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热门-《今天怎样做教师》心得体会

来源:心得体会 时间:2022-05-12 点击: 推荐访问: 今天怎么做教师心得 心得体会 心得体会1

下面是小编为大家整理的热门-《今天怎样做教师》心得体会,供大家参考。

热门-《今天怎样做教师》心得体会

 

 《今天怎样做教师》心得体会

 《今天怎样做教师》心得体会

 在当今形势下,我们应该怎样做教师?好多人都觉得现在当老师太难了,常常内心茫然,手足无措。因此,在看到《今天怎样做教师》这本书时,如获至宝,认真捧读,自感获益非浅。

  教育是一种实践活动,作为一个教育工作者,我既想做好一个德育教育者,又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓,似乎在实践当中没有收到我想象的结果,往往顾此失彼!

 在德育工作方面,我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生,一开始的时候我都给予平等的爱,但是后来我发现我的爱渐渐的变了:对于好学生听话的学生,我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生,我甚至有点消极的情绪,我真的怀疑自己是不是违反了师德,是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态,也影响了自己的工作。

 是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。李老师说“教师首先是一个教育者,然后才是一个学科老师”。师爱是教师应尽的师德要求,教师对学生的爱是必须做到的,但这是一种职业的爱,而不是私人的爱。教师的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种帮助,教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人,在私人感情方面,我们是无法强求

 的。比如说对于一个说谎成性的人,如果我们还打从心里喜欢的话,那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的,但是这并不防碍我们关心和帮助他,也不是代表我们已经放弃了他们,我们还是要尽自己的力量来教好他们,这才是人性的师爱!我明白了自己并不是放弃了学生,正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师!我相信经过时间的磨练,我一定可以做到真正的爱学生,做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。

 在教学方面,虽然我们标榜素质教育,但是到现在为止,恐怕我们不得不承认,在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫,我们不得不要求学生对知识的掌握,不得不要求教师的教学水平不断的提高,这是我们教师压力的根源之一。

 可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感兴趣的并不是课堂上的东西,而是课外的东西,是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数,一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差,为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因,但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平,也许没有教学的艺术。李老师指导了我们,学生的因素是我们不能完全把握的,但是教师的因素则可以由我们自己控制,我们要当一个合格的学科教师,一定要不断的提高自己的教学水平,用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然,最有效的方法还是与德育的配合,把握好课堂,认真备好课,认真上好每一节课。

 作为一名老师,我正努力做好德育和教学这两方面的工作,我有信心我一定会找到平衡点,经验和不断的反思会让我不会顾此失彼,我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师!

 这个寒假,我细细品读了王晓春的《今天怎样做教师》这本书,受益匪浅。

 这本书的内容以案例为主,作者紧扣那一个个非常贴近我们工作实际的案例,通过点评它们,来指引广大教师,尤其是青年教师的教育教学工作,使他们少走弯路,很快适应角色,减少工作路上的挫折。这本书一共选取了 100 个案例,并且除了个别案例之外,都是中学的。内容有关于“教师自身素质提高”方面的,有关于“如何处理教学中存在的问题”方面的,有关于“班主任班级管理”方面的,有关于“如何协调师生关系”方面的。

 二十多年的`从教生涯,我自己的亲身体验,还有周边同事给我的,最大的体会就是,作为教师,工作方法无外乎两点,也是两个极端:宽严相济。一方面,对学生严加管教。严管如果不见效,就反过来用爱心感化。如果爱心感动不了,就更加严厉地管理之,再不行,最后只好把家长“搬出来”。殊不知,如果老师还管教不了,事实上家长往往早已经失控了,家长还指望老师把他的孩子扭转过来呢!于是,最终老师只能是满腹牢骚,满身疲惫。那么,我们的工作方法为什么总是如此简单呢?读了这本书我才明白,往往是因为我们在处理工作上的问题时思维方式过于简单。我们遇到学生问题,很少假设多种可能,只作简单归因,而且对谁都这样归因。在更多情况下,我们根本不问原因,甚至不想真正知道原因,只要孩子达

 不到我们的要求,上来就批评,我们的教育方法很少能找到专业色彩,与其说是教育,不如说是“管孩子”。

 这本书让我懂得了许多!它让我明白,要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作的“科技含量”、“智慧含量”,乃当务之急。比如,案例“学生说:我凭什么听你的?你一个月能挣多少钱?”如果在之前,我听到学生如此大不敬的话,我一定会火冒三丈,先把他弄到办公室,狠狠地批评一顿,然后再把他家长请来,让家长带回家去“教育”,啥时孩子真正意识到自己错了,郑重地给我道歉后,我才会让他进班上课。但读了这本书后,我的观念和态度方法都发生了改变。首先,我会心平气和地回答学生:“我没要求你必须听我的所有的话。我的话分为两类:一类是提示学校的规定,作为学生应该遵守的规矩,这类话,对不起,你必须要听,因为这不是我个人的要求,我是在代表学校说话。除了这些话,我跟你说的其他的话,只是我个人的建议,仅供你参考,你可以不听。但是,每个人都要为自己的人生负责任,如果我跟你说的这番话你经常能听到别人说给你,就说明这些话确实有值得你听进去的价值。就比如你所说到的挣钱,既然你认为挣钱多少与文化水平没关系,那为什么几乎所有的富翁都拼命让孩子上学呢?上了中学上大学,上了大学读研究生。难道说,所有的人都还没有你明白?”我这样一番话,所起到的教育效果一定远远胜过第一种方式,会让孩子口服心更服的。这就是这本书教给我的东西!再比如关于“没收学生的财产的问题”,这几乎是每位老师尤其是班主任都会在工作中遇到的现象。以前我总是这样处理的:对于那些不值钱的东西,我从违纪的学生手中收过来后,趁着怒气当着他的面毁掉,或者过后随手扔了,

 对于那些手机、电话手表之类的贵重物品,我会等到一段时间后,交还给他们的家长,并且一定要让孩子写出书面检查和保证,并且由家长签字,再存档,但这本书告诉我:1、没收的手段要少用,不得已时再用。经验告诉我们:这样只会导致师生关系更加紧张。2、教师没有权力说“不还”,不能因为学生违反纪律就侵犯其财产权,这是没有法律依据的。但学生如果带了法律禁止的物品,没收了以后当然是不能还给他的,并且要对学生及时进行思想教育。

 这本书所列举的 100 个案例,涉及到我们教育教学工作的方方面面,对我们的工作有很强的指导性,但在这里,我就不再一一举例描述了。总之,我们今天怎样做教师,一言以蔽之:光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的。还要有科学的思维方式,真正的专业水平!

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