟通和交往时，的困难是什么？

2、可以和你身边的同学交流一下。

（学生汇报）

3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事；

有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁．．．．．．

问题：如果你是老师，你会怎么做．．．．．．

问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做．．．．．．

栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；＂那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。＂听了栋梁的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后栋梁笑了．．．．．．

提问：当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？

４、小结：

其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。

5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通一下。

（请几位学生与全班交流一下）

四、真情行动：

1`、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，童老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请老师。

2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者××

非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。

3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！

4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。

5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？

（请生回答）

6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。

7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。

五、真情共勉

在活动结束之前，我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！

②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！

③师生情谊长，温馨和谐万万年！

④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！

⑤和老师交朋友的感觉真的很好！

活动到此结束，让我们相约下次的心理活动！再见！！！

第十九课我和我们

教学目标:

同学们在一起，要团结友爱，互相帮助，共同进步共建和谐。教学难点:培养学生健康的心理。教具准音:本课多燥体课件

一、谈话导入新课。

二、新课:

1、学生自由读教材第二页的故事天地。

2、思考:这个敬事讲了一件什么事情?

五个手指聚集在一起，为谁是他们当中最重要的手指争论不休。

3、小组讨论

他们争论有结果吗?这个故事说明了一个什么问题?

从故事中，你受到什么启发吗?

只有五个指头共同合作才能做好一件事情。

4、读第二个小故事一-火灾逃生。

游戏一每个小组准备细口玻璃瓶，乒乓球若干，细线若干。

游戏规则:

将每个丘兵球身上都绑上一根线，球的数里与小组人数相等，然后小组成员顺序将球放入瓶子里，每个同学各拉住一根绑着球的头，老师喊开始后，看那个小组最先把瓶子内的小球取出。

5、总结:

团结合作是取得成功的重要方法。

板书设计:

我和我们

我是一滴水，我们的集体是海洋，一商水只有在海洋中才不易干固。

第二十课为别人的进步而高兴

学会分享别人所取得的成绩。

教学难点:培养学生健康的心理。

教具准备:本课多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入新课。

二、新课:

1、学习培根名言----嫉妒之心犹如蝙蝠，总是在黑暗中起飞。这种心情能人陷入迷惘，它势必要破坏人的事业

2、自由读文中《小鸟的故事》2遍

3、七嘴八舌讨论：

鸟爸爸说的话有道理吗?从这个故事中你受到了那些启发?你被别人嫉妒过吗?如果别人嫉妒你，你心里会怎样想?你嫉妒过别人吗?如果有，你会有些什么表现?

在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响?

4、老师小结

(1)、族妒心给我们帯来以下的害处:

给同学们造成心理压力，打击上进的同学。

不能够正确地认识自己和别人。看到别人的长处，也看不到自己的短处，当然就不能向别人学习，自己也很难有进步。

破坏集体的团结，使集体的人际关系部和谐，大家就不能共同进步。医学表明:嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人多身体是极为不利的。

(2)、四中技巧帮助你消除嫉妒心:

化嫉妒为竞争心理平衡，恢复自信心;虚心学习，取人所长;真诚交往，通过沟通缓解及消除嫉妒心。

三，总结。

四、板书设计:

为别人的进步而高兴

化嫉妒为竟争；心理平衡，恢复自信心；虚心学习，取人所长，真诚交往；通过沟通缓解及消除嫉妒心。

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