于春祥学习体会,(7)

下面是小编为大家整理的于春祥学习体会,(7),供大家参考。

　听于春祥报告有感

　学习了于春祥教授所提出的“高效、乐本”教育的诠释，我受益匪浅。

　他首先说了“高效、乐本”其实就是以乐为本。往深了讲就是人性的回归，因为人一辈子所追求的不外乎“追求快乐，享受幸福”，只有人快乐了，才会有幸福感，也只有人幸福了，才会体现不枉此生的价值，再往深层次的讲“高效、乐本”即是人生的最高境界，它没有时空的局限，不应有阶级的划分，不应有地域的差别，不应有民族的偏见。它是一种“放之四海皆准”的大道，因为快乐是人的基本要求，是人性真善美的体现。只有快乐的人生才是积极的人生，只有快乐的人生才会创造出美好的世界，所以说快乐是一种需要，是一种宝贵的精神食粮，是一种文化内涵的深刻体现。

　他说：“人在快乐时大脑所释放的‘神精汰’即‘快乐素’，可以强化人的思维能力，提高人的表达能力，增强人的逻辑能力。”所以说快乐的作用是举足轻重的，试问哪一位有志之士不是积极的？哪一位成功人士不是豁达的？哪一位慷慨之人不是博大的？曾经读过一篇文章，其大意是：制约一个人成功的因素不是智商，不是情商而是逆商。所谓逆商就是在逆境之中越挫越勇，锲而不舍，以苦为乐的大智慧，大境界。

　凡是成大事者，无不具有积极、乐观、豁达的心态，即使身处逆境也能以苦为乐，积蓄力量，斗志昂扬。所以说人只要时刻保持快乐的心态，无论在何时何地都会取得辉煌的成就。

　在当代教育中开展“高效、乐本教育”，使老师们在快乐的环境中工作，使学生们在快乐的心情下学习，从而使教学、学习成为快乐的事情，在愉快的过程中达成教学任务，完成学习目标。这是“高效、乐本教育”所追求的，也是所有老师和同学们都希冀的。

　他的报告有趣，道理深入浅出，语言雅俗共赏，语调抑扬顿挫。做老师能够做到这个样子，我想那课堂肯定是快乐的、高效的。

　我对于“高效、乐本”教育的粗浅理解：高效、乐本教育就是学生快乐学、老师快乐教的教育，整个教育过程学教双方愉悦、和谐、高效的教育是乐本教

　育，乐本教育的结果是学生能够可持续发展。课堂是学、教双方活动的主阵地，所以说高效、乐本教育的根在课堂。那么，什么是“高效、乐本”课堂呢？“高效、乐本”课堂的实质是师生快乐教、学的过程，是师生学习快乐教、学的过程，是师生学习把不快乐的过程变成快乐的过程。师生共同由“知之”到“好之”到“乐之”。高效、乐本课堂不仅仅是让学生学会知识，更重要的是师生在探讨一种求知的态度，探讨一种生活的态度。

　学习是一个求知的过程，更是一个学习快乐的过程。高效、乐本课堂的关键是合作学习，合作学习的关键是小组内的合作交流，小组内合作交流的目的是为了促进学习，而不是为合作而合作，为交流而交流，更不是为了图热闹。只有学生个体深入的自主学习，自主思考，才能真正掌握知识，发现问题。没有自主学习过程中发现的问题，合作学习就没有基础。合作学习的目的就是交流彼此发现的问题，解决通过自学不能解决的问题。这时候的合作还应该以“对学”为先，同桌之间、学习“小对子”之间互相帮助解决问题，问题解决了，目的达到了。如果通过“对学”还没有解决问题或者生成了新的问题，再把问题拿到小组内讨论，小组内通过“群学”解决问题，或者生成新的问题。这些问题将作为请教老师或者课堂展示的问题，全班同学在老师的引领、点拨下解决。

　自主学习获得的知识、能力以及在获取知识、能力过程中的情感体验、意志活动，将会伴随人一生，并能将生命推向辉煌。

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