下面是小编为大家整理的教育教学设计：四个太阳,供大家参考。
《四个太阳》观课报告
在这次的观课评课环节我观看了东阿县第二实验小学韩阳阳老师的人教版一年级下册《四个太阳》的教学过程，纵观一节课，构思非常的完整、巧妙，课堂处理的无可挑剔，亮点多多，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。下面，我就简要地谈一谈对这节课的几点感受：
一、猜谜激趣、激发兴趣；注重识字教学。
首先，老师能够把握一年级孩子的特点，以一首谜语入手，激发了孩子的学习兴趣，使学生有参与学习的欲望。紧接着板书课题质疑课题，让孩子们去课文中寻求答案。其次，识字教学是小学低年级语文教学的重点，它要求我们在识字教学过程中，应努力激发学生识字的兴趣、探索识字方法、提高识字效率。在这方面，我也认为郑老师做得非常好。通过教学课件出示“挂苹果”游戏教学生字，让孩子当小老师领读，奖励学生，大大激发了学生的学习兴趣，可以说教学过程中充分发挥了学生的主动性。使学生真正喜欢识字，感受识字乐趣。同时当学生识记有困难时，郑老师又充分发挥了教师的主导作用。
二、品词品句，走进文本 课堂上，郑老师引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会关键词句在表情达意中的作用和作者的思想感情，读出语文味来。接着课件出示，抓关键词“清凉”、“到处”感受世间因为有了绿绿的太阳后，万物所发生的变化，引导学生再来进行感情朗读，当学生有了文本的、生活的、自然的体验后，让学生带着情感再次走进文本，朗读课文，读出自己的感受。可以说，这个环节，学生经历了感知、感悟、体验表达的过程。一环扣一环，螺旋上升，达到了教学的目的。从开始的“走近文本”，到现在的“走进文本”，真正做到了与文本作者的心灵碰撞，与文本进行了个性对话。
三、启发想像、开发潜力 生活处处皆语文，郑老师让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画太阳的想法。这时郑老师就顺势引导学生自己来说说，说出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿说一说。以此体悟小作者美好的心灵和浓浓的爱心。整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。
总之，郑老师的这堂课亮点十分突出，课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。我觉得美中不足的是整节课老师的评价语单调，不外乎是“你读得真好！”“你的领悟很好！另外就是课堂录音效果不太清晰。
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