学校教导处工作计划（完整）

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　学校教导处工作计划

　学校教导处工作计划 1 1

　一、指导思想

　新学期伊始，我校小学指导办公室将根据新学年的工作重点，紧紧围绕学校的工作目标，立足我校教学工作实际，以常规管理为抓手，以改革有效课堂教学模式为中心，以培养优秀学生、帮助差生为主要辅导模式，

　并带领教师通过多种形式进一步更新教育观念，争取人人拥有有效的课堂教学模式，全面开创我校教育教学工作的新局面，促进我校教学质量的稳步提升。

　 二、工作目标

　1. 常规管理更精细。

　2. 校本教研更有效。

　3. 教学质量更稳定。

　4. 综合评价更科学。

　5. 师生素质 更全面。

　三、工作措施

　( ( 一) ) 实施常规化、精细化和科学化管理。

　1. 按课表上课。严格执行省课程计划，按规定 “ 开齐、上足、教好 ” 各类课程，自觉遵守请假制度，不得随意调课、代课或挤占课时，按时到岗，上课不得中途离开教室等教育现场，不得接打手机。

　2. 改进备课模式。大力推进有效课堂教学模式改革，摆脱满堂灌模式。小学语文组，各年级组按本科单元设置主单元和备份单元，提前备课下一单元，在固定的周四教研日集体备课，通过三次修改后的辅导计划，作为学校学科的共享学习计划。各组长配合教导处每月定期检查，将每个辅导案 例的完成情况与绩效挂钩，重点纠正教师的备课态度，全力认真编写辅导案例。为了保证活动的效果，校长室和指导室成员每周随机参加一到两组活动，起到一定的监督和指导作用。

　3. 堂堂有学案。为了上好有效课堂教学，要求每位老师都要认真钻研教材，写好导学案，坚决不上无准备的课，积极打造具有 “ 导学案 ” 特色的 “ 有效课堂 ” 。课堂上需有导学案相随，教研组长、教导处随时推门听课检查，确保每堂课：明确目标、提高效率、注重方法、效果达标。

　4. 有效的课堂教学有助于全面实施有效的课堂教学改革，学校教学领导必须带头，从自身做起，深入了 解理论，研究策略，才能推进。学校的教学从示范课开始，再到骨干教师和教研组长，再到组长各带两个老师，互相帮助，互相学习，互相借鉴，互相进步，形成良好的教研氛围，让每个人都上一堂有效的课，形成自己独特的教学风格。

　5. 坚持教学督导。每学期组织各教研组长期进行初、中期两次综合教学工作检查，平时不定期检查教师指导计划、课后反思、作业批改等教学工作，及时总结，及时提出整改措施。必要时对某年级某学科的部分老师进行跟踪督导。

　6. 继续抓好质量调研工作。为了提高教学质量，学校教导处决定抓各种学科达标。语文学科：一二年 级抓汉语拼音达标、三四年级生字词语达标、五六年级朗读达标; ; 数学学科：

　一二年级抓口算达标、三四五六年级抓乘法与计算达标; ; 英语学科：单词的认读与书写达标。由教导处成立小组在中考前后进行抽查，通过全班学生的答题、做题及时了解本班孩子的基础知识是否扎实，对于老师的授课是否能听得懂，各科任教师通过检查反馈情况及时反思自己的教学方法，改进策略。

　7. 严格作业管理。我们老师在布置作业常常 “ 齐步走 ” 、“ 一刀切 ” ，没有不同层次的要求，容易使 “ 优秀生吃不饱，后困生吃不消 ” 。为了让每位孩子都所进步，增强他们的. . 自信心，我们老师就 要根据本班孩子的基础差异有针对、有层次、有意图的设计作业。

　8. 作业的互批互改。对于学生的书面作业往往是老师一人包办批改，但其效果并不佳，学生只注重结果，不在意老师的批改过程。则更多学生对于红色的 “√” 与 “×” 只知其然不知其所以然。所以提倡小组作业的互批互改组评改。教师要有科学的方法指导学生互改作业，并做好对学生作业“ 质 ” 和 “ 量 ” 的科学分析，这也是对自己教学工作的检测，它有利于教师随时调整自己的教法和指导学生的学法。

　9. 继续坚持听课制度( ( 教师每学期听课不得少于 5 15 节，学校领导、教研组长每学期听课不得少于 2 20 0 节) ) ，加强随堂听课力度，领导要深入课堂; ; 教导处组织各教研也将从第三周开始进行随堂课活动，了解掌握教师教学动态、学生的学习常态, , 进行有效的指导, , 提高教师有课堂教学效率和学生学习效果。

　10. 根据学校几年来发展规划，落实课题管理，积极做好课题管理工作。以各科组为单位开展微型课题的研究，所涉及的内容要小，操作简单、时间短，努力提高每位老师的科研能力，并作为优秀科组的评审标准。

　11. 严格考纪考风。每学期组织期中、期末的学生学习水平综合测试，严密安排，环环把关，认真做好监考、装订、阅卷、统计等各项考务工作，及时做 好试卷质量分析，杜绝作弊行为，确保考试过程的客观性、真实性。

　12. 加强质量控制。采取随机调查、随机测试的方式，通过单元试卷和中考成绩，及时了解各班、各科的教学质量，召开质量分析会，找出薄弱环节，跟踪质量差的班级和学习困难的学生，及时改进教学方法，采取相应的有效补救措施。

　( ( 二) ) 推行改革，积极开展四项教学活动

　1. 课堂教学展示活动

　(1) 专题教研课。各备课组以本科组教学存在的问题为重点展开教研活动，如 “ 低年级的识字教学 ” 、 “ 高年级的阅读教学 ” ，做到 “ 一课多磨 ” 、 “ 一课多上 ” 、 “ 一课多议 ” ，形成合作教研的氛围，提高课堂教学的实效性。同组教师互相听课，利用集体备课时间对课堂教学中的精彩之处或存在问题进行讨论和交流。

　(2) 组内研讨课。每周四教研日，各科组根据本组教师现存在的难题作为研讨主题，如 “ 低年级写字指导的有效性 ”“ 如何快速计算两位数乘两位数 ” 、 “ 课堂上如何落实学法指导 ” 、 “ 现代化教学手段在课堂教学中的合理运用 ” 、 “ 如何让学生的自主学习更有效 ” 、 “ 如何上好作文评讲课 ” 等等。每次研讨课，教研组长要激励大家畅所欲言，相互出谋献策，努力探寻更好的方法和途径。

　(3) 各学科组的评价课程。为进 一步推动我校有效课堂的实施，也为青年教师提供了一个展示的舞台，从而打磨自身的专业素养和有效课堂实施能力，提高课堂教学能力，促

　进青年教师的专业成长。我们小学会分语言、数字、英语三个组。每组将派出两名选手参加比赛。他们将按照有效课堂模式授课，由一、二等奖评定，并纳入我校优秀组评选。

　(4) 教学 “ 开放周 ” 。

　为加强学校、教师、家长之间的沟通，大力推行开放式素质教育，邀请家长走进课堂，了解学校的教育教学和管理情况，更好地服务家长共同教育学生。我校将于开放周活动定为常规活动，4 14 周举办开放周活动。为保证本次家长 开放周活动取得实效，学校充分尊重家长意愿，拟定下发了《家长邀请函》及《家长听课反馈表》。考虑到家长工作忙碌的实际情况，《家长邀请函》设计了 “ 能否参加 ” ，以及 “ 家长想听何学科 ” 两栏，学校根据反馈情况做好听课安排; ; 《家长听课反馈表》除对课堂进行评价外，还设计了 “ 建议 ” 反馈栏，深入了解家长对学校教育情况的反馈意见，促进学校办学科学、高效发展。

　2. 学科学习实践活动

　积极开展生动多样的学习实践活动或竞赛，努力为孩子们创造展示个性的平台，培养学生学会运用和创新的能力，增强孩子们的竞争意识，提高他们的综合素质。

　(1) 组织开展作业无错题和读书知识竞赛活动，评选 “ 十个作业班 ” 、0 “30 本优秀作业 ” 和0 “20 名读书大王 ” ，并在全校展示优秀培优辅差、优秀作业、优秀预习本、优秀订正本等，促进良好学习习惯的养成。

　(2) 开展书法、朗诵、讲故事、演讲、口算、计算、英语会话等学科性竞赛活动，评选单项能手，如 “ 小小书法家 ” 、 “ 口算大王 ” 等。

　(3) 开展读书日。每周三下午的第三节课，作为学生的阅读时间，激发学生热爱阅读课外书，丰富学生的知识，同时也为我校增添了浓厚的阅读氛围，营造了良好的书香氛围。

　3. 网络互动交流活动

　充分 利用网络教研平台收集和发布教育信息，汇集优秀教育教学资源，实现校际间的交流和共享。抓好网络教研骨干队伍建设，组织引导教师参与网络教研的学习和互动交流。比如组织老师在网上观看全国特级教师的课堂教学记录，了解国内小学教学的几大流派，捕捉他们的教学思路，学习他们的教学经验，感受大师的教学技巧和风格，交流自己的学习心得。积极发表自己的教学和教学故事。同时也做好学校各方面的宣传，更好的走出省市，闯出自己的一片天地。

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　一、指导思想

　以学生自我发展为本，以愉快的儿童教育为格局，以培养学生的创新精神和 实践本事为重点，以提高课堂教学效率为核心，以分层教学、小班化教学，个性化教学为抓手，不断更新教育理念，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究本事、实践本事和综合本事，努力做好 20__ 年秋季教育教学等各项工作，特制订本工作计划。

　二、工作任务与目标

　一）学生习惯管理

　1. 全体教师要注重培养学生良好的学习和行为习惯，关注学困生的转化，加强家校联系，锐意进取，营造学校、家庭、社会三位一体的促学环境。

　2. 对学生进行学习习惯教育，端正学习态度，明确学习目标，提高学习兴趣，使学生能够主动学习，提高学习成绩。

　一年级适应为主需培养的习惯：

　课前准备，听课，看书，写字，整理书包，卫生习惯，

　二 — 三年级兴趣为主需培养习惯：

　预习，书写，阅读等习惯，分析，记忆，注意，演算，合作本事的培养

　四 — 六年级思维为主需习惯：

　预习，阅读，书写等习惯，记忆、分析推理，解决问题，实践本事的培养

　3 3 、引导教育好学生认知、实践、主动思维，各学科教师要利用课程资料进取开展丰富多彩的思维引导活动。

　4 4 、培养学生小教师或教师助手，每科教师助手 10% 以上，探索学长制，大代小学生自我管理模式。

　二）常规教学管理

　1 1 、教育质量是学校生命线，我们 要把提高教育质量当作头等大事来抓，全面推进教育质量再上新水平。加强质量监控，强化目标职责制。

　2. 加强日常管理。根据常规教学工作要求，结合学校实际情况，从计划安排、课表安排、备课、上课、作业批

　改、辅导测试等方面对各项指标提出明确要求。，在质量和数量上，形成例行检查和日常管理制度，并将结果纳入期末考核。

　3 3 、认真研读教材、感悟教材、领会教材，才能把握教材、创造性地使用教材，基于本校 “ 备教分离 ” 现象，学校对教师备课方式进行不一样的要求：教案中应呈现知识点，教法和学法，本节课的思维引导图，活动方式，课后反思 ，鼓励教师创新性的处理教材。

　4 4 、教师的主阵地是课堂，课堂也是展示教学成果的关键。要深入推进课堂改革，进一步转变教学方式和学习方式，力求做到四 “ 要 ” 。即：备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深。本着 “ 向四十分钟要质量 ” 的原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，进取探索学生自主学习、合作学习、探究学习的新路子，探索分层教学、小班化教学，个性化教学模式，提高教学效率和教学质量。

　本期开展教师讲课比赛。

　5 5 、作业管理

　1) 根据教育局规定的小学生学业状况评价的基本要求，教师除了每天布置适量的作业外，还要注意质量要 求，布置的作业要有针对性和梯度性。作业应该认真及时地批改，指出错误或不规范的地方，批改日期，鼓励性的评语和分数。批改完作业后，要让学生自我修改和修改，养成自我检查和修改的习惯。

　2 2 ）班级布置以有利于学生学习为出发点，从本校实际情景出发，设置了专栏，比如 “ 学习园地 ”“ 个性展示专栏 ”等，各班要充分利用园地栏，切实结合书香学校，提炼班

　训、班级文化，引导学生围绕班级文化开展相关的教育活动。

　6 6 、规范考试评价。在确保语数外学科教学的同时，要狠抓非语数外学科教学，切实重视科学、品生（社）及体育、音乐、美术、英语、信息技 术等学科教学，针对不一样学科特点，提出不一样要求。要结合学业状况检评实际，按照“ 过程与结果统一 ” 要求，加强学生学业质量评价改革研究，完善课程学业质量评价办法，做好质量分析，促进教师有效教学、学生有效学习。要重视构建英语、信息技术、科学、体、音、美、品生（社）、综合实践等学科的教学评价体系，认真按照义务教育质量监测指标要求，确保学生期末考试到达：

　语文及格率，各年级及格率 95% ，优秀率 45% 。数学及格率 率 60% ，优秀率 20%

　英语及格率 70% ，优秀率 30% 、

　科学实践等，让学生会一门手艺。

　7 7 、进取做好扶优 培差工作。

　要求：思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反馈，不断改善方法。做到：年级、学科要统筹安排，职责到人，确保效果。

　“ 补差 ” 工作要重视个别辅导，分类评价，及时激励

　8 8 、加强校本教研的实效，继续开展教学研讨活动，本期校本研修做到定时定人，每周二上午第二、三节为综合科技劳动教研时间，每周三午时二、三节课为数学组教研时间；每周四午时二、三节课为语文组教研时间、学习资料定为读书论坛或外出学习汇报或团体备课，定人开课，听课、研课、议课、观讲座、校本培训、课题组活动等。教师也能够

　结合本校教师教学中存 在的问题或困惑，开展 “ 问题 ” 研讨，在评、议、研中互学共进，学校将进取为广大教师创造再学习的条件，鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和学习，提高业务水平和教学本事。

　要求每位教师本学期听课不少于 5 15 节，经过听课起到博采众长的作用，教研活动要求每个教师准时参加教研，并都要敢说，爱说、能说，教研组做好记录。

　语文组负责人及相关教师：

　杨秋伟（1 1 —2 2 年级教师）林（3 3 —4 4 年级教师）宋（6 6 年级）

　数学组负责人及相关教师：刘（组织 1 1 ...

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