浅析新冠疫情下偏远农村初三英语复习存问题与策略

下面是小编为大家整理的浅析新冠疫情下偏远农村初三英语复习存问题与策略,供大家参考。

　浅析新冠疫情下偏远农村初三英语复习存在的问题与策略

　摘要：初中英语作为一门基础学科，在升学考试中占有一定比例。复习内容多且杂，再加上受到此次新冠疫情的影响，开学时间延后，对于英语复习造成了较大的影响，因而存在较多的问题。本文基于此现状，再结合我校实际情况，对初三英语复习的教学现状，存在的问题以及教学策略做了相关的分析，优化英语教学，提高教学效率。

　关键词：新冠疫情 教学现状 教学问题 教学策略

　 初三英语的复习教学内容较多，复习的知识点比较杂。在有限的时间里需要复习完 6 本教材和较多的语法知识，此外还需进行学生的听力，阅读以及写作训练。再加上此次疫情原因，在今年的复习中如何合理安排时间，以及调动学生的积极性，在短暂的时间里达到最优 的复习效果，值得深入思考。一． 英语复习的教学现状 鼠年伊始，疫情爆发。全国各地中小学，高中以及高校全部推迟上课。部分地区结合该校实际情况，安排了相关的课程。而我市则是上午统一安排优秀的老师进行讲解；下午则由学校安排老师进行专门的教学指导，而五月二十号则恢复开学。从开学考试的数据反馈，学生复习效果不理想，内容复习不到位，很多学生思想懈怠，不能很好的适应到校学习这一过程。而到校后，七月二十则进行中考，因而时间紧，内容多，任务重，如何合理的安排复习值得深入思考。

　二． 英语复习的教学问题

　1. 从学生情况来说，学生在网课期间没有较强的自制力，无法 控制住自己，沉迷于网络游戏，小说等，花费较多的时间在手机上。且我校大部分学生基础薄弱，自学能力不足。特殊家庭孩子较多，家长文化水平不足，无法进行相应的指导，尤其是后面大量家长外出打工等，更是无法监管学生的学习情况。

　从我校网课期间的数据反馈来看，很多学生未参与到日常学习， 出勤率低。就目前我校初三学生网课情况来看，三个班的学生出勤率大概在 65.30％，46.94％，77.08％之间。根据家访的反馈情况看，多数学生应用手机分屏技术，边做其他事情，边将网课放在旁边，因而 效果极差。此外，作业完成率低，完成情况不好。

　2.从教学角度讲，整个初三内容多且杂，学生基础薄弱。网课期间差距较大，对于自制力较好的同学来说，成绩进步巨大；但也有部分学生成绩下滑严重，很多后进生基本处于放弃阶段。学生在校后， 无法适应高强度的教学，心理崩溃，出现了很多的心理问题等等需要 我们去解决。

　从今年发布的考纲来说，坚持“重视基础，突出语篇，强调应用， 注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，以巩固和落实基础知识为中心，培养学生的听、说、读、看、写的能力，努力提高三率一分（高分率、优分率、及格率、均分），降低两分率。且制定了明确的复习计划，并提出了复习备考要求和建议。该考纲目标与去年类似但是复习时间就今年的实际情况作了调整。

　三． 英语复习的教学策略

　 1. 首先就学生来说，要做的便是复课后的心理疏导，减轻开学的焦虑。合理疏导，减轻学习压力，教导学生学会慢慢适应学校生活。特别是现在处于封闭阶段，做好坚持两个月的心里准备。多观察学生的动向，留意学生的情绪变化等。

　2. 从教师角度，要熟读考纲，研究考纲中的重点，分析英语教学的要求与目标。研究在疫情下的考试重点与难点，侧重于听、说、读、写、看的能力的培养。要加强听力的训练和应试技巧的指导。教师要引导学生积极主动的参与课堂教学，而听力理解是吸收信息的直 接途径，是学生直接运用英语知识和技能的过程，因而及其重要。要充分发挥配套听力材料的作用，强化听力训练。此外，要注重学生应试技巧的训练。比如做完型以及阅读，语法知识等的练习时，应让学生找到适合自身的方法，而非人云亦云，既要面向全体学生，也要重视学生的个体差异。

　3. 制定复习计划，注重基础知识的训练和专题训练兼顾。尽管各地考试大纲做了相应的复习安排，但是应根据学校班级实际情况， 合理的安排复习时间与复习内容。要注重基础知识复习，回归课本， 采用多样化的教学，吸引学生的学习兴趣。在复习教学中要注重学生知识体系的构建。比如，就语法来讲，应将初中整个语法知识融为一体，培养学生构建自己语法体系的能力。就名词来说，名词可以分为几大类，以及名词讲解的重点单复数，名词所有格，名词的辨析等等。对于不同层次的学生要有不同的要求与目标，不可同一而语。

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