道法学习新课标的学习笔记9篇道法学习新课标的学习笔记 八年级下册（全册）道法知识点1八年级下册（全册）道法知识点第一单元：坚持宪法至上第一课维护宪法权威1.党的领导地位是如何确立的？（1）下面是小编为大家整理的道法学习新课标的学习笔记9篇,供大家参考。
八年级下册（全册）道法知识点24.我国宪法的基本原则和宪法原则基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民（人民不等于公民，权力不等于权利）。宪法原则：尊重和保障人权5.宪法是怎样保证国家权力属于人民？（1）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。（国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。）（2）宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。（我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制）（3）宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。（一根三基）（4）规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。（5）
规定国家武装力量属于人民。（它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动等等。6.人权的实质内容和目标是什么?人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。7. 我国是如何尊重和保障人权的？（1）立法机关：尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。（2）行政机关：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。（3）监察机关：监察机关依照法律规定独立行使检察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。（4）司法机关：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
八年级下册（全册）道法知识点3（5）国家：加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。8. 宪法是如何组织国家机构的？（1）宪法明确各级国家机关的产生。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关由它产生，对它负责，受它监督。（2）宪法组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益。（3）宪法规定我国国家机构实行民主集中制的原则。9.我国人民行使权力的方式 。（1）全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督；（2）国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，对它监督。10.我国国家机构贯彻民主集中制的体现（1）在国家机构与人民的关系方面：国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位；（2）在中央与地方国家机构的关系方面：中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；（3）国家机关内部：作出决策、决定时，要实行民主集中制。11. 为什么要规范权力运行？（1）权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民； 如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。（2）必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。
八年级下册（全册）道法知识点4（3）规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求。（4）只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力最终用来为人民谋利益。12. 宪法如何规范权力运行？（1）必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。（2）国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权利，也不能滥用权力。（3）对国家机关及其工作人员来说，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。（4）宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。（5）国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。13.为什么要维护宪法权威？（1）宪法是公民权利的保障书。（2）宪法是治国安邦的总章程。（3）宪法是国家的根本法。（4）宪法是最高的行为准则。（5）宪法是依法治国的核心。课 第二课 保障宪法实施1.我国宪法的构成我国宪法除序言外，设有总纲，公民的基本权利和义务，国家机构，国旗、国歌、国徽、首都，共四章。2. 我国宪法的主要内容（宪法规定的国家生活中的根本问题主要有哪些）？
八年级下册（全册）道法知识点5宪法规定了我国的国家性质、 根本制度、根本任务、 公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。3.宪法为什么要规范权力运行？（1）权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民； 如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。（2）必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。（3）规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求。（4）只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力最终用来为人民谋利益。4.宪法如何规范权力运行？（1）国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权利，也不能滥用权力。（2）对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就是担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。（3）宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的程序、途径和方式行使。（4）国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。（5）必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。5.如何理解中国共产党必须以宪法为根本的活动准则？（1）中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本的活动准则。（2）中国共产党坚持把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，把法治作为治国理政的基本方式，党自身必须在宪法和法律范围内活动。（3）坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。
八年级下册（全册）道法知识点6（3）党既领导人民制定宪法法律，也领导人民执行宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。6.如何理解“宪法是一切组织和个人的根本活动准则” ？（1）宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法，具有至高无上的权威。（2）宪法具有至高无上的权威。宪法权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。（3）如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民权利和自由就无法保证。（4）任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法和法律为行为准则，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施，依照宪法法律行使权利或权力，履行义务或职责，都不得有超越宪法法律的特权，一切违反宪法法律的行为都必须予以追究。7.宪法的地位。宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，是一切组织和个人的根本活动准则，是我国法制统一的基础，是我国法律体系的核心，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。8.为什么说宪法是国家的根本大法？（1）宪法规定了国家生活中的最根本、最重要的问题，是一切组织和个人的根本活动准则。（2）宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。（3）宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。9.为什么说宪法具有最高的法律地位、法律效力？(宪法与其他法律的关系？）（1）宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
八年级下册（全册）道法知识点7（2）宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题。（3）宪法具有最高的法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效。（4）宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。（5）宪法是国家法制统一的基础，是我国法律体系的核心。宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制度是对宪法规定的具体落实。10.为什么要监督权力行使（为什么要加强宪法监督）？（1）权力的行使需要接受监督。监督是权力正确行使的根本保证，不受监督的权力将导致腐败。规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求；（2）为了保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力，需要建立和健全完备的监督公权力行使的制度体系，在这一体系中宪法监督具有基础性意义。（3）全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。11.监督和保证宪法实施的机构 及 宪法监督的主要内容。（1）监督和保证宪法实施的机构：①宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权（宪法监督的主体），②全国人大常委会有权解释宪法和法律；③地方各级人大在本行政区域内负有保证宪法和法律实施的职责。（2）宪法监督的主要内容：①合宪性审查和监督，即审查法律、法规等规范性法律文件的合宪性，使其与宪法不相抵触；②审查国家机关及其工作人员等的违宪行为，追究其违宪责任，维护宪法权威。12.怎样加强宪法监督？（1）全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权。（2）全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。①要完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全监督机制和程序，使其更好担负起宪法监督职责。②要健全宪法解释程序机制，推进合宪性审查工作，加强备
八年级下册（全册）道法知识点8案审查制度和能力建设，加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威。③对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。（3）加强宪法监督，既需要完备的制度措施，也需要人们增强宪法意识。（4）公民要增强宪法意识，热爱、学习、认同、践行宪法。【补充笔记】实行宪法宣誓制度的意义？①有利于强化国家公职人员的宪法意识，让他们珍惜宪法赋予的权力，自觉规范自己的行为；②有利于捍卫宪法的地位，维护宪法权威，保证宪法实施；③有利于增强公民对宪法的了解和认识，促进公民忠于宪法、遵守宪法、维护宪法；④有利于实施依法治国的基本方略，营造宪法至上、人人信仰的社会氛围，进一步推进法治中国建设。第二单元 理解权利和义务课 第三课 公民权利1.公民的基本权利（1）政治权利和自由：①选举权和被选举权；（选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。）②政治自由：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；③监督权：对国家机关及其工作人员监督的权利。内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，注意事项：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。重要性：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。途径：通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；通过电视、广播、报纸、网络等媒体进行舆论监督；参加听证会、论证会。）
八年级下册（全册）道法知识点9（2）人身自由：①人身自由不受侵犯；②人格尊严不受侵犯；③住宅不受侵犯；④通信自由和通信秘密受法律保护。（公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。）（3）社会经济权利与文化教育权利等。（社会经济权利：①财产权，包括占有权、使用权、收益权、处分权；②劳动权；③物质帮助权。）（文化教育权利：①受教育权；②文化权利）（4）平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。2.怎样正确行使权利？（1）任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。（2）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（3）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。3.怎样维护权利？（1）每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。（2）公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。（3）维护权利的...
2022 年 4 月 21 日，教育部召开新闻发布会，公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
4 月 30 日，我和工作坊的老师们在线上认真学习了 2022《义务教育道德与法治课程标准》。通过这次对道德与法治新课标的集体学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课标的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在初中道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会总结如下：
一、“指明方向”一一学科核心素养的提出 初中道德与法治课作为立德树人的关键课程，新课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。
这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不可相互替代，覆盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培养时代新人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展特征,又与高中思想政治学科核心素养保持衔接，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。
我们道法课教师围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培养作为教学的出发点和落脚点,确立教学目标时应该坚持三个导向：
（一）坚持鲜明的政治导向。
要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。
（二）坚持清晰的价值导向。
道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素质、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。
（三）坚持明确的知行要求。
设计具体的教学目标时要符合学生的年龄特点和生活实际,确保教学目标的适切性和可操作性。
二、“明确导向”一一发展学生核心素养 道德与法治课程内容总体应该是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德
树人根本任务，发展素质教育。新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。
新课标(2022)中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应，核心素养要求具体在四个学段以阶梯化呈现。
课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。在 2011 年版课程标准基础上，删除与课程性质不一致以及与其他学科重复的内容，着力确立学生学会做人、做事的道德与法治基础，增强“党的领导”、伟大建党精神、全过程人民民主等党和国家发展中重大理论创新、实践创新和制度创新成果，增加反映文化传承创新、最新社会发展热点、国内外重大时政事件、与学生生活密切结合的各类情境内容。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也提出了新目标。
三、“注重策略”一一“教、学、评”一致 新课标(2022)提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生道与法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情景中学生品行日常表现，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因，调整教学方式。
坚持素养导向的“评价与考试命题”强调将大主题蕴含在真实情境与任务中，考查学生在解决真实问题、完成真实任务时能够整体地综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，注重知行合一。对评价原则、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进行说明，给出样题，体
现了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。
我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇敢，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。作为一名普通的初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于未来，新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为,使其最大化地发挥指引作用。
时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。
学习《义务教育道德与法治课程标准（2 2022 年版》心得体会
《道德与法治课程标准》中提到：人无德不立，国无德不兴，法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。通过对新课标的学习，在培养学生道德修养方面，我有以下三方面的体会：
1. 道德认知，解决是什么的问题 道德认知，是人们对于道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识别能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。在课堂实施中，要通过形式多样的学习活动有目的、有计划地给学生传递基本的道德知识、观念及各种道德规范，逐步提高他们识别是非、善恶、美丑、公私、荣辱的能力，形成正确的道德观。
2. 道德情感，解决为什么的问题 道德情感，是人们对事物的爱憎、好恶等的情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随道德认识而产生发展并对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。在课堂实施中，教师应当重视培养学生的道德情感，激发学生对正向道德行为的敬佩、仰慕之情，引导学生去体验进行道德活动所获得的愉快和满足，感受道德的价值和需要，进行情感认同，形成正确价值观。
3. 道德行为，解决怎么做的问题 道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反
应，是人的内在的道德认知和道德情感的外部行为表现，是衡量一个人品德的重要标志。在课堂实施中，教师要特别重视学生道德行为的指导、培养，力求学生言行一致、知行合一，严格遵守道德规范，崇尚法治精神，长期坚持，以形成良好的行为习惯。
课标不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且对“怎么教”作了具体指导，并提出了学业要求、教学提示、命题建议等，增加了教学、评价案例，对我们一线教师的指导性极强。后续我们一定反复琢磨、认真推敲，以培养学生的学习能力与核心素养为导向，学好课标、做好落实。
学习《义务教育道德与法治课程标准（ 2022年版》心得体会
通过对德法新课标的学习，让我感触最深的是它更加人性化,贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。主要总结以下几点：
一、新变化 1. 细化培养要求 明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培养要求。从五年级开始，明显地看出课本内容增加了许多政治性、历史性、地理性特别强的知识，六年级上册的德法课本是法治专册。
2. 充实更新课程内容 由党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史经验等内容，规范了有关表述。
3. 紧密联系生活实际 精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性经验等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新鲜经验。五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富起来强起来的中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的伟大变化，正是紧密联系生活实际的体现。
二、新思考
1. 课堂始终要以学生为中心 新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
2. 要牢固树立不断学习的观念。
通过这次的学习，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生成长服务。
总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
义务教育课程修订总体情况如何？
一、修订的主要背景 1. 中央作出新部署。党的十九大和全国教育大会要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记强调教育改革发展要做到“九个坚持”“六个下功夫”，培养担当民族复兴大任的时代新人。中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署，要求强化课堂及学校教育主阵地作用，必须对教与学的内容、方式进行改革。
2. 教育发展提出新要求。当今世界正经历百年未有之大变局，网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未艾，人们生活、学习、工作方式不断改
变，不同价值观念相互碰撞，儿童青少年成长环境深刻变化，对人才培养提出了新挑战。2011 年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，需要进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。应对新冠肺炎疫情影响，需要强化课程对在线学习等方面的支持与指导。这些都要求必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。
3. 课程实施中发现新问题。现行《义务教育课程设置实验方案》和各课程标准，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也存在一些与新形势新要求不相适应的地方。例如，学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，教师把握教学的深度与广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等，必须有针对性地解决这些问题。同时，现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了 20 年和 10 年以上，根据课程改革自身规律性要求，有必要进行进一步的修订完善。
二、修订的主要思路 1. 坚持目标导向。认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，准确理解把握中央关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循。对重大主题教育进行整体规划、系统安排，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养要求，增强课程思想性。
2. 坚持问题导向。全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性；优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性。
3. 坚持创新导向。进一步深化改革，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，体现中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。
三、修订的主要过程 经历了组建队伍、总体设计、调研论证、组织修订、开展测试、征求意见等环节。
一是组建队伍，成立由两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育管理者等近 300 人组成的修订组，承担修订任务。
二是总体设计，对习近平新时代中国特色社会主义思想，以及中华优秀传统文化、革命传统、法治、国家安全、生命安全与健康等重大主题...
一、课标修订与新教材编写启动二、教材编写原则及总体设计提纲三、教材呈现方式及其意图四、教材使用的几点建议
一、课标修订与新教材编写启动2006年• 思想品德课标修订组成立2011年4月• 课标修订稿基本定稿2007年底• 形成课标初步修订稿2011年11月• 新课标由国务院批准正式颁布
修订工作遵循两个原则：• 保持大结构不变，注重局部调整，精益求精。完善标准原则• 紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核心价值观为引领，充分体现以人为本，为学生成长服务。与时俱进原则
课程性质变化实验稿（2003）
修订稿（2011）本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。变化一 强调“以初中学生生活为基础”变化二明确 “以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”
二、教材编写原则及总体设计（一）编写原则1.以社会主义核心价值观为统领• 在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。• 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往复、螺旋上升。
2.努力体现课程的综合性质综合伦理道德、心理、法律、国情国策四大领域的知识。有机融整情感态度、行动能力和知识认知。突出强调活动性学习方式。
• 作为一门对学生进行道德与法治教育的专设课程，它与日常德育以及学校党团少先队组织教育成为并驾齐驱的三条德育工作路径。3.力图实现课程功能路径。• 它必须依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度行为的改变，影响人的德性与人格健全。整个教材设计及教学归宿是超越知识，指向价值教育。
• 它指的是特定学习主体进行道德学习与法治学习的规律。• 包括：既要和其他学科一样遵循初4.遵循育人规律• 包括：既要和其他学科一样遵循初中学生身心发展的规律，又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。
• 九上年级设置专门一课。• 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以丰富和提升教材的思想性与人文性。• 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质• 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力的材料；• 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达；• 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗透。
（二）总体设计• 以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。
世界国家社会学校我
我自己他人和集体国家和社会我集体世界社会
七年级上册成长的节拍 友谊的天空友谊与师长情谊 生命的思考(三）教材框架中学时代学习新天地发现自己友谊与成长同行交友的智慧师生之间亲情之爱探问生命珍视生命绽放生命之花绽放生命之花
七年级下册青春时光青春的邀约做情绪情感的主人做情绪情感的主人揭开在集体中成长在集体中成长“我”和走进法治天地走进法治天地法律青春的邀约青春的心弦青春的证明情绪的面纱品出情感的滋味品出情感的滋味“我们”共奏和谐乐章共奏和谐乐章美好集体有我在美好集体有我在在我们身边法律伴我们成长法律伴我们成长
八年级上册走进公共生活走进公共生活遵守公共规则遵守公共规则维护公共利益维护公共利益践行公共精神践行公共精神八年级下册维护宪法权威维护宪法权威理解权利义务理解权利义务人民当家作主人民当家作主崇尚法治精神崇尚法治精神
九年级上册改革与创新改革与创新民主与法治民主与法治文明与发展文明与发展和谐与梦想和谐与梦想九年级下册我们共同的世界我们共同的世界世界舞台上的中国世界舞台上的中国少年的征程
三、教材呈现方式及其意图• 道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。思想品德教育必须超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。• 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。
“运用你的经验”环节，或设置情境或活动导入，旨在进行学生经验的引入，与较为典型的学生生活经验相联系；在此基础上，正文聚创设情境经验引入直面矛盾和困惑焦主题，正面陈述观点、原则；进一步展开讨论或对话，揭示矛盾、深入分析，思想交锋、聚焦，继续正面陈述更为普遍的价值通则；最后进行相关行为和行动能力方法的指导。进行道德判断和价值选择体验道德成长相关行为和行为能力及方法的指导
四、教材使用的几点建议认真钻研教材、在教研引领下用好教材。立足教学实际，创造性地使用教材。以新教材的使用，带动教学理念与教学方式的转变。重视研究评价方式的改革。
感 谢 倾 听欢 欢 迎 迎 指 指 正
通过学习道德与法治新课标，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育，育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多„„所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的，我们必须把它上好。
我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。
以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
树立不断学习的观念。教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的基础性地位和主干性作用，超越教材的
前提是源于教材，必须 对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的 价值取向．只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。通过学习，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。
玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩，关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的。
在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的好孩子。培养孩子辨别是非的能力。可以开个辩论会，问题越辩越明。在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活处处皆学习，做学习的主人，让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难，教会学生想办法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免，要正确对待挫折。老师要认真研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际情况，开展
切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经历，具体可感。是学生生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，制定具体的教学目标，采取合适的措施，与学生一起成长。
《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，相信我们多样的教学方法，一定会让品社课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
《道德与法治》新课标培训心得
今天参加了《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）解读》新课标线上培训，收获颇丰。
通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，并及时主动的更新教育观念，转变教师角色。
通过培训，让我明白了在新课程的理念下，作为道法教师怎样实现自我发展。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增减，才能达到真正的教育教学目的。
总之，在今后教育道路上我会不断地用新理论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，不断成长，自我提高。
《道德与法治》新课标培训心得
为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了韩震教授主讲的《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）解读》新课标培训。通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色。通过培训，让我明白了在新课程的理念下，教师怎样实现自我发展。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增减，才能达到真正的教育教学目的。
总之，这次培训我收获的不单单是专家讲解的内容，更是一种理念，一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教育事业的不断发展。
2022 年 4 月 21 日，教育部召开新闻发布会，公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
在线上我认真学习了 2022《义务教育道德与法治课程标准》。通过这次对道德与法治新课标的集体学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法 要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课标的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在初中道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。
现总结如下：
一、“指明方向”――学科核心素养的提出初中道德与法治课作为树人
的关键课程，新这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不可相互替代，覆盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培养时代新人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展特征，又与高中思想政治学科核心素养保持衔接，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。我们道法课教师围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培养作为教学的出发点积落脚点，确立教学目标时应该坚持三个导向：要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素质、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。生活实际，确保教学目标的适切性和可操作性。
(一)坚持鲜明的政治导向。
(二)坚持清晰的价值导向。
(三)坚持明确的知行要求。
设计具体的教学目标时要符合学生的年龄特点和“明确导向”――发展学生核心素养道德法治课程内容总体应该是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。新课标(2022)中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平适应，核心素养要求具体在四个学段以阶梯化呈现 o 课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也提出了新目标。新课标(2022)提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生道理法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情景中学生品行日常表现，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因，调整教学方式。蕴含在真实情境与任务中，考查学生在解决真实问
三、“注重策略”――
-“教、学、评”一致坚持素养导向的“评价与考试命题”强调将大主题题、完成真实任务时能够整体地综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，注重知行合一。对评价原则、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进行说明，给出样题，体现了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇敢，在课堂上蹋跃发言，积极地表现自我。总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严人格正的标准来要求自己。作为一名普通的初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于未来，新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。
今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。
《道德与法治》课程标准心得体会
今天我们道德与法治教研组集体学习小学《道德与法治》课程标准，对于如何上好一节合格的道德与法治课，我有了一些更深的理解。
一、及时更新理念
新旧课标的改变不仅是内容的变化，而且是理念的转变，德育观的变化。教师要认真研读教材，用好教材，结合本班学生的实际情况，开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲身经历、生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，积极做教材的使用者、开发者和创造者，制定具体的教学目标，采取合适的措施，与学生一起成长。
二、营造道德课堂
“德育本身必须是道德的，才有可能培养出有德性的学生。”在课堂上我们的一言一行都在给学生提供德育教育的信号。合格的道德与法治课堂关注的不应该仅仅是教学任务的达成，还应该表现出卓越的教育伦理品质，让课堂氛围充满尊重和真实，让每位学生得到公正对待，让教师与学生共同成长。
三、树立正确的道德观
在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的好孩子。
四、激发学习兴趣
在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活处处皆学习，做学习的主人，让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难，教会学生想办法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免,要正确对待挫折。
《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。在课标的指引下，我们探究多样的教学方法，拓展更多的教育资源，一定会让道德与法治课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
道德与法治培训心得体会
青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪。下面是小学道德与法治培训心得体会，快来围观吧。
培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的
感想与体会可概括为以下三点：
一、知道了新教材的编列目的、内容的设计
培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性
整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点
通过方老师、安老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。
小学《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。
教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。
教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究
型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。
2022 年 5 月 28 日
一、 要把握课程基本理念 课程的核心是引导学生热爱生活、学会关心、积极探究；珍视学生生活的价值，尊重学生的权利；道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活；让教与学贯穿于学生的生活。
二、 要理解道德与法治的性质 在《道德与法治》低年级段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。该学科教学的三大性质：生活性、活动性和开放性。
1、生活性 学生的生活应被珍视为宝贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部分，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。
2、活动性 超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是学生直接参与的各种主题活动、游戏或其
他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。
3、开放性 教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展。
三、 要熟知新教材四个方面的突破 1、 将涵养实践智慧作为“学习做人”的核心。
2、打破“自我中心”的倾向，走向“在世界历史中的人”。
3、超越技术主义和狭隘的功利思维。
4、挖掘生活事件的意义与价值内涵。
《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，相信我们多样的教学方法，一定会让课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
2021 年 6 月 5 号、6 号，我参加了为期两天的省“名师之路”——小学道德与法治教学观摩与研讨会，本次活动主要是针对五年级的历史专题和六年级的法治专册进行的教学观摩与研讨活动，主讲大咖都是参与部篇版小学道德与法治编写的重量级人物。他们的讲座使我对道法教材的理解有了更深刻的认识，也解决了我在教学中遇到的一些疑问，同时在某些认识上也达到了共鸣，从而增加了我作为一个专业老师的自信。我总结为：
接受了一个理念，走出了一个误区，达到了六个认同，解决了三个困惑。
一个理念: : 支架式教学模式 从执教的老师处获得南方（江浙一带），一直都在尝试和创新教学模式，目前都在使用支架式教学模式。搭建支架——使学生从被动走向主动。教师在教学中的作用就是搭建一个学习的脚手架，便于学生一步步攀升，教学内容的呈现顺序和结构不是便于教，而是便于学。那么什么是支架式教学法？是基于建构主义学习理论而提出的，该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决
能力，成长为一个独立的学习者。
一个误区: : 教师角色定位的误区
走出传统教学中教师角色定位的误区，即把教师作为知识的传授者转化为教师作为帮助学生学习的协同者。那么作为协同者，老师要做的是帮助学生搭建学习的支架，比如作为线索的时间、空间以及提供探究的框架等等，都属于搭建支架。支架搭建好以后关注更多的是思维、发展、能力提升、价值引领等。然而现实中我们一直摆脱不了传授者这个角色，我们不光要在认识上走出这个误区，更要真正从行动上走出这个误区！
六个认同: :
认同一，教师与教材的关系。两位教授都讲到：他们编写教材时尽最大努力做到区域均衡，但也会有不尽人意的地方，没有办法做到不同地域的差异，生活的多样性和文化的多元化。所以教师拿到教材后一定要根据自己的具体情况做教材的二度开发。这与我的认识一致，我也认为，教师应该成为教材的主人，教师不是教材忠实的执行者，而是教材的开发者和创造者。因为事物的特殊性决定了具体情况具体对待，教师应该灵活的使用、选择和开发教材，来挖掘一些学生身边的生活实例去探究，来提高学生解决实际问题的能力和日常生活中的法治意识。专家讲到：在教材的设置上，正文的功能是学习情景的引入、活动的导入、活动间的连接、
过渡与转换、观点的自然生成，思想的总结提升等等，其他各种栏目（如交流园、故事屋、活动园、阅读角、知识窗、小贴士等等）则是不同类型的学习活动，重点是那些留白和问题。老师要做的是用教材唤醒孩子的思考。那么，这就要求老师要熟练地掌握教材和灵活地运用教材。
认同二，教学的有效性体现在对既定教学目标的达成情况上。教师要上好一节课，先要研究制定教学目标，分析教材的内在逻辑，再根据目标和逻辑组织教学过程和恰当的教学方法。要懂得取舍题材，不要觉得这个也好，那个也好，都舍不得摒弃，最后反而成了教学的累赘。教学一定要围绕目标，紧扣目标设置支架，组织课堂，脱离目标的课堂是花架子，毫无逻辑可言，比较混乱。
认同三，讲历史主题，逻辑工具很重要。利用“时间轴”、“年代尺”来辅助教学，是非常重要的方法。抓住时间轴、年代尺来讲，逻辑思维会更清晰，不容易混乱。其实我在五年级的历史题材教学中一直是按时间顺序来讲历史事件的，虽然教材并没有明确的时间顺序，但我通过补充教材坚持用时间逻辑简单明了的帮助学生理清思路。葛老师提醒到，应该注意的是，运用年代尺讲述历史事件，事件点与事件点之间一定不是均等的，因为年代长短是不一样的。
。
认同四，教学方法的认同。“3W”探究法（是什么？为什么？怎么样？）是基本探究法，（这是我在中学教学中经
常使用的最基本的方法）。但是在小学教学中，更高层次的教法就是切入生活，从学生真实的实际生活出发去探究实际问题，这才是真知识、真生活。因为我们的道德与法治知识是来源于生活，目的是指导生活的。学以致用，道德培养回归生活，才是我们的目的。
认同五，教材单薄处必须进行素材嫁接。由于小学教材不同于中学较专业的学科教材，好多地方来龙去脉不明确，显得比较突兀，有明确的德育逻辑，但没有清晰的因果逻辑，对于小学生来说就更显得云里雾里的，理解起来比较牵强。所以，教材单薄处必须进行素材嫁接。只有补充相应的内容，才能让学生完整掌握和达到逻辑认同。
认同六，教学素材要精选、细选。在讲历史专题部分，开发教学资源，感性事例、影视，图片等历史资料不可少。因为历史不可能重复，也不是完美无缺的，所以我们在授课中，既要尊重历史事实，又要突出德育重点。那么，就要精选、细选教学资源，对一些资料，图片要精选，影像资料要细选，不能粗枝大叶，要精准（可以进行剪辑整合，达到精准教育），不然就会把学生带偏。
三个疑惑：
我在小学道德与法治教学实践中也存在一些困惑，通过这次观摩学习，基本已解决，也算完成我的一个心愿。
疑惑一，那就是讲小学道法课里法治专册“度”的问题。
这一直是我的一个困惑。专家的解读是，小学课里法治教育的定位是：义务教育阶段的法治教育是一种公民法律素养教育，而不是法律专业教育。《青少年法治教育大纲》里讲到：“侧重法治意识、遵法守法行为习惯的养成教育”，法律观念和法律态度的培养是第一位的，法律知识的学习是第二位的。所以，我们在法治专册的教学中，不必纠结于法律条文的解读和法律专业知识的传授，而是更要注重培养学生的辩证思维能力，用法治思维来思考生活中的问题。教学更多的是要从学生的生活情境和生活需求出发进行法治教学，实现法治素养的培养。
疑惑二，道法教学中的项目 式学习，重在质疑与探究。知识与现实的碰撞，道德与法律的交融，现实生活中非黑即白不存在。在现实生活中情与法之间怎么抉择？而我们在教学中往往更加重视结果是否正确，而导致教师要给学生大量恶补法律专业知识。把自己当成法官，然后对某个特定情境中的人和事做出“终审判决”。这不是我们所要的，我们的课堂更重要的是培养学生辩证思维能力，用自己的思维来思考，放弃“非黑即白”的思维。所以结果不重要，重要的是过程。这样我就理解了专家老师在观摩课中，不做黑与白、对与错的评价，只是鼓励、称赞孩子善于动脑，善于思辨的做法了。
疑惑三，过 多的预设究竟好不好？专家认为：教师“说
得多、问得多、牵得多”就会导致“三少”——少意外，少质疑，少生成。过多的预设看起来课堂教学很完美，没有一点差错。葛老师认为，没有问题就是最大的问题。教师的“三多”，就会使学生受到牵制，那么课堂就少了意外，少了质疑，少了生成，这样，就激不起学生在思考辩证中探究的热度。那样的课堂太死，学生不会创新，创造的细胞也不会唤醒，这不是我们需要的学生主动探究的课堂。章乐教授也讲到，教师设置的问题应该是开放性的，而非固定答案的，老师不能通过固定答案把学生框在一个框子里，那样只会限制学生的思维。我想这就是评价一节课有没有灵魂的重要依据。
最后，我想说的是，小学道法课不只在我们学校，就是全国各地都是比较薄弱的，两个方面，一是教师的专业水平较低，小学的道法教师大部分都是非专业的，或者是其他学科教师兼职，所以，教师薄弱。二是学校重视程度不够。但是这次我发现了不同，从这次的观摩培训来看，现在大都认识到道法课的重要性。自党的十九大将全面依法治国写入党章以来，法治建设与道德培养就成为中小学教育的重点。因为它承担着为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人的问题，我们思政课教师肩上的责任重大！
总之，教师要游刃有余地教，自身必须拥有足够的知识储备，既要做到全面深入的融会贯通，更要聚焦学生的真生活、真问题。所以，我们教师的学习、研讨永远在路上！
人教版 三年级上册道德与法治知识点 总结梳理
班级：______________
姓名：______________
说明：本知识点为 A4 纸标准版，是本人在研究新课标的基础上，对现行部编人教版三年级上册道德与法治全册教材知识点的总结。
本知识点概括全面、准确，无死角，是您讲课以及期中、期末复习必备的教辅材料，为您节省了时间和精力。建议您下载后，删去本说明，打印成册，可自用，也可学生人手一册。一册在手，考试无忧！祝您取得优异成绩！
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目
录
第一课：学习伴我成长
第二课：我学习，我快乐
第三课：做学习的主人
第四课：说说我们的学校 第五课：走近我们的老师 第六课：让我们的学校更美好
第七课：生命宝贵
第八课：安全记心上
第九课：心中的“110”
第十课：父母多爱我 第十一课：爸爸妈妈在我心中 第十二课：家庭的记忆 第一单元：快乐学习 第二单元：我们的学校 第三单元：安全护我成长 第四单元：快乐学习
第一课：学习伴我成长 1.从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（ 学习 ）。比如（ 学说话）（ 学走路）（ 学整理）（ 学唱歌）（ 学手工）等等都是学习。
2.你在学习中获得的本领有（ 骑自行车）（ 打篮球）（ 画画）（ 折纸）等。
3.《论语》中有一句勉励人不断学习的名言是：（ 学而时习之，不亦说乎？）。请你再写一句和学习有关的名言：（ 三人行，必有我师）。
4.学习有很多种途径，最常见的途径有（ 向老师学）（ 向媒体学）（ 向同伴学）（ 玩中学）和（ 做中学）。
5.我们的许多本领都是在（ 做 ）中学来的。
6. 大人们已经学会了很多本领 ， 为什么还要不断学习呢 ？ 答：因为社会总在不断发展，每个人都需要终身学习，这样才能跟上社会发展的脚步。
7. 玩耍对同学来说是很重要的学习途径。说说你在玩耍中学到了什么？ 答：我在和同学玩“丢手绢”游戏中，明白了做事要注意力集中的道理；在拔河比赛中明白了团结的重要性。
第二课：我学习，我快乐
1.写三个给你带来快乐的学习活动：（ 下象棋）（ 养花）（ 练毛笔字）【答案不唯一，写出自己感兴趣的学习活动即可】
2.每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中
的（ 拦路虎）。
3.写两句通过努力战胜苦难的格言：（ 世上无难事，只怕有心人）； （ 困难像弹簧，你弱它就强）。
4. 向同学们推荐一本你喜欢的书，并介绍一下这本书中你最喜欢的内容。
答：我向同学们推荐《西游记》。我最喜欢《西游记》中孙悟空三打白骨精的部分，孙悟空火眼金睛，不管白骨精怎么变化也逃不过孙悟空的眼睛，它三次打败白骨精，保护了唐僧。
5. 学习上遇到“拦路虎”时，我们可以采取哪些方法解决呢？ 答：（1）遇到不懂的问题可以查资料。（2）遇到不会做的事，都看看别人怎么做，坚持到底就可以学会了。（3）向老师或同学请教。
第三课：做学习的主人
1.我们天生爱（ 学习），爱学习方面每个人都有自己的（ 长处），我们都能学好。
2.说一说自己在学习方面的特长有：（ 记忆力好）（ 计算能力强）（ 画画好）（ 天文知识丰富）（毛笔字写得好）等。【答案不唯一】
3.（ 问题）是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画（ 问号）。
4.在老师的眼里，能提出问题的学生才是（ 爱思考）的学生。
5.要想学得好，就要学会（ 合理地）安排时间。
6.向同学介绍几种好的学习方法：（ 独立思考）（ 与同学讨论）（ 实地调查）（ 多观察和发现）。
7.亮亮同学很聪明，但是学习成绩却不好，请你说说亮亮学习成绩不够理想的可能的原因有哪些？ 答：（1）没有找到适合自己的学习方法。（2）学习不刻苦，不认真。
（3）有了不懂的问题不爱问老师或同学。（4）上课没有认真听讲。
8. 有些同学不愿意提问题或害怕提问题 的原因有哪些？ 答：（1）不好意思（2）害怕老师或同学说自己提的问题太“傻”。（3）不愿意思考。
9. 当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 答：（1）向别人请教。（2）查阅相关资料。（3）实地调查。
第四课：说说我们的学校
1.我们在学校已经生活了两年多了，学校的各个角落都留下了我们的足迹，你最喜欢的校园一角是（ 乒乓球台），因为（ 我在那里和同学打乒乓球，很快乐）。【答案只要合理即可】、 2.同学的手指不小心弄破了，要去（ 卫生室）包扎；想借一本故事书看，应该去学校（ 图书室）；我在操场捡到一件校服，应该交给（ 德育处）；教室的门坏了，应该找（ 总务处）维修；对学校午餐有好的建议，应该找（ 校长）反映。
3.如果我们在学校里找不到想去的地方，该怎么解决呢？ 答：（1）办公室门口的门牌。（2）看学校平面示意图或指示牌。
（3）询问老师或同学。
4.。
画一张简单的校园平面示意图。
（画图
略
）
注意画图规范：（1）画图时注意方向按照“上北下南，左西右东”来画，并且要标清。（2）用简单的图形表示建筑物和景物，并且要标出名称（图例见课本 30 页）。（3）画完之后，根据建筑物和景色的实际颜色给你画的图也涂上颜色会更漂亮。
第五课：走近我们的老师
1.从而幼儿园开始，（ 老师）就陪伴着我们成长。
2.每年的（ 9 9）月（ 10）日是教师节。
3.我知道老师每天要做的工作有（ 备课）（ 上课）（ 判作业）等。
4.学校里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员，他们都在默默为学校工作，我们应该（ 尊重）每一位工作人员。
5. 说两件你和老师之间发生的印象深刻的事。
答：（1）秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。（2）有一次放学下雨了，我没带伞，老师开车把我送到家，我很感谢老师。
6. 如果老师因为误解批评了你，你应该怎么做？
答：当老师批评不够恰当，或对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
7. 老师每天的工作很辛苦，我们怎样做才能给老师减轻负担呢？
答：（1）上课认真听讲，积极回答问题，成绩好了老师就操心少了。
（2）写作业的时候，把字写工整，老师批改作业的时候就会轻松一
些。（3）和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就会少操心。
第六课：让我们的学校更美好
1.（ 学校）是我们成长的天地。在学校里，我们不仅可以学到很多（ 本领），认识不同的（ 老师）和（ 同学），还可以参加各种活动。
2.我们每天在学校的时间是（ 6 6 ）小时。
3.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况，宗教信仰等，依法享有平等接受（ 义务教育）的权利。
4.学校是我家，环境靠（ 大家）。我们都有（ 责任）为学校的环境建设出点力。
5. 小玲是一个电脑迷，她说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行”。你同意她的观点吗？为什么？
答：我不同意小玲的观点。因为在学校学习学到的知识更全面，有了问题还可以向老师请教，和同学交流。而且在学校还能和别的小朋友一起游戏、活动，对我们的成长更有帮助，这些一个人在家学习都是做不到的。
6. 请你对学校 环境建设提 几 点自己的建议。
答；（1）学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
（2）让同学们自己认领学校绿地，保护绿地。
（3）学校花园的路面已经破损了，该维修了。
第七课：生命最宝贵
1.
从生命的形成到生命的孕育，养育都充满了（ 爱 ）。父母要承担孕育、养育我们的（ 责任），我们应该在这样的呵护下学会珍惜（ 生命），健康成长。
2.我们的健康成长离不开家人的（ 养育）和（ 爱护），我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的（ 生命）。
3.
妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的（ 爱）。
4. 说几件在你成长过程中父母关心你的事。
答：（1）每天上学前妈妈总是嘱咐我路上注意安全。
（2）我生病的时候爸爸妈妈很着急，白天、晚上都一直陪着我。
（3）天冷的时候，爸爸妈妈总是嘱咐我多穿衣服。
5. 在爱护自己身体方面，介绍一下你的经验。
答：（1）上完体育课赶紧穿上外套，这样不会着凉。
（2）不爬窗台、不滑楼梯扶手，这样会减少意外受伤。
（3）不吃零食，不挑食。（4）经常参加体育锻炼。
第八课：安全记心上
1.通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要（ 遵守）交通规则，注意交通（ 安全），高高兴兴出门，平平安安（ 回家）。
2. 《 中华人民共和国道路交通安全法 》 规定，饮酒后驾驶机动车的，暂扣（ 6 ）个月机动车驾驶证，并处以 1000 元以上 2000 元以下罚款。酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，（ 终生）不得重新
取得机动车驾驶证。
3.造成青少年溺水的原因主要有（ 私自游泳，无大人陪伴）（到 陌生水域游泳）（ 擅自下水救人）。
4.火警电话是（ 119）。报警时要讲清楚火灾的（ 详细地址）（ 起火部位）（ 燃烧物质）（ 火势大小）（ 有无人员被困）（ 报警人姓名）等信息。
5.火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护、求救和（ 避难逃生）的方法非常重要。
6.很多火灾是由于人的（ 疏忽大意）或（ 侥幸心理）引起的。
7.炒菜时油锅起火，要（ 盖上锅盖）灭火；放鞭炮点燃了草丛可以（ 用土压盖或水浇）灭火；家里电器插座老化、冒火花，可以（ 关掉电源开关）灭火。
8.发现家中的燃气泄漏了，首先要做的是（ 关闭燃气阀门并开窗通风）。
9.下列图中人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则？写在下面的括号里。并指出对错。
（ 电动车超员 ，
错 ）（ 过马路走人行横道 ， 对）
（ 货车载人 ，错）
10.下图中容易引起火灾的原因写在括号内。
（ 晾衣服和炉子距离太近）（ 在楼门口燃放鞭炮）（ 随意堆放柴草）
11.将下图中几个同学做法存在的安全隐患写在括号里。
（ 用湿手插电源有 触电 危险）
（ 溜楼梯扶手、楼梯上追跑容易摔伤）
（ 自行车走快车道 ，容易发生交通事故）
（ 高压线附近放风筝，容易触电）
第九课：心中的“ 110 ”
1.一个人在家，千万不要给陌生人（ 开门）
2.发现小偷或打架行为，我们可以打（ 110）报警。
3.我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的（ 警惕性），有（ 自我保护）意识。
4.在下列情况下，我们该怎样做？ （1）公交车上，邻座的老奶奶想免费请我喝饮料，我应该（ 委婉拒绝）
（2）夹着公文包的叔叔向我问路，还让我带路。我应该（ 指给他方
向，不给带路）。
（3）在小区里，一位阿姨拿着平板电脑说让我玩个够。我应该（ 委婉 拒绝，并且离开）。
第十课：父母多爱我
1.父母为我们做的每一件事，都藏着对我们的（
爱 ）。
2.慈母手中线，（ 游子身上衣）。父母的（ 爱）无处不在，只要留心，我们就能体会到。
3.我们有时候会伤心、委屈，其实我们的父母也有（ 伤心）（ 委屈）的时候。
4.当父母的一些行为我们不能理解时，应该怎样做呢？ 答：（1）找时机和父母沟通，听听他们的想法，也说说自己的想法。
（2）和父母换位思考，多站在他们的角度想一想，从而体会他们的“爱”。
（3）对父母需要改进的地方心平气和地和他们交流，得到他们的理解。
第十一课：爸爸妈妈在我心中
1.在我们心里，（ 父母）是我们最爱的人。
2.父母精心（ 呵护）我们，对我们非常了解。
3.我们都爱自己的父母，但爱需要（ 表达），需要（ 行动）。
4.我们既要有关爱父母的心，更要有关爱父母的（ 行动）。
5.爱父母并不是要对父母（ 百依百顺），这种爱也表现在对父母不良是好的（ 批评
）上。
6. 爱父母就要更多的了解父母的，说一说可以用哪些方法了解父母？ 答：（1）向爷爷奶奶询问父母的生日。（2）用心观察父母的饮食和生活习惯。（3）和父母一起活动，了解他们的兴趣爱好。（4）从和父母聊天中了解他们。
6. 说一说帮助父母改正不健康生活习惯你有哪些好方法？
答：（1）讲清楚不健康习惯对身体的危害。（2）帮他们做改正记录。
（3）夸他们是自己学习的榜样，迫使他们改掉不健康习惯。
7. 爱父母不仅需要表达，更需要行动，说一说你可以通过哪些行动表达对父母的爱？
答：（1）和父母买菜时买父母爱吃的菜。（2）放学回家帮爸爸、妈妈做家务。（3）爸爸妈妈累了，给他们捶捶背。（4）爸爸妈妈心情不好时，说点开心事，让他们开心。（5）父母生病了，提醒他们按时吃药. 【答出其中三点即可，其他答案只要合理即可】
第十二课：
家庭的记忆
1.我是爷爷奶奶的（ 孙子）【孙女】，我是姨妈的（ 外甥）【外甥女】
2.爸爸的妈妈，我称呼她（ 奶奶），妈妈的妈妈，我称呼她（ 姥姥）
妈妈的兄弟，我称呼她（ 舅舅），爸爸的姐妹，我称呼她（ 姑姑）
3.爸爸兄弟的女儿是我的（ 堂姐、堂妹），妈妈兄弟的儿子是我的（ 表）
哥、表弟）。
4.由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭，叫（ 核心家庭）。
5.年夜饭，又称（）
团圆饭），是农历（除夕）的晚餐。一年一度的年夜饭，表现出中华民族家庭成员之间的（ 互敬互爱）。
6.女儿出嫁了，猜一个字是（ 家
）；一家十一口，猜一个字是（ 吉
）。
7.写两句阖家有关的俗语和名言：（ 家和万事兴）（ 家书抵万金）。
8.填表。
节日名称
时 间
主要活动
意 义
元宵节
农历正月十五 吃元宵，赏花灯
全家团员
清明节
每年阳历 4 4 月5 5 日前后
扫墓、踏青
纪念逝去的亲人 中秋节
农历八月十五
吃月饼、赏月 全家团员
重阳节 农历九月初九
登高、赏菊
尊敬长辈
总结结束，欢迎选用！
）
把自己的想法写T来 （ （ 2〉参加体育话动（3）自我緒示 （ （ 4＞自我解喇7: tn何正鴯对待生《变化？（ （ 1 ）
）
正《身体变化，欣然接受 （ （ 2〉不自单（3）小_笑问伴 （ （ 4）在港求外在美的M时，也要提焱品ft和文化修 猝，体现育存的内在笑，«=«.成长的不仅体1.什么独2思缞：并不等同r一味的追求教特.两是不人云亦云，有自己独S的見解.同时接纳他人合3的.正_的《2,衰_作対*悄的番法.并II敵f发农不《的《点.关r•向+介a的寧悄说-小•.敢r•向权威挑战《 3: 性赚处？（ （ 1 ）
）
有助r发现wa.提出问题* ＜2〉从不网角度思考 hs . 探索解决方案（3）调动台身授驗，激发学＞j动机.解决 h 题，改变现状*
4 ：
：
AM性慝维的薺求7（ （ 1 ）
）
有潢疑的男气＜2）有表达自己现点和提出合雇化建议的能力（ （ 3）考®他人感受.要知进怎幃的ft判#易被接受.有利尸解决问题S,狀的技巧7（ （ 1 ）
）
对外部事ft的质疑、批评和对自己的反思 （ （ 2）就事论事，不攻击他人（ （ 3）有一定«设性，不是一味S定 6:靑春的我们有什么轉点？活跃.奔放.朝气蓬劫.对未*充»美好憧憬.镧有改变自己.A变世界的创造力.我们要 勤ft学习、自觉劳动勇f•組造•7.怎样开发＜1身的他••力，（ （ 1 ）
）
打破常鹰，追求生活的新奇 1 j浪漫＜2＞关注始人与社会，注里射逝的fi义 1 j价也（ （ 3 ）
）
倒造离不开实践.社会实a是倒造的源泉.用自己的智«和双手去尝试、探索、实班，通过劳动改变自己. 影_世界*第H框，男生女生1. 男生和女生的畫异f性格特tt兴®爱好思攘方式2. 触*色的认识对我们有什么好ft与難靖？&己与》性的不W特点.学会toM麼迨A我形象，如何与》性《1处 性洌刻K印象也珂徒在某种K度上影_我们自身潜給的发挥，3 ：
：
» ♦ 对待性袱色？在技受自d生理性別的M时.小#过F受性别«板印&的影*h4: 男女生的各自的做娜 应该怎么做？发现和欢赏对方优势，认识灼身优势.取长补矩.不灼己，不因某方面优势两自徽.不因某方面欠缺面自单.男女生之间相互理解 相互学习、相互穡助.共网进步*第0櫃：靑春蓽动1: 里腕的城？有内我《现的欲項.史加在意fi我的形ft.漏規得fl异ft的S定*5tt受2,与羿住交往脚＜什么7
有助T•我们了解ft忭的a蝤Zf式和悄感特K, »看《对方优秀品*• ＜«义＞ 是我们成长的里餐方也是对我们的考猃，我们®内心坦ft.吉谈待当.举止得体* （方法）3 ：
：慎簏对W. SWttflU 4:什么是真正的爱眚？（1）
爱怡黨®具备爱fc人的》力.这种ft力包含台我成熟，进總的完轉.也包含对来庭的资任•（ （ 2）
爱怡®要彼此深入f解，S要一定的物臟基曲和共M的生活理想.足as.稳圮、9—的怡感*（ （ 3）真正的爱怡包括尊重、贵任.珍惜、平等和自律•第挪W*飞餐1.色作用7 （U育存的探索籌要自倍.自倍什我们充满激怡. （ （ 2＞有了自倍.才能有繫定的倍心和希茔.开始伟大面光荣 的事业《（ （ 3 ）
）
fi©的人有s气交往与农达，有仿心尝《勺《持.蛇够廉示优势》?才中，激发论使*i活力• a符史多的实a 机会与倒造珂蛇*2 ：
：
ft観的作用7＜1＞自咨砰以让我们更自倍（ （ 2）让青存的步伐永不停息3＞色■的內ft?不K克脈自己的舞点.战tt自己.超越自己4: 6脱1什么，垫鼉的fi志、进取的精神、持久的塋持*第 a « ：
wwr*1:行己wwm扪—个人行事，凡是认为可黻的就不去做•2| 行EWJHmf］怎么•？（ （ 1 ）
）
»餐我fj/rstt心，+断提离辨别*tt B 的《力、行动之前.审舍應盟，行动之中.KS调解.行动之后，反思效果与影喃.＜2 ）
）
用行为a明并倒造n己，watt找意识.触《进德和法律的寧悄甲决不做•（ （ 3 ）
）
磨 ＜ k 盘忐，姖絶小良適惑，4、蹰増a包控力•
3.増■•勤am^増31"我不要_的力量，例如：+餐乱发觯气、釀使许UU 増咨"我想番"的力S.例to:放学回家先完成作业.出门之前和家人打招呼*加•fl我曲挖.例如：口松零花钱的支出.上M和番电现的MM.4: ±T至W»M?ft人的一种精神境界.是-4T里不廉至，心A往之_的实我过稈.ft-种ftft美好.永不苒宑的精梓状态•s: WW的作用7好的徬样昭示«做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生S想的而思考.飞鱼我们自我完善的力最.善F寻找好的榜样.ft榜样学习.汲取榜样的力ft.我幻的杜会.H来才会变得更好《6,挣成H我酋察的月慣，检祝自己的不足，不窗日自费.枳极瀰整flcl.通过fl酋和慎独.纗正為身行为， 7:什么*JlrtWMftt证•？去授历•去体較.以修身为本•行走在-止T至IT的赂上.在争习中成长.在成长中牧获•第■€«：
**的AW1. 情绪受，《»素影*?常见的情绪？个人的生现周期、对黨件事供的M期、周m的K论Ulfl. fl然环境，属围情况的变化《蓦.怒、哀、供*2. 情m作用？（ （ D影_我们的行为和观念. （ （ 2）它珂以激&我们克眼困难.努力fi上， （ （ 3）也Ojftik我扪因为某个小小的》 败止步不前•3. 胄春期M的特点7怕绪反《»»、怡络波动4W执.怡绪的_腻性、W镇性、表现性•4 ：
：
耕MWTHMWWt?（ （ 1 ）
）
体现了拜#活力.册价我们不网的tf受.善于*ftiEifa的怡络感受.坷以ik我们生活史加徇灼多彩（ （ 2）
费存期的悄绪也包括》恼和担忧.学4解MM这苎ft曲怡络•第A*, ran1:倩鳙的表达有什么影_ （累曲〉7不仅与自己的身心健康有关.而且关乎人际交往，2＞人际交往中，怎样表达情绪，甫的怡緒.接受它们.并学会以恰当的方式表达出來*
3. 如俦正确对徬K己的各种情绪？（ （ 1 ）
）
保持积扱心态，，受喜悦和快乐，it我们的#春生活更加笑好《（ （ 2）
适度的负面供绪.可以帮助我们适应突发事件，但持绝的处T•负面悄绪.会危#我们的身体健康，4. 合理化？生fl活动、主規体輪、外B表悄•5. wimmemt?改变认知汗价.《移注6、合理这淆.放松湖»*6 ：
：
什么作用？（ （ 1 ）
）
ft助r史好地调w怡绝.边为供铕的t人I <2>逐可以摘助问予和家人改詩供络保持积极乐现的心境* 7:如鍔管瑾懷8?与倍赖的投奔交遘：自我提《:运用*我《««怒.是K为••…_这样的表达方式：寻找一种适合自己体解愤怒的运 动方式：写一對倍.8>如铒WBAT为抱做些体貼的事：做一份耐心的听众：设兑处地.内絶农尔理解：摘助絶转移注£•第九•：我们的Mtt界1. 情贐与情饞的关系？（ （ 1 ）
）
怕感与供绪*崈相关.伴醣右怡绪反极逐漸积累和发展、（ （ 2）
悄惠与供结也有R别.怕绪ft短铒的.不稳定的.怡感坦逐渐积累的.稳定的*（3）
二行«是»朵的2. 为什么情的？悄感：安令感：苺级怕《:进想《:正面体躲:爱的供«:负面体輪:&供感：两方面番杂体輪：敬授感 3 ：
：
情感的作用？（1）
社会生活中，悄《是人霣基本的精神舞求（ （ 2）
精感反《这我们对人和对事的*度.规念.影_我们的判断和选择.囅使我们作出行动•<3 ）
）
悄感与我们的想象力和创造力有关，丰當深科的怡感有助r•我们史全曲的《察寧物，探*未知， <4）怡绝伴««我们的生活经历不断积累.发展.这正是我们生由成长的体现• 第十框，在A味情感中成长1:如抑赚好1»感？通过阌读.与人交往、参与有意义的杜会活动等方式获待美好精感《
2 ：
：
MttiftiE面的AWm?（ （ 1 ）
）
完成一項自己喜欢的活动（ （ 2）
穡助他人（3）
走进MWtff或火fl然（ （ 4）
欣當艺术作品3, 負面倚又？（ （ 1 ）
）
丰富我们的人生曲历，是我m的生曲变得史加他漏丰鐘＜2＞学会承受一些负囲感受.善 t 将负面悄«转变为成长的助力.也可以让我们从中获得美好的給感体验.不断 成长*4, 人与人之觸进行有效的、深入的慵贐交流，需要怎么做？学会关心：没奵曲把，以技纳的姿态认听成观«: UuWIIlnJ能被授M的方成农示关心：
关注对方的态度和反应：碥认对方是否接受自己的关心：如果没有披接受.则fl整方式.以对方族接受的方式来 表达.5, 我们的■么？农达、S应、共鷗•6«怎让让世界因为我们棚极情感爾多一＜HW?我们在生活中不《创造关好的悄感体16.在W通悄感的过稈中不断获得新的感受.是我们的生曲史有力最《第+~框：集体1.什么槊体是人们«合超來的釕组织的整体*2:我幻触缝体中解附么？希矩坡认可和授蚋.分列婷电和题解.炔枒安仝感砷flK感*3.作为集体的一负应该怎么微 ？ ？敵发自己的光和熟，後此传瑾关爱和fi«4. ft赚1精体乘当集体取得成绩、受》表彰和奖励时.我们可以体絵费集体荣誉感.这种荣誉感令我们耕做、自豪.给我们fi«和力量:.激质我们小晰前进.集体荣誉足集体成员共M奋斗的钴果.是我幻共网的荣誉*5i jWttWfcWBW么，集体成员共 h 的n稣和M格协作
6＞个人的力脱t么-的，个人的力量是分敵的.但在集体中sc聚，就会变得a大 个人的力最是有限的，《通过优化组合可以实现优势互扑，产生番大合力，借助这矜合力•我们箝以完成许多凭 一己之力无法完成的事精•7.集体的力么-的？集体的力量是》大的，在某神》度上吋以影《«至改变一个人*第十 敝生活1. 集体生活的作用？摘界我们负»任的态度和齙力培养我们人际交往的基本态度和使力2. 中发展0己的个性，巣体生活为我们搭建与他人、与用M世界交往的f台.在这个f台上，我们雇示自己个性.发质ft己个性.不 断认识和毎个人的个性特点不网，包容傖人的不网.学习他人的优点.有助于我们完替个性• 实现集体共网目好的过稈.也为个人发展提供了条件和珂能•第十三篇.单奮与和声1:什么情况下个守和做集体規《 *5个人fiB-ft.并Ji保W个人利Jtt2:为什么集体規M与个性财*发生矛JB?可後给予乙方有不正当或不合H的要求.也可後是个人和柒体的霱求不网3. 渊湘_个人的棟 ？ ？面对冲突.通常会让个人意愿脤从集体费求，璦解集体要求的合理性.反思个人意應的合雇性和实现的可使性， 就吋齙找到解决冲突的f衡点，4. WWMttXIWetfr么？不是不关注个人相tt.质是在承汄个人利tt的介理性、保护个人正当相益的肪提不，反对只Mfi己不顾他人的个 人的极纗个人主义•5. 集体生枏中，如術M个从盾？要学会处理与他人的各种关系.当遇a矛越冲突时.费慎茧考虑.冷静选择适当的处理方式*
无论个人之闻有多大的矛《和冲突，我们•应心中ft集体，识大体._大《.不符因为个人之间的矛麻數有摘ft 体利益的車悄•第十H« ：
：
节赛与旋律1. 什么？考®fl己史关注哪个集体，或在K中的角色和资任的甫餐性，•也会考曲fi己的W趣，爱好以及任务的駑姐》度， 气遇到班级、肀校等不网集体之间的矛盾我们《充螯体列鉉出发.自觉讣舄部科益®从螫体«益，个人利益 服从集体利2 ：
：
什么体中的小輕体？在集体生活中• 一些忐纒相投、个性相似或者生活肯tt类to的同学•往往自觉或不自觉途形成小屏体，在小鮮体 屮.彼此扣互按蚋、扣互欣ff,找列Hd位K.体会和安全与呙伴更容易理解、沟通，在与网伴在与网伴的交往中学习交往，在与网悴的互学中增长才干*3.小*****的规在曰常生活中• 一些小鮮体往往以集体的曲H出现.党校解体的P奏黢入集体生活的鳙律时.就後感受列集体生 活的KW.史惠息积极參 1
i机体的建没，不廉很好地融入时.我们就会产生Fft解体之外的其他同学的矛后和冲突*甚至与集体的共网要求产生矛盾和冲 突.4 ：
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什么是小团体主义t小麝体内成员之问的友沾染上江湖义气.这抒的小M休往往会将»身利体利tt之上，沦为小团体 主义.s:如俦正确姆待小团体主义7明携ft*.堅持正行为•垡持集体主义.反对小团体主义《第十五框.体1:什么**#的助？关好的集体界有共网的梦想.肉往关好的承相共网的ttft.认拜共网的价值騵.形成一致的Hfe和追求.这就是集体的SM.2.集体助的作用？是集体的精裨动力之》，足推动集体发胰的内«>J.3. 作用？£我们共H生话的«阔.引霣我们成长*在K好的柒体中，毎个人寒能在》中炔符P.ft的精伸界料，拥有充实的精神生活.«受集体的关爱和吸引.凝聚併辦向h的力最，喏定自己的生活倍念•4:败的集体是什么样的7民主的、公正的
充iR关怀关爱的 番于合作的充》活力的1.怎样在共建中尽责T集体注设有毈T•毎个成ft的自主行动，36K我们filitt设.fi我管《，磽定和UW.让姥M聚每个人的j中与智B ， ， 并《倍柒体的應規和Hte授过努力一定会实现《共网商定集体的規则与制度内容.协费礴定对组织精好荐的品格和才使的要求.通过民主程序选举了与K务集体、 有费任心的组织教分者， 共网创造ft好的集体氛围2 ：
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什么？ 毎个成员主动参与集体炷设.积极参加柒体活动.自觉雄护集体荣誉*3 ：
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Mrannt■么？秘个人的智H和力ft.集体食物》要每个人去分担，人人部要枳极參与，軀是集体的土人*4i IE么釋城体出力 ？ ？毎个人从实际怡况出发.各尽族ft,发挥所K.集体的寧物.无论大小®餐认ft对待■努力做好. 集体荣誉是我们共网的利tt和荣繫，富心M护*5.承既是个人釘所成tt的基础，也足槊体发雇的必賽曲提，6 ：
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郎 任 7 勇r枳费，体现在实际行动中■落实*7共体sttm.典厂担#.不是为/奖赏成避免慧彷.曲是出 f 内心的费任7 ：
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脚雜，靴么？卞会他人、题解和包界他人学会关爱他人.互相锖助学会参与、学会担当1: 找法律就在我们身边 «+4*.生
法wrci»深深地廉入ft我们的生活今屮，濬进ft生活的万方_面 法律与我们«个人如影随形.帽伴一生*2:什么*itwt法律是统沿玢级A志的体现.足用來统泊管理杜会的XR.也赶调ft杜会关系.M断是麝曲fi.处廢不麻 和糾纷的标尺*3.什么是法泊？就ft依法对国来和社会事务进行治理.强fl依法...
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