两小儿辩日教学设计

下面是小编为大家整理的两小儿辩日教学设计,供大家参考。

　1 学习第三则文言文《两小儿辩日》，能正确、有感情地诵读全文。

　利用已攀握的学习文言文的方法，自主学习，领悟古文内容， 3.积累文言词汇，激发学习、品析文言文的兴趣。

　4.、了解《列子》一书，了解列学、孔子的生平。

　《两小儿目》的通读录音，有关《列子》一书的简介录音，有关列子、孔子的生平 浙料的录音，全文投影及相美间题投影。

　衡发兴概导入新课 1、质肆间题，徽发兴趣。

　同学们，有谁知道“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话是谁说的吗 7 它官又说明了 什么道理呢对，这是孔子说的。是说做人要谦虚实在不能不懂装懂。那么，当孔子遇到两 个小孩儿提出的问题而无言以对时，他是怎么做的呢 7 今天，我们一起学习第二则文言文 《两小儿种目），来着一下孔子的言行是否一致。

　板书两小儿辨日 别子 2.了解作者及其著作，(播放录音）

　列子，名御寇，战国时期道家学派代表人物。他崇尚虚无缥缈，认为应该摆脱人世间富 贵、名利的羁绊，顺应大道淡泊名利.，清静修道，舌书中有他御风，而行的记载，生前被称 作“有道之士”。

　《列子》：道家经典著作，相传为列子所著。全书题材广泛，记载民间故事、寓言、神 话传说等。按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨 朱》《说符》八篇，寓道于事。其中《愚公移山》《疑人偷斧》《杞人忧天》等，都是我 国古代寓言中的署名篇章，故事可谓家喻户晓，含义深刻具有较高的文学价值。

　3.了解文章中相关的人物孔子的生平。（播放录音）

　孔子（前 551～前 479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。孔子是儒家学派的创始人是中 国历史上伟大的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气，为百家争鸣繁荣的学术局 面开了先河。他一生的言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。他的思想及学说 对后世产生了极其深远的影响，被尊为“圣人”。

　老师过渡：同学们，对于以上的介绍，老师希望你们不要只是听，要学会将我国古代具有 代表性的、有影响力的古人及其著作学说做个系统的搜集与整理，养成积累文学常识的 良好习惯。下面我们来听本课的录音。

　教学设计 1.播放本课录音。让学生随录音默读课文，自主清除阅读障碍。

　2.回顾方法,引导自学。

　引导学生利用已掌握的学习文言文的方法，从知字义、明句意、品文理、说感悟四 个环节逐步深入。采用小组结合、交流探讨，老师巡视、纠正点拨的方式自主学习这则 文言文，领悟故事的深刻内涵。

　3.推举代表回管问题、（投影全文内容及相关问题指者回答，老师明确、）

　（1）两小儿观点不同，者自的依据是什么 学生甲：一个人认为日出时太阳商人近，目申商人远，是根据太阳形状的大小来判断 的 学生乙一个人认为日出时太阳离人远目中离人近是根居太阳的温度来判断的。

　（2）从两小儿的群论中你能体会出什么 学生丙；通过两个小孩淋烈争论问题的志度，表现出古人注意观察周围事物并大胆探、 求音观真理的精神 、（3）“孔手不能决”说明了什么 学生甲：说明害规事粉是惜综复杂的，即使是智者由会有所不知。

　学生乙：这件事阐明宇宙无限、知识无穷、半无止境的道理及对于不明自的事物要 有卖事求是的科学杰度。

　（4）你对文中孔子的评价是什么 学生甲：在古代由手科学技术不发达，许参自然现象都是难以解开的谜所以孔子“不 能决”是可以理解的。

　学生乙：最可贵的是孔子敢于承认自己的无知,他谦虚、实事求是的科学恋度更体现 了孔子品德的高尚，令人敬佩！

　学生丙：孔子不傀为“圣人”，他的品德永远值得我们学习。

　老师小结：《两小儿辩日》是一则生动的民间故事，采用“答问式”的对话来表班 人物并阐明道理，作者特抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来，表

　现出两小儿的善于观察、说话有理有据的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态 度。

　板书：两小儿——善于观察，探求真理——天真可爱 孔子—谦虚谨慎实事求是——“圣人”风范 1.《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整，两小儿的辩论言之有理，这也为我们的 孩子提供了一个好的典范。可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性，虽然当时的科学不发 达，没有先进的仪器进行测量、考证但是他们善于思考，积极动脑的思维方式值得我们学 习，让我们知道创造发明就是从质疑开始的。

　2.通过文言文的教学，学生对中国古代的为人处世的一些方法有了一个初步的认识 也对中国悠久的文化历史有了更多的感性认识。

　3.文言文的教学重在阅读背诵，而怎样让学生在理解的基础上轻松背诵，又是一个问 题。所以，文言文的教学重在教给学生方法，并使之有效地进行学习，而积累课外的文言文 知识也是一条提升学生语文素养的积极之路。只要有自己的思想，只要有自己的教学方 法，不去模仿别人，不跟从老的教学模式，有自己的创新，文言文教学定能走出一片属于自己 的天地。

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