加强思政课建设情况10篇加强思政课建设情况 学校思政课程课建设情况报告范文(精选16篇) 学校思政课程课建设情况报告范文(精选16篇) 学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进下面是小编为大家整理的加强思政课建设情况10篇,供大家参考。
学校思政课程课建设情况报告范文(精选 16 篇)
学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织。这个名字起源于中华民国。学校教育是由专职人员和专门机构进行的有目的、有系统、有组织、有计划的教育，其直接目的是影响受教育的学校教育者的身心发展 以下是为大家整理的关于学校思政课程课建设情况报告的文章 16 篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 学校思政课程课建设情况报告
目前我校开展课程思政建设工作难度比较大，全国也还没有成熟的经验可供借鉴。我们学校主要是在《大学生就业指导》等课程中做了一些初步探索即怎样将思政课的相关内容融入专业课程。
隔行如隔山，思政课与专业课的教学内容相差较大，但教学方式隔行不隔理。思政课主要传播马克思主义和党的方针政策及中国特色社会主义理论。马克思主义分为三个组成部分，哲学，政治经济学，科学社会主义。后两个属于社会科学范畴。因为哲学的世界观和方法论，是建立在自然科学和社会科学两大科学基础上的。马克思主义哲学的物质观、运动观、规律观、矛盾观、量变质变观等等，都是在对自然科学现象、社会科学现象分析之后得出的认知。这就是说，马克思主义哲学和自然科学，和我校大多数老师的专业，本身就有一种天然的联系。为此，我院教务处要求专业对应性比较强的老师，比如财会类、营销类专业、设
计类、艺术类、环境类等专业教师掌握和运用好属思政课教学体系的马克思主义哲学思想，这是认识世界认识社会基本的世界观和方法论。思政课中涉及的马克思主义经济、政治、文化理论和中国特色社会主义理论等内容，我院教务处也要求其他专业老师可以逐步接触、学习和提高；要求将习近平新时期中国特色社会主义思想融入到相关的专业课教学中，进而提高了专业课教学的说服力。
思政课教学比较重视理性分析和逻辑力量，专业课教师借鉴思政课教师课堂语言的逻辑性、深刻性，可以加强专业课教学的说服力，可以增进课堂互动的思想性，可以帮助学生转换视角思考问题，可以使课堂教学更加虚实结合。比如我校环境艺术课程的老师在讲废水治理、空气检测等课程时，结合习近平总书记强调的新的生态观和两山理论，用简洁的既要金山银山，也要绿水青山，绿水青山就是金山银山，宁可失去一点金山银山，也要保护好子孙万代的绿水青山三个句子，就把习近平新时期中国特色社会主义思想与专业课教学内容有机融为一体。
专业课教学融入思政元素的另外一个好处是培养学生辩证地看待和分析问题的能力。高职类院校经常遇到学生对职业信心不足，犹豫彷徨。我们发动相关的专业课教师结合旅游管理、机电、建筑工程等专业的未来，和他们谈职业生涯。但很多同学喜欢和其他专业毕业生比就业环境、舒服程度和收入高低，你硬要说让他们艰苦、吃苦、甘于清贫，他不一定听不进去。在这个时
候，我们可以从更宽广的视野引导学生看职业，用大道理引导小道理，这就需要哲学思维了。
比如在就业指导课上，经常有学生问：初入职场什么竞争力最重要？我们的就业指导课教师用马克思主义联系观点给学生分析：世界上的事情都不是无缘无故的，事物是有联系的，联系是复杂的，有一因多果，也有一果多因。但在所有联系中，总有一个因素是主要因素，这就是专业能力和就业竞争力的联系。有的同学进校不久就抱怨自己缺乏专业兴趣。问题是，专业兴趣这四个字，企业关注的是前面两个字，是你的职业（专业）积累，而不是后面两个字，不是你的个人兴趣。专业能力是决定就业竞争力的主要联系点。除了一定的专业基础，我们青年学生走向社会还需要有什么竞争力呢？当然，事物也是一果多因的，就业竞争力还需要你良好的沟通能力、吃苦精神、合作能力甚至其他如人脉资源等，这是其他的联系点。
有的同学总担心本专业没有大的前途，老在和外部的一些一些条件比。我们的就业指导课教师就用马克思主义的内外因辩证观分析：外因很重要，所以不同行业、岗位的差异永远存在；但内因起决定性作用。什么工作岗位都有精英阶层、大众人群和落后人群，同样环境条件下，个人内在的动力、努力和能力是决定性的。内因在决定一个人是否在单位里走在前列、受人尊敬的作用在于：专业能力，综合素养，坚持精神。你说你的专业不理想，巨匠在限制中表现自己，能在平衡木抢翻跟斗的人，比地毯上后
滚翻的人要惊艳得多。越有局限越能显出能力。那些不轻易跳槽，能在单位坚持留下来努力若干年的毕业生，最后都成为了企业的中坚力量。
还有的同学说，师哥师姐很多都抱怨我们这个专业所对口的行业不景气，工作找不到成就感。我们的就业指导课教师就用马克思主义规律观来分析。事物的发展都有自身固有的规律性，规律是自然界和社会现象之间必然、本质、稳定、反复出现的关系。1.理想和现实有反差，是年轻人刚工作的一个反复出现的现象。每个人在刚走向社会时，都会或多或少地感觉迷茫。因此，刚工作的毕业生由于迷茫而抱怨工作不好，很普遍，很正常，但这不能准确说明工作的好坏。2.因为刚工作容易出现理想高于现实的反差，因此刚开始工作时，就要提醒自己不能太挑剔，要避免高不成低不就，要分析师哥师姐抱怨的两面性，要知道这种抱怨往往随着经验的增长而消失。3.坐等年纪大了成熟起来不再抱怨，是消极的态度，尽快消除反差的通常规律是，工作以后要给自己设定一个适合自己能力、社会未来需要的目标，然后再定一些阶段性小目标，然后一步一步去实现这些目标，就能找到感觉。4.一般规律是，只要能通过一段时间的尽心工作和创新努力，只要能坚持三五年，一般就可能成为岗位、单位的骨干，那时就会对工作有了一些兴趣和热爱。5.如果毕业后到了单位实在感觉不喜欢自己的工作，也不要马上急于跳槽，因为这时候可能还看不清楚，坚持一段时间，再决定是不是离开，这也是一个规律。6.如果决定了要跳槽，一般
而言，也要从自己的积累、特长和情趣等综合因素出发，选择新的岗位。尽量不要离开专业太远，尽量在新单位有了着落后再跳，这些都是保证今后工作中竞争力强，可持续发展的基本规律。
第二篇: 学校思政课程课建设情况报告
为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。
一、思政课建设机制
我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。
二、思政课教师队伍建设
学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神;
对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;
重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动;
保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思政课教师 19 名，负责学校 1 至 9 年级的思政课教学工作。专任教师 4 人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有 15 名，其中初级教师 4 名，中级教师7 名，高级教师 3 名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
三、思政课教育教学
根据学科设置标准，学校开设了 1 至 9 年级均开设了《道德与法制》课。1 至 6 年级每班每周均开设了 2 节课程，7 至 9 年级每班每周开设 3 节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。
为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。
通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改进。
四、思政课建设保障
学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。
学校长期的教育教学过程中，坚持育人为本，德育为先的理念;
严格按照课程设置标准，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。
五、思政课与实践相结合
1.学校依托各种活动日、活动月，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。
2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。
3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。
第三篇: 学校思政课程课建设情况报告
目前我校开展课程思政建设工作难度比较大，全国也还没有成熟的经验可供借鉴。我们学校主要是在《大学生就业指导》等课程中做了一些初步探索即怎样将思政课的相关内容融入专业课程。
隔行如隔山，思政课与专业课的教学内容相差较大，但教学
方式隔行不隔理。思政课主要传播马克思主义和党的方针政策及中国特色社会主义理论。马克思主义分为三个组成部分，哲学，政治经济学，科学社会主义。后两个属于社会科学范畴。因为哲学的世界观和方法论，是建立在自然科学和社会科学两大科学基础上的。马克思主义哲学的物质观、运动观、规律观、矛盾观、量变质变观等等，都是在对自然科学现象、社会科学现象分析之后得出的认知。这就是说，马克思主义哲学和自然科学，和我校大多数老师的专业，本身就有一种天然的联系。为此，我院教务处要求专业对应性比较强的老师，比如财会类、营销类专业、设计类、艺术类、环境类等专业教师掌握和运用好属思政课教学体系的马克思主义哲学思想，这是认识世界认识社会基本的世界观和方法论。思政课中涉及的马克思主义经济、政治、文化理论和中国特色社会主义理论等内容，我院教务处也要求其他专业老师可以逐步接触、学习和提高；要求将习近平新时期中国特色社会主义思想融入到相关的专业课教学中，进而提高了专业课教学的说服力。
思政课教学比较重视理性分析和逻辑力量，专业课教师借鉴思政课教师课堂语言的逻辑性、深刻性，可以加强专业课教学的说服力，可以增进课堂互动的思想性，可以帮助学生转换视角思考问题，可以使课堂教学更加虚实结合。比如我校环境艺术课程的老师在讲废水治理、空气检测等课程时，结合习近平总书记强调的新的生态观和两山理论，用简洁的既要金山银山，也要绿水
青山，绿水青山就是金山银山，宁可失去一点金山银山，也要保护好子孙万代的绿水青山三个句子，就把习近平新时期中国特色社会主义思想与专业课教学内容有机融为一体。
专业课教学融入思政元素的另外一个好处是培养学生辩证地看待和分析问题的能力。高职类院校经常遇到学生对职业信心不足，犹豫彷徨。我们发动相关的专业课教师结合旅游管理、机电、建筑工程等专业的未来，和他们谈职业生涯。但很多同学喜欢和其他专业毕业生比就业环境、舒服程度和收入高低，你硬要说让他们艰苦、吃苦、甘于清贫，他不一定听不进去。在这个时候，我们可以从更宽广的视野引导学生看职业，用大道理引导小道理，这就需要哲学思维了。
比如在就业指导课上，经常有学生问：初入职场什么竞争力最重要？我们的就业指导课教师用马克思主义联系观点给学生分析：世界上的事情都不是无缘无故的，事物是有联系的，联系是复杂的，有一因多果，也有一果多因。但在所有联系中，总有一个因素是主要因素，这就是专业能力和就业竞争力的联系。有的同学进校不久就抱怨自己缺乏专业兴趣。问题是，专业兴趣这四个字，企业关注的是前面两个字，是你的职业（专业）积累，而不是后面两个字，不是你的个人兴趣。专业能力是决定就业竞争力的主要联系点。除了一定的专业基础，我们青年学生走向社会还需要有什么竞争力呢？当然，事物也是一果多因的，就业竞争力还需要你良好的沟通能力、吃苦精神、合作能力甚至其他如人
脉资源等，这是其他的联系点。
有的同学总担心本专业没有大的前途，老在和外部的一些一些条件比。我们的就业指导课教师就用马克思主义的内外因辩证观分析：外因很重要，所以不同行业、岗位的差异永远存在；但内因起决定性作用。什么工作岗位都有精英阶层、大众人群和落后人群，同样环境条件下，个人内在的动力、努力和能力是决定性的。内因在决定一个人是否在单位里走在前列、受人尊敬的作用在于：专业能力，综合素养，坚持精神。你说你的专业不理想，巨匠在限制中表现自己，能在平衡木抢翻跟斗的人，比地毯上后滚翻的...
目 的 目 的 - 通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
思政课课程建设总结汇报
陕西服装工程学院 XX 年度思想政治理论课建设情况总结
一、学院思想政治理论课建设，领导重视、机构健全、保障有力
机构设置
学院根据中央关于思想政治理论课建设的要求，由校党委直接领导，书记张进平具体负责，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目标。思想政治教育工作的方针、政策和计划具体落实到教学、科研和管理的全过程中，由思政部主任张晓萨负责学院思政教学督导工作，监督思想政治理论课教学情况及进行教学质量评估。由思政教研室具体负责实施覆盖学院所有专业的思想政治理论教学工作。在学院党委领导下，还建立了学生思想政治教育工作评估指标体系，形成了融教育、管理、服务为一体，全面组织开展我院思想政治教育工作。
师资队伍
学院思想政治理论课主要由思政部下设的思想政治理论课教研室负责组织实施，该教学团队是一个融教学、科研、人才培养为一体的教学组织。团队建立以来，始终致力于探索特色鲜明的教育模式和人才培养模式，在人才培养、产学
为 了 适 应 公 司 新 战 略 为 了 适 应 公 司 新 战 略 的 发 展 ， 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 、 顺 利 开 展 ， 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划 的 发 展 ， 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 、 顺 利 开 展 ， 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划
目 的 目 的 - 通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
研结合等方面成绩显著。
在思想政治理论课教师队伍建设上，学院积极组织教师外出培训、学习。积极选派教研室主任和骨干教师参加省教育厅组织的思想政治理论课骨干教师的培训。
专职辅导员队伍
为配合思想政治理论课教学工作，学院建立了各教学班配备一名辅导员的专职辅导员队伍，作为专职思想政治工作者。在辅导员的组织下，积极开展思想政治理论课的第二课堂，对学生进行行为养成和思想政治教育。建立了数十个学生社团。在学生社团活动中，辅导员老师积极引导，开展丰富多彩的思想政治教育活动，寓教于乐，陶冶情操，极大地提高了学生的思想政治素质。
在行为养成上，由辅导员随时随地、随人随事对学生行为进行纠偏，引导学生行为方向，并作为学生行为表现考核的主要依据，合理有效管理学生。既加强了学生管理，又配合思想政治理论课，有力地促进了学生思想政治教育工作。
制度保障
在制度保障方面，为加大学生思想政治教育力度，及时倾听学生心声、了解学生思想状况，贯彻院党委的工作指示，从制度上在思想政治理论课教学与大学生思想政治工作等方面对课程教学、学生思想政治教育、校园稳定方面做了大量工作。
1、建立了每学期两次的思想政治理论课教师满意度调查机制，由学生对思想政治理论课老师进行教学效果监督，及时反馈思想政治理论课教学情况。
2、完善了思想政治理论课的教师教学日志、课堂教学日志的双日志制度，建立了完善的课堂评价体系。
3、定期召开学生座谈会、学生信息员座谈会，及时了解学生思想状况及学习情况，座谈会内容及时整理反馈，发现问题，及时进行教育、整改。
4、建立了思想政治理论课每学期二次的公开示范课，培训教师、交流思想政治理论课教学方法，促进了思想政治理论课精品课程的建设。
通过上述制度、措施的深化落实，确保了思想政治理论课的教学质量、教学效果，推进了思想政治理论课建设及教学方法的革新。
二、加强思想政治理论课学科建设，课时、教材符合标准
学院针对中宣部、教育部要求开设的 5 门必修课程《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要概论》、《形势与政策》分别由擅长个专业方向的专职教师担任。思政部主任张晓萨作为《形势与政策》课程负责
为 了 适 应 公 司 新 战 略 为 了 适 应 公 司 新 战 略 的 发 展 ， 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 、 顺 利 开 展 ， 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划 的 发 展 ， 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 、 顺 利 开 展 ， 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划
目 的 目 的 - 通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
人，主讲《形势与政策》课程。教学秘书朱旭作为《思想道德修养与法律基础》课程负责人，主讲《思想道德修养与法律基础》课程；贾立珊副教授作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程负责人，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程；教研室主任王楠作为《马克思主义基本原理概论》课程负责人，主讲《马克思主义基本概论》课程，专职教师菅建伟作为《中国近现代史纲要》课程负责人，主讲《中国近现代史纲要》课程。
我院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史》三门课程课时总计超过 140 学时。在思想政治理论课教材选用上，我院严格统一使用由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”及教参资料；“形势与政策”课教学按照教育部每学期下发的教学要点和陕西省教育厅统编的教材进行教学。
三、思想政治理论课教学改革有效、富有特色
教学改革
每学期开学前，思想政治理论课教研室均组织教师从两方面做好备课工作。一是弘扬主旋律，思想政治上与党中央保持高度一致，深入学习国家关于思想政治课建设的相关文件精神，深刻理解和把握高等学校思想政治理论课教学的精神实质，与时俱进，保证把国家相关精神准确传达给学生；
二是认真研讨思政教材，加强对教学大纲的编写工作，组织教研室每一位教师开展开课前的说课、评课工作；各教研室每周二下午开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。
在思政课教学方法和手段改革上，通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与国际、国内实际，学生学习、生活实际和我院发展的实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，使我院思想政治理论课教学成效、特色兼具。
积极提倡以学生满意度和课堂笑声、掌声及辩论声为思政课课堂效果依据，对授课效果进行评价，用于考核教师教学能力和水平，促进了思政课教学手段和方法的改进。利用课内外时间组织学生观看反映我国社会主义革命和建设历史的资料片、爱国主义电影、反映大学生生活、友情与爱情、职业精神与职业道德等视频资料。
在实践教学方面，我院思政部组织学生进行了全校性的以“爱国主义和理想信念”为主题的大型演讲比赛。加强对大学生爱国主义和理想信念的教育。
同时，在学院组织的全校青年教师讲课比赛中，由思政教研室主任王楠带来的精彩一课向全校师生展现了思政教师的风采。
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目 的 目 的 - 通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
以科研促教学
我院思想政治理论课以科研促教学，加强教学研究，重点加强对思想政治理论课各门课程的教学目的、主要内容体系和教学体系的研究，加强各门课程之间的相互关系的研究。
我院思想政治理论课教学团队积极参与各级教学研究。在 XX 年中申报了省级教学改革项目《季羡林国学思想在高校思想政治理论课教学中的运用》。并继续申报了其余两项校级教学改革项目。
四、思想政治理论课教育取得明显效果
在学院党委的关心、指导下，通过马列部教师的辛勤努力，狠抓社会主义核心价值观融入校园，思想政治理论课教学取得明显效果。
促进了校园和谐。建校以来，校园和谐稳定，各民族学生团结无间，无一起重大恶性事件发生，
爱祖国、爱人民。学生以社会责任为己任，回报社会，坚持中华民族大爱无疆、守望互助的精神。
回报社会，为人民服务。各二级学院“青年志愿者”自发到敬老院献爱心、关爱老人，受到广泛赞誉。
积极进步，要求入党。由于思想政治理论课启发了学生的思想觉悟，目前，我院学生努力学习，积极要求进步，已蔚然成风。这对在思想上积极要求进步的学生给予了极大地帮助，既激发了学生学习党的知识、理论的兴趣，又扩大了
我院思想政治理论教育的影响和范围。
大量学生党员的发展，对我院学生思想政治理论课建设起到了积极地促进作
用。他们通过认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，不断提高思想理论素养，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，在我院学生中就树正气、立新风，遵守国家法律法规和学校的各项规定方面发挥了先锋模范作用。
毕业生受到用人单位好评。在思想政治理论课主阵地的教育、行为养成的管理下，我院学生思想进步、积极向上，毕业后在就业单位心态平稳、积极上进，受到用人单位的普遍欢迎，
五、思想政治理论课建设中存在的不足及改进措施
存在的不足
1、思想政治理论课教师团队中缺乏优秀中青年学术带头人，还需进一步加大培养力度，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。
2、校外思想政治教育实践基地数量不足，不能满足上万学生的教学需要。
改进措施
1、健全思政课教师培养激励机制，进一步加强和改进
为 了 适 应 公 司 新 战 略 为 了 适 应 公 司 新 战 略 的 发 展 ， 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 、 顺 利 开 展 ， 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划 的 发 展 ， 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 、 顺 利 开 展 ， 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划
目 的 目 的 - 通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。
思想政治理论课教师队伍建设。按照政治强、业务精、师德好、素质高的要求，加快培养和引进具有创新精神和创新能力的中青年学术带头人和教学骨干。
2、充分利用国家爱国主义教育基地，下企业，去部队，进社区，到农村，走向社会。创造性建设校内、校外思政教育实践基地，对学生进行直观和感性的思想政治教育。
六、XX 年思想政治理论课建设思路规划
在深刻总结 XX 年我院 XX 年思想政治理论课建设工作中取得的成绩及存在的不足的基础上，思政部将继续秉承学校及部...
学校思政课建设工作总结一篇
我校以习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神为导向，围绕立德树人的根本任务和我校文明、健康、好学、有为的育人目标，严格对照青海省中小学党建思政工作要求和西宁市加强学校思想政治理论课建设的若干措施的要求，扎实有序地推进思想政治理论课建设工作。现将我校思政课建设工作报告如下
一、主要工作。
(1)坚定信仰，加强思政工作组织领导。
健全制度，指导建设( 学校思政课建设工作总结共三篇)。构建了思想政治理论课建设领导小组，根据相关要求制定了学校思政课建设实施方案、思政课建设的若干措施分工细则、思政教师团队建设方案、辅导员工作制度、思政课堂评价制度，为思政课建设提供保障。
优化机构，形成合力。党支部统一领导，各处室明确分工，支部书记、校长率先进入教室，率先推进思政课建设，率先联系思政课教师，以学科教师为主导，以思政教师为重点，以班主任队伍为主体，以思政教师为支持的全校教师和学生合作的全体思政工作结构。
注重评价，完善系统。组织教师认真学习中共中央国务院全面深化新时代教师队伍建设改革意见等文件精神，建立思政课双日志制度，完善课堂评价体系，将师德师风、思政课评价纳入业绩评价、职务评价，培养众多教师的责任、责
任、集体、作为、荣誉等十六个意识，引导众多教师坚持职业操作，遵守诚信规范，致力于建立师德高尚、业务优秀的教师队伍。
(2)铸造灵魂强基，加强思政工作队伍建设。
青老结对，促进成长。思政课教师是学生心灵的塑造者。学校通过实施青青工程，实施思政课中坚教师一科一师、一师一优课示范课、青年教师合格课、报告课等活动实施青年教师成长承包制，学校领导咨询青年教师课堂教学，指导教师及时改善教学方法，提高课堂效率。定期召开师生座谈会、学生情报员座谈会，了解学生的思想状况和学习状况，发现问题，立即整理，充分表现思政教育的影响力。
名师引领，加快成长。建设吴建国思政课名师工作室，邀请南京栖霞区思政课名师王英姿来校支教，传授先进理念和教育方法。利用学校录音教室的优势，北京四中网校等教育公共服务平台建设思政课案例库、准备资料库。在名师的驱动和影响下，思政教研风气浓厚，中坚教师队伍不断成长，专业素养大幅提高。
全员参加，培养人。全体教师坚持既教又育人的信念，在课堂教学中切实贯彻感情态度价值观培养目标和学科核心素养要求，以思政课为中心，推进各种课程和思政课共同培养人的新结构。不定期开展教育情绪调查，学校领导参加思政课集体准备课程研讨活动，进入课堂观察课程活动。
(三)抓住阵地，提高思政课堂教学效果( 学校思政课建设工作总结共三篇)。
立足于课堂，创新教学。以把思想政治课程作为学生喜欢的课程为基础，实施学校思想政治理论课程的优秀行动，创造思想政治精品课程。通过开设思想政治理论课程，用思想政治理论课程编制教材，编制校本教材，选择教育案例，创新教育方式，开展微教室、一师一优课、一教师等教育实践活动，学科教研、集
体准备课程、课题研究、教育竞赛、网络准备课程等教育活动，思政课程质量显着提高，以教育效果为思政课程教育评价体系不断完善。
联盟互助，资源共享。一中教育集团和教育联盟通过开展新时代四有好老师演讲比赛、班会观摩课、德育沙龙、绿色教室职场训练兵、教育学校、名人交流等活动，从德育教育、校园文化建设、思政课模式等方面进行学习和交流，形成了区域内优势互补、教研交流的新局面，促进了学校思政课建设的进一步发展。
挖掘资源，共同努力。充分挖掘学校各种课程思想政治教育要素，将课程作为实行新时代中国特色社会主义思想的主要阵地，发挥各课程、各课程、各课程的教育责任，将思想引导和价值观融入各课程的教育中，形成思想政治理论课程和课程思想同向同力，思想政治和知识教育有机统一的教育教育体系。
(四)丰富载体，打造学生思想政治底色。
树立榜样，扩大影响。通过开展师德教育培训、专题讲座、四有好老师演讲、学生评价教育、耕牛奖、师德标兵、最受欢迎的教师、为青年教师有希望的星星的评价等，爱岗敬业、人师表、爱学生的品德成为全体教师的共同追求。通过评选文明班、三好学生、各类星级学生、五四红旗班、红旗手、爱心奖、优秀班干部等优秀集团和个人，使学生学习有榜样，有基准，促进学生形成良好的思想品德形成。
精细管理，养成习惯。立足立德树人，以培养社会主义核心价值观为主线，以爱国、责任、诚信、乐学、合作为主要内容，形成培养文明、学习、卫生、安全、生活、体艺六大习惯，实现文明、健康、好学、有为培养人才目标的六三三四德育模式。利用规则教育月、学生文明监督组的检查监督、问题清单分析和反馈等形式，及时纠正学生的不良行为。各种形式的宣传讨论、每周的年级例会、
理解规则，遵守纪律的合格一中学生等主题讲座和主题班会，促进了全校师生规则意识的提高和良好行为习惯的形成。
主题活动，筑牢底色。通过开展坚持社会主义核心价值观校本教材进入教室、宪法晨读、国旗下讲话、信仰根植我心主题教育宣传、四爱三有、崇尚英雄系列主题教育实践活动、德育学堂、平语近人-习近平总书记用典视频观看、五四青春诗会、红旗飘扬我成长征文活动、传统文化教育月系列活动、入团第一课、一中讲堂等活动，提高学生思想品德素养，激发党、对祖国、民族、对家乡、对学校的共鸣、社会感觉、社会感觉、社会感觉、社会感觉、学会感觉、学会感觉、学会感觉、学会感觉、学会感觉、学会感觉的终身发展，为学生活动的基础。
精品社区，丰富德育。学校目前有 33 个各类社区，国旗班、清华筑梦游学团、中国科学院盐湖之星实践团等成为精品社区。启发之星帮助梦想游学活动中，学生参观清华大学、北京大学等着名大学，参观京东、商汤科学技术、青橙创业者等着名企业和机构的国家科学院青海盐湖研究所、盐湖研究基地实地参观、经验实验，与科学家交流。丰富多彩的社区活动激发了学生追求更高梦想的动力，培养了学生的科学精神和爱国情怀。
创新方式，网络辅助。打开校园党建、团建、德育教育专题网站，开展线上德育主题教育，让校园网站、论坛、微博、微信群、QQ 群等媒体成为宣传党的政策、弘扬社会主义主旋律、传播社会正能量的新阵地。
二、存在的问题。
1.教师可以学习和选择的先进典型思政资源较少的教育考试评价方式比较单一的教育实践中学生参加率不足，对思政实效性有一定的影响。
2.随着客观实际的变化，传统思想政治工作方法不能很好地适应新的育人要求，书籍知识如何转变为学生的自觉行动，如何坚持以学生为中心，加强学生服务，通过课堂教师和学生的交流、生活交流等方法，使所有学生都参与其中，思想政治课的潜在变化
三、今后的想法。
1.进一步认真分析研究我校思政课教师团队建设的现实困难和约束因素，创新思路，细分措施，优化教师配置，加强教师团队建设。采用请进出相结合的方法，进一步扩大集团学校和教研联盟的教育研究活动，邀请校外名人、五老人等学校开展专题讲座，积极派思政课教师参加国培、省培等专业训练，不断更新教育理念，提高业务素质和教育水平，锻造品德高尚业务优秀的高素质教师队伍，努力提高我校思政课教师的资力
2.加大名人工作室建设力度，加强名人培养，开展名人示范课、优质课展示，优化同一课异构活动，发挥名人示范领导作用，合作构建我校思政金课，促进我校思政课名人工作室建设
3.继续实施青青工程，开展思政课中坚教师一师一优课、讲课比赛、青年教师合格课、报告课等活动，通过主题教研、观察课活动，提高教师的基本工作，加快青年教师的成长，真正实现一年站在讲台上，三年成为校级中坚，五年成为县级中坚
4.拓展思政教室，1 月 1 日主题，一次年级，学校思政课教师和行政领导进行专题讲座，推进思政工作进入学生，扩大思政课辐射面和影响力，更好地实现对学生的思想和价值领导
5.着眼于学生全面发展，树立大德育观念，创新课程建设，丰富德育载体，促进学校各项活动与思政课有机结合，通过内容重建、德育课程重建提高学生核心素养，结合一中讲堂、学生社区、体育、艺术类课程，实现德育课程体系化。
实践证明，思想政治理论课是执行立德树人根本任务的重要课程，使思想政治课越来越好，是时代赋予我们的光荣责任。今后，我们将继续按照上级的要求，建设主力军，保护主阵地，唱主旋律，不断开创学校思想政治理论课建设的新局面，引领学生健康成长，培养新时代为学生。
学校思政课建设工作总结二篇
为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进我市中小学思想政治课建设，推进学校思想政治课、教师思想政治课、学生思想政治课，围绕以下几个方面形成学校思想政治理论课建设情况报告。
一、思政课建设机制。
我校思政课程由学校党支部直接领导，杨关欣校长掌握学校思政课程教学工作方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理全过程中，监督学校思政课程教学情况。学校教务所和学校思政课教师具体负责实施思政课教育。学校领导和教务所继续深入班级思政课堂，加强与教师和学生的交流，及时了解教师课堂教学情况。
二、思政课教师团队建设。
学校重视思政课教师队伍的建设，着重思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，理解其精神
严格检查思政课教师的课程内容、课程计划和教育实践各环节
重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动
保证精准的教学方向在思政课教学教学内容、主体、目的、方法中的切实落实。
学校现有思政课教师 19 人，负责学校 1~9 年级的思政课教育。专职教师 4人，其中高级教师 1 人，中级教师 3 人。兼职教师共 15 人，其中初级教师 4 人，中级教师 7 人，高级教师 3 人。学校积极组织思政课教师研究、学习，积极选择教师参加上级组织的教师训练活动。
为了配合思政课教学工作，学校贯彻落实高级精神，组织班主任教师和其他学科教师，积极开展学科德育渗透，有力促进学生培养教育和思想道德教育工作。
三、思政课教育教育。
根据学科设置标准，学校开设了 1~9 年级的道德和法制课程。1-6 年级每班每周开设 2 节课，7-9 年级每班每周开设 3 节课。在思政课教材的选择上，学校严格统一使用教育部组织制作的部编教材。
为了加强学校思政课学科建设，每学期入学前，学校教所组织思政课教师准备课程，认真研究教材，加强教育纲要的把握，组织教师开展教育研究活动，以集体准备课程的方式讨论教育中的重点、难点、热点问题，交流教育经验。
通过集体备课和教研活动，将课本理论知识结合学生学习、生活实践和社会实践，采用多媒体、互联网等现代化教学手段进行教学，促进思政课教学手段和方法的改进。
四、思政课建设保障。
学校加大了硬件和软件的投入，学校为思政课等科任教师事务所设置了网络计算机，保证了思政课教育和事务的需要。
在学校长期教育教育过程中，坚持育人为本，德育先的理念
严格按照课程设置标准，开设学科，保证学校思政课正常开设，保证专任教师教授思政课建设思路。
五、思政课与实践相结合。
1.学校依托各种活动日、活动月，结合思政课、班组会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。
2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民、积极健康向上的品质。
3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生思想道德教育和培养教育等道德教育活动，让我校。
生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。
学校思政课建设工作总结三篇
近年来，我校在各级领导的关心和大力支持下，在教育局的领导下，全校教职工发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的精神，努力拼搏，使校园面貌焕然一新。学校领导班子坚持统筹规划、协调联动、全员参与的原则，形成了各职能部门各负其责，齐抓共管的思想政治教育网络，全面实施思想政治教育，师德水平，学生素质不断提高。现将本年度我校思想政治工作总结如下。
一、以“五讲”为鉴机，提高学校的凝聚力
“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令弗从”，“喊破嗓子，不如做出样子”。多年来，学校领导班子带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。以“五讲”为鉴戒，时时检查自己的思想，规范自己的言行。
一是坚持民主生活会制度，开展积极的批评与自我批评。班子成员之间能够拧成一股绳，形成了较强的工作合力，保证了各项工作的顺利进行；
二是身体力行，率先垂范。加强思想、道德品质、作风等方面的修养，要求教职工做到的，必须自己先做到，树立了良好的班子形象。学校改建期间，学校领导始终和广大教师一起参加夜间巡逻护校，共护校园。
三是廉洁自律，做到吃苦在前，享受在后。学校领导理论联系实际制定了廉洁自律的各项制度，在群众关注的财政收支、招生、评职、评先、调资等工作中实行公开、公正、公平，让群众监督。在工作中自觉做到率先垂范，每天早晨6：30，校长、主任全部到操场和班主任、学生一起上早操，每天晚上，要在多数教师离校后才回家。待遇上则是低标...
教育模式和人才培养模式，在人才培养、产学研结合等方面成绩显著。在思想政治理论课教师队伍建设上，学院积极组织教师外出培训、学习。积极选派教研室主任和骨干教师参加省教育厅组织的思想政治理论课骨千教师的培训．（三）专职辅导员队伍为配合思想政治理论课教学工作，学院建立了各教学班配备一名辅导员的专职辅导员队伍，作为专职思想政治工作者。在辅导员的组织下，积极开展思想政治理论课的第二课堂，对学生进行行为养成和思想政治教育。建立了数十个学生社团。在学生社团活动中，辅导员老师积极引导，开展丰富多彩的思想政泊教育活动，寓教于乐，陶冶情操，极大地提高了学生的思想政治素质．在行为养成上，由辅导员随时随地、随人随事对学生行为进行纠偏，引导学生行为方向，并作为学生行为表现考核的主要依据，合理有效管理学生。既加强了学生管理，又配合思想政治理论课，有力地促进了学生思想政治教育工作。（四）制度保障在制度保障方面，为加大学生思想政治教育力度，及时倾听学全舀声、了解学生思想状况，贯彻院党委的工作指示，从制度上在思想政治理论课教学与大学生思想政泊工作等方面对课程教学、学生思想政治教育、校园稳定方面做了大量工作．
1、建立了每学期两次的思想政治理论课教师满意度调查机制，由学生对思想政治理论课老师进行教学效果监督，及时反馈思想政治理论课教学情况。2、完善了思想政治理论课的教师教学日志、课堂教学日志的双日志制度，建立了完善的课堂评价体系．3、定期召开学生座谈会、学生信息员图炎会，及时了解学生思想状况及学习情况，座谈会内容及时整理反馈，发现问题，及时进行教育、整改。4、建立了思想政治理论课每学期二次的公开示范课，培训｝教师、交流思想政治理论课教学力法，促进了思想政治理论课精品课程的建设。通过七述制度、措施的深化落实，确保了思想政治理论课的教学质量、教学效果，推进了思想政治理论课建设及教学方法的革新二、加强思想政治理论课学科建设，课时、教材符合标准学院针对中宜部、教育部要求开设的s门必修课程《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要概论》、《形势与政策》分别由搜长个专业方向的专职教师担任。思政部主任张晓萨作为《形势与政策》课程负责人，主讲《形势与政策》课程。教学秘书朱旭作为《思想道德修养与法律基础》课程负责人，主讲《思想道德修养与法律基础》课程：贾立珊副教授作为
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程负责人，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程；教研室主任王楠作为《马克思主义基本原理概论》课程负责人，主讲《马克思主义基本概论》课捏，专职教师昔建伟作为《中国近现代史纲要》课程负责人，主讲《中国近现代史纲要》课程。我院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、‘思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史》三门课程课时总计超过140学时。在思想政治理论课教材选用上，我院严格统一使用由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”及教参资料；“形势与政策”课教学按照教育部每学期下发的教学要点和陕西省教育厅统编的教材进厅教学。三、思想政治理沦课教学改革有效、富有特色（一）教学改革每学期开学前，思想政治理论课教研室均组织教师从两方面做好备课工作。一是弘扬主旋律，思想政治上与党中央保持高度一致，深入学习国家关于思想政治课建设的相关文件精神，深刻理解和把握高等学校思想政治理论课教学的精神实质，与时俱进，保证把国家相关精神准确传达给学生：二是认真句讨思政教材，加强对教学大纲的编写工作，组织教研室每一位教师开展开课前的说课、评课工作：各教研室每周二下午开展教句活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经
验。在思政课教学方法和手段改革上，通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与国际、国内实际，学生学习、生活实际和我院发展的实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，使我院思想政治理论课教学成效、特色兼具．积极提倡以学生满意度和课堂笑声、掌声及辩论声为思政课课堂效果依据，对授课效果进行评价，用于考核教师教学能力和水平，促进了思政课教学手段和方法的改进。利用课内外时间组织学生观看反映我国难晗主义革命和建设历史的资料片、爱国主义电影、反映大学生生活、友情与爱情、职业精神与职业道德等视频资料．在实践教学方面，我院思政部组织学生进行了全校性的以“爱国主义和理想信念”为主题的大型演讲比赛。加强对大学生爱国主义和理想信念的教育。同时，在学院组织的全校青年教师讲课比赛中，由思政教句室主任王楠带来的精彩一课向全校师生展现了思政教师的风采．（二）以科布液教学我院思想政治理论课以科研促教学，加强教学研究，重点加强对思想政治理论课各门课程的教学目的、主要内容体系和教学体系的研究，加强各门课程之间的相互关系的研究。我院思想政治理沦课教学团队积极参与各级教学阉究。在2013年中申报了省级教学改革项目《季羡林国学思想在高校思想
政治理论课教学中的运用》。并继续申报了其余两项校级教学改革项日．四、思想政治理论课教育取得明显效果在学院党委的关心、指导下，通过马列部教师的辛勤努力，狠抓决睑主义核心价值观融入校园，思想政治理论课教学取得明显效果。（一）促进了校园和谐。建校以来，校园和谐稳定，各民族学生团结无间，无一起重大恶性事件发生，（二）爱祖国、爱人民。学生以社会责任为己任，回报社会，坚持中华民族大爱无困、守望互助的精神。（三）回报社会，为人民服务。各二级学院‘青年志撼者”自发到敬老院献爱心、关爱老人，受到广泛赞誉．（四）积极进步，要求入党。由于思想政泊理论课启发了学生的思想觉悟，目前，我院学生努力学习，积极要求进步，已蔚然成风。这刘在思想上积极要求进步的学生给予了极大地帮助，既徽发了学生学习党的知识、理论的兴趣，又由大了我院思想政治理论教育的影响和范围大量学生党员的发展，对我院学生思想政治理论课建设起到了积极地促进作用。他们通过认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论乖“三个代表”重要思想，落实科学发展观，不断提高思想理论素养，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，在我院学
生中就树正气、立新风，遵守国家法律法规和学校的各项规定方面发挥了先锋模范作用。（五）毕业生受到用人单位好评。在思想政治理论课主阵地的教育、行为养成的管理下，我院学生思想进步、积极向上，毕业后产笨铃牟垃心态甲稳、积松卜拱，受到用人单位的普遍欢迎，五、思想政治理论课建设中存在的不足及改进措施（一）存在的不足1、思想政治理论课教师团队中缺乏优秀中青年学术带头人，还需进一步加大培养力度，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍．2、校外思想政治教育实践基地数量不足，不能满足上万学生的教学需要。（二）改进措施1、健全思政课教师培养激励机制，进涉加强和改进思想政治理论课教师队伍建设。按照政治强、业务精、师德好、素质高的要求，加快培养和引进具有创新精神和创新能力的中青年学术带头人甲教学骨干。2、充分利用国家爱国主义教育基地，下企业，去部队，进社区，到农村，走向社会。创造性建设校内、校外思政教育实践基地，对学生进朽道观和感性的思想政治教育。六、2014年思想政治理论课建设思路规划
在深刻总结2013年我院2013年思想政治理论课建设工作中取得的成绩及存在的不足的基础上，思政部将继续秉承学校及部门的优良传统，发扬长处，克服不足，在原有的建设思路上继往开来，不断创新。加强思想政治理论课的种刃建设，加强思想政治理论课的实践教育，将我院思想政治理论的教学与研究提升到更高的水平。篇二：思想政治理论课建设自查报告思想政治理论课建设自查报告为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）、《中共中央宜传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，推动思想政治理论课程建设，我校对照江苏省教育厅《关于对高校思想政治理论课建设情况进行检查的通知》的要求和工作部署，并依据教育部制定的《高等学校思想政治理论课建设标准》和《江苏省高职院校思想政治理论课建设标准（试行）》，党政领导高度重视，精心组织，认真部署，对我校思想政治理论课建设情况展开了全面的自查，将自查过程作为总结经验，分析问题和明确建设思路的过程，通过自查，寻找工作中的存在问题和薄弱环节，深入剖析原因，认真进行整改。目前已完成自查工作，现总结如下：
一、课程建设自查情况我校党委和校行政领导高度重视大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学。中央16号文件和中宜部、教育部《关于（进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（简称？05方案力发布实施后，学校党委多次召开会议，统一思想认识，增强责任感和使命感，坚持把实施思想政治理论课新课程方案当作一项重要的政治任务，并把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性和长期性工作抓紧抓好．（一）组织领导1学校将思想政治理论课建设纳入到校党政联席会的重要议题中，校党政联席会和学校党委中心组扩大会定期召开，研究部署学校思想政治理论课程建设工作，会议决议、决定能够得到及时贯彻落实。2 2006年底，学校成立了？泰州师范高等专科学校思想政治理论课建设领导小组？和？泰州师范高等专科学校思想政治理沦课建设工作小组？。为进一步落实Zon年全省思想政治理论课建设工作会议和文件苏教办社政【2011〕1号精神，学校党委于Zon年4月，成立了由党委书记、校长共任组长，由分管教学工作的副校长、分管宣传工作的纪委副书记和组织部长任副组民的？思想政治理论课建设迎检工作领导小组？，井下设办公室，统筹教务、宣传、科研、人事、财务与后勤等相关职能部门，积极支持和参与全校思想政治理论课建设工作，为搞好思想政治理论课教
育教学提供了组织领导上的保证．3中央教育部？05方案？颁布后，我校于2006年5月制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和总休要求。《实施意见》强调要抓好课程建设，切实发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；要创新教育方式，拓展大学生思想政泊教育的有效途径：要解决实际问题，增强大学生思想政治教育的有效性；要发挥政治优势，进一步强化党、团和学生组织在大学生思想政治教育中的重要作用：要加强队伍建设，为大学生思想政治教育工作提供组织保证：要切实加强领导，完善大学生思想政治教育的保障机制，将思想政治理论课程列为学校重点建设课程．4学枝党政主要领导和分管枝领导坚持深入到思想政治理论课课堂，推门听课（含公开课）每学期人均s次以上．加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。同时，党政主要领导和分管校领导经常到思想政治理论课教学部门开展调研，定期听取思想政治理论课教学工作汇报，及时解决有关课程建设的实际困难和问题．5 20n年4月，在人文科学系法学思政教句室和财经系法政教研室的基础上，对思政课教学工作机构进行了调整，成立了？思想政治理论课教学科研部？，为二级教学科研管理单位，与系部厅政同级，下设？马克思主义理论？、了道德与法律？和？形势与政
策？三个教研室。全面负责学校思想政治理论课教学组织管理〔作、思想政治理论教研与利研管理工作、思想政治理论课教师的管理及业务培铆I工作、形势政策的研究和宣传教育工作以及辛脍服务工作。我校思政部负责人崔昌玺同志，中共党员，副教授，具有法学硕士学位，从事思想政治理论教育、教学、研究和管理工作27年，具有较强的教学能力、禾物「能力和管理能力．"．思想政治理论课教学科研部成立以前，人文科学系法学思政教研室和财经系法政教布渔，每学期都有完整的工作计划、实施报告和工作总结。由于制度健全，过程管理规范，在多次的学校教学检查中，思政课教师的妇牢串较高...
**学校思政课程课建设情况报告为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。
一、思政课建设机制我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神；对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关；重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动；保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思政课教师***名，负责学校 1 至 9 年级的思政课教学工作。专任教师 4 人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有***名，其中初级教师4 名，中级教师 7 名，高级教师 3 名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了 1 至 9 年级均开设了《道德与法制》课。1 至 6 年级每班每周均开设了 2 节课程，7 至 9 年级每班每周开设3 节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。
为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。
通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改进。
四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。
学校长期的教育教学过程中，坚持“育人为本，德育为先”的理念；严格按照“课程设置标准”，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。
五、思政课与实践相结合 1.学校依托各种“活动日”、“活动月”，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。
2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。
3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。
学校思政课程课建设情况报告五篇
思想政治教育的读音是“s”ī zh&egraveNg，一个中文词，意思是思考和做一个好政府。
以下是为大家整理的关于学校思政课程课建设情况报告的文章 5 篇 ,欢迎品鉴！
学校思政课程课建设情况报告篇 1
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平中国特色社会主义思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》，我校确立了：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平中国特色社会主义思想，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，
深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性的指导思想。
学校坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法；实现教学方式方法多样化、实践教学规范化和教学手段现代化，建立和完善教师培训制度和激励机制，确立学校宣传部与教学相关部门相互协调、密切配合的宏观管理体制，形成了关心和支持学校思想政治理论课建设的良好校园文化氛围和全程育人、全员育人、全方位育人的思想政治教育新局面。
一、加强领导，完善机制，突出思想政治理论课的主阵地地位
学校党委充分认识到思想政治理论课在学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，将加强和改进思想政治理论课建设列入学校发展规划和年度工作重点，坚持思想政治理论课只能重视，不能轻视；只能加强，不能削弱的原则，建立健全了党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门紧密配合、马克思主义学院具体实施的管理机制，为思想政治理论课建设提供了有力保障。
建立健全领导体制
为加强校党委对思想政治工作和思想政治理论课建设的领
导，学校成立了由校党委书记、主管副校长、宣传部、教务处、马克思主义学院主要负责人以及思想政治理论课教学骨干组成的领导小组，由校党委书记直接主抓负责，充分体现了校党委对思想政治理论课建设的高度重视。
是完善规范工作机制
学校实施党委会议和校长办公会专题会制度，定期研究确定思想政治工作和思想政治理论课的改革方向、解决存在的问题；推行学校领导听课制，通过学校领导深入课堂了解思想政治理论课教学情况和学生思想实际，加强对思想政治理论课教学和建设的指导，有效地促进了思想政治理论课教育教学和建设水平的不断提高；学校在人员及师资配备、教师培训、经费投入上给予大力支持；教务处、科技处在教学成果评定、教改立项、科研立项、精品课程建设等方面也给予思想政治理论课重点支持；严格执行思想政治理论课教学督导制度和学生信息员座谈会制度，及时了解并解决思想政治理论课教学存在的问题。这些措施的落实，极大地促进了思想政治理论课教学质量和建设水平的提高。
配置专门工作机构
学校在原社会管理学院的基础上独立设立马克思主义学院负责学校思想政治理论课的教学、研究和建设工作，选配了具有哲学学科背景的教授和马克思主义中国化博士担任负责人，为思想政治理论课教学、研究和建设工作提供组织保障。
落实保障专项经费
为加强思想政治理论课教学和师资队伍建设，学校在图书资料购置、教师培训和教学条件改善方面给予倾斜。目前，马克思主义学院征订各类社科期刊 30 余种，设立专门的思政课实践教学实验室，并购置思政课教学辅助平台，建设相关思政课程实践教学基地，不断强化保障思想政治理论课教学和师资队伍建设。学校还投入专项经费，用于思想政治理论课建设和教师培训考察。
二、多措并举，专兼结合，打造高素质思想政治理论课
教学队伍
提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和领路人。学校把思想政治理论课教师队伍建设纳入学校教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，坚持从严选拔、关注成长、优先培养，初步建成了一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的专兼职教师队伍。
（一）坚持思想政治理论课教师准入制度，高标准建设专兼师资队伍
根据 2008 年中宣部、教育部关于思想政治理论课教师准入制度的相关要求，学校严格实行思想政治理论课教师准入制度。新任教师原则上应是中国共产党党员，并具备相关专业硕士学位。根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数，学校从严选配能坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、
科研能力的教师担任思想政治理论课专任教师，学校现有思想政治理论课专任教师 32 人，思想政治理论课教师与在校生比例达到了教育部 1：350 的要求。为增强形势与政策课的针对性与实效性，组建了一支由熟悉学生工作的管理人员和党务理论工作者构成的15 人兼职教师队伍，兼职教师来自于学生工作一线，了解学生思想实际，教学内容、方法和效果更具针对性和实效性。
（二）加大培养培训力度，提升教师的教学能力和学术研究水平
学校从实际出发，开展形式多样的教师培养和培训工作，落实岗前培训、课程轮训、骨干教师研修、在职培训培养和实地考察等措施，提升了思想政治理论课教师理论联系实际的能力、科研教研水平，改善了师资结构。2013 年以来，思政理论课教师中有 7 名教师获得硕士学位，4 名教师获得博士学位；先后有 12 人次参加各类培训，6 人次参加高校思想政治理论课教师轮训计划；每年选派4名教师参加甘肃省哲学社会科学教学科研骨干研修班；选派 18 名思政理论课专兼职教师赴发达地区或爱国主义教育基地参观考察；选派 10 名专职教师带队指导大学生暑期社会实践活动。这些措施的落实，极大的提升了思想政治理论课教师的理论素养、教学水平和科研能力。近年来，我校思政理论课教师共出版教材 10 余部、发表教研科研论文 60 余篇，承担国家级科研课题 2 项,教育部课题 2 项,省级研究课题 6 项，校级研究课题 10 余项，获得省级教学成果奖励 2 项，校级教学成果奖励 2 项，建成
省级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》，2013 年和 20XX 年度两名教师被评为甘肃省高校思想政治理论课精彩一课奖和教学能手奖，2016 年度两名教师荣获甘肃省高校思想政治理论课优秀教师奖，20XX 年一名教师入选教育部思想政治理论课影响力人物候选人。
（三）以大学生思想教育研究为载体，建设思想政治教育研究平台
为落实思想政治理论课教学的三贴近目标，学校 2010 年成立了大学生思想政治教育研究所，以大学生思想教育和大学生关注的难点、热点问题为选题，开展大学生思想教育研究，以探索大学生思想教育的新途径，提升思想政治理论课教学的针对性、实效性。
（四）关注教师职业成长，增强思政理论课教师责任感和归属感
学校在教师职务评聘、表彰评优、经济待遇落实等方面对思政理论课教师给予倾斜，极大地调动了思政理论课教师工作的积极性与主动性。思政理论课专任教师队伍中，现有教授 7 人、副教授 12 人，博士 3 人，在读博士 1 人，高级职称教师占全部思想政治理论课教师的比例为 59%，高学历教师比例为 56%，高于全校平均水平。思想政治理论课教师中有 1 名兼职教师获评校级青年教师成才奖、3 名教师获评校级优秀教师、2 名教师获评校级模范班主任、1 名教师获评校级优秀辅导员、4 名兼职教师获评校级
先进工作者。
三、深化教学改革，强化实践特色，努力提升思政理论
课的针对性和实效性
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，学校在充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用的基础上，积极探索、锐意改革，以深化思想政治理论课实践教学改革为切入点，推行教学做一体化教学新模式，构建课内外、校内外思想政治理论课实践体系，理论＋实践的思想政治理论课教学新模式初步形成。
（一）规范思政理论课课程设置与教材使用，确保思政理论课教学目标的落实
学校严格按照 05 方案为本科学生开设思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策门课程，共计 16 个学分，248 学时；开设社会实践、公益劳动等实践课程，共计 2个学分，36 学时。在教学中，严格执行学校人才培养方案，保障思想政治理论的教学时数。使用中宣部、教育部规定的全国统编教材，坚持新课培训，集体备课，以确保教学内容和教学要求的全校统一。
形势与政策课按照每学期教育部形势与政策要点要求，采用专题化教学，并通过集体备课，提升形势与政策课的学术水平和教学水平；坚持教学内容紧跟国内外形势和大学生思想实际，以
提升课程的针对性；推行形势与政策主题班会，增强形势与政策课程的实效性。按照中宣部、教育部和省教育厅要求，选用辅导教材，保证了教学内容的完整性。
（二）加强思想政治理论课实践基地建设，搭建思想政治理论课实践平台
为增强思政理论课的实效性，学校建立了兰州石化集团、兰州市城关区雁北街道社区、什川镇华夏奇园中国红色文化基地、八路军驻兰办事处、邓宝珊故居、红西路军事迹展、会宁红军会师楼、哈达埔红军会议旧址等思想政治理论课教学基地，这些基地已成为思想政治理论研究、大学生社会实践、思想教育的平台。
（三）全面推行教、学、做三位一体的教学新模式，提升思想政治理论课的针对性与实效性
思想政治理论课要实现引导学生正确认识当今世界错综复杂的形势，正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党全面领导下建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性、坚定性，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的目的，就必须改革思想政治理论课教学形式单一、教学针对性不强的模式。为此 05 方案实施以来，学校积极开展思想政治理论课教学改革，经过几年的探索，初步形成了教、学、做一体化教学新模式。新模式的实施有效增强了思想政治理论课的针对性和实效性。
教：我们改变过去传统的空洞说教，满堂灌的教学方法，采
取灵活多样的授课方式，主要有：提炼具有现实针对性的经典案例教学，使学生从真实中得到启发；突出学生主体地位的研讨式教学，使学生在参与中接受教育；联系学生思想和生活实际的咨询式教学，使学生在关怀中备受鼓舞。
学：改变过去被动学习，提倡学生自主学习，合作学习，探究学习，通过科学设计学习专题,采取小组学习探讨、班级学习交流的形式，学习要做到知行统一，充分发挥和调动学生学习的主动性，积极性。
做:突出实践教学，设计出具体的实践活动方案，通过思想政治理论课的学习，做到在教中学、学中做、课内做，课外做，校内做，校外做，从而培养学生勤于动脑，善于动手，乐于做事，身体力行，不断增强自己的服务意识，奉献精神和创新能力，为走出校园，履行社会责任奠定良好的思想政治素质。
近几年通过开展以从我做起，共建文明校园、诚信做人、MDSK 读书会、法律援助中心、献爱心活动、社会实践等校内外活动，实现了思想政治理论课教学课内外、校内外有机结合。教、学、做一体化教学新模式使学生从践行中树立了社会主义核心价值观，增强了成为中国特色社会主义建设者和接班人的使命感和责任感。
（四）改革考核方式，调动学生学习的主动性
创新考试方法,构建了由闭卷（30%）、开卷（30%）、实践（20%）和平时作业成绩（20%）四部分组成的复合式考试体系，
改变了重知识轻能力，重理论轻实践的单一应试方法,侧重理论分析和应用能力的考试，充实考试内容,扩大考核外延，分解考评指标。有效增强了学生的学习兴趣和主动性。
四、改革成果方法突出，特色鲜明，成效显著
（一）改革成果解决教学问题方法突出
第一,始终围绕一个中心，把提高教学质量作为思想政治理论课建设的首要任务，教育教学质量是思想政治理论课的生命线，也是衡量课程水平高低的标准。我们严格落实中央 16 号文件精神，按照 05 方案和教育部、省教育厅关于加强和改进思想政治理论课的实施意见，把提高教育教学质量作为思政课建设的重心和中心任务。
第二，坚持两个转变：即把教材转化成教案，把...
首先，我代表学院向省思想政治理论课建设督查专家组莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎。根据教育部高等学校思想政治理论课《建设标准》要求，按照《中共**省委高校工委**省教育厅关于对全省高校思想政治理论课建设进行督导检查的通知》精神，学院对近年来思想政治理论课建设进行了认真的自查，下面我就学院基本情况及《建设标准》落实情况，向各位领导和专家作汇报。
一、学校基本情况
学院成立于**年 9 月。**年 4 月 10 日，经国家教育部批准，改建为全日制普通本科院校。校园占地**亩，总建筑 78 多万平方米，总资产***亿多元，仪器设备总值**.*亿元，图书 136 多万册，设***个院系，有***个本科专业，***个专科专业。教职工 1400 多人，其中教授、副教授***人，博士、硕士教师***人，外籍教师***人。全日制本专科在校生 15***人。其中本科生 1***人，专科生 13***人。
多年来，学院对思想政治理论课始终充分重视，通过多种途径积极加强。特别是改建本科院校来，学校把思想政治理论课的建设作为内涵建设的核心，加以推进。在师资建设、课程建设、教学改革、条件保证、质量提高等方面取得了新的进展。学院先后获得**省文明单位、**省职业教育先进单位、**省思想政治教育工作先进集体、**省校企合作培养人才先进单位、**省社会评价十佳高校等荣誉称号。是**省服务外包示范基地、**省服务外包人才实训基地、**省重点服务外包人才培训机构、**市文化产业示范基地。
目前，**科技学院正以全教会精神和《教育发展规划》为指导，全面贯彻“内涵发展，特色提升，制度管理，和谐校园”发展方针，坚持“培养高素质应用型
专门人才，为地方经济社会发展服务”的培养目标，秉持“创业敬业、求是求新”院训为代表的大学精神和以“博学修身、求索笃行”院风为标志的校园文化。大力加强内涵建设，以更加稳健的步伐向高水平应用型特色大学迈进。
二、思想政治理论课建设情况
(一)高度重视、落实有力，理论课建设认识和政策到位。
我院高度重视学生思想政治教育工作，把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道，将提高教学的实效性作为突破口，用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径，扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。学院明确由党委副书记和分管教学副院长主管思想政治理论课教学。
将加强和改进思想政治理论课建设列入学院党政领导班子议事日程，学院成立了实施思想政治理论课建设领导小组，学院主要负责人任组长;主管副书记和教学副院长任副组长，负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。为搞好思想政治理论课教育教学提供了组织上的保证。**年制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，从六个方面提出了加强和改进大学生思想政治教育的总体要求。为思想政治理论课建设提供政策保证。
学院领导经常深入到思想政治理论课教学部和教学一线，了解实施工作进展情况，解决经费、教师培训、专题教学组织、课程建设、实践教学、学科建设等问题。在学习实践科学发展观活动中，学院党委、组织部、宣传部、学生处、教务处等有关职能部门，深入到思想政治理论课教学部，就加强学院思想政治理论教育、课程建设、学科建设、提高教育教学实效性等问题进行专题调研，提出要求。学校党政主要领导和分管校领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3 次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通，及时了解课堂理论教学情
况，发现问题及时提出整改要求。同时，党政主要领导和分管校领导经常对思想政治理论课教学进行调研，听取思想政治理论课教学工作汇报，及时解决有关课程建设的实际问题。学校还把思想政治教育和思想政治理论课程建设列入学校事业发展规划，并将思想政治理论课程作为学校重点课程加以建设。
(二)整体规划、重在建设，全面推进思想政治理论课的改革。
为保证新课程方案的顺利实施并取得良好的效果，学院将思想政治理论课程建设的有关重大问题纳入到院党委会议、院长办公会议题中，院党委会议、院长办公会每学期召开 1-2 次专题会议研究部署思想政治理论课程建设工作，会议决议、决定能够得到及时贯彻落实。
1、以课程建设为基础，提高思想政治理论课教学质量。科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。**年 9 月，学校召开了相关职能部门和思想政治理论课教学机构负责人参加的专题会议，研究、协调、部署和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作，将该课程纳入学校教学计划，于**年秋季开始在全校三个年级同时开出。**年 7 月，根据中央 16 号文件精神和我校实际情况，重新制定了学校思想政治理论课教学计划，对全校思想政治理论课课程体系进行了调整，并从**年秋季开始在全校本专科教学中落实新课程方案，全校本专科思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时，保证了新课程方案的顺利实施并取得良好效果。为更好地对大学生开展思想政治教育，使大学生了解国际经济与政治的发展变化，在面向全校学生开设必修课的同时，还面向全校学生开设了公共选修课“当代世界经济与政治”，20 学时，计 1 学分。该选修课的开设收到了良好的效果，得到了大学生的普遍欢迎。我院 5 门思想政治理论课必修课程(含“形势与政策”)中，有 3 门评为院级精品课程，精品课程所占比重为**%，在全院各教学部门中最高。
2、以教学研究为中心，促进教师教学能力全面提高。理顺关系，建立了相对独立的思想政治理论课教学机构。我院思想政治理论课教学科研组织“思想政治教育教学部”，一直为直属学院领导的、与学院其他院系同级的二级机构，负责并承担全院思想政治理论课教学与研究任务，负责思想政治理论课教师管理。**年学院改建本科院校后，学院充实了思想政治教育教学部管理力量，单独划拨经费，设有主任 1 人，副主任 1 人，专任教师***人，师生比为 1：369，符合教育部的要求。设立了思想政治理论教研室，教研室主任 2 人，分设了五个课程组。思想政治教育教学部通过教研室，加强思想政治理论课教学研究，深化教学改革，促进教师教学能力的提高。
3、以课堂教学为重点，强化思想政治理论课实效。课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。在教学过程中，思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代大学生的思想和心理特点，课堂教学坚持“三个结合”，即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性学习相结合、常规性考试与日常考查相结合”，积极开展教学方法的改革与创新，提倡采用启发式、讨论式等教学方法，增强了学生主动参与教学的积极性和主动性，增进了师生之间的交流和沟通，激发了学生的学习热情和兴趣，使思想政治理论课真正成为了学生真心喜爱的课程。
4、以师资建设为重点，着力提高教师的整体素质。学院加强和规范了教师日常思想政治教育工作，以“厚德以育人，勤学以成材”为师德风范，加强教师的师德修养。要求思想政治理论课教师对马克思主义基本理论要“真学”、“真信”、“真用”、“真讲”，大大提高了思想政治理论课教师的党性原则和思想政治觉悟。思想政治理论教研室坚持新教师试讲和以老带新的“传、帮、带”制度，通过集体备课、听课、评课等方式，帮助青年教师健康和快速成长，鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、精品课程建设、优秀教案比赛等活动，同时积极吸收
培养我校思想政治辅导员加入到“两课”教师队伍中来，教师队伍建设实现了多层次、多渠道的发展。
5、重视教师社会实践，提高教师理论联系实际能力。思想政治教学部和教研室在注重提高教师理论素养的同时，力求加强教师理论联系实际的能力，建立相对稳定的实践教学基地有 11 个，多次组织教师到当地社会主义新农村、工业园区、国有企业等进行实地参观调查，组织教师参加省教育厅每年举办的有关教师培训和教学改革的会议和以教学研讨为主要内容的培训或各种学术研讨等活动。学院还与省内高校加强交流，吸收借鉴兄弟院校成功经验，促使青年教师的教学水平和科研能力得到稳步提高。坚持先培训后上岗，先培训后开课，给予经费保障，重点强化岗前培训、课程轮训、实践锻炼、高层次学术访问，着力提高教师适应岗位要求、胜任本职工作的能力。
6、重视教学质量监控，保证了教学措施及实施效果。学院思想政治理论课教学实施严格按照国家方案，设置课程、安排学时学分、使用教材、组织教学。为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，我们将思想政治理论课程的成绩考核分为平时考核与期末考核两部分。期末考核为闭卷笔试形式，考核内容适当增加理论联系实际的材料分析题所占比重，笔试成绩占**%。平时成绩占**%。学院还通过学生访问调查、学生信息员等渠道获得的教学评价信息，由教务处统计和整理后，反馈给负责思想政治理论教学部。另外，学院还通过座谈、走访、测评等形式不定期地调查了解学生学习思想政治理论课的情况，开展对教学质量的监控工作，加强教学管理的针对性。
7、重视经费落实措施，保障了教学条件不断改善。学院在经费开支方面，优先保证思想政治理论课的经费。为支持思想政治理论课的网络教学模式改革，今年学院投入***万元，每个院系都建设了思想政治理论课多媒体教室，电教、影像
等硬件设施较为先进，还为每位教师补贴 1**元购买笔记本电脑。思想政治理论课程教学机构拥有独立的图书资料室，积极创造条件购买教学图书和音像资料。学院在保障思想政治理论课教学科研机构正常的各项经费的同时，本科院校按在校学生总数每生每年不低于**元经费用于教师学术交流、考察等。专项经费安排使用明确，专款专用，基本满足思想政治理论课教学运行、课程建设、教师培养、科学研究的需要。
三、存在问题及不足
我院在思想政治理论课程建设方面，虽取得了点滴成绩，但受主客观因素的影响，还存在些薄弱环节，主要表现在：1、在学科点建设方面的投入不能满足学校发展的需要;2、学校缺少在全市、全省乃至全国有一定知名度和影响力的马克思主义理论学科的学术骨干;3、专任教师与兄弟院校之间的学术交流开展不够;4、由于学校在师资、学术水平等方面的差距，思想政治理论课虽然有三门课程被评为校级精品课程，至今没有省级以上精品课程。学院将借这次评估为契机，认真听取领导和专家的意见，进一步提高对思想政治理论课程建设的认识，积极创造条件，加大经费投入，不断提高学院的建设建设水平。
各位领导、专家，我院思想政治理论课的改革和建设，正按照中央和教育部要求，稳步推进，通过这次督查，我们相信一定能进一步推动我院思想政治理论课的建设，进一步提高思想政治理论课教学实效性，推进我院大学生思想政治教育上水平、创特色。衷心感谢各位专家指导、关心和帮助。
谢谢!
学校思政课程课建设情况报告二篇
为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，全面落实立德树人的根本任务，推进学校党委的“六个一工程”。11月29日下午，学院在3326
教室举行了“课程思政”教学汇报会。校党委书记蒋建军、副校长马建荣、校教务部部长杨亚萍、校教务部副部长郑亚娟、李凤、校督导委员会主任杨季芳;外语学院院长莫莉莉、党委书记许国君以及各二级学院分管教学副院长、全院老师出席了本次大会。外语学院副院长沈乐敏主持会议。
大会伊始，沈乐敏老师对外语学院“课程思政”教学所取得的总体成果做了汇报，老师撰写了十余篇的学术论文，有三项以“课程思政”为载体的申报市厅级以上的科研项目，荣获以“课程思政”为载体所参加的国家微课教学比赛三等奖。
许国君书记在讲话中指出，自学校党委开展课程思政建设以来，外语学院高度重视，从组织领导、政策激励、条件保障到过程推进等方面狠抓落实。成立了以院长莫莉莉为组长的领导小组，形成了党政密切配合、齐抓共管的工作局面;学院根据学校党委 2018﹝5﹞﹝6﹞号文件精神，结合学院实际制定了《外语学院课程思政建设实施方案》，明确了建设目标、思路和激励措施;在条件保障方面，积极申报实验室建设项目，改善现有的教学条件，并为教师购买了中外文版的《习近平谈治国理政》;在过程推进中，特别是在项目立项前期，在莫院长的倡导推动下，学院进行了广泛深入的动员，并对有意申报的老师进行了专题辅导。学院有 12 门课程、2 个专业获得了学校首批立项。在将近一年的建设工作中，学院召开了 2 次研讨推进会、2 次成果交流会，并组织督导加大对立项课程的听课指导力度，同时，学院还举办了为期 4 周的思政课程示范公开课活动。一系列工作的开展，就是为了落实好学校党委“六个一工程”，提升我们教书育人能力和水平，
6 位代表教师汇报了课程思政项目建设成果。教师们各展风采，她们将自己对课堂思政的理解和创意巧妙地融合在课堂教学设计和日常教学之中，如英语系的张辉老师指出要以“立德树人”为中心环节，把思想政治贯穿到高等教学的过
程中来;朱秀丽老师所教《日语听力》中“学生小助教”，让学生身体力行，学、知、行三者合一;许晏玮老师所教的《综合英语》中“美国梦”、“中国梦”与“我的梦”的精彩衔接与拓展，她独特的教学方法获得了国家微课教学的三等奖;李桂荣老师从英美文化和中国文化的双向文化交流讲起，提出要在教学过程中弘扬中国文化;罗丽莉老师则是借用所授课程关于...
11 月 3 日，GY 副校长组织全体思政课教师进行《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》专题学习。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。“蒙以养正，圣功也。”就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
二、教改有效，富有特色 每学期开学前，思想政治科均组织教师从两方面做好备课工作。一是弘扬主旋律，思想政治上与党中央保持高度一致，深入学习国家关于思想政治课建设的相关文件精神，深刻理解和把握思想政治理论课教学的精神实质，与时俱进，保证把国家相关精神准确传达给学生；二是认真研讨思政教材，加强对新课程标注的贯彻学习，组织每一位教师开展开课前的说课、评课工作；每周二上午开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。
在思政课教学方法和手段改革上，通过集体备课和教研活动，把
课本理论知识与国际、国内实际，学生学习、生活实际和我院发展的实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，使我校思想政治理论课教学成效、特色兼具。
三、以研促教，扎实推进 我校思想政治理论课以科研促教学，加强教学研究，重点加强对思想政治理论课各门课程的教学目的、主要内容体系和教学体系的研究，加强各门课程之间的相互关系的研究。
根据省教育厅的通知精神，我校对思想政治理论课建设标准贯彻落实情况进行了全面的自查，所有二、三级指标完全达到教育部思想政治理论课建设的要求。现将我校思政课建设的主要特色和基本情况汇报如下。
一、思政课建设基础实、起点高
(一)组织机构健全
学校对思想政治理论课教学高度重视，成立思想政治理论课教学工作领导小组，由校党委书记任组长、分管副书记和教学副校长任副组长，成员由各有关职能部门和学院负责人组成，负责思想政治理论课(以下简称“思政课”)教育教学工作的规划、指导和协调工作。校党委常委会每学期听取马克思主义学院及思政课建设情况汇报，建立校领导每年到学院调研、每学期到教室听课机制，及时研究解决思政课教学存在的问题。20**年 5 月，学校独立设置马克思主义学院，作为学校教学科研二级机构直属学校领导，承担全校本科生和研究生的思想政治理论课教育教学任务，并作为马克思主义理论一级学科博士点的依托单位。
(二)师资力量雄厚
我校思想政治理论课程拥有一批全国知名的专家学者。现有专任教师***人，其中教授***人、副教授***人，拥有博士学位***人;博士生导师***人(马克思主义理论学科共有 16 位博士生导师)。马克思主义理论学科现有享受国务院政府特殊津贴专家7人，全国首届百名“两课”优秀教师1人，中组部“青年拔尖人才支持计划”入选者1人，教育部、福建省新世纪优秀人才支持计划人选9人，新世纪百千万人才工程省级人选、福建省优秀专家各 3 人，福建省哲学社会科学领军人
才 2 人，福建省社会科学普及名家、福建省优秀青年社会科学专家 4 人;8 人获得省级、校级“教学名师”和“师德标兵”等荣誉，2 支团队分别入选福建省科技创新团队和思政课教学团队。
(三)支持保障有力
近年来，学校认真按照中央和福建省委的部署，切实把思政课建设作为加强意识形态工作的主阵地，在政策、经费、项目等方面优先支持保障;落实生均**元的思政课教学专项经费;思政课教师职务补贴和超工作量补贴全部由学校承担，确保不低于全校教师平均水平;在专业技术职务评聘工作中，思政课专业技术职务高级岗位所占比例高于学校重点学科高级岗位设置的平均水平;将多数马克思主义理论研究期刊列入学校重点支持的学术期刊目录，特别增列思政课教学研究类期刊。
(四)支撑优势突出
学校现有福建省唯一的马克思主义理论一级学科博士点，下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等 5 个二级学科博士点;拥有福建省唯一的马克思主义理论博士后科研流动站、教育部高校辅导员培训和研修基地;马克思主义理论学科是福建省高校同类学科中唯一的省级特色重点学科;同时还拥有福建省马克思主义理论研究生教育创新基地、福建省高校人文社科研究基地等平台。强大的学科实力为思政课教学提供了坚实的学术支撑。
二、思政课建设特色明、成效好
(一)教学改革先行先试
习近平总书记在福建工作期间的的高度重视思政课建设，亲自来校为大学生做“形势与政策”报告，深受广大青年学生喜爱，极大鼓舞学校教师用心上好思政课。马克思主义学院全体教师齐心协力，努力将思政课打造成学生“真心喜爱、
终身受益、毕生难忘”的课程，目前，4 门思政课都已成为福建省精品课程。
一是深化教学改革。深入实施福建省卓越教师计划教学改革项目，不断深化教育教学改革，创新教学方法，“以问题为导向的对话式教学模式”入选教育部“思政课教学方法改革示范推广培育项目”。充分发挥福建改革开放先行省份和红色资源丰富的综合优势，探索构建“三层递进、全面覆盖”的实践教学模式，开展“谷文昌精神的当代价值”等系列主题社会实践活动，促使师生知行统一，实践教学成果获得福建省第七届高等教育教学成果二等奖。
二是实施协同育人。建立思政课教师与辅导员联席会议制度，定期组织思想政治理论课教师与辅导员面对面交流，使课堂教学较好地与学生思想保持“同频共振”。认真落实马克思主义理论学科所有博士生导师坚持为本科生授课制度。思政课教师还主动延伸课堂，实现思政课与大学生经常性的思想政治教育、哲学社会科学专业课程、校园文化活动有机结合。
三是强化引领示范。充分发挥思政课教学改革排头兵作用，以实施福建省高校思想政治理论课教研“结对带教”计划为契机，与 4 所院校结成对子，建立常态化的听课、教研、科研协作机制。积极承担全省研究生思想政治理论课教师培训、中央马克思主义理论研究和建设工程教材使用培训任务，5 位教师入选“20**年度全省高校思政课示范教学主讲人”，多位教师应邀到兄弟院校开展示范教学，努力推动福建省高校思想政治理论课教学水平整体提升。近期成立的“福建省高校思想政治理论课教学联盟”、“在榕省属高校思政课教学协作中心”，负责人均由我校马克思主义学院负责人担任。
(二)人才培养成效显著
充分发挥思政课主渠道作用。涌现出一批又一批学生先进典型，校园正能量不断传递、壮大。例如，被菲律宾华人社团誉为“高学历、高素质、高觉悟的中
国新生代”的汉语教学志愿者、“感动福建十大人物”的西部支教志愿者团队、百分百受奖的“学生兵”等先进群体，以及“中国大学生自强之星”等先进个人。
(三)教学科研成果丰硕
一是产出高水平研究成果。20**年以来，马克思主义学院共获各类科研项目135 项，其中国家级项目 14 项，省部级项目 67 项;在 CSSCI 来源期刊发表学术论文 178 篇;获教育部高等学校科学研究优秀成果二、三等奖 4 项，其他省部级奖励16 项;咨询报告获中央、福建省领导的批示各 1 份，被其它部门采纳 11 项;承办全国性学术会议 10 场。多项成果在《人民日报》、《光明日报》、《求是》等重要报刊发表。
二是打造学术精品。汇聚全校各相关学科力量，围绕马克思主义重大理论和现实问题开展攻关，着力打造学术精品，出版“马克思主义理论与现实研究文库”，计划用10年左右时间出版100部著作，目前已经出版60多部学术著作，这是福建省马克思主义理论研究领域迄今为止规模最大、最为系统的理论丛书，在全国同行中也不多见。
三是强化研究特色。注重对重大社会思潮的分析研判和辨析引导，在《马克思主义研究》等重要期刊发表一系列批驳新自由主义、历史虚无主义等错误思潮的文章，在国内产生较大影响。注重生态文明建设研究，全面梳理和总结包括生态马克思主义在内的各种环境保护主义思潮。积极适应和把握新媒体发展趋势，发起成立福建省青少年网络新媒体研究中心等机构，深入研究新媒体育人工作新机制，“网上网下”协同服务大学生成长成才。
(四)理论宣传贡献大
一是提供高水平的理论宣讲服务。在全省高校率先成立主要由马克思主义学院骨干教师组成的高校党委讲师团，构建理论宣讲队伍专家化、宣讲对象分众化、
宣讲平台网络化、宣讲服务多样化的“四化”模式。建设以“理论名师大讲坛”为统领的宣讲平台，平均每个月就有 10 多位校内外理论名师走进讲坛，为广大师生带来丰富的理论盛宴，被评为“福建省十佳社会科学讲坛”。
二是普及党的科学理论。李方祥教授应邀为国务院扶贫办宣讲习近平总书记著作《摆脱贫困》。郑传芳教授、郑又贤教授多次参加省委讲师团组织的宣讲。由学院策划撰写的通俗理论读物《四下基层与群众路线》，深入研究阐释习近平总书记系列重要讲话精神实质，《光明日报》称“该书是一本优秀的通俗理论读物，是党的群众路线教育实践活动的好教材、好读本”。学院教师长期指导并带领学生团队开展“暑期送理论下乡”等社会实践系列活动，为基层青年党团员宣讲党的创新理论，实践队连续两年被评为“福建省大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践活动优秀团队”。
三是注重培养学生理论素养。学校早在 1997 年成立“*****研究会”，后更名为“福建师范大学学生中国特色社会主义理论研究会”，构建“校研究会--各学院研究分会--各班级学习小组”三级学习体系，形成全方位、广覆盖、宽辐射的学生理论学习机制。研究会由思政课教师指导，会长基本上由学院学生担任，每年召开一次理论研讨会，已出版、编印 19 本论文集，有力推动了中国特色社会主义理论体系进学生头脑。
(五)社会服务扎实有效
一是积极推动引领思政课教学研究。思政课教师兼任全国省属院校思想政治理论课教学协作会会长、中国高等教育学会马克思主义研究会副会长，以及福建省哲学学会、伦理学会、辩证唯物主义研究会、历史唯物主义研究会会长等各类学术团体领导职务，在各自学术团体中积极发挥作用，有力推动福建省思政课教学研究。
二是积极发挥教育部高校辅导员培训和研修基地辐射作用。思想政治教育二级学科博士点面向一线辅导员每年招收 6 名博士生。教育部高校辅导员培训和研修基地(福建师范大学)成立以来，迄今举办了 20 多期培训，共培训学员近 3***人次，其中成功申报并举办 4 期教育部示范性培训，形成“新媒体与高校网络思想政治工作”、“高校辅导员职业技能提升”两大特色精品培训项目。基地为福建省高校辅导员专业委员会提供专业支持，福建省代表队连续两届在全国辅导员职业能力大赛中勇夺桂冠。
三、思政课建设声誉好、反响大
(一)教师获得重要荣誉
在马克思主义学院实现内涵发展的同时，学科教师在教书育人、科学研究、理论宣讲等方面获得了一系列高级别荣誉，陈征教授曾获中宣部“五个一工程”优秀论文奖、国家级教学成果奖二等奖、福建省杰出人民教师等奖项;李建平教授获得中宣部“五个一工程”优秀论文奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社科)二、三等奖和福建省社科优秀成果一等奖 10 项，以及福建省杰出人民教师等奖励;郑传芳教授获得“全国理论宣讲先进个人”称号、教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社科)二等奖、福建省社科优秀成果一等奖 6 项、福建省高校教学名师奖等奖项;郑又贤教授获得中宣部“五个一工程”优秀论文奖、“全国理论宣讲先进个人”称号等奖项;李方祥教授被评为全国高校思想政治理论课教师20**年度影响力标兵人物(全国仅***名)，是全国最年轻的标兵人物。1 名教师获教育部思想政治理论课教学能手称号，2 位教师入选全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划，2 名教师获福建省高校思想政治理论课教师教学竞赛一等奖。
(二)典型经验备受好评
我校思政课建设和思想政治教育工作得到各级领导的充分肯定和报刊媒体的高度关注，学科教师指导校内有关部门利用新媒体探索社会主义核心价值观落细落小落实的有效途径，国务院副总理刘延东、教育部部长袁贵仁、团中央书记处书记傅振邦等领导纷纷批示肯定，相关教师多次应邀在全国性会议作典型经验介绍，先后为南美洲、非洲***个国家党政官员作专题讲座。
(三)主流报刊高度关注
教育部主管并指定的高校马克思主义理论与思想政治教育指导性刊物《思想理论教育导刊》、中国人民大学复印报刊资料《马克思列宁主义研究》、全国高校思想政治教育研究会主办《思想教育研究》，以及《中国青年报》《中国教育报》《福建日报》等媒体纷纷报道介绍学院建设情况。20**年 6 月 29 日《光明日报》以《每一堂课，都为了触及青年灵魂——福建师范大学用“对话式教学”把脉青年思想》为题，深入报道了学校思政课教学改革的新举措，产生了良好的社会反响。20**年高等教育出版社出版的《春风化雨立德树人：高校思想政治理论课教师 20**年度影响力人物事迹》，福建教育电视台分别专题报道了我院教师教书育人的先进事迹。
四、提升思想政治理论课教学水平的设想
尽管我们已经取得一定的成绩，但还有很多工作有待改进。近期，我们的工作设想有：
(一)全面贯彻落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》，充分发挥“在榕高校思政课教学协作中心”、“福建省高校思政课教学联盟”挂靠单位的作用，推进福建省思想政治理论课教学质量整体提升。
(二)全面、深化思想政治理论课教学方法改革。贯彻《中共中央组织部中共中央宣传部教育部关于领导干部上讲台开展思想政治教育的意见》，分批次聘请各部
门党政领导上思想政治理论课;聘请兼职教授，充分利用校内外资源;发挥教育部教学改革推广项目的作用，完善对话式教学、专题式教学和分类教学;提高教师的科研水平，以科研促进教学;探讨思想政治理论课教学评价机制并为全省提供示范作用;建立思想政治教育实验教学中心。
学校思政课程课建设情况报告 2
9 月 23 日下午，应学校邀请，北京联合大学宣传部部长孔军教授为我校教师带来题为《课程思政的认识、实践与思考》的精彩报告。副校长王建稳出席报告会，各单位教学主管、骨干教师参会。报告会由教务处处长刘文楷主持。
孔军教授结合北京联合大学课程思政实践，从课程思政为什么、课程思政是什么、课程思政怎么干、课程思政怎么看四个方面阐释了对课程思政的深入思考。
他指出，课程思政是一种教育理念，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措、是实现“三全育人”的切入点。课程思政的实施是盐溶于水的过程，要做到恰到好处、润物无声，要各门课程协同推进，不应强调短期成效评价，应注重形...
学校思政课程课建设情况报告范文(精选 4 篇)
这份报告被广泛使用。根据上级部署或工作计划，任务完成后，一般要向上级写一份报告，反映工作的基本情况、工作中的经验教训、存在的问题和今后的工作思路。
以下是为大家整理的关于学校思政课程课建设情况报告的文章 4 篇 ,欢迎品鉴！
学校思政课程课建设情况报告篇 1
我院坚持以课程建设为基础，以队伍建设为保障，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，充分发挥了思想政治理论课的核心作用，取得了显著成效。
(一)健全了教学管理制度
严格的教学管理，是思政课发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课教育教学改革的一个起点。思政部依据学校有关教学管理文件的规定，结合自身建设与教育教学实际，为加强教学管理，规范教学秩序，相继建立了集体备课制度、听课制度、考勤制度、教研制度、图书资料管理制度、教师信息反馈制度等，并根据发展建设需要及时进行修订。从制度上规范了教师的教学行为，使教师在进行教学的过程中，进一步明确了自己的责任，有助于思政课教学工作正常有序地进行。
(二)课程设置规范
我院严格执行教育部规定的思想政治理论课学规定，全面落实 05 方案。按 05 方案要求开设了：《思想道德修养与法律基础》
课，学时数 54 学时，第 l 学期开设；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，学时 72 学时，第 2 学期开设。为保证教学效果，学校在每学期安排思想政治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发控制课堂人数，在教室条件允许的情况下，学校积极组织开展小班教学，许多班级人数都在 50 人以内，近几年，我院 95％的班级采用了小班教学，并且统一使用马克思主义理论研究工程重点教材思想政治理论课统编教材。
另外，《形势与政策》课每学期至少安排 5 次讲座，统一采用中宣部和教育部制作的《时事报告(大学生版)》和《时事》DVD以及山西省高校工委宣传部印发的形势与政策教学参考资料作为教师和学生的辅导资料。目前，《形势与政策》课已成为我院学生非常喜欢的一门必修课程。
此外，在保证必修课正常开设的同时，我院还开展了大学生心理健康教育、诚信教育、职业生涯规划、感恩教育、毕业学生的德育教育等系列专题教育活动。
(三)积极开展教研活动
思政部积极开展教研活动，组织教师集体备课，针对教学中的重点和难点问题进行研究讨论和交流。并通过听课、评课等形式，促进教师教学能力的提高。为充分利用集体智慧上好每一节课，每学期教研活动必须进行至少 2 次集体备课；3 项以上的研究专题；2 次以上的教学经验交流和至少 3 次以上的听课评课反馈活动。通过集体备课活动，交流教学案例，共同探索教学方法，
畅谈心得体会，逐步统一教师对课程的认识，加深了对课程内容与理论体系的把握，用集体的智慧和力量促进教学质量的提高。
(四)强化课堂教学
课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，思政部教师在课堂教学中紧密联系实际，积极开展教学方法的改革与创新。思想政治理论课教学紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把理论教育与社会实践结合起来，把课内教育与课外实训结合起来。切实转变教学观念，改进教学方法，构建以学生为中心的教学新模式。课堂教学努力实现互动式、启发式教学，积极开展课堂讨论、专题讲授和案例教学，积极采用多媒体教学,打破了教师讲学生听的单向教学方式，增强了学生主动参与教学的积极性和主动性，同时也增进了师生之间的交流和沟通，取得了良好的教学效果。
(五)积极探索实践教学的形式
在实践教学方面，学校把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外、校内与校外相结合，实现了课堂教学向社会实践教学的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高学生运用理论分析问题、解决问题的能力。
学校思政课程课建设情况报告篇 2
11 月 4 日，学院举行课程思政示范课程建设情况汇报会。
党委副书记王荣海，党委常委、副院长杨建国，党委常委、组织部部长周蒨出席。教务处及各教学单位部门负责人、分管建设工作负责人，教研室主任，校省两级课程思政示范课程、示范专业及示范教学团队建设项目负责人参加会议。
杨建国首先对学院近两年课程思政建设行动计划的实施情况进行了回顾总结，通报了学院贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部、四川省教育厅发布的相关课程思政建设工作重要政策文件，持续采取的系列行动以及取得的初步成效。
省级思政课示范课程《思想道德修养与法律基础》，省级课程思政示范课程《大学英语》《全国导游基础知识》《数控机床加工零件》建设项目的负责人及团队成员，主要针对课程建设基础、课程建设思路与途径、建设目标要求与重点内容、课堂教学建设与教学团队建设、前期实施过程与初步成果、未来规划与预期成效等方面先后做了现场汇报。
王荣海做会议总结时强调，要围绕立德树人根本任务，进一步明确课程思政建设的目标任务和重点内容，深入挖掘每门课程所蕴含的思想政治教育元素，实现课程门门有思政，教师人人讲育人，推动学院三全育人格局全面形成；要坚持育人导向，进一步推进学院课程建设行动计划，展开课程思政大讨论；要提升全体教师思想意识，切实加强教师队伍建设，提高育人能力，不断创新育人手段；要切实推进全课程思政建设，修订专业人才培养方案、课程标准，切实加强课堂教学建设，加强学生理想信念教
育，深化产教融合，形成校内外协同育人体系，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。
学校思政课程课建设情况报告篇 3
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平中国特色社会主义思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》，我校确立了：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平中国特色社会主义思想，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性的指导思
想。
学校坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法；实现教学方式方法多样化、实践教学规范化和教学手段现代化，建立和完善教师培训制度和激励机制，确立学校宣传部与教学相关部门相互协调、密切配合的宏观管理体制，形成了关心和支持学校思想政治理论课建设的良好校园文化氛围和全程育人、全员育人、全方位育人的思想政治教育新局面。
一、加强领导，完善机制，突出思想政治理论课的主阵地地位
学校党委充分认识到思想政治理论课在学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用，将加强和改进思想政治理论课建设列入学校发展规划和年度工作重点，坚持思想政治理论课只能重视，不能轻视；只能加强，不能削弱的原则，建立健全了党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门紧密配合、马克思主义学院具体实施的管理机制，为思想政治理论课建设提供了有力保障。
建立健全领导体制
为加强校党委对思想政治工作和思想政治理论课建设的领导，学校成立了由校党委书记、主管副校长、宣传部、教务处、马克思主义学院主要负责人以及思想政治理论课教学骨干组成的领导小组，由校党委书记直接主抓负责，充分体现了校党委对思
想政治理论课建设的高度重视。
是完善规范工作机制
学校实施党委会议和校长办公会专题会制度，定期研究确定思想政治工作和思想政治理论课的改革方向、解决存在的问题；推行学校领导听课制，通过学校领导深入课堂了解思想政治理论课教学情况和学生思想实际，加强对思想政治理论课教学和建设的指导，有效地促进了思想政治理论课教育教学和建设水平的不断提高；学校在人员及师资配备、教师培训、经费投入上给予大力支持；教务处、科技处在教学成果评定、教改立项、科研立项、精品课程建设等方面也给予思想政治理论课重点支持；严格执行思想政治理论课教学督导制度和学生信息员座谈会制度，及时了解并解决思想政治理论课教学存在的问题。这些措施的落实，极大地促进了思想政治理论课教学质量和建设水平的提高。
配置专门工作机构
学校在原社会管理学院的基础上独立设立马克思主义学院负责学校思想政治理论课的教学、研究和建设工作，选配了具有哲学学科背景的教授和马克思主义中国化博士担任负责人，为思想政治理论课教学、研究和建设工作提供组织保障。
落实保障专项经费
为加强思想政治理论课教学和师资队伍建设，学校在图书资料购置、教师培训和教学条件改善方面给予倾斜。目前，马克思主义学院征订各类社科期刊 30 余种，设立专门的思政课实践教学
实验室，并购置思政课教学辅助平台，建设相关思政课程实践教学基地，不断强化保障思想政治理论课教学和师资队伍建设。学校还投入专项经费，用于思想政治理论课建设和教师培训考察。
二、多措并举，专兼结合，打造高素质思想政治理论课
教学队伍
提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和领路人。学校把思想政治理论课教师队伍建设纳入学校教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，坚持从严选拔、关注成长、优先培养，初步建成了一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的专兼职教师队伍。
（一）坚持思想政治理论课教师准入制度，高标准建设专兼师资队伍
根据 2008 年中宣部、教育部关于思想政治理论课教师准入制度的相关要求，学校严格实行思想政治理论课教师准入制度。新任教师原则上应是中国共产党党员，并具备相关专业硕士学位。根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数，学校从严选配能坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力的教师担任思想政治理论课专任教师，学校现有思想政治理论课专任教师 32 人，思想政治理论课教师与在校生比例达到了教育部 1：350 的要求。为增强形势与政策课的针对性与实效性，
组建了一支由熟悉学生工作的管理人员和党务理论工作者构成的15 人兼职教师队伍，兼职教师来自于学生工作一线，了解学生思想实际，教学内容、方法和效果更具针对性和实效性。
（二）加大培养培训力度，提升教师的教学能力和学术研究水平
学校从实际出发，开展形式多样的教师培养和培训工作，落实岗前培训、课程轮训、骨干教师研修、在职培训培养和实地考察等措施，提升了思想政治理论课教师理论联系实际的能力、科研教研水平，改善了师资结构。2013 年以来，思政理论课教师中有 7 名教师获得硕士学位，4 名教师获得博士学位；先后有 12 人次参加各类培训，6 人次参加高校思想政治理论课教师轮训计划；每年选派4名教师参加甘肃省哲学社会科学教学科研骨干研修班；选派 18 名思政理论课专兼职教师赴发达地区或爱国主义教育基地参观考察；选派 10 名专职教师带队指导大学生暑期社会实践活动。这些措施的落实，极大的提升了思想政治理论课教师的理论素养、教学水平和科研能力。近年来，我校思政理论课教师共出版教材 10 余部、发表教研科研论文 60 余篇，承担国家级科研课题 2 项,教育部课题 2 项,省级研究课题 6 项，校级研究课题 10 余项，获得省级教学成果奖励 2 项，校级教学成果奖励 2 项，建成省级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》，2013 年和 2014 年度两名教师被评为甘肃省高校思想政治理论课精彩一课奖和教学能手奖，
2016 年度两名教师荣获甘肃省高校思想政治理论课优秀教师奖，2014 年一名教师入选教育部思想政治理论课影响力人物候选人。
（三）以大学生思想教育研究为载体，建设思想政治教育研究平台
为落实思想政治理论课教学的三贴近目标，学校 2010 年成立了大学生思想政治教育研究所，以大学生思想教育和大学生关注的难点、热点问题为选题，开展大学生思想教育研究，以探索大学生思想教育的新途径，提升思想政治理论课教学的针对...
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