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幼小衔接家长会方案

来源:互联网 时间:2017-05-19 阅读: 手机版

篇一:幼小衔接家长会方案

东湖幼儿园大班幼小衔接家长会活动步骤: 一、园长宣布本次家长会的主题。

二、请幼儿为家长们表演节目。

三、请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。

四、由班主任老师(冯娟)讲话,介绍幼小衔接的相关内容: (一)、 幼小衔接研究的意义 1 、树立正确 幼小衔接 观念. 给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效 果。

2 、寻找科学的指导方法和训练策略. 采取科学合理,行之有效的方法,予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备, 缩短适应期。

3、 研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材. 挖掘教育资源,丰富大班下学期的教学内容,作出相应调整和补充,在教学内容上 做好衔接。

(二)、幼小衔接的原因------为什么衔接 幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁 入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我 意识已形成。

六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期。在这一 时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟, 这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力。因此,有时表现出逆 反现象。这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就 可以把此现象降到最低。

(三)、 幼小衔接的内容 ------ 衔接什么 1、激发良好愿望,提升学习兴趣: 愿望和兴趣是做好事情的前提和关键, 通过各种手段, 让孩子知道自己马上要成为 一名小学生了,从内心感到自豪,骄傲,自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的 那一天,产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐 吓、吓唬孩子。

2 、提升学习兴趣: 让学习象游戏一样有趣----在游戏中学习。

在学习中赞美孩子---- 数子十过不如奖子一长 ,物质奖励与精神奖励结合,精神奖 励为主。

消除学习辛苦的印象----让孩子喜欢学习,产生学习的动力,因为有动力就不觉得辛 苦。

让孩子领略学习的成就感---取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满 足感,而养成勤奋好学的习惯。

3、培养孩子的学习素质,即学习的能力。

观察能力---观察其实就是学习,观察大自然、人事物。但观察不等于毫无目的,东 张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象、变化,并带着 问题去观察。如观察洗手间位置,家长止步线,老师办公室位置,周围同学,街道周边 标志物等)2、 专注能力---起到决定作用。要求孩子做事情专注的做 10 分钟不要三心二 意的一小时。家长首先做事情要专心坚持,要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环 境,避免新奇东西干扰等。

4、记忆能力---整个智力能力的基础。一年级写 100 个字,认 400 个字,拼音,课文 背诵全靠记忆。记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后记忆),引导孩子 联想记忆,理解记忆,靠方法记忆。

(四)养成孩子的好习惯,培养良好学习习惯 1、养成热爱读书的习惯 书中自有黄金屋 秀才不出门,便知天下事 。读书能培养 专注力,增加自主学习的能力;小学以课本知识的学习为主,读书是主要学习手段之一, 培养孩子爱读书:首先家长要爱读书;多与孩子共同读书,作为消遣;选择适合孩子的 书,避免大部头书吓倒孩子;让孩子随手可及喜欢的图书;不局限于课本而是广泛阅读; 和孩子讨论读后感等。

阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续 念故事给孩子听。增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书, 无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这 是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。 千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背 20 首唐 诗而自己的孩子只会 5 首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而丧失 对学习的兴趣。阅读、背诵不是任务。

听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生,他们 从小就养成了良好的听的习惯,这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。

倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听 听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织 能力。

大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。一句话说的多了,则成了可听可不听的 话。同样的话说了第二遍,第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先 前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听 的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能 导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。这样就对孩子的学 习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力,不要过多重 复自己的话。

表达交际依靠表达。进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来。

通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定,自然就获得了充分 的自信。在学校闷声不想的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达 能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不 自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。

2、 养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。

儿童初步的时间观念是与日常生活有关的, 如几点该干什么,还有多长时间该干什么等,让孩子感受不同的时间长度。

让孩子珍惜时间。认识钟表,在规定时间做完规定的功课和工作,提高效率。让孩 子知道自己下面要做什么,有计划表或作息时间表,自己掌握。做到先学习后玩。承担 因迟到带来的后果。

3 、克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题,是个普遍而又严 重的问题。应认真对待和改正。

不要只重视孩子学习上的粗心问题,而忽略注意培养孩子做事情的条理性。纠正孩 子粗心首先要培养孩子做事情的条理性,日常生活中避免粗心的情况,才能养成细心的 习惯。 (五)、锻炼孩子的交往能力 1 、合作精神: 孩子是处于集体之中的社会人,在团队里的个体,时时处处要与人发生关系。只有 会合作才会竞争:有事商量,分工协作,关心同情别人,帮助别人并寻求别人帮助。

合作需要宽容:换位思考,对孩子要多说: 如果换做你,你会怎样? 你要是他, 你会怎样? 2 、与人交往:积极主动的与人交往,真诚交往;学会倾听别人,用适当的方式表 达。

3、 语言表达能力:清楚流利的表达自己意愿。词汇量的丰富,有感情的表达。

练习手段有:坚持口述日记;多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话,引导继续 表达;多与孩子说话,要学会渲染;多听孩子表达,耐心倾听;创造机会让孩子表演展 示;看图说话或编故事。

4 、培养责任感:任务意识、责任意识的培养。

一方面,完成任务和责任:自觉独立完成作业,值日生工作,临时性任务,该承担 的家务,以示他对家也负有责任。

另一方面,承担后果和负责任:勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果。定州市东湖幼儿园 2014.6.5

篇二:幼小衔接家长会方案

> > > > 大班幼小衔接家长会发言稿大班幼小衔接家长会发言稿各位家长大家好!

尊敬的各位家长: 大家好! 为了一个共同的目标—— 教育好我们的孩子,今天我们欢聚在一起,请允许我代表新邵八中全体师生对各位的光临表示热烈的欢迎,对各位给予学校工作的关心和支持表示衷心的感谢!

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篇三:幼小衔接家长会方案

大家好!很荣幸今天有机会,跟各位在这儿,就孩子的教育问题一起探讨交流!受陈老师的委托,结合我的职业特点,我是一名小学教师,跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在座的各位,如没有什么特殊情况,我们的孩子今年9月份就要上学了,孩子们马上就要成为一名小学生了!在此,要祝贺包括我在内的所有家长了,祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。

应该说,孩子一生要经历这样几个教育阶段:从家到幼儿园,从幼儿园到小学,从小学到初中,从初中到高中,从高中到大学。从经历的这5个教育关口的衔接来看,在初始时,孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现,在这5个教育关口中,对于孩子来说,最大的不适应的一个关口,就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的一个坎儿,也是当前教育界很关注的一个教育课题:幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题,但是在这个问题上,我们的认识可能是大相径庭的。

在这里,我想用两句话来概括一下小学的教育,可能不是那么准确,但也能真实反映小学的教育现状:一是符号的世界,二是规则的海洋。“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习,而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多,需要孩子建立一种社会意识,是从自然人到社会人的发展。孩子马上要入学了,我们当家长的需要做些什么呢?结合我的工作实际,我想应该有这么几点:

第一,自理能力的培养。为什么首先提这一点呢,因为从我的教学实践中深深地体会到,这一能力的养成,对孩子的一生学习至关重要。教过不少刚入学的孩子,经常会看到这样的现象:上课了,需要的课本没有准备好,自己的文具扔得满桌子都是;教师的讲桌上,经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子;做事磨蹭,拖拉,做作业边玩边写,今天忘带作业,明天忘带教科书,老师的作业不是忘了读,就是忘了写。总而言之,是事事得有家长在后面跟着,拾着。这些看似平常的小事,其实在某种程度上说,极可能会影响孩子今后思维的严密性,是非常制约孩子日后发展的。正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说,细节决定一切,细节成就伟大。一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的,才能最快地得到发展。

因此,我们做家长的应该抓紧入学前半年时间,尽全力培养孩子的自理能力,让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。自己的被子自己叠,自己的衣服自己穿,自己的房间自己打扫,自己的袜子自己洗,自己的学习用品自己整理,自己的作业自己完成等等。只有培养起孩子的自理能力,使其养成了好的生活习惯,你才不会为他今后的学习而发愁。可以这么说,在学校里,学习好的孩子,自理能力都比较强。凡是自理能力差的孩子,学习均不很好,确切说,将来均不会太好!刚开始培养孩子自理能力时,孩子可能不习惯,但我们的家长一定要坚持,千万不要凡事包办代替,否则有你后悔的时候,成堆的问题就会等待着你。到时,你谁也别埋怨,就怨自己太勤劳,把孩子该做的事情,都让你做了!

第二,规则意识的培养。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则,它保证社会生活、工作、行为有序规范,也是现代精神文明的重要组成部份。这个行为规范和准则不抑制、不约束发展人的积极性、主动性、创造性。规则意识及执行规则能力,对人的一生具有重大的作用,人生任何一个转折都将面对新的规则,社会任何一处都会有不同的规则,不同的社会角色须遵守不同的规则。守规则是文明人的基本素质,也是社会存在和发展的需要。作为小学生,他有他应遵守的规则。比如上课专心听讲,不交头接耳,作业认真完成,同学交往朋友相处礼相待等等,只有这些理顺了,弄清了,孩子才会在学校健康成长,顺利融入学校。“播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。充分说明规则意识的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。

第三,带孩子参观学校。带孩子参观一下自己未来的学校,了解学校的布局,激发孩子对学校生活的向往。回家后和孩子进行一次谈话,向孩子表示祝贺,让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事。另外还要让孩子明白,上小学是学校不同于幼儿园,会有一些辛苦,但是也有很多有趣的事情,这是一件没有任何商量余地的必须做的事,要无条件地完成好学习任务。

  第四,创造学习环境,营造家庭学习气氛 家庭中注意文化环境的布置,为孩子们创造一个良好的学习环境。为孩子确定固定的学习地点、建立图书角,让孩子多读书,慢慢地将孩子的兴趣转移到学习中来。孩子要入学了,家长要尽可能少看电视,多看书读报,为孩子营造一种学习氛围,家长注重以身作则,不要以自己的爱好而影响孩子的休息(晚上长时间看电视、睡懒觉等)。

 第五,帮孩子提高学习能力。首先,可以多让孩子练习写“0”,入学前没事时,可以让孩子在田字格中练习画0,顶天立地写。既可以锻炼孩子手腕的灵活性,又为开学后的拼音、数字的学习起到铺垫的作用。其次是紧抓孩子基本认知能力的提高。如在注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力等方面做文章,教授孩子学习方法,让孩子们学会发现问题、解决问题。引导他们从多角度考虑问题,注重知识能力的迁移。这样不但学习能力提高了,而且很容易就形成一套有效的学习方法。如解答应用题"河里有一群鸭子,游走了三只,还剩三只,原来河里有几只鸭子?"孩子都能回答出6,但是具体用什么方法计算,有些孩子就会说"减法","6-3=3"。这就是孩子在思维中的障碍,不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数,什么是不知道的数,帮助孩子理解"谁与谁比,知谁求谁,谁大谁小"的关系,真正掌握解题方法。凡知识型的内容,都有孕含着智力活动的要求,家长如果能在智力要求上把握契机,那么孩子在知识积累的同时,智力也会较好地准备。切不能孩子提出问题后,父母只回答结果不讲过程应付了事。

总之,万事开头难。幼小衔接意义重大,要想做好这项工作,我们做父母的还得多多学习,多多实践!为了孩子能有一个更加美好的明天,就让我们共同努力吧!最后,再次感谢陈老师,给我提供这个跟大家交流的机会,同时也感谢各位家长能这样用心听我的介绍!以上有不当之处,请批评指正!

 

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