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四史教育中存在的问题
四史教育中存在的问题篇1
我们带着初秋的凉意，轻轻地进入我们的学校仓山区教师研修学校附属于第一所小学，转眼间突然回顾，已经一个学年了，有很多不足，但也有很多收获。与自己的一切相比，是的"，安静地，一切都在变化。最初，载着希望和期待，自信地来到学校，想象一切可能发生的事情，在生活上，在工作上，人际上现在回顾才知道，所有的担心都是多馀的，自己遇到问题时如何处理，以什么样的心情面对现实复杂的问题是很重要的。
一个学期的工作，现在想起来有太多的酸甜苦辣，在这样的过程中，在学校领导的帮助下，回顾自己踩的脚印，对自己好好总结反省自己的不足是最重要的。
准备课程中初次接触课题的恐惧——思考和相应的改善措施。
一、不足。
新工作一年中，所有的课题对我来说都是第一次接触，心里总是涌现出不可思议的恐惧这时面对工作压力，心里总是出现模仿别人的教育的冲动，但理性地阻止了我。
二、分析原因。
我认为这是自己不习惯教材，教材故意拉开我们的距离，我应该跨越这条界线，寻找最好的突破。让自己尝试做，但毅力还不够，没有坚持做。
三、改进措施。
(一)关于准备课程。
一位老师教我，有思考才有进步！所以，看教案的时候，我先自己看教材，初步推测教材的制作意图，确定本课教育的重要难点。在此基础上，比较教育参考书，找出自己的位置和忽视点，考虑为什么会发生这样的偏差。其次，初步构想自己的教育设计，有自己的基本构想后，在上查阅教案、视频、讲义、评价课、反省等可用。在阅读中思考，品味先考虑别人为什么这样设计，这样设计的好处是什么，符合学生的认知水平吗？你接近学生的理解水平吗？还应考虑城市和农村儿童的区别，直到找到最合适的教学设计。之后，比较自己的想法和别人的不同，在比较中发现自己和别人的有点不足。自己的教案设计完成后，这时的我对这门课有了深刻的认识，去看原来的相关资料，已经不是陌生的感觉了。显然，此时的我实际上在和别人交流。这种交流是思想的交流和冲突。最终设计最适合学生学习的教育设计。总之，准备课程时一定要尊重学生的主体地位，从学生的实际角度出发，贴近学生的生活，让学生在现实生活中积极学习。我相信一次又
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