群文阅读选文几点思考(教学体会)

下面是小编为大家整理的群文阅读选文几点思考(教学体会),供大家参考。

　群文阅读选文的几点思考 ——以《晏子使楚》群文阅读选文为例

　今年，参加了吴老师负责的“立足高段文本的‘1+X’群文阅读的实践研究”课题研究，半年来，结合教材文本，在教学中进行群文阅读尝试，收获颇丰。现以《晏子使楚》一课教学引进的群文为例，谈谈阅读选文的几点思考。

　一、阅读点结合须紧密

　《晏子使楚》是人教版五年级下册第三组课文的一篇精读课文。本组课文要求学生感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富语言，学习用得体的语言进行表达。所以在选文的时候，选文就应当结合教材文本“语言的魅力”来考虑：《公鸡下蛋》中的小外甥精妙语言挽救了舅舅的生命（故事讲一位皇帝听信朝中左丞相的谗言，让右宰相把公鸡蛋给献出来，右丞相的小外甥以我舅舅是男人，不能生小孩，那公鸡怎么能下蛋让皇帝大悟，便赦免右丞相无罪，继续做朝中右宰相。）；《晏子谏杀烛邹》中晏子的语言表面上是列数烛邹的罪状，实际是提醒齐景公杀了烛邹会影响齐景公的声誉，从而使齐景公改变了主意，放了烛邹；《墨子与鲁班》中墨子运用巧妙的语言制止了楚王攻宋的意图。如果选文时抛弃了这点，就没什么意义了。

　二、阅读问题集中单一

　群文阅读的目的是增加学生的阅读量，培养学生的阅读能力。而选择的群文，每一篇可能都有很多训练点，比如《墨子与鲁班》一文，可以分析文章的结构，可以分析人物的品质，可以分析人物的语言……但受学生年龄与阅读能力的限制，同一主题的文章对学生能力的培养与形成通过不断的强化才能更好地实现。意即在众多的训练点中，阅读的训练点要集中而单一，才能达到效果。比如，《墨子与鲁班》，让学生读文，仅仅围绕单元训练点语言的魅力来回答：

　（1）“墨子先生起身，再次行了礼，说：‘请让我解释这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。你坚守道义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却为什么替楚国制造云梯攻打弱小的宋国，去杀死更多的人呢？’”问题：此处，墨子先生的言外之意是什么？

　（2）“墨子先生说：‘楚国的土地，方圆大小足有五千里；宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子同破车相比。楚国有‘云梦泽’这个地方，里面有成群的野生动物，长江、汉水里的鱼，鳖，鳄鱼多得天下无比；宋国却像人们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同粗劣饭菜相比。楚国有许多名贵木材；宋国是一个连高大的树木都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比。所以，我认为大王派官吏进攻宋国，___________________________________________________(问题：根据墨子上面所说的话，你认为墨子的言外之意是什么？请补在横线上。)’” 除此外，别无其它，学生的印象自然深刻。

　三、选文 可作 适当修改

　一方面，是出于学生阅读水平的考虑，比如上面提到的《墨子与鲁班》（2）与原文及原文翻译做一番对比：

　1．原文：“子墨子曰：‘荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。’” 2．原文翻译：“墨子说：‘楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有洞庭湖，犀兕麋鹿到处都是，长江汉水里的鱼鳖鼋鼍是天下最多，宋国就像人们所说是连野鸡兔子鲋鱼都没有的地方。这就好像好饭好菜和糠糟相比。楚国有松梓楩楠樟这样的名贵木材，宋国却连多余的木材都没有。这就好像华美的衣服和粗布衣服相比。我认为大王派官吏攻打宋国，就和上面所说的行为一样。’” 不难看出，只有修改后的（2）才适合学生阅读，特别是“1+X”群文阅读。

　另一方面，选文的适当修改是为了训练点的需要，可以根据训练点做增加或删减。

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