爱——教育成功金钥匙（演讲稿）【精选推荐】

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　师德师风建设演讲稿 爱 —— 教育成功的金钥匙 尤溪县实验小学

　陈发满 各位领导、老师：

　大家好！

　我不是一位充满情趣的诗人，不能用优美的诗句来讴歌我们的事业；我不是一位充满智慧的学者，不能用深遂的思想思考我们的价值；我也不是一位充满激情的歌唱家，不能用动听的歌喉歌咏我们的工作。但当你问我从教这么多年，感受最深的是什么？我会不假思索地说：“爱——教育成功的金钥匙！” 列宁曾说过：“没有爱，就没有教育。”在教育中，如果我们能用心营造一种充满关爱的氛围，成功的教育就有了最切实的保障。我常常在日记中看到这样的字眼：“今天，老师对我笑了好几次，老师对我笑时，我很高兴。”“老师很喜欢我，他经常摸我的头说我很可爱。”……寥寥数语道出了儿童纯真的感受，同时，也让我明白：孩子心目中最期盼的是我们为人师者的关爱，哪怕是一个微笑，一次抚摸，一声问候，一句赞扬。所以，我可以这样说：“师爱是滋润幼苗根须的沃土甘泉。” 也许有人会说：“鞭子底下出人才。”但我更相信：成功的教育不是依靠惩罚来实现，而是建立在宽容这一深层的师爱上。记得五年前的一个中午，我慢慢地走向厕所，突然，“轰”的一声从厕所里传出来，紧接着一位男生慌慌张张地从厕所里冲出。我一把抓住他的手问：

　“厕所里发生了什么事？”他犹豫了一会儿低声地回答我，他把厕所里的一个蹲坑的隔墙推倒了。当我再问他为什么这样做时，他告诉我，今天上午他踢坏了班级里的一把椅子，老师用教鞭打了他的手掌，推倒隔墙是对老师的报复。听完了他的解释，我惊讶不已：体罚竟然是造成厕所隔墙被推倒的“罪魁祸首”；体罚竟然使幼小的心灵发生扭曲，使他一错再错！

　静下心来想想，如果老师多一些宽容，那又会是一番怎样的情景呢？前些天，我碰到一位已走上工作岗位的小卓，要不是他先叫我，我肯定认不出他。闲聊之中，他对我说：“陈老师，您是我一生中最难忘记的老师！”听了他的话，我一阵激动，往事又依稀在我眼前呈现：当时，小卓在班上是孩子王，常常做一些恶作剧，我为此感到头痛。有一次，我走进班级上课，却看到满地的粉笔，不由火冒三丈，便追查起来。小卓倒也不隐瞒，站了起来。又是他惹的！我不由分说，当场宣布让他赔两盒的粉笔。面对我的怒容，虽然他没说什么，坐回座位，但我从他斜视的目光中明显地感觉到他的不服气。事后学生也告诉我，当我回转身在黑板上写字的时候，他便隔空对我出拳。下课后，我回到办公室，仔细想想：我这样做能教育他吗？不，绝对不能！于是我又回到班级，找到还在生气的他，掏出两元钱递给他说：“粉笔是班级的财产，损坏了就要赔偿，但老师知道你家里困难，这两元钱你拿去买回两盒的粉笔吧。”这时，他愣住了，过了好一会儿，才低声地说了声：“我错了。”从那以后，不仅他个人的精神面貌发生了改变，在他的带动下，班级的面貌也发生了改变。因此，我又可以这

　样说：“宽容式的师受是拂过蓓蕾枝头的和风细雨。” 如果说关爱是基础，宽容是期待，那赏识就是把期待化为成功的一种更高层次的师爱。现代教育家认为：人类仅开发了１０‰的潜能。因此，如果教师能充分相信学生的潜能，真诚地赏识学生，每一个生命觉醒后爆发出来的力量都是排山倒海、势不可挡的。有这样一则报道：一位老师中途被任命为班主任，第一节班会课，他刚走到班级的门口，一位小男孩便送给他一幅画，画上的缩头乌龟似乎在老师的面前抖动。但这位老师并没有生气，因为他知道：对于孩子更需要尊重和赏识。于是他走向讲台，把画展开并对全班同学说：“这幅画多漂亮呀！我将永远珍藏这幅画，因为这是我第一次收到学生的礼物。我相信过了十年八年，这位同学成了画家，我珍藏的这幅画将价值百倍。同时，我也希望这位同学能发扬优点，克服缺点，成为全才的画家。”之后，安排他出好班级的黑板报。从此，这位同学不仅每次都能出色完成任务，学习成绩也得到了提高。期末，这位同学找到老师，对他说：“谢谢您，老师，您给了我自信。”所以，我还可以这样说：“赏识式的师爱正如燃烧的焰火，激励学生走向成功！” 一生从教展师爱，三尺讲台慰平生！

　我不是诗人，但我要在脑海中构筑爱的诗篇；我不是学者，但我要在心中推演爱的哲理；我不是歌唱家，但我要用热血唱出爱的颂歌——“爱孩子们吧！” 我的演讲完了，谢谢大家！

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