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留守儿童帮扶记录范文

来源:互联网 时间:2017-05-20 阅读: 手机版

篇一:留守儿童帮扶记录范文

留守儿童帮扶记录表任屯小学六年级 辅导教师 辅导时间2015 辅导地点教室 辅导学生 王莹莹 学生存 在问题 1、学习缺乏主动性。能完成作业,但不刻苦,缺乏毅力, 没有钻研精神。

2、性格倔强、固执。经常骂人,处事情绪化,易冲动,虚 荣心较强。

3、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但 不爱多动脑。

主要原因是由于父母常年外出打工,和爷爷奶奶生活在一 1、根据实际情况,对他进行耐心细致的教育和帮助并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度,与老师更好的配合,严 格管教孩子。

2、她经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮 助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,没有放松对 他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理 解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。

3.激发他热爱生活,热爱劳动的热情,值日生工作他认真做, 就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定,经与家长沟通 得知,他在家中能帮助父母干力所能及的家务,我则耐心帮助他 建立起热爱生活的信心。

帮教内容 1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

帮教效果 学生基本上能够正常与同学老师相处,学习上也有进步. 留守儿童帮扶记录表 任屯小学六年级 辅导教师 辅导时间2015 辅导地点教室 辅导学生 学生存在问题 经常说作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多 1、举事实,讲道理,端正学习态度。2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想, 要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增 强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题,进行单独讲解 帮教效果 多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学生 赵孟佳 学生存 在问题 考试成绩靠后,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生 巩固一下。

把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点 帮教内容 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指 正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。

留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学 学生存在问题 考试成绩不好,上课爱做小动作,三心二意 集中锻炼其注意力,帮其找出成绩不理想之原因所在帮教内容 先让学生自已展开自我批评,发现问题出现的原因,及时指正 帮教效果 成绩有所提高。

留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学生 赵孟佳 学生存 在问题 做作业总是粗心 要求作业上面的错题每题必改,改完并说明出错原因,帮教内容 先让学生自已独立改题,自己发现出错的原因,及时纠正 再反复练习类似练习题 帮教效果 成绩较为理想。

留守儿童帮扶记录 任屯小学六年级 辅导教师 辅导地点教室 辅导学生 王莹莹 学生存 在问题 应用题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读理 解能力,英语总是不敢大声发音,单词记不住,不会完成阅读理解 找出出错原因,师讲解相应的知识点。把涉及的知识点再次帮助学生巩固一下 帮教内容 先让学生自己独立读题,发现其中已知条件和要求问题,从中找出解决问题的策略 阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读,从而提高阅读理解能力 加强听力的训练,从而使其大胆说一口流利的英语 帮教效果 基本完成预期要求

篇二:留守儿童帮扶记录范文

留守儿童帮扶活动记录范文一:

特殊留守儿童案例分析

清水县原泉小学 陈国玺

2013年6月

一、产生背景

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪;在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学,引起行为上的偏差,严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是已经发展成为严重的社会问题,他们给老师,家长,社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述

黄志娟从小活泼可爱,乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活,成了一名留守儿童。当我初次见到她时,我看到她睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁。通过观察,我发现她课堂上几乎不发言,经常走神;课外也很少说话,不喜欢交朋友。即使老师问她问题,她也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的她,成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法

(一)开启心扉 ,吐露心声。

孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭,排外,孤独,忧郁。郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。

我在体育课中重视这个孩子,让她多参加一些活动,在活动中通过和她一起玩,交流,让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话,并让班里其他孩子一起和他玩,在我的动员下,同学们都愿意和她一起玩,一起游戏。在活动中,我了解了这个孩子的想法,使她变得活跃了,从而树立了信心,对生活充满了热情。

(二)有的放矢 ,增强信心。

为了让黄志娟尽快从阴影中走出来,我在课堂上特别留意她,我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题,点她起来回答,然后及时给予赞扬。经过几次后,她犹豫很久的小手终于举了起来,那一刻,我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂,美丽!课外,我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事,让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的,她的笑容多了,课堂上变的专注了,发言积极了,和同

学的交往密切了……期末考试,她的成绩直线上升,一跃而名列班级前矛!

(三)加强练习 ,促进沟通。

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任,更是社会,家庭的责任。毕竟仅靠老师的力量太过于单薄。我建立了留守学生档案,掌握了各个家长的联系方式,通过电话,短信及时向家长反映孩子的情况,然后要求家长每周和孩子通一次电话。让孩子及时汇报自己的生活学习情况。一来二往,是啊,沟通如丝丝春雨,滋润孩子心田,如徐徐春风,化解心中疙瘩!

四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力,如今的她勤奋上进,自强不息;热心助人 , 知孝行善。她不仅是同学的好朋友,老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,留守儿童虽然各有自己的个性,但存在的问题有许多共性。我想,只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁,她们的明天一定会更精彩!

2013年6月18日

特殊留守儿童案例分析

清水县原泉小学 郭旭锋

一、产生背景

随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人,我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析

二、案例描述

2014年3月,我新接手了三(1)班。高文奇同学就是我们班一名典型的问题留守儿童,性格孤僻,上网吧、撒谎、不做作业,逃学……都是他的拿手好戏。正因如此,他是我最头痛,当然也是最关注的学生。每天早上,我都要到班里去看看他来了没有,作业交了没有……。由于他经常无故逃学,他家的电话几乎变成了我的专线,可是每次询问不来上学的原因,得到的回答都是肚子痛,对此,我明知是假,但也无计可施。他的家庭作业也经常不按时完成,问他原因,回答永远只有一种:作业本忘记带了,到后来干脆告诉我找不到了。开始,我都是耐心说教,他也虚心接受,但没过几天,他又会故技重施,我行

我素。看来,我耐心的说教对他不起任何作用。于是,我改变策略,从照顾他生活的爷爷下手。但由于爷爷年事已高,又由于爷爷对孙子的溺爱,我的计划再一次宣告失败。无奈之下,我只能电话联系他远在上海打工的父母。他的父母听我说了孩子的情况,也很着急,但毕竟自己不在孩子的身边,只能把希望寄托在我身上。我在网上查阅了大量的资料,在得到家长的配合下,我实施了我的计划。

三、主要做法

1、识破谎言,改变孩子

孩子逃学的理由是每个早上都是肚子痛,以我的判断。肯定是装病,我向他的父母说明原有,并叫他阿姨陪他到医院做了个检查,确定他是健康之后。由于他家离校较近,每天早上由他爷爷准时送到校园。对于孩子不做作业,作业本找不到了,我发动全班学生在教室找,确定找不到以后,叫他爷爷在家找,终于在电视机下面找到了作业本。对于他经常忘记带作业本的回家的问题,每天下午我命令我们班长,对他的书包进行检查以确定他把作业本带回家。对于家里作业无人监管,我叫他父母下午把他托付给他阿姨监督作业(阿姨离他家较近)。通过这些措施,柳均想逃学,不做作业那就难了。

2、关心孩子,改变孩子

父母常年在外,缺少关爱。爷爷,奶奶年事已高,溺爱孩子,缺乏教育孩子的条件。我叫他的父母把他儿子下午托付给他妹妹监管,监督他按时完成作业。给予他一定的爱,在满足他学习用品和零食上的需求后,平时不给他零花钱,阻断他上网的的条件。和他父母

约好,每星期至少打两个电话回家和孩子沟通,每个星期和我沟通一次,我把情况反应给他们。然后由他父母和家里沟通,使孩子摆脱心理上的空虚,寂寞。在学校里我作为班主任的,经常询问他学习上遇到的困难,尽力帮助他解决困难,鼓励他和其他孩子融为一体。表扬他在学习上的每一点进步,使他感到学习是快乐的。

3、认可孩子,改变孩子

留守儿童,缺乏关爱,缺乏肯定。对于他每取得的一点进步,我都极力去肯定他,表扬他。在学习上所犯的错误,我尽量去淡化,让他慢慢地远离网吧,爱上学校,爱上老师,爱上学习。

四、成效及反响

经过一个学期的努力,他的行为习惯明显改变了。现在我再也不在为他感到头疼了,不但能按时到校了,而且也不撒谎,上网吧了。作业不仅每天能按时完成了,而且完成质量也越来越高了。本学期换了个老师,他还经常受到表扬,如果不说明他以前的种种,谁都不会相信他以前是个逃学的孩子。

这个教育案例给了我很大的启发。它使我认识到作为一名班主任应该耐心、细致地去了解每个孩子生长的家庭环境。每个孩子都需要有人监管,也都渴望得到关爱与赏识,所以希望每位父母、每位班主任都能用心去关爱孩子,让孩子们在家长和老师的细心呵护下健康、快乐地成长。

2015年3月19日原文地址:特殊留守儿童案例分析

清水县原泉小学 陈国玺

2013年6月

一、产生背景

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪;在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学,引起行为上的偏差,严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是已经发展成为严重的社会问题,他们给老师,家长,社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述

黄志娟从小活泼可爱,乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活,成了一名留守儿童。当我初次见到她时,我看到她睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁。通过观察,我发现她课堂上几乎不发言,经常走神;课外也很少说话,不喜欢交朋友。即使老师问她问题,她也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的她,成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法

(一)开启心扉 ,吐露心声。

孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭,排外,孤独,忧郁。郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。

我在体育课中重视这个孩子,让她多参加一些活动,在活动中通过和她一起玩,交流,让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话,并让班里其他孩子一起和他玩,在我的动员下,同学们都愿意和她一起玩,一起游戏。在活动中,我了解了这个孩子的想法,使她变得活跃了,从而树立了信心,对生活充满了热情。

(二)有的放矢 ,增强信心。

为了让黄志娟尽快从阴影中走出来,我在课堂上特别留意她,我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题,点她起来回答,然后及时给予赞扬。经过几次后,她犹豫很久的小手终于举了起来,那一刻,我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂,美丽!课外,我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事,让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的,她的笑容多了,课堂上变的专注了,发言积极了,和同

学的交往密切了……期末考试,她的成绩直线上升,一跃而名列班级前矛!

(三)加强练习 ,促进沟通。

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任,更是社会,家庭的责任。毕竟仅靠老师的力量太过于单薄。我建立了留守学生档案,掌握了各个家长的联系方式,通过电话,短信及时向家长反映孩子的情况,然后要求家长每周和孩子通一次电话。让孩子及时汇报自己的生活学习情况。一来二往,是啊,沟通如丝丝春雨,滋润孩子心田,如徐徐春风,化解心中疙瘩!

四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力,如今的她勤奋上进,自强不息;热心助人 , 知孝行善。她不仅是同学的好朋友,老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,留守儿童虽然各有自己的个性,但存在的问题有许多共性。我想,只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁,她们的明天一定会更精彩!

2013年6月18日

特殊留守儿童案例分析

清水县原泉小学 郭旭锋

一、产生背景

随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人,我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析

二、案例描述

2014年3月,我新接手了三(1)班。高文奇同学就是我们班一名典型的问题留守儿童,性格孤僻,上网吧、撒谎、不做作业,逃学……都是他的拿手好戏。正因如此,他是我最头痛,当然也是最关注的学生。每天早上,我都要到班里去看看他来了没有,作业交了没有……。由于他经常无故逃学,他家的电话几乎变成了我的专线,可是每次询问不来上学的原因,得到的回答都是肚子痛,对此,我明知是假,但也无计可施。他的家庭作业也经常不按时完成,问他原因,回答永远只有一种:作业本忘记带了,到后来干脆告诉我找不到了。开始,我都是耐心说教,他也虚心接受,但没过几天,他又会故技重施,我行

我素。看来,我耐心的说教对他不起任何作用。于是,我改变策略,从照顾他生活的爷爷下手。但由于爷爷年事已高,又由于爷爷对孙子的溺爱,我的计划再一次宣告失败。无奈之下,我只能电话联系他远在上海打工的父母。他的父母听我说了孩子的情况,也很着急,但毕竟自己不在孩子的身边,只能把希望寄托在我身上。我在网上查阅了大量的资料,在得到家长的配合下,我实施了我的计划。

三、主要做法

1、识破谎言,改变孩子

孩子逃学的理由是每个早上都是肚子痛,以我的判断。肯定是装病,我向他的父母说明原有,并叫他阿姨陪他到医院做了个检查,确定他是健康之后。由于他家离校较近,每天早上由他爷爷准时送到校园。对于孩子不做作业,作业本找不到了,我发动全班学生在教室找,确定找不到以后,叫他爷爷在家找,终于在电视机下面找到了作业本。对于他经常忘记带作业本的回家的问题,每天下午我命令我们班长,对他的书包进行检查以确定他把作业本带回家。对于家里作业无人监管,我叫他父母下午把他托付给他阿姨监督作业(阿姨离他家较近)。通过这些措施,柳均想逃学,不做作业那就难了。

2、关心孩子,改变孩子

父母常年在外,缺少关爱。爷爷,奶奶年事已高,溺爱孩子,缺乏教育孩子的条件。我叫他的父母把他儿子下午托付给他妹妹监管,监督他按时完成作业。给予他一定的爱,在满足他学习用品和零食上的需求后,平时不给他零花钱,阻断他上网的的条件。和他父母

约好,每星期至少打两个电话回家和孩子沟通,每个星期和我沟通一次,我把情况反应给他们。然后由他父母和家里沟通,使孩子摆脱心理上的空虚,寂寞。在学校里我作为班主任的,经常询问他学习上遇到的困难,尽力帮助他解决困难,鼓励他和其他孩子融为一体。表扬他在学习上的每一点进步,使他感到学习是快乐的。

3、认可孩子,改变孩子

留守儿童,缺乏关爱,缺乏肯定。对于他每取得的一点进步,我都极力去肯定他,表扬他。在学习上所犯的错误,我尽量去淡化,让他慢慢地远离网吧,爱上学校,爱上老师,爱上学习。

四、成效及反响

经过一个学期的努力,他的行为习惯明显改变了。现在我再也不在为他感到头疼了,不但能按时到校了,而且也不撒谎,上网吧了。作业不仅每天能按时完成了,而且完成质量也越来越高了。本学期换了个老师,他还经常受到表扬,如果不说明他以前的种种,谁都不会相信他以前是个逃学的孩子。

这个教育案例给了我很大的启发。它使我认识到作为一名班主任应该耐心、细致地去了解每个孩子生长的家庭环境。每个孩子都需要有人监管,也都渴望得到关爱与赏识,所以希望每位父母、每位班主任都能用心去关爱孩子,让孩子们在家长和老师的细心呵护下健康、快乐地成长。

2015年3月19日

范文二:

留守儿童帮扶活动记录

学生姓名:刘蓓晴(女)

单 位:和平小学

主持人:苏正飞

时 间:2014年9月

案例所属专题:一年级新生恐惧心理指导

一、产生背景

由于是由幼儿园升入小学,家长会有“你再不是在幼儿园了,你再不能玩了”话语,再加上是“留守儿童”,长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪;在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重,心理上就怕了;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学,引起行为上的偏差,严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是已经发展成为严重的社会问题,他们给老师,家长,社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述

从小活泼可爱,乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈离异了。从此跟着外公外婆一起生活,成了一名留守儿童。外婆又是聋的。当我初次见到她时,我看到她睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁、恐惧。

开学来一连几天都是妈妈送来的,可一旦妈妈要走了,就拉着妈妈的衣服哭。通过观察,我发现她课堂上几乎不发言,声音很小,经常走神;课外也很少说话,下课一个人坐在位上,不喜欢交朋友。即使老师问她问题,她也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字,听都听不见。

孩子内心是一种怎样的痛啊!是怎样的一个孤独啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的她,成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法

(一)开启心扉,吐露心声

孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭,排外,孤独,忧郁,郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。

我在体育课中重视这个孩子,让她多参加一些活动,在活动中通过和她一起玩,交流,让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班上其他孩子一起和他玩,在我的动员下,同学们都愿意和她一起玩,一起游戏。通过在活动中,我了解了这个孩子的想法,使她变得活跃了。从而树立了信心,对生活充满了热情。

(二)有的放矢,增强信心

为了让小晴尽快从阴影中走出来,我在课堂上特别留意她,我

故意提比较简单对她来说比较有把握的问题,点她起来回答,然后及时给予赞扬。有的问题先提问其他同学,再让她来回答。别人懂的,她不懂,就叫到讲台前单独跟她讲解。经过几次后,她犹豫很久的小手终于举了起来,那一刻,我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂,美丽!课外,我有意识地让她帮老师做些力所能及的小事,让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的,她的笑容多了,课堂上变的专注了,发言积极了,和同学的交往密切了……一个月下来,她是班上字写得最好的,画画得最好的,尽管学习还不如别人。

(三)加强联系,促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任,更是社会,家庭的责任。毕竟仅靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案,掌握了各个家长的联系方式,通过电话,短信及时向家长反映孩子的情况,然后要求家长每周和孩子通一次电话。让孩子及时汇报自己的生活学习情况。一来二往,是啊,沟通如丝丝春雨,滋润孩子心田,如徐徐春风,化解心中疙瘩!

四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力,如今的她勤奋上进,自强不息;热心助人, 知孝行善。她不仅是同学的好朋友,老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,留守儿童虽然各有自己的个性,但存在的问题有许多共性。我想,只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁,她们将会演绎更多精彩!

范文三:

关爱“留守儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我村(居)决定开展“大手拉小手”爱心结队活动,每一名村干部、进社区的教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度,希遵照执行。

一、每名村干部、社区教师要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

二、每周至少要和留守儿童谈心一次,了解留守儿童在学习、生活上是否有困难,并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶对象的家人,每周要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录,每周上交村(居)办公室备查。

五、帮扶人员有切实负起责任,要从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。

搬东社区关爱留守儿童活动策划书

一、 活动主题:关爱留守雏鹰,携手展翅高飞

二、 活动时间:2009年8月8日 9:00~16:30

三、 活动对象:留守儿童及其监护人、社区代表,大学生自愿者

四、 主办单位:XX社区

五、 活动地点:XXXX运动场

六、 活动目的

XX人为XX经济的腾飞付出了无尽的心与汗,却偏偏忽略了自己的心头肉——孩子。作为享受搬东经济飞速发展的硕果的一份子,我们更应该付出一份心、一份爱,共同关爱留守儿童。希望通过此次主题为“关爱雏鹰,携手起飞”的关爱留守儿童活动,让他们在难得与父母共度的暑假里,更深切地感受来自亲情的甜蜜,感受来自搬东人民的爱与温暖,共赏出自搬东人民与搬东人的友谊之花!

七、 活动内容

1、 雏鹰、雄鸥对对碰

大学生与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与大学生在暑假期间形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于8月8日的大学生——

留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于大学生与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自大学生的关爱。

2、 趣味亲子运动会

搬东人把大部分的时间投入到了搬东的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以大学生为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

时间:8月8日 9:00~11:00

地点:XXXX运动场

3、 美味厨神就是我

为了让各留守儿童感受与大学生协同制作午餐乐趣的同时,为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

时间:8月8日 11:30~13:30

地点:XX社区

4、 大学生探访帮扶儿童

大学生志愿者在与留守儿童的一对一配对以后,在暑假期间,会不定时探访留守儿童,与他们谈心、进行功课辅导等;而在暑假过后,留守儿童回到自己的家乡,各大学生志愿者也会通过书信、电话等形式与留守儿童进行沟通、交流,让他们感觉到,即使父母不是时刻陪伴在自己身边,也不会孤单,因为有一群人一直关注着他,关爱着他。

“雏鹰、雄鸥对对碰”策划书

一、 活动主题

雏鹰、雄鸥对对碰

二、 活动目的

大学生与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与大学生在暑假期间形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于8月8日的大学生——留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于大学生与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自大学生的关爱。

三、 活动时间:2009年8月2日——

四、 活动对象

留守儿童、大学生

五、 活动内容

1、 报名完毕后,各大学生志愿者挑选自己进行一对一帮扶的留守儿童,并与留守儿童的家长取得联系,以获得更多关于帮扶对象的信息;

2、 在8月8日的互动日中,各大学生需与留守儿童家庭进行组队,一同完成当天的运动会、自制午餐等活动;

3、 互动日结束后,各大学生需继续与帮扶对象进行交流,努力为留守儿童提供帮助,通过书信等方式继续与留守儿童保持友谊。

“美味厨神就是我”活动方案

一、 活动主题

美味厨神就是我

二、 活动目的

为了让各留守儿童感受与大学生协同制作午餐乐趣的同时,为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

三、 活动对象

留守儿童及其家长、大学生

四、 活动时间:8月8日 11:30~13:30

五、 活动地点

XX社区饭堂

六、 活动内容

1、 每3个家庭及其对应的大学生志愿者为一组;

2、 根据工作人员的示范,各留守儿童需在大学生的协助下完成包饺子的任务;

3、 在饺子的烹调过程中,各留守儿童需在大学生的教导下,折出漂亮的纸花,并送给自己的爸爸妈妈;

4、 每组工作人员一同品尝饺子等美味的午餐。

“趣味亲子运动会”活动策划书

一、 活动主题

趣味亲子运动会

二、 活动目的

搬东人把大部分的时间投入到了搬东的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以大学生为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

三、 活动对象

留守儿童及其家长、大学生、社区代表、志愿者

四、 活动时间:2009年8月8日 9:00~11:00

五、 活动地点

搬东运动场

六、 活动简介

每个家庭与配对大学生作为一个小组,根据总组数将所有小组组成组数相同的五大组,各大组都需完成四个趣味游戏项目,并按每个游戏的排名获得相应分数。四个游戏的总得分为每组的最后得分,并按总分高低进行确定本次运

动会的最后排名。四轮游戏结束以后,将进行亲子互动及颁奖环节,并请家长及小朋友分享感受。

七、 活动内容

趣味运动

① 将参赛小组编成组数一样的五个大组 (1、2、3、4、5)

② 让四个小组到四个游戏区(A、B、C、D)准备,剩下一个小组到休息区休息

③ 游戏区的工作人员介绍游戏规则

④ 游戏开始,工作人员开始计时

⑤ 小组完成游戏,工作人员记下结束时间

⑥ 工作人员按照时间快慢进行排名,并记录相应得分

亲子互动环节

运动项目及规则 项目名称 参赛人数 活动规则 三人四足 3人 3人并排,用布条绑住相邻两人的脚,完成规定的路程,用时越短,得分越高 纸槽传球 4人 4人每人手握一纸槽,把纸槽上的乒乓球传给下一个队员,完成传球后的队员,马上替补到最后一名队员旁,准备下一轮接球、传球,如此类推,直至到达终点。若中途球落地,需从头再来。用时越短,得分越高。

你攻我抢 3人 三名队员在起点处准备,终点处的桌子上有一个苹果,一块西瓜,一条香蕉,每

次派出一名队员,跑到终点处,挑选桌子上的一样食物并原地吃完,方可返回;返回后派出另一名队员,如此类推,吃完所有水果,跑回起点后,完成比赛,时间越短,得分越高。

花样接力 4人 第一棒运动员用眼罩蒙住双眼,把手中的跳绳交给第二棒的运动员;第二棒的运动员要跳着绳到塑料盆处,把绳子放入盆后继续跑向第三棒,第三棒运动员将盆中的篮球拿出并运球到第四棒处,第四棒运动员接过第三棒运动员的篮球抱着篮球单足跳跳到终点(中途可换脚1次)。

i. 每个环节根据用时排名,用时越少的,得分越高。根据排名,第一名获20分,第二名获18分,第三名获16分,????以分差为2分类推。

ii. 四个环节总得分最每队的最后得分,根据总得分高低排名,第一名1位,第二名3位,第三名6位,其他队伍得优胜奖。

此活动有点玄乎,如需要其他活动的给我留言索要。

范文四:

关爱“留守儿童”帮扶制度活动记录

一、 活动主题:关爱留守雏鹰,携手展翅高飞

二、 活动时间:2012年9月26日 9:00~16:30

三、 活动对象:留守儿童及其监护人、村委代表、学校教师

四、 主办单位:新河中学

五、 活动地点:新河中学运动场

六、 活动目的 :家长为中国经济的腾飞付出了无尽的心与汗,却偏偏忽略了自己的心头肉——孩子。作为享受其林经济飞速发展的硕果的一份子,我们更应该付出一份心、一份爱,共同关爱留守儿童。希望通过此次主题为“关爱雏鹰,携手起飞”的关爱留守儿童活动,让他们感受来自本地人民的爱与温暖!

七、 活动内容

1、 雏鹰、雄鸥对对碰

志愿者与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与志愿者在假期形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于志愿者与留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于志愿者与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自志愿者的关爱。

2、 趣味亲子运动会

家长把大部分的时间投入到了祖国的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以志愿者为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

时间:9月26日9:00~11:00

地点:新河中学运动场

3、 美味厨神就是我

为了让各留守儿童感受与志愿者协同制作午餐乐趣的同时,为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

时间:9月26日11:30~13:30

地点:新河中学食堂

4、 志愿者探访帮扶儿童

志愿者在与留守儿童的一对一配对以后,在假期间,会不定时探访留守儿童,与他们谈心、进行功课辅导等;让他们感觉到,即使父母不是时刻陪伴在自己身边,也不会孤单,因为有一群人一直关注着他,关爱着他。

“雏鹰、雄鸥对对碰”策划书

一、 活动主题

雏鹰、雄鸥对对碰

二、 活动目的

志愿者与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与志愿者形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于志愿者与留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于志愿者与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自志愿者的关爱。

三、 活动时间:2012年9月26日

四、 活动对象

留守儿童、志愿者

五、 活动内容

1、 报名完毕后,各志愿者挑选自己进行一对一帮扶的留守儿童,并与留守儿童的家长取得联系,以获得更多关于帮扶对象的信息;

2、 在9月26日的互动日中,各志愿者需与留守儿童进行组队,一同完成当天的运动会、自制午餐等活动;

3、 互动日结束后,各志愿者需继续与帮扶对象进行交流,努力为留守儿童提供帮助,通过书信等方式继续与留守儿童保持友谊。

“美味厨神就是我”活动方案

一、 活动主题

美味厨神就是我

二、 活动目的

为了让各留守儿童感受与志愿者协同制作午餐乐趣,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中将来为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

三、 活动对象

留守儿童及其志愿者

四、 活动时间:9月26日11:30~13:30

五、 活动地点:新河中学食堂

六、 活动内容

1、 每3个留守儿童及其对应的志愿者为一组;

2、 根据工作人员的示范,各留守儿童需在志愿者的协助下完成包饺子的任务;

3、 在饺子的烹调过程中,各留守儿童需在志愿者的教导下,折出漂亮的纸花,并送给自己的爷爷奶奶;

4、 每组工作人员一同品尝饺子等美味的午餐。

“趣味亲子运动会”活动策划书

一、 活动主题

趣味亲子运动会

二、 活动目的

其林人把大部分的时间投入到了其林的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以志愿者为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

三、 活动对象

留守儿童、教师、志愿者

四、 活动时间:2012年9月26日 2:00~4:30

五、 活动地点

新河中学运动场

六、 活动简介

每个儿童与配对志愿者作为一个小组,根据总组数将所有小组组成组数相同的五大组,各大组都需完成四个趣味游戏项目,并按每个游戏的排名获得相应分数。四个游戏的总得分为每组的最后得分,并按总分高低进行确定本次运

动会的最后排名。四轮游戏结束以后,将进行亲子互动及颁奖环节,并请教师及小朋友分享感受。

七、 活动内容

趣味运动

① 将参赛小组编成组数一样的五个大组 (1、2、3、4、5)

② 让四个小组到四个游戏区(A、B、C、D)准备,剩下一个小组到休息区休息

③ 游戏区的工作人员介绍游戏规则

④ 游戏开始,工作人员开始计时

⑤ 小组完成游戏,工作人员记下结束时间

⑥ 工作人员按照时间快慢进行排名,并记录相应得分

亲子互动环节

运动项目及规则 项目名称 参赛人数 活动规则 三人四足 3人 3人并排,用布条绑住相邻两人的脚,完成规定的路程,用时越短,得分越高 纸槽传球 4人 4人每人手握一纸槽,把纸槽上的乒乓球传给下一个队员,完成传球后的队员,马上替补到最后一名队员旁,准备下一轮接球、传球,如此类推,直至到达终点。若中途球落地,需从头再来。用时越短,得分越高。

你攻我抢 3人 三名队员在起点处准备,终点处的桌子上有一个苹果,一块西瓜,一条香蕉,每

次派出一名队员,跑到终点处,挑选桌子上的一样食物并原地吃完,方可返回;返回后派出另一名队员,如此类推,吃完所有水果,跑回起点后,完成比赛,时间越短,得分越高。

花样接力 4人 第一棒运动员用眼罩蒙住双眼,把手中的跳绳交给第二棒的运动员;第二棒的运动员要跳着绳到塑料盆处,把绳子放入盆后继续跑向第三棒,第三棒运动员将盆中的篮球拿出并运球到第四棒处,第四棒运动员接过第三棒运动员的篮球抱着篮球单足跳跳到终点(中途可换脚1次)。

i. 每个环节根据用时排名,用时越少的,得分越高。根据排名,第一名获20分,第二名获18分,第三名获16分,????以分差为2分类推。

ii. 四个环节总得分最每队的最后得分,根据总得分高低排名,第一名1位,第二名3位,第三名6位,其他队伍得优胜奖。

范文五:

留守儿童帮扶活动记录

姓 名:胡基数

单 位:牛滩镇中心小学校

记录人:张露

案例所属专题:学生心理健康教育指导

一、产生背景

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪;在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学,引起行为上的偏差,严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是已经发展成为严重的社会问题,他们给老师,家长,社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述

从小活泼可爱,乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活,成了一名留守儿童。当我初次见到她时,我看到她睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁。通过观察,我发现她课堂上几乎不发言,经常走神;课外也很少说话,不喜欢交朋友。即使老师问她问题,她也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的她,成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法

(一)开启心扉 吐露心声

孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭,排外,孤独,忧郁。郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子,让她多参加一些活动,在活动中通过和她一起玩,交流,让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩,在我的动员下,同学们都愿意和她一起玩,一起游戏。通过在活动中,我了解了这个孩子的想法,使她变得活跃了。重而树立了信心,对生活充满了热情。

(二)有的放矢 增强信心

为了让小尽快从阴影中走出来,我在课堂上特别留意她,我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题,点她起来回答,然后及时给予赞扬。经过几次后,她犹豫很久的小手终于举了起来,那一刻,我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂,美丽!课外,我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事,让她感受到老师对她的信赖与喜

爱。渐渐的,她的笑容多了,课堂上变的专注了,发言积极了,和同学的交往密切了……期末考试,她的成绩直线上升,一跃而名列班级前矛!

(三)加强练习 促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任,更是社会,家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案,掌握了各个家长的联系方式,通过电话,短信及时向家长反映孩子的情况,然后要求家长每周给孩子写封信,和孩子通一次电话。让孩子及时回信,汇报自己的生活学习情况。一来二往,是啊,沟通如丝丝春雨,滋润孩子心田,如徐徐春风,化解心中疙瘩!

四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力,如今的她勤奋上进,自强不息;热心助人 , 知孝行善。她不仅是同学的好朋友,老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,留守儿童虽然各有自己的个性,但存在的问题有许多共性。我想,只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁,她们将会演绎更过精彩!

留守儿童帮扶活动记录

姓 名:梁倩

单 位:牛滩镇中心小学校

记录人:张露

案例所属专题:学生心理健康教育指导

一、 产生背景

随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人,我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析

二、 案例描述

1、行为习惯差,个人卫生差,上、下课都特别好动,无法克制和约束自己的言行。

2、懒惰心理。学习上有四怕:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,只想在家随心所欲地玩。

3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没热情,总想逃避,参与意识淡薄。

三、主要做法

1、帮助家长走出爱的误区,我利用课余时间和他的外公、外婆

交谈,同时我提出建议:

①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评,让他认识到错误,鼓励他改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候,应该教会他如何解决的办法,先让孩子自己钻研,借助字典、词典这些必备的工具书解决,实在不懂的让他问老师和同学,不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。

③父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话,多关心孩子的学习情况,并对孩子取得的微小进步给予肯定,这样能让孩子感受到父母的关爱。

2、帮助孩子树立自信,融入集体,找到和同龄人交往的快乐 ①利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬,让他体会到从未有过的成功和喜悦,逐步树立自信。

②针对实际,设立小目标。在孩子走出低谷后,我立即把他的注意力转到学习上,使他知道学生要以学习为主,按时上学,完成作业是一名合格学生最起码的任务。

对自己的学生要一视同仁,甚至要付出更多更多,只要我们不放弃,肯定会有收获。作为班主任,更应该经常给他们创造不同的成功机会,只要他在学习上获得点滴进步,我就会对他表扬和奖励。能转化一个问题学生,看到他健康茁壮地成长是一件多么令人高兴的事。的确,留守孩儿更需要老师的关心和帮助,捕捉儿童兴趣和行为的闪光点。有些留守孩儿虽然孤僻、不善言谈,但他们也有自己的兴趣爱好,有的爱画画,有的爱写字,有的爱参加体育活动等。如果我们老师能及时地发现他们的爱好,为他们的兴趣发展创造一个良好的环境,帮助他们发展自己的特长。

四、成效及反响

平时多注意他们的行为表现,发现闪光点,及时给予肯定、表扬,并在班里为他们作宣传,那么,这些多愁、怯懦的留守孩儿慢慢地也会变得自信、开朗起来。作为教育工作者,应该特殊对待这一类学生,要有一些特殊的方法,既要做他们的老师,又要象他们的父母,要走进他们的情感世界,引导他们健康快乐地成长。

范文六:

志愿者帮扶记录

一、 活动主题:关爱留守雏鹰,携手展翅高飞

二、 活动时间:2011年9月10日 9:00~16:30

三、 活动对象:留守儿童及其监护人、村委代表、学校教师

四、 主办单位:白马小学

五、 活动地点:白马小学运动场

六、 活动目的

其林人为中国经济的腾飞付出了无尽的心与汗,却偏偏忽略了自己的心头肉——孩子。作为享受其林经济飞速发展的硕果的一份子,我们更应该付出一份心、一份爱,共同关爱留守儿童。希望通过此次主题为“关爱雏鹰,携手起飞”的关爱留守儿童活动,让他们感受来自本地人民的爱与温暖!

七、 活动内容

1、 雏鹰、雄鸥对对碰

志愿者与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与志愿者在假期形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于志愿者与留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于志愿者与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自志愿者的关爱。

2、 趣味亲子运动会

其林人把大部分的时间投入到了其林的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以志愿者为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

时间:9月10日9:00~11:00

地点:白马小学运动场

3、 美味厨神就是我

为了让各留守儿童感受与志愿者协同制作午餐乐趣的同时,为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

时间:9月10日11:30~13:30

地点:白马小学食堂

4、 志愿者探访帮扶儿童

志愿者在与留守儿童的一对一配对以后,在假期间,会不定时探访留守儿童,与他们谈心、进行功课辅导等;让他们感觉到,即使父母不是时刻陪伴在自己身边,也不会孤单,因为有一群人一直关注着他,关爱着他。

“雏鹰、雄鸥对对碰”策划书

一、 活动主题

雏鹰、雄鸥对对碰

二、 活动目的

志愿者与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与志愿者形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于志愿者与留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于志愿者与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自志愿者的关爱。

三、 活动时间:2011年9月10日

四、 活动对象

留守儿童、志愿者

五、 活动内容

1、 报名完毕后,各志愿者挑选自己进行一对一帮扶的留守儿童,并与留守儿童的家长取得联系,以获得更多关于帮扶对象的信息;

2、 在9月10日的互动日中,各志愿者需与留守儿童进行组队,一同完成当天的运动会、自制午餐等活动;

3、 互动日结束后,各志愿者需继续与帮扶对象进行交流,努力为留守儿童提供帮助,通过书信等方式继续与留守儿童保持友谊。

“美味厨神就是我”活动方案

一、 活动主题

美味厨神就是我

二、 活动目的

为了让各留守儿童感受与志愿者协同制作午餐乐趣,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中将来为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

三、 活动对象

留守儿童及其志愿者

四、 活动时间:9月10日11:30~13:30

五、 活动地点

白马小学食堂

六、 活动内容

1、 每3个留守儿童及其对应的志愿者为一组;

2、 根据工作人员的示范,各留守儿童需在志愿者的协助下完成包饺子的任务;

3、 在饺子的烹调过程中,各留守儿童需在志愿者的教导下,折出漂亮的纸花,并送给自己的爷爷奶奶;

4、 每组工作人员一同品尝饺子等美味的午餐。

“趣味亲子运动会”活动策划书

一、 活动主题

趣味亲子运动会

二、 活动目的

其林人把大部分的时间投入到了其林的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以志愿者为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

三、 活动对象

留守儿童、教师、志愿者

四、 活动时间:2011年9月11日 2:00~4:30

五、 活动地点

白马小学运动场

六、 活动简介

每个儿童与配对志愿者作为一个小组,根据总组数将所有小组组成组数相同的五大组,各大组都需完成四个趣味游戏项目,并按每个游戏的排名获得相应分数。四个游戏的总得分为每组的最后得分,并按总分高低进行确定本次运

动会的最后排名。四轮游戏结束以后,将进行亲子互动及颁奖环节,并请教师及小朋友分享感受。

七、 活动内容

趣味运动

① 将参赛小组编成组数一样的五个大组 (1、2、3、4、5)

② 让四个小组到四个游戏区(A、B、C、D)准备,剩下一个小组到休息区休息

③ 游戏区的工作人员介绍游戏规则

④ 游戏开始,工作人员开始计时

⑤ 小组完成游戏,工作人员记下结束时间

⑥ 工作人员按照时间快慢进行排名,并记录相应得分

亲子互动环节

运动项目及规则 项目名称 参赛人数 活动规则 三人四足 3人 3人并排,用布条绑住相邻两人的脚,完成规定的路程,用时越短,得分越高 纸槽传球 4人 4人每人手握一纸槽,把纸槽上的乒乓球传给下一个队员,完成传球后的队员,马上替补到最后一名队员旁,准备下一轮接球、传球,如此类推,直至到达终点。若中途球落地,需从头再来。用时越短,得分越高。

你攻我抢 3人 三名队员在起点处准备,终点处的桌子上有一个苹果,一块西瓜,一条香蕉,每

次派出一名队员,跑到终点处,挑选桌子上的一样食物并原地吃完,方可返回;返回后派出另一名队员,如此类推,吃完所有水果,跑回起点后,完成比赛,时间越短,得分越高。

花样接力 4人 第一棒运动员用眼罩蒙住双眼,把手中的跳绳交给第二棒的运动员;第二棒的运动员要跳着绳到塑料盆处,把绳子放入盆后继续跑向第三棒,第三棒运动员将盆中的篮球拿出并运球到第四棒处,第四棒运动员接过第三棒运动员的篮球抱着篮球单足跳跳到终点(中途可换脚1次)。

i. 每个环节根据用时排名,用时越少的,得分越高。根据排名,第一名获20分,第二名获18分,第三名获16分,????以分差为2分类推。

ii. 四个环节总得分最每队的最后得分,根据总得分高低排名,第一名1位,第二名3位,第三名6位,其他队伍得优胜奖。志愿者帮扶记录

一、 活动主题:关爱留守雏鹰,携手展翅高飞

二、 活动时间:2011年9月10日 9:00~16:30

三、 活动对象:留守儿童及其监护人、村委代表、学校教师

四、 主办单位:白马小学

五、 活动地点:白马小学运动场

六、 活动目的

其林人为中国经济的腾飞付出了无尽的心与汗,却偏偏忽略了自己的心头肉——孩子。作为享受其林经济飞速发展的硕果的一份子,我们更应该付出一份心、一份爱,共同关爱留守儿童。希望通过此次主题为“关爱雏鹰,携手起飞”的关爱留守儿童活动,让他们感受来自本地人民的爱与温暖!

七、 活动内容

1、 雏鹰、雄鸥对对碰

志愿者与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与志愿者在假期形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于志愿者与留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于志愿者与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自志愿者的关爱。

2、 趣味亲子运动会

其林人把大部分的时间投入到了其林的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以志愿者为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

时间:9月10日9:00~11:00

地点:白马小学运动场

3、 美味厨神就是我

为了让各留守儿童感受与志愿者协同制作午餐乐趣的同时,为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

时间:9月10日11:30~13:30

地点:白马小学食堂

4、 志愿者探访帮扶儿童

志愿者在与留守儿童的一对一配对以后,在假期间,会不定时探访留守儿童,与他们谈心、进行功课辅导等;让他们感觉到,即使父母不是时刻陪伴在自己身边,也不会孤单,因为有一群人一直关注着他,关爱着他。

“雏鹰、雄鸥对对碰”策划书

一、 活动主题

雏鹰、雄鸥对对碰

二、 活动目的

志愿者与留守儿童进行一对一的配对,旨在让留守儿童与志愿者形成融洽的伙伴关系,建立深厚的友谊。这不仅有利于志愿者与留守儿童互动日更顺利地进行,更有利于志愿者与留守儿童保持长久的帮扶关系,让留守儿童长久感受到来自志愿者的关爱。

三、 活动时间:2011年9月10日

四、 活动对象

留守儿童、志愿者

五、 活动内容

1、 报名完毕后,各志愿者挑选自己进行一对一帮扶的留守儿童,并与留守儿童的家长取得联系,以获得更多关于帮扶对象的信息;

2、 在9月10日的互动日中,各志愿者需与留守儿童进行组队,一同完成当天的运动会、自制午餐等活动;

3、 互动日结束后,各志愿者需继续与帮扶对象进行交流,努力为留守儿童提供帮助,通过书信等方式继续与留守儿童保持友谊。

“美味厨神就是我”活动方案

一、 活动主题

美味厨神就是我

二、 活动目的

为了让各留守儿童感受与志愿者协同制作午餐乐趣,我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动,让各留守儿童在趣味中将来为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐!

三、 活动对象

留守儿童及其志愿者

四、 活动时间:9月10日11:30~13:30

五、 活动地点

白马小学食堂

六、 活动内容

1、 每3个留守儿童及其对应的志愿者为一组;

2、 根据工作人员的示范,各留守儿童需在志愿者的协助下完成包饺子的任务;

3、 在饺子的烹调过程中,各留守儿童需在志愿者的教导下,折出漂亮的纸花,并送给自己的爷爷奶奶;

4、 每组工作人员一同品尝饺子等美味的午餐。

“趣味亲子运动会”活动策划书

一、 活动主题

趣味亲子运动会

二、 活动目的

其林人把大部分的时间投入到了其林的经济发展中,缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流,难免会产生隔阂。我们希望,通过一个游戏的平台,以志愿者为催化剂,在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂,让留守儿童体会来自父母的爱与快乐!

三、 活动对象

留守儿童、教师、志愿者

四、 活动时间:2011年9月11日 2:00~4:30

五、 活动地点

白马小学运动场

六、 活动简介

每个儿童与配对志愿者作为一个小组,根据总组数将所有小组组成组数相同的五大组,各大组都需完成四个趣味游戏项目,并按每个游戏的排名获得相应分数。四个游戏的总得分为每组的最后得分,并按总分高低进行确定本次运

动会的最后排名。四轮游戏结束以后,将进行亲子互动及颁奖环节,并请教师及小朋友分享感受。

七、 活动内容

趣味运动

① 将参赛小组编成组数一样的五个大组 (1、2、3、4、5)

② 让四个小组到四个游戏区(A、B、C、D)准备,剩下一个小组到休息区休息

③ 游戏区的工作人员介绍游戏规则

④ 游戏开始,工作人员开始计时

⑤ 小组完成游戏,工作人员记下结束时间

⑥ 工作人员按照时间快慢进行排名,并记录相应得分

亲子互动环节

运动项目及规则 项目名称 参赛人数 活动规则 三人四足 3人 3人并排,用布条绑住相邻两人的脚,完成规定的路程,用时越短,得分越高 纸槽传球 4人 4人每人手握一纸槽,把纸槽上的乒乓球传给下一个队员,完成传球后的队员,马上替补到最后一名队员旁,准备下一轮接球、传球,如此类推,直至到达终点。若中途球落地,需从头再来。用时越短,得分越高。

你攻我抢 3人 三名队员在起点处准备,终点处的桌子上有一个苹果,一块西瓜,一条香蕉,每

次派出一名队员,跑到终点处,挑选桌子上的一样食物并原地吃完,方可返回;返回后派出另一名队员,如此类推,吃完所有水果,跑回起点后,完成比赛,时间越短,得分越高。

花样接力 4人 第一棒运动员用眼罩蒙住双眼,把手中的跳绳交给第二棒的运动员;第二棒的运动员要跳着绳到塑料盆处,把绳子放入盆后继续跑向第三棒,第三棒运动员将盆中的篮球拿出并运球到第四棒处,第四棒运动员接过第三棒运动员的篮球抱着篮球单足跳跳到终点(中途可换脚1次)。

i. 每个环节根据用时排名,用时越少的,得分越高。根据排名,第一名获20分,第二名获18分,第三名获16分,????以分差为2分类推。

ii. 四个环节总得分最每队的最后得分,根据总得分高低排名,第一名1位,第二名3位,第三名6位,其他队伍得优胜奖。

范文七:

小学留守儿童帮扶记录

xx日上午,团市委、市青联深入五星希望小学联合开展“爱在身边”——青年企业家关爱留守儿童行动。团市委书记曾小芬、副书记彭燕妮、友谊眼镜、金诺通讯、精维进电子公司的青年企业家代表参加了活动。此次活动,团市委、市青联共为12名品学兼优、家庭贫困留守儿童送上慰问金和学习用品,并为200多

名留守儿童派发了一批学习用具。

五星希望小学地处北部黄陂镇,学校现有6个年级,300多名学生,其中留守儿童200多名。团市委、市青联一行人在学校领导的带领下,先参观了五星希望小学的希望家园,认真查看希望家园内的设备设施和档案资料,并与留守

儿童快乐互动,一起开展“同读一本书、同唱一首歌”主题活动。

随后,团市委、市青联一行人和该校师生兴致勃勃地观看了文艺演出,小学生代表们亲自为团市委和青年企业家代表等人佩戴上鲜艳的红领巾,并现场表演舞蹈《种太阳》和手语《感恩的心》等舞蹈。在表演手语《感恩的心》时,与会来宾走上台与小朋友们一起,在柔和的音乐中,用手势传递着感激之情和关

爱之情。

团市委书记代表团市委、市青联向一直为广大少年儿童健康成长而辛勤付出的老师们表示最亲切的慰问。她指出,孩子,是祖国的未来,明天的希望,关心爱护留守儿童,帮助他们健康快乐成长,是全社会的共同责任。她希望,学校老师成为“关爱留守儿童”楷模,在日常生活中,老师要对 “留守儿童”给予更多的关爱,做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人;同时,她希望,留守家中的的小同学们要能够理解父母,珍惜父母的辛勤劳动,珍惜现在的良好学习环境,从现在做起,好好学习,回报父母。同时也希望,小朋友们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神,勇敢面对困难,在困难中磨练自己、锻炼自己,争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”,把自己培养成为建设家乡、服务人民的有用之才

范文八:

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 五(2)班

辅导教师, 徐徐, 辅导时间, 11月18日, 辅导地点, 教室

辅导学生, XXX

学生存在问题, 学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。

帮 教措 施, 指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。

帮学生找出原因,进行练习。

帮教内容, 1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

帮教效果, 学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录 五(2)班

辅导教师, 徐徐, 辅导时间, 12月17日, 辅导地点, 教室

辅导学生, XXX

学生存在问题, 经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多

帮 教措 施, 1、举事实,讲道理,端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容, 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题,进行单独讲解

帮教效果, 多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录 五(2)班

辅导教师,徐徐, 辅导时间, 12月23日, 辅导地点, 教室

辅导学生, XXX

学生存在问题, 考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮 教措 施, 把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,

师讲解相应的知识点

帮教内容, 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果, 完成预期要求。

留守儿童帮扶记录 五(3)班

留守儿童帮扶记录 五(3)班

留守儿童帮扶记录 五(3)班

留守儿童帮扶记录 五(3)班

留守儿童帮扶记录 五(3)班

留守儿童帮扶记录 五(3)班

范文九:

xx日上午,团市委、市青联深入五星希望小学联合开展“爱在身边”——青年企业家关爱留守儿童行动。团市委书记曾小芬、副书记彭燕妮、友谊眼镜、金诺通讯、精维进电子公司的青年企业家代表参加了活动。此次活动,团市委、市青联共为12名品学兼优、家庭贫困留守儿童送上慰问金和学习用品,并为200多名留守儿童派发了一批学习用具。

五星希望小学地处北部黄陂镇,学校现有6个年级,300多名学生,其中留守儿童200多名。团市委、市青联一行人在学校领导的带领下,先参观了五星希望小学的希望家园,认真查看希望家园内的设备设施和档案资料,并与留守儿童快乐互动,一起开展“同读一本书、同唱一首歌”主题活动。

随后,团市委、市青联一行人和该校师生兴致勃勃地观看了文艺演出,小学生代表们亲自为团市委和青年企业家代表等人佩戴上鲜艳的红领巾,并现场表演舞蹈《种太阳》和手语《感恩的心》等舞蹈。在表演手语《感恩的心》时,与会来宾走上台与小朋友们一起,在柔和的音乐中,用手势传递着感激之情和关爱之情。

团市委书记代表团市委、市青联向一直为广大少年儿童健康成长而辛勤付出的老师们表示最亲切的慰问。她指出,孩子,是祖国的未来,明天的希望,关心爱护留守儿童,帮助他们健康快乐成长,是全社会的共同责任。她希望,学校老师成为“关爱留守儿童”楷模,在日常生活中,老师要对 “留守儿童”给予更多的关爱,做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人;同时,她希望,留守家中的的小同学们要能够理解父母,珍惜父母的辛勤劳动,珍惜现在的良好学习环境,从现在做起,好好学习,回报父母。同时也希望,小朋友们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神,勇敢面对困难,在困难中磨练自己、锻炼自己,争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”,把自己培养成为建设家乡、服务人民的有用之才

范文十:

辅导教师

金卫晶

辅导时间

第二周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青????冯昊

存在问题

学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。

帮扶措施

1、指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。

2、帮学生找出原因,进行练习。

帮教内容

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

帮教效果

学生基本上能够正确地进行书写。

辅导教师

顾惠美

辅导时间

第三周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青????周颖????张瑞琪

存在问题

经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多

帮扶措施

1、举事实,讲道理,端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容

1、先让学生说一说自己真实想法,摸清楚学生思想动态。

2、学生说一说今后自已应该怎么做。

3、对学生难解决的问题,进行单独讲解

帮教效果

学生表示能改进,基本达到效果

辅导教师

付大琴

辅导时间

第三周

辅导地点

教室

辅导学生

刘恒????汤睿????付蒙蒙

存在问题

经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多

帮扶措施

1、举事实,讲道理,端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容

1、先让学生说一说自己真实想法,摸清楚学生思想动态。

2、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

3、对学生难解决的问题,进行单独讲解

帮教效果

多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。

辅导教师

丁仁珠

辅导时间

第四周

辅导地点

教室

辅导学生

吴阳????汤睿????冯昊

存在问题

应用题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习

帮扶措施

说明出错原因,师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。

帮教内容

1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

2、指导学生应用题解决策略

帮教效果

基本达到预期效果

辅导教师

金卫晶

辅导时间

第四周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青??张瑞琪??周颖????常乐

存在问题

考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮扶措施

1、把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因。

2、老师讲解相应的知识点

帮教内容

1、先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

2、出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

顾惠美

辅导时间

第五周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青??张瑞琪??周颖????常乐

存在问题

学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。

帮扶措施

1、指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解,帮学生找出原因,进行练习。

2、指导学生应用题解决策略

帮教内容

1、让学生自已独立完成课后练习题,发现学生题目出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

2、补充练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

丁仁珠

辅导时间

第六周

辅导地点

教室

辅导学生

陶兴旺????傅蒙蒙????傅庭宇??????崔益俊

存在问题

基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。

帮扶措施

1、指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。

2、帮学生找出原因,进行练习。

帮教内容

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

付大琴

辅导时间

第七周

辅导地点

教室

辅导学生

陶兴旺????傅蒙蒙????傅庭宇??????崔益俊

存在问题

考试成绩不好,基础知识掌握不牢固,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮扶措施

1、把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容

1、先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

2、加强计算能力的训练

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

金卫晶

辅导时间

第八周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青??张瑞琪??周颖????常乐

学生存

在问题

经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多

帮??教

措??施

1、举事实,讲道理,端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教

内容

1、??先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、??师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。

3、??学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。

5、????对学生难解决的问题,进行单独讲解

帮教

效果

多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。

辅导教师

金卫晶

辅导时间

第九周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青??张瑞琪??周颖????常乐

学生存

在问题

考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮??教

措??施

把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,

师讲解相应的知识点

帮教内容

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

顾惠美

辅导时间

第十周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青??张瑞琪??周颖

学生存

在问题

考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮??教

措??施

把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,

师讲解相应的知识点

帮教内容

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

辅导教师

付大琴

辅导时间

第十周

辅导地点

教室

辅导学生

吴阳????汤睿????冯昊

学生存

在问题

考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮??教

措??施

把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,

师讲解相应的知识点

帮教内容

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

留守儿童帮扶记录??二(2)班

辅导教师

丁仁珠

辅导时间

第十二周

辅导地点

教室

辅导学生

吴阳????汤睿????冯昊

学生存

在问题

学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。

帮??教

措??施

指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。

帮学生找出原因,进行练习。

帮教内容

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。

帮教效果

学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录二(2)班

辅导教师

付大琴

辅导时间

第十三周

辅导地点

教室

辅导学生

吴阳????汤睿????冯昊

学生存

在问题

经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多

帮??教

措??施

1、举事实,讲道理,端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容

1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。

5、??对学生难解决的问题,进行单独讲解

帮教效果

多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录??二(2)班

辅导教师

付大琴

辅导时间

第十四周

辅导地点

教室

辅导学生

汤睿????冯昊????付蒙蒙

学生存

在问题

考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮??教

措??施

把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,

师讲解相应的知识点

帮教内容

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

留守儿童帮扶记录??二(1)班

辅导教师

金卫晶

辅导时间

第十五周

辅导地点

教室

辅导学生

周颖

学生存

在问题

考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮??教

措??施

把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,

师讲解相应的知识点

帮教内容

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

留守儿童帮扶记录??二(1)班

辅导教师

顾惠美

辅导时间

第十六周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青??周颖

学生存

在问题

考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮??教

措??施

把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,

师讲解相应的知识点

帮教内容

先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

留守儿童帮扶记录??二(2)班

辅导教师

金卫晶

辅导时间

第十八周

辅导地点

教室

辅导学生

邹青青??常乐

学生存

在问题

阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习

帮??教

措??施

说明出错原因,师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

帮教内容

1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读

3、加强阅读能力的训练

帮教效果

基本完成预期要求

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