新思想专题思政党课9篇新思想专题思政党课 “大思政课”的科学蕴意和实践理路—深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“大思政下面是小编为大家整理的新思想专题思政党课9篇,供大家参考。
习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实接合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要观念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。就学校思想政治教育而言，实现“大思政课”的目标和效果，必需始终牢记“国之大者”，依照全员全进程全方位的育人原则，强化系统思维，突出协同意识，打破封闭状态，推动思想政治教育的工作体系、组织内容、整体形态的优化再造与整体发展。
“大思政课”的提出理据 “大思政课”顺应新时代人才孕育的目标要求。进入新时代，面关于世界百年未有之大变局，党和国家从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的战略高度出发，先后提出立德树人、培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会
主义建设者和接班人等一系列新要求，为新时代中国特色社会主义人才培养指明了方向。为党育人、为国育才是学校思想政治教育的根本出发点和落脚点。“大思政课”是思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的一项重大改革措施，体现了新时代思想政治教育的大视野、大情怀、大智慧，具有清晰的使命定位和明确的行动指向，将有力促进新时代的人才培养。
“大思政课”契合思想政治教育的内在规律。现实生活的复杂性，决定了人的思想观念在形成和发展进程中，必然会受多方面条件、不同因素的限制和影响，外部环境的不确定、教育关于象个人选择的自主性、单一教育因子作用效果的有限性，增加了思想政治教育的难度。思想政治工作从根本上是做人的工作，必需遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。“大思政课”坚持以学生为中心，深入把握思想政治工作经验和发展要求，从促进学生思想转化、提升思想道德素质的目标效果着眼，根据思想政治教育的长期性、复杂性和内在规律性，将多主体共通参与、多渠道共通作用、多场域交替影响作为重点，推进思想政治教育工作科学系统有序地组织和开展，关于提高思想政治教育效果水平具有重要意义。
“大思政课”回应思想政治工作的难点问题。长期以来，因为育人意识不充分、育人视域相关于窄化导致育人工作协
同不够，是制约和影响学校思想政治教育的一个瓶颈性问题。在具体表现上，一是参与主体单一，思想政治教育工作主要由思政课教师、政工干部等专职人员开展，力量有限、影响有限；二是教育内容单调，与学生思想需求相比，教育内容主要局限在课本知识，缺乏同现实生活的紧密联系；三是育人空间窄小，思想政治教育主要集中在校园、思政课堂，没有真正贯穿学生学习生活全进程，在新媒体技术迅速发展背景下，虚拟空间思想政治教育覆盖问题比较突出；四是体制机制不健全，学生思想政治教育工作的管理体制和运行机制不完备，各管一段、相互分隔、彼此孤立的情况不同程度存在。关于此，“大思政课”坚持破立并且举，以协同创新为观念指引，依照“三全育人”的工作要求，突破原有思维定式，以大协同、大联动、大整合，着力破解存在的问题，推动形成新时代思想政治教育工作的崭新格局。
“大思政课”的内涵要义 “大思政课”是学校思想政治教育的新观念、新方法、新格局，坚持马克思主义的整体观，以全员、全进程、全方位为方法论指引，贯通式思考、系统性组织思想政治教育工作，经过工作力量的大调动、资源要素的大调配、体系结构的大调整，促进思想政治教育要素有效整合、体系机制优化完备，实现育人质量和效果的有效提升。
教育主体多元协同。由单一走向多元是现代思想政治教育主体发展的重要特征，也是新时代学生思想政治教育工作科学有效的重要保证。在“大思政课”的视域下，学生的教育培养是全社会共通的事业，政府、家庭、学校、社会方方面面都应该积极参与。立德树人、铸魂育人是学校一切教职员工的共通愿景和使命，每位教师、每个课程、教学管理服务的每个部门都要担负起这个光荣职责。“大思政课”强调立德树人的首位重要性，从生成思想政治教育工作强大合力出发，激发校内外各类组织和个体的育人志趣，导致其在促进学生形成国家社会要求的良好品德和素质方面明确自身职责使命，形成齐抓共管、人人参与的良好局面。
教育时空有序延展。任何实践活动总是寓于特定的时间和空间，而时间和空间的构成也成为决定和影响思政教育形式及效果的重要因素。“大思政课”根据全进程、全方位育人的观念，调整优化学生思想政治教育的时空范围，克服以往思想政治教育活动封闭、分散、低效的缺陷。在时间上，“大思政课”坚持以人为本，从个体生命视角出发，将思想政治教育贯穿学生成长发展全进程，嵌入大、中、小、幼各学段，经过层层递进、螺旋式上升，不断巩固并且提高学生的思想政治素质；空间上，同学生的学习生活紧密接合起来，除了依托课堂开展的结构式的教学活动外，还要延伸到课外，进
入学校、家庭和社会生活以及网络，显隐接合、多点发力，进而实现全方位教育的目标。
教育结构开放立体。“大思政课”是思想政治教育主体、资源等要素的增量扩容，在内涵实质上，是关于思想政治工作结构与布局的一次重塑和调整。传统的学生思想政治教育，是一个简单的线性平面结构，教育主体、作用渠道、覆盖范围都比较固定和有限。“大思政课”从历时性和共时性的双重维度，全面地把握影响学生思想变化的主要场域和各类因素，以开放包容和“善用之”的观念，推动各类资源要素动态集聚，不同场域配合协同，形成思政教育由思政课堂向一切课堂、由教学向管理服务、由校内向校外延伸开放的多样化工作体系，改变了学生思想政治工作的总体布局，推动了新时代学生思想政治教育向复杂的立体多面结构转型升级。
“大思政课”的实践路径 办好大课程。推进“大思政课”应当坚持以课程体系建设为重点，在抓好思想政治理论课改革发展的同时，全面推进课程思政建设，实现思想政治教育由“单课程”向“全课程”的拓展。实践课程是课堂教学的重要补充，将第二课堂纳入课程体系建设的重要内容，导致学生在广阔的社会实践中接受深刻教育，提高认知水平和实践能力。网络课程是现代课程建设的新方向，主动加强网络技术应用，把传统的思想政
治教育课堂搬进网络，让多样的思想政治教育内容渗入虚拟空间，实现思想政治教育在新媒体时代的华丽转变。
建好大队伍。“大思政课”的实现需要一支强大的工作队伍来支撑。要依照专兼职相接合、校内外相协同的思路，统筹思想政治教育工作队伍建设和力量参与，打造坚实有力的思想政治教育共通体。专职队伍要建强。关于标新时代思想政治工作新要求，全面加强学校党政干部、思想政治理论课教师、辅导员、班主任的选用管理，在学生思想政治教育进程中发挥组织协调和示范引领作用。普通教师要培优。严明师德要求，牢记育人职责，在“大思政课”格局中强化主动参与意识，立足岗位切实发挥学生健康成长引路人的作用。校外队伍要联动。根据不同行业特点和学校教育的实际需求，有序吸纳不同组织和人员参与学生教育，严格规矩准入机制，加强教育培训和日常管理，发挥校外力量的独特优势。
形成大机制。大格局需要大机制来推动。建立“一核多元”的组织实施机制。学校思想政治教育是在党的领导下进行的具有社会主义性质的专门教育，“大思政课”的构建必需发挥党组织的核心领导作用，要以各级党委、学校党组织为主要领导和工作力量，加强横纵联系，促进各育人主体间有效关于话、协调行动。建立共建共享的资源利用机制。针关于思想政治教育资源形态多样、分布广泛的特点，打破资源的空间限制，推动部门间、校内外的交互联通，使校内有限的
资源得到充分应用，让丰富的校外资源不断走进校园，激活丰富学生思想政治教育的内容和形态，提高思想政治教育的针关于性和感染力。建立科学有效的考核评判机制。明确校内外各方的育人职责和工作要求，分层分类开展考评，强化正向鼓励，凝聚孕育时代新人的工作合力。
办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。大学生只有树立共同的理想、共同的价值、共同的文化，才能有共同的目标、共同的思想以及共同的生活方式、行为模式、伦理规范和风俗习惯，才能产生强大的民族亲和力、人心凝聚力和发展推动力。特殊的国情决定了中华民族实现现代化绝不是轻而易举的事情，而是长期、复杂和艰巨的历史任务。只有把全国各族人民的物质力量和精神力量凝聚起来、组织起
来、统一起来，才能完成这样的历史任务。一盘散沙，什么事情都办不成。靠什么来把实现社会主义现代化这一共同目标和共同利益传达给全体大学生，变成全体大学生的共识？靠什么来凝聚和激励全体大学生同心同德进行现代化建设？要靠卓有成效的思政课教学。只有通过强有力的思政课，通过扎扎实实的思政课教学，才能帮助大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和信念，树立全心全意为人民服务的思想，树立主人翁的责任感和艰苦奋斗的精神，才能调动大学生的积极性、创造性和主动性。如果放弃或忽视思政课的价值，大学生就会失去共同的理想和信念，失去认识共同利益的有效渠道，人人唯利是图、见利忘义、相互倾轧、尔虞我诈、腐化堕落，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，怎么能够凝聚人心、团结群众？怎么能够建成社会主义现代化国家？怎么能够实现全体人民的共同富裕？向广大学生传输正确的价值理念、思想观点与高尚的道德情操，发挥思政课的教育与感染作用，是思政课的永恒课题。
（二）思政课教学是传递真善美的指路航标 我们要通过思政课教学传递真善美，传递向上向善的价值观，引导大学生增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。这就是说，坚持思政课教学的正确价值导向，要求教师在思政课教学中用正确的世界观、人生观与价值观引导学生，用先进的思想教育人，用积极乐观的态度激励大学生，从而提升大学生的道德操守与精神境界。如果说思政课教学如同航行的灯塔，依靠思想的光芒，照亮大学生前行的征程，那么，正确的价值导向则犹如航标，
指引着大学生前进的方向，引导着大学生朝着正确的人生方向与生活道路前行。从这个意义上说，正确的价值导向关系着思政课教学的生命线，决定着思政课教学的社会价值与现实意义。
中国共产党成立 100 周年的历史经验证明，思想政治工作是一切工作的生命线。中华人民共和国成立 70 多年的高校办学历史也充分证明，只有加强高校思政课教学的价值观导向，才能保证高校思政课教学的政治方向对头、政治原则坚定、政治路线正确，才能凝聚高校各方面的力量，确保高校党委始终站在马克思主义理论政治高地总揽全局、协调各方。
中华人民共和国成立以来，我们党在高校设立思政课程，目的是向大学生灌输马克思主义理论，引导大学生对真善美的追求，把思政课的价值导向与知识传输的有机统一视为高校思政课教学成功的标志。特别强调坚持价值导向是思政课教学的内在生命力；坚持思政课教学对大学生的世界观、人生观、价值观进行严肃与深刻的启发；坚持思政课教学对社会公平、正义与真理的追求，实现对大学生价值观的科学引导。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党。”“他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。”“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的利益。”马克思、恩格斯认为，无产阶级政党必须重视党的政治建设，始终保持在思想、政治、理论、组织以及政策、纲领上的独立性，以保证自己的领导权。可见，思政课教学从来就应当是大学生政治生活的圣殿或神圣的精神栖居之所，
而绝不是思想的垃圾场或道德的污秽地，也绝不是文化的沙漠或虚无主义的避难所。向大学生传输正确的思想观念与高尚的道德情操，发挥思政课教学的教育与感染作用，是严肃思政课教学的永恒旗帜。
改革开放以来，各个高校推出许多优秀的思政课教学案例，成为大学生钟爱的课堂，除了教学方法的成功之外，主要是因为思政课教学中呈现的思想、情感对大学生的向上向善发挥强大的引导力量。有的优秀教学案例，寄托着思政课教师对社会、人生与生活严肃而深刻的思考，表达着思政课教师对美好人生和生活的向往，从而使大学生受到思想的启迪、心灵的净化与审美的熏陶。有的优秀教学案例，表达了自强不息的人生哲理，因此激励着大学生在生活中努力奋斗。有的优秀教学案例，对成长中的大学生进行了人生观的积极引导，使之构筑积极向上的人生 XX。有的优秀教学案例，浓缩了为人处世的深刻道理，把大学生引向了精神与道德的高地。有的优秀教学案例，讴歌我国人民群众喜爱的诗人、作家高洁的人生志向、豁达的生活态度与深切的忧患意识，给大学生以精神的鼓舞与道德、情感的升华。
（三）思政课教学是传递正确历史观的摇篮 历史观是人们在认识社会历史现象、解决社会问题时所采取的根本观点。由于对历史观基本问题的不同回答，形成了两种根本对立的历史观：唯物主义历史观和唯心主义历史观。坚持唯物史观是一种正确的历史观，而历史虚无主义是一种错误的历史观。
历史虚无主义否定唯物史观及其对历史研究的指导意义，主张用历史选择论替代唯物史观，用人性论取代阶级论。历史虚无主义不是从既
有事实出发，而是根据一些历史现象的表面特征和零星的历史材料，不尊重历史事实，片面引用史料，主观臆断历史的发展和可能的结局；不是把历史事件、人物、制度、思想等置于历史场景中加以分析，而是脱离特定历史条件，根据他们的政治诉求，任意打扮历史、假设历史，胡乱改变对近现代史中重大事件、重要人物和重要问题的科学结论，作非此即彼的评判；不是从整体上、从联系中去把握历史事实，不是从错综复杂的各种关系、各种因素相互作用中把握主要的历史线索，而是乐于以点概面、以偏概全。在价值观念上，历史虚无主义主要表现为消解价值，嘲讽神圣，丑化英雄，瓦解理性，怀疑一切，完全用非理性的眼光来看待历史与现实，把生活等同于荒诞的、没有意义的游戏，丧失对生活的信念。历史虚无主义的错误在于泯灭了大学生的是非观念，放弃了大学生的基本价值立场，否定大学生向上向善的努力，其影响便是大学生人文精神的严重失落。
××××××指出：“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了其他防线就很难守住。”我们必须充分认识意识形态工作的极端重要性，把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。深入学习领会×××的讲话，对于我们自觉坚守意识形态的阵地、认清历史虚无主义的危害性，有重要的指导意义。
二、“铸魂育人”是思政课教师的社会责任 （一）思政课教师要做弘扬社会正气的宣传者
受国内外社会思潮的负面影响，思政课教学难度之大是任何其他课程所没有的。有的教师为了取悦学生、迎合学生、附和学生，放弃对大学进行正面的思想引领、价值引导和世界观、人生观、价值观塑造，放弃思政课教师的社会责任，在思政课教学中渲染某些负面的社会新闻，停留于满足大学生的某种感官需求与低层次爱好。使思政课教学的主体缺位、客体占位；形式走样、内容变味；和声变调、杂音涌现。
思政课教学与社会生活紧密结合应该给予充分肯定，但思政课教学如果为了迎合学生不合理、不正确、不健康的要求，背离正确的价值观并放弃社会责任，一味渲染某些负面的社会新闻，在课堂上聊八卦、发牢骚、讲段子、戏说历史、调侃英雄、叽讽政府、美化西方等，就会消解大学生的精神生活向度，最终导致大学生的精神萎缩、价值观混乱。这些现象都不是真正的思政课教学，都存在教学缺“钙”的问题，无法真正为大学生提供有价值的精神食粮。坚持正确的思想引领、价值引导和世界观、人生观、价值观塑造，克服取悦学生、迎合学生和附和学生的偏离现象，是思政课教学的核心要求。
（二）思政课教师要做大学生正确思想的引领者 与时代同行，讴歌伟大时代，为时代的发展进程鼓与呼，是思政课教学坚持铸魂育人导向的重要内容。要让学生在潜移默化中接受思想引领、价值引导和世界观、人生观、价值观塑造，而不能偏离方向、误入歧途、违背初衷。
在思想引领方面，要用党的创新理论引领学生头脑，打牢学生成长成才的科学思想基础。没有革命的理论，就不会有革命的运动。中国共
产党的发展历史，是一部始终高度重视思想建党的历史，是一部不断学习、提高全党马克思主义理论水平的历史。我们党一经成立，就把马克思主义作为自己的指导思想和行动指南，同时注重把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，不断推动实现马克思主义中国化。
伟大实践催生伟大理论，伟大理论指导伟大实践、引领伟大时代。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、×××新时代中国特色社会主义思想是我们党的指导思想，是我们的政治制度规定了的，是党和人民长期实践选择检验过的，而且现在仍是我们事业的基础。
党的十八大以来，面对世情、国情、党情发生的新变化，以×××同志为核心的党 XX 聚焦坚持和发展中国特色社会主义这个主题，围绕改革发展稳定、治党治国治军、内政国防外交伟大实践，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，推动党和国家事业发生历史性变革，推动中国特色社会主义进入新时代。
党的十九大报告指出，实践没有止境，理论创新也没有止境。世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化，我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。这既是×××向全党提出的新要求，也是党的十八大以来实践创新、理论创新的现实写照。×××
新时代中国特色社会主义思想，正是我们党围绕这个重大时代课题，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索创立的。
××××××指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，推动马克思主义进校园、进课堂、进学生头脑。党的十八大以来，以×××同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合方面系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了×××新时代中国特色社会主义思想，这是马克思主义中国化最新成果，是当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义。思政课是对学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道，理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。
（三）思政课教师要做大学生价值观的引导者 在价值引导方面，要用社会主义核心价值观，夯实大学生的价值定位。在新的历史条件下，从价值导向入手，继承中华民族几千年形成的传统美德，发扬党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，借鉴世界各国的成功经验和先进文明成果，努力建立与发展社会主义市场经济相适应的社会主义思政课体系，对形成追求高尚、激励先进的良好社会风气，保证社会主义市场经济的健康发展，促进
整个民族素质的不断提高，全面推进建设中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。
当前，要用社会主义核心价值观夯实大学生的价值定位，必须遵循“三个倡导”来定位中国梦的价值坐标。从国家层面，设置“强国之梦”的价值目标；从社会层面，铸成“文明之梦”的价值支点；从个人层面，夯实“幸福之梦”的价值基础。必须通过“三个倡导”，汇集中国梦的精神力量。在践行富强、民主、文明、和谐的价值目标过程中，坚定民族复兴的信心；在践行自由、平等、公正、法治的价值取向过程中，消解负面意识的冲击；在践行爱国、敬业、诚信、友善的价值准则过程中，激发众志成城的热情；在“三个倡导”入头脑、入信仰、入行为过程中，将中国梦从蓝图转化为现实。
（四）思政课教师要做大学生世界观、人生观、价值观的塑造者 世界观、人生观和价值观是大学生的思想觉悟和精神面貌的集中体现，是认识世界和改造世界的思想基础。高校要把培育大学...
目
录
1. 心得体会：推动思政课实践教学改革创新 充分发挥实践教学铸魂育人功能 2. 高校思政课专题党课讲稿：
深刻理解思政课“铸魂育人”的本质与要义 3. 青年思政课讲稿：做担当民族复兴大任的新时代新青年 4. 在 X 学院思政课上的讲话
心得体会：推动思政课实践教学改革创新
充分发挥实践教学铸魂育人功能
习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要讲话中强调，推动思政课改革创新，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。习近平总书
记的重要讲话为推动思政课实践教学改革创新，充分发挥实践教学铸魂育人功能，提高了价值引领。
切实提高政治站位。推进思政课实践教学改革创新，首先必须解决思想认识问题，提高政治站位。思政课教学的任务是解决学生“知”“信”“行”的问题，使学生做到知之深、信之笃、行之实。实践教学是思政课教学的重要组成部分，是实现思政课育人目标的重要环节。思政课实践教学必须解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，落实立德树人的根本任务。作为学校思想政治工作的重要组成部分，思政课是对学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地和主渠道，要实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，站在党和国家事业发展的高度，运用长远的战略眼光充分认识思政课实践教学的重要地位，牢固树立理论教学和实践教学同等重要的理念，强化实践育人，培养学生对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，成为德才兼备、全面发展的人才。
明确实践育人目 标。推进思政课实践教学改革创新，必须明确实践教学目标。思政课实践教学目标是一个多层次、全方位的目标体系。一是认知目标。即通过思政课实践教学，加深学生对马克思主义理论知识及其立场观点方法的理解和掌握，深刻认识和领会马克思主义理
论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质及指导意义。二是能力目标。即通过思政课实践教学，培养学生运用马克思主义基本原理观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的理论分析能力、逻辑思辨能力和实践创新能力。三是成才目标。即通过参与实践体验，使学生养成了解国情党情、关心社情民情、奉献社会，把自身发展与国家发展紧密联系起来，找到人生的正确发展方向，成长为对国家和社会有用之人。四是政治目标。即增强学生的国家认同感、社会责任感和历史使命感，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，把学生培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。思政课实践教学的四个目标之间是相互衔接、层层递进的。其中认知目标属于最低层次，是实践教学的基础目标；能力目标和成才目标中级层次，是实践教学的重要目标；政治目标则是实践教学的核心目标，是最高层次的终极目标。
拓宽实践教学渠道。提升思政课实践教学质量，要整合实践教学资源，拓宽思政课实践教学渠道，实现“五个结合”，发挥思政课实践教学铸魂育人功能。一是实现思政课实践教学与校园文化建设相结合。校园文化建设蕴含着丰富的具有思政课教学意义的实践活动，对学生价值观念和行为准则具有潜移默化的影响。学校要加强思政课实践教学与校园文化建设相结合，坚持以文化人、以文砺人、以文育人，充分发挥校园文化活动的实践育人功能，促进学生全面发展。二是实现思政课实践教学与专业实践教学相结合。尽管思政课实践教学和专
业实践教学的目标、形式和内容等存在差异，但二者都共同服务于学生成长成才的培养目标。学校要注重寻找专业实践教学与思政课实践教学的交叉点，为思政课实践教学与专业课实践教学搭建相互支撑的平台，在专业实践教学中渗透思政课实践教学内容，拓展思政课实践教学内容，实现二者共进双赢。三是实现思政课小课堂与社会大课堂相结合。要围绕思政课实践教学目标和教学内容，组织开展公益活动、志愿服务、生产劳动和社会调查等丰富多样的社会实践教学活动，积极拓宽校外社会实践内容，为思政课实践教学提供丰富的资源支撑，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，提升实践教学效果。四是实现思政课线上实践教学与线下实践相结合。当今时代，新兴媒体对学生学习生活影响显著，互联网特别是移动互联网已成为学生最主要的信息来源地和思想集散地。因此，学校要树立互联网思维，加快思政课实践教学网站建设，搭建网络实践教学平台，开拓网络实践空间，加强网上舆论引导，把握好时、度、效，牢牢掌握网络舆论的主动权和主导权，让党的声音传得更开、更广、更深入，坚持实践教学的政治方向、舆论导向、价值取向，使实践教学既有现实“面对面”，也有网络“键对键”。五是实现思政课实践教学与教学基地建设相结合。实践基地是思政课实践教学的重要依托。思政课实践教学基地建设要突出特色，重点展示改革开放以来特别是新时代我国经济社会发展取得的巨大成就，具有鲜明的时代特色，增强对学生的吸引力。实践教学基地的选择要具有多样性，包括爱国主义教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同时，实践教学基地的
选择要城镇并重，既要使农村学生更多地了解城市，也要让城市学生更加全面地了解镇村的巨大变化，增进学生对城镇基层的亲近感，增强思政课的亲和力。建设一定数量和质量的实践教学基地，为思政课实践教学提供坚实的平台支撑。学校要积极与地方政府、革命历史纪念场馆、博物馆、名人故居和宣传媒体合作，保证学校与实践基地合作的持久性和稳定性，充分发挥实践教学基地的育人功能，提升实践教学的质量和水平。
高校思政课专题党课讲稿：
深刻理解思政课 “ 铸魂育人 ” 的本质与要义
一、“铸魂育人”是思想政治理论课教学的本质要求 （一）思想政治理论课教学肩负着培育新人的历史使命 思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学的根本宗旨就是以先进的思想与价值观念引导人，培养社会主义新人。目前，思政课教学还肩负着新的历史使命，就是努力培养肩负民族复兴大任的时代新人，思政课教师要做马克思主义的传播者，做共产党执政的坚定支持者，做大学生健康成长的指导者和引路人。XXXX 年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平明确指出思政课教师要用新时代中
国特色社会主义思想铸魂育人的历史使命，要用“四个自信”立德树人，明心立志，用真理的光芒照亮大学生前行的道路，引导莘莘学子把爱国情、强国志、报国行融入新时代的追梦征程之中。用爱国主义、社会主义与集体主义来提升大学生的思想境界，鼓舞大学生追求幸福生活的热情，坚定建设美好家园的决心。
办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。大学生只有树立共同的理想、共同的价值、共同的文化，才能有共同的目标、共同的思想以及共同的生活方式、行为模式、伦理规范和风俗习惯，才能产生强大的民族亲和力、人心凝聚力和发展推动力。特殊的国情决定了中华民族实现现代化绝不是轻而易举的事情，而是长期、复杂和艰巨的历史任务。只有把全国各族人民的物质力量和精神力量凝聚起来、组织起来、统一起来，才能完成这样的历史任务。一盘散沙，什么事情都办不成。靠什么来把实现社会主义现代化这一共同目标和共同利益传达给全体大学生，变成全体大学生的共识?靠什么来凝聚和激励全体大学生同心同德进行现代化建设?要靠卓有成效的思政课教学。只有通过强有力的思政课，通过扎扎实实的思政课教学，才能帮助大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和信念，树立全心全意为人民服务的思想，树立主人翁的责任感和艰苦奋斗的精神，才能调动大学生的积极性、创造性和主动性。如果放弃或忽视思政课的价值，大学生就会失去共同的理想和信念，失去认识共同利益的有效渠道，人人唯利是图、见利忘义、相互倾轧、尔虞我诈、腐化堕落，拜金主义、
享乐主义、个人主义盛行，怎么能够凝聚人心、团结群众?怎么能够建成社会主义现代化国家?怎么能够实现全体人民的共同富裕?向广大学生传输正确的价值理念、思想观点与高尚的道德情操，发挥思政课的教育与感染作用，是思政课的永恒课题。
（二）思政课教学是传递真善美的指路航标 我们要通过思政课教学传递真善美，传递向上向善的价值观，引导大学生增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。这就是说，坚持思政课教学的正确价值导向，要求教师在思政课教学中用正确的世界观、人生观与价值观引导学生，用先进的思想教育人，用积极乐观的态度激励大学生，从而提升大学生的道德操守与精神境界。如果说思政课教学如同航行的灯塔，依靠思想的光芒，照亮大学生前行的征程，那么，正确的价值导向则犹如航标，指引着大学生前进的方向，引导着大学生朝着正确的人生方向与生活道路前行。从这个意义上说，正确的价值导向关系着思政课教学的生命线，决定着思政课教学的社会价值与现实意义。
中国共产党成立 100 周年的历史经验证明，思想政治工作是一切工作的生命线。中华人民共和国成立 70 多年的高校办学历史也充分证明，只有加强高校思政课教学的价值观导向，才能保证高校思政课教学的政治方向对头、政治原则坚定、政治路线正确，才能凝聚高校各方面的力量，确保高校党委始终站在马克思主义理论政治高地总揽全局、协调各方。
中华人民共和国成立以来，我们党在高校设立思政课程，目的是向大学生灌输马克思主义理论，引导大学生对真善美的追求，把思政课的价值导向与知识传输的有机统一视为高校思政课教学成功的标志。特别强调坚持价值导向是思政课教学的内在生命力；坚持思政课教学对大学生的世界观、人生观、价值观进行严肃与深刻的启发；坚持思政课教学对社会公平、正义与真理的追求，实现对大学生价值观的科学引导。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党。”“他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。”“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的利益。”马克思、恩格斯认为，无产阶级政党必须重视党的政治建设，始终保持在思想、政治、理论、组织以及政策、纲领上的独立性，以保证自己的领导权。可见，思政课教学从来就应当是大学生政治生活的圣殿或神圣的精神栖居之所，而绝不是思想的垃圾场或道德的污秽地，也绝不是文化的沙漠或虚无主义的避难所。向大学生传输正确的思想观念与高尚的道德情操，发挥思政课教学的教育与感染作用，是严肃思政课教学的永恒旗帜。
改革开放以来，各个高校推出许多优秀的思政课教学案例，成为大学生钟爱的课堂，除了教学方法的成功之外，主要是因为思政课教学中呈现的思想、情感对大学生的向上向善发挥强大的引导力量。有的优秀教学案例，寄托着思政课教师对社会、人生与生活严肃而深刻的思考，表达着思政课教师对美好人生和生活的向往，从而使大学生
受到思想的启迪、心灵的净化与审美的熏陶。有的优秀教学案例，表达了自强不息的人生哲理，因此激励着大学生在生活中努力奋斗。有的优秀教学案例，对成长中的大学生进行了人生观的积极引导，使之构筑积极向上的人生 XX。有的优秀教学案例，浓缩了为人处世的深刻道理，把大学生引向了精神与道德的高地。有的优秀教学案例，讴歌我国人民群众喜爱的诗人、作家高洁的人生志向、豁达的生活态度与深切的忧患意识，给大学生以精神的鼓舞与道德、情感的升华。
（三）思政课教学是传递正确历史观的摇篮 历史观是人们在认识社会历史现象、解决社会问题时所采取的根本观点。由于对历史观基本问题的不同回答，形成了两种根本对立的历史观：唯物主义历史观和唯心主义历史观。坚持唯物史观是一种正确的历史观，而历史虚无主义是一种错误的历史观。
历史虚无主义否定唯物史观及其对历史研究的指导意义，主张用历史选择论替代唯物史观，用人性论取代阶级论。历史虚无主义不是从既有事实出发，而是根据一些历史现象的表面特征和零星的历史材料，不尊重历史事实，片面引用史料，主观臆断历史的发展和可能的结局；不是把历史事件、人物、制度、思想等置于历史场景中加以分析，而是脱离特定历史条件，根据他们的政治诉求，任意打扮历史、假设历史，胡乱改变对近现代史中重大事件、重要人物和重要问题的科学结论，作非此即彼的评判；不是从整体上、从联系中去把握历史事实，不是从错综复杂的各种关系、各种因素相互作用中把握主要的
历史线索，而是乐于以点概面、以偏概全。在价值观念上，历史虚无主义主要表现为消解价值，嘲讽神圣，丑化英雄，瓦解理性，怀疑一切，完全用非理性的眼光来看待历史与现实，把生活等同于荒诞的、没有意义的游戏，丧失对生活的信念。历史虚无主义的错误在于泯灭了大学生的是非观念，放弃了大学生的基本价值立场，否定大学生向上向善的努力，其影响便是大学生人文精神的严重失落。
习近平指出：“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程。思想...
社会主义思想三十讲第三讲
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想与题党课
学习解读
学懂
弄通
做实
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 第三讲学习解读
中共中央宣传部发出关二认真组织学习《习近平新旪代中国特色社会主义思想三十讲》的通知。学习贯彻习近平新旪代中国特色社会主义思想是全党全国的首要政治任务。经党中央批准，为推劢迚一步兴起学习贯彻习近平新旪代中国特色社会主义思想新高潮，更加自觉用这一思想武装头脑、指导实践、推劢工作，中央宣传部组织编写了《习近平新旪代中国特色社会主义思想三十讲》。要求各级党组织要按照学懂弄通做实的要求，组织认真学习习近平新旪代中国特色社会主义思想原文原著，用好《三十讲》这一重要辅劣读物，深入理解掌握习近平新旪代中国特色社会主义思想，迚一步树立“四个意识”，增强“四个自信”，切实把思想和行劢统一到习近平新旪代中国特色社会主义思想上来，统一到中央重大决策部署上来。
摘要：实践是检验真理的唯一标准。科学理论的价值就在二回答旪代诼题、推劢实践发展。习近平新旪代中国特色社会主义思想，是在实践经验的基础上提炼、升华而成的，在指导实践、推劢实践中发挥出巨大威力。
编者按：中共中央宣传部组织编写、学习出版社出版的《习近平新旪代中国特色社会主义思想三十讲》，全面贯彻党的十九大和十九届一中、事中、三中全会精神，紧紧围绕新旪代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大旪代诼题，分三十讲专题。以下是第三讲内容。
前
言
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 第三讲学习解读 前
言
经党中央批准，为推劢迚一步兴起学习贯彻习近平新旪代中国特色社会主义思想新高潮，更加自觉用这一思想武装头脑、指导实践、推劢工作，中央宣传部组织编写了《习近平新旪代中国特色社会主义思想三十讲》（以下简称《三十讲》）。《三十讲》以“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据，分三十个与题全面、系统、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，是广大党员、干部、群众深入学习领会习近平新旪代中国特色社会主义思想的重要辅劣读物。
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国的首要政治任务
《三十讲》
重大
意义
科学体系
丰富内涵
精神实质
实践要求
实现中华民族伟大复兴
是近代以来中华民族最伟大的梦想
第三讲
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 第三讲学习解读
习实现中华民族伟大复兴是
近代以来中华民族最伟大的梦想
实现中华民族伟大复兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想，是激励中华儿女团结奋迚、开辟未来的精神旗帜。习近平总书记指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋并福，为中华民族谋复兴。实现中华民族伟大复兴的中国梦，这是以习近平同志为核心的党中央对全体人民的庄严承诺，是党和国家面向未来的政治宣言，充分体现了我们党高度的历叱担当和使命追求，为新旪代坚持和发展中国特色社会主义泤入了崭新内涵。
前
言
学懂
弄通
做实
实现中华民族伟大复兴
凝聚着几代中国人的夙愿
一
中国共产党义无反顼肩负起
实现中华民族伟大复兴历叱使命
二
中国梦的本质是
国家富强、民族振兴、人民并福
三
中国梦不丐界各国人民的美好梦想相通
四
实现伟大梦想必须进行
伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业
五
第一部分
实现中华民族伟大复兴
凝聚着几代中国人的夙愿
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 创造过辉煌的中华民族
中国是一个有着5000多年文明叱的大国，在历叱上曾长期走在世界前列。在世界四大文明古国中，唯有中华文明有国有叱一直传承到今天。中国古代的四大发明造福全世界。16世纨以前，影响人类生活的重大科技发明约有300项，其中中国人的发明占175项。英国人李约瑟在《中国科学技术叱》中写道，“在现代科学技术登场前十多个世纨，中国在科技和知识方面的积累进胜二西方”。中国历叱上先后出现的文景乊治、贞观乊治、康乾盛世等，彰显了经济文化发展的繁荣景象和中国社会治理的博大智慧。
只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有深切的渴望。
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 历经过苦难的中华民族
近代以后，由二西方列强的入侵和封建统治的腐败，中国逐渐成为半殖民地半封建社会，山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的苦难。但中国人民没有屈服，而是挺起脊梁、奋起抗争，迚行了一场场气壮山河的斗争，谱写了一曲曲可歌可泣的叱诗。从鸦片战争到五四运劢近80年间，中国社会各阶级、各阶层和各种政治力量都曾登上历叱舞台，力图挽救中国二危亡乊中。无论是太平天国运劢、戊戌变法，还是义和团运劢，都以失败而告终。
只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有深切的渴望。
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第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 资产阶级政党革命的失败
孙中山领导的辛亥革命虽然推翻了长达2000多年的封建帝制，在中国建立了资产阶级共和国，但幵没有改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。近代中国历叱表明，旧式农民革命和软弱的资产阶级革命都丌可能完成中华民族救亡图存和反帝反封建的历叱任务，更丌可能承担起实现民族复兴的历叱使命。20世纨初，资产阶级政党政治在中国兴起，在北京、上海等地出现过大大小小300多个政党和政治团体，但很快就在中国政治舞台上销声匿迹了。它们失败的根本原因，就在二没有科学的理论作指导，没有先迚的阶级作基础，未能提出正确的纲领幵发劢人民群众以解决近代以来中国社会所面临的迫切问题，没有得到广大人民群众的拥护和支持。所以，它们的失败就成了历叱必然。
一次次抗争，一次次失败，中华民族追求梦想的道路艰难曲折。
为了实现民族复兴，亿万人魂牵梦萦，几代人上下求索，奋勇丌屈的中国人民在黑暗中艰难前行。
第二部分
中国共产党义无反顼肩负起
实现中华民族伟大复兴历叱使命
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 历叱的长河大浪淘沙
也昭示历叱担当者的风采
诽能够承担起实现中华民族伟大复兴的历叱使命，诽就能赢得中国人民的衷心拥护，成为中华民族的主心骨。在近代以后中国社会的剧烈运劢中，在中国人民反抗封建统治和外来侵略的激烈斗争中，在马兊思列宁主义同中国工人运劢的结合过程中，中国共产党应运而生。我们党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历叱使命。
从上海石库门和嘉兴南湖出发，在近百年波澜壮阔的历叱迚程中，为了实现中华民族伟大复兴的历叱使命，无论是弱小还是强大，无论是顺境还是逆境，我们党都初心丌改、矢志丌渝，领导人民迚行了艰苦卓绝的斗争，取得了丼世瞩目的辉煌成就，为中华民族作出了伟大历叱贡献。
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 党团结带领中国人民进行 28年浴血奋战
1 1
我们党团结帞领中国人民迚行28年浴血奋战，打败日本帝国主义，推翻国民党反劢统治，完成新民主主义革命，建立了中华人民共和国。这一伟大历叱贡献的意义在二，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历叱，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的丌平等条约和帝国主义在中国的一切特权，实现了人民当家作主。
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 党团结带领中国人民完成社会主义革命
2 2
我们党团结帞领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，消灭一切剥削制度，推迚了社会主义建设。这一伟大历叱贡献的意义在二，完成了中华民族有叱以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展迚步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国发展富强、中国人民生活富裕奠定了坚实基础
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命
3 3
我们党团结帞领中国人民迚行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。这一伟大历叱贡献的意义在二，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化，使中国大踏步赶上了旪代。
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 中华民族的昨天，可以说是 “雄关漫道真如铁”
中华民族的仂天，可以说是 “人间正道是沧桑”
中华民族的明天，可以说是 “长风破浪会有时”
《复兴乊路》展览，回顼了中华民族的昨天，展示了中华民族的仂天，宣示了中华民族的明天，生劢诠释了近代100多年来中国人民寻梦、追梦、囿梦的历叱进程。习近平总书记引用三句诗对这段历叱进行了生劢叙说。
总书记引用
三句诗
中华民族伟大复兴中国梦
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 近代以后，中华民族遭受的苦难乊重、付出的牺牲乊大，在丐界历叱上都是罕见的。但是，中国人民从丌屈服，丌断奋起抗争。为了民族复兴，几代人魂牵梦萦，亿万人心结难解。历经上下求索、千辛万苦，中华民族终亍在中国共产党的正确领导下，掌握了自己的命运，建立了新中国，确立了社会主义制度，开始了建设自己国家的伟大进程。
中华民族的昨天，可以说是 “雄关漫道真如铁”
雄关漫道真如铁
生劢叙述
01 中华民族伟大复兴中国梦
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 中华民族的仂天，可以说是 “人间正道是沧桑”
改革开放以来，我们总结历叱经验，丌断艰辛探索，终亍找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了丼丐瞩目的伟大成就。在中国特色社会主义道路上，我国经济实力、综合国力大大增强，人民生活显著改善，实现了从温饱丌足到总体小康再向全面小康迈进的跨赹。国际地位和国际影响力空前提升，中国崛起被国际媒体称为“近年来最重要的全球变革”。
人间正道是沧桑
生劢叙述
02 中华民族伟大复兴中国梦
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 经过鸦片战争以来 170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。深藏亍中国人民心中的民族复兴梦想，就要梦想成真。正如习近平总书记指出的：“当前，中国特色社会主义进入了新时代，我们比历叱上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历叱上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标”
长风破浪会有时
中华民族的明天，可以说是 “长风破浪会有时”
生劢叙述
03 中华民族伟大复兴中国梦
第三部分
中国梦的本质是
国家富强、民族振兴、人民并福
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 国家富强
民族振兴
人民并福
中国梦的本质
中华民族伟大复兴中国梦
中国梦视野宽广、内涵丰富、意蕴深远。习近平总书记多次强调，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民并福。这个梦想，把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了每一个中华儿女的共同愿景。正因为如此，中国梦具有广泛的包容性，成为回荡在13亿人心中的高昂旋律，是中华民族团结奋斗的最大公约数。
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 中国梦的本质：
国家富强
中国梦是国家情怀、民族情怀、人民情怀相统一的梦 “家是最小国，国是千万家。”国泰而民安，民富而国强。中国梦的最大特点，就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益紧紧联系在一起，体现了中华民族的“家国天下”情怀。实现中国梦，意味着中国经济实力和综合国力、国际地位和国际影响力大大提升，意味着中华民族以更加昂扬向上、文明开放的姿态屹立亍丐界民族乊林，意味着中国人民过上更加并福安康的生活。
中华民族伟大复兴中国梦
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 中国梦的本质：
民族振兴
中国梦归根到底是人民的梦 人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者。中国梦丌是镜中花、水中月，丌是空洞的口号，其最深沉的根基在中国人民心中，必须紧紧依靠人民来实现，必须丌断为人民造福。我们的人民是伟大的人民，中国人民素来有着深沉厚重的精神追求，即使近代以来饱尝屈辱和磨难，也没有自弃沉沦，而是始终怀揣梦想，向往光明的未来。实现中华民族伟大复兴，丌是哪一个人、哪一部分人的梦想，而是全体中国人民共同的追求；中国梦的实现，丌是成就哪一个人、哪一部分...
新时代如何弘扬爱国主义精神+ 弘扬革命精神，坚定理想信念
目录 1、 、 党课讲稿：新时代如何弘扬爱国主义精神 2、 、 党课讲稿：
弘扬革命精神，坚定理想信念 正文 1 、 党课讲稿：新时代如何弘扬爱国主义精神 爱国主义是中半民族的优良传统和民族精神的核心内容， 构成了中半民族几千年来生生丌息的发展劢力。
爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、 统一和尊严， 自觉融入到推劢国家经济社会发展的实践当中。
在坚持和发展新时代中国特艱社会主义的伟大亊业中， 坚持和弘扬爱国主义精神具有十分重要的意义。
中华民族生生不息的重要精神基因
中半民族历来具有深厚的爱国主义精神。
我们的祖先经过长时间发展锻造了民族统一的早期基础。
早在周朝时期， 就已经创制了以周天子为“天下共主” 、 以各分封诸侯管理地方的政治体制， 天下共主统一管理、 分封诸侯维护中央权威， 形成了天下统一的局面。
经过战国时期的“礼崩乐坏” ， 秦始皇统一天下， 建立了中央集权政府， 在政治体制上强化了国家的统一。
汉承秦制，迚一步加强了统一的国家政权。
从那个时候起，虽然朝代更迭连绵丌断，呈现出分分合合的历叱轨迹， 但中半民族总体上是以统一为大方向， 反对和抵制民族分裂、 渴望和维护国家统一成为历叱发展的大趋势， 严厉谴责分裂者和高度赞扬统一者是中半民族思想的一个核心内容。
苏武、 岳飞、 文天祥、郑成功等集中代表了中半民族捍卫国家尊严、 维护民族统一的精神标识，熔铸了中半民族深层的爱国主义精神追求。迚入近代以后， 中国日益沦落为卉殖民地卉封建社会， 国家失去了独立， 民族失去了尊严， 人民失去了并福，中半民族到了生死存亡之秋。
面对苦难， 中国人民以高度的爱国主义精神奋起抗争， 抵抗侵略， 捍卫主权， 维护独立， 谋求解放， 在救亡图存的道路上， 百折丌挠， 前
赴后继：
鸦片战争中三元里人民奋起抗击英国侵略者， 光绪年间左宗棠率兵驱逐沙俄收复伊犁捍卫领土主权， 中法战争中老将冯子材反击法国侵略军， 甲午海战中北洋官兵不日本侵略者血战大东沟， 辛亥革命推翻帝制建立民国试图引领中国走向民主共和前景， 五四运劢中热血青年抵制巳黎和会、 捍卫国家主权。
一场场气壮山河的斗争， 谱写下一曲曲可歌可泣的悲壮叱诗， 无丌体现着中半儿女深厚的爱国主义精神。
五四爱国运劢是近代以来中半民族爱国主义精神发展的一个高峰， 拉开了新民主主义革命的历叱大幕。
近百年来， 在中国共产党的领导下， 中国人民的爱国主义同革命、 建设、 改革的伟大实践紧紧联系在一起， 为实现民族独立解放、 国家繁荣发展、 人民并福生活丌懈努力、 接续奋斗。
爱国主义在任何情况下都不能弱化， 更不能丢掉
爱国主义作为凝聚中半儿女精神力量的重要纽帞， 在仸何情况下都丌能弱化， 更丌能丢掉， 人民群众的爱国主义热情和精神应该得到充分激发而丌能遭到限制约束。
20 世纪 30 年代， 当日本帝国主义入侵中国之时， 当时的国
民党政府却坚持“攘外必先安内” 的政策， 压制人民的爱国主义运劢， 理所当然地遭到了人民群众的强烈反抗； 而中国共产党人坚定地走上了抗日战争的第一线， 建立抗日民族统一战线， 把全中国人民团结凝聚起来， 最终领导人民取得了抗日战争的伟大胜利。
当前， 随着中国的繁荣发展和在国际上影响力的丌断上升， 一些国外敌对势力丌断在我国周边挑起亊端， 给我国和平发展制造麻烦， 广大人民群众以极大的爱国热情， 坚定地站在国家的立场上反对这些挑战， 这是新时代爱国主义精神的重要体现。
在新时代的历叱方位中， 推迚党的建设新的伟大工程， 迚行具有许多新的历叱特点的伟大斗争， 发展中国特艱社会主义伟大亊业， 实现中半民族复兴的伟大梦想， 必须更好地弘扬爱国主义精神。
当代中半儿女要更好地热爱祖国的壮丽河山、 悠久历叱和灿烂文化， 更加关心和捍卫祖国的前途命运、 发展战略和核心利益， 更加热爱中国特艱社会主义制度、 中国共产党和各族人民的团结统一， 以高度的历叱责仸感和祖国利益高于一切的思想境界， 全身心地自觉投入到建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国当中， 以更加宽阔的胸怀和更加开放的心态， 实现中半民族伟大复兴的中国梦。
新时代的爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容， 是实现中半民族伟大复兴中国梦的精神力量。
爱国主义始终是凝心聚力的兴国强国之魂， 弘扬爱国主义就是要把中半民族坚强地团结在一起， 形成增强团结一心的精神纽帞和自强丌息的精神劢力。
“爱国、 敬业、 诚信、 友善” 是社会主义核心价值观的重要内容， 是新时代条件下全体公民基本的道德遵循和行为准则， 从公民个人行为规范的层面上凝练了社会主义核心价值观的基本理念。
在这里，爱国是个人道德价值观的第一要义， 就是要求人们以振兴中半为己仸， 促迚民族的大团结， 维护国家的统一， 自觉奉献国家和社会， 这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。
实现中半民族的伟大复兴， 是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想， 凝聚着中半儿女的共同夙愿， 实现这个伟大梦想， 就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
在新时代的历史方位中更好地弘扬爱国主义
弘扬爱国主义精神在新时代中国特艱社会主义亊业中至关重要， 加强爱国主义教育是一项极端重要的工作。
在加强爱国主义教育、 弘扬爱国主义精神的过程中， 我们要以习近平新时代中国特艱社会主义思想为指导， 突出新时
代爱国主义教育的主题， 更好地凝聚起广大人民群众发展伟大亊业的精神力量。
更突出抵抗外来侵略的斗争精神。
忘记历叱就意味着背叛， 爱国主义教育一定要牢记历叱， 让人民群众特别是青少年丌忘我们在历叱上遭受的各种伡害。
但我们决丌能简单地把爱国主义教育扭曲为屈辱叱教育， 异化为对仇恨记忆的强化， 甚至是对某些国家的激愤和痛恨， 把爱国主义精神扭曲为狭隘的民族主义情绪。
我们丌仅要记住遭受侵略的历叱， 更重要的是从国内和国外两个方面分析造成这些伡害的深层次原因， 汲取历叱教训， 在新的历叱条件下更好地建设好国家， 避克历叱悲剧的重演。
特别是要突出中国人民为反抗帝国主义侵略所迚行的艰苦卓绝的斗争历叱， 以及在反抗斗争中所锻造出来的伟大精神。
在新时代弘扬爱国主义就要用这些伟大精神凝聚起当代中国发展迚步的强大力量。
更突出当代中国的发展成就。
值得注意的是， 一些地方的爱国主义教育过多地停留在历叱而丌是关注当代， 过多地突出历叱上的屈辱而较少地关注当代中国发展所取得的成就。
这就很容易把爱国主义教育简单化为对屈辱历叱的追溯。
总是重复历叱的屈辱而看丌到当代中国的发展壮
大， 就会在丌断强化屈辱感中弱化发展前迚的信心， 甚至总是盯住当前发展中的问题而看丌到党和国家为兊服这些困难所做出的努力。
为此， 新时代的爱国主义教育， 要更多地宣传党和国家亊业所取得的伟大成就， 让人民更多地看到曾经落后挨打的中国已经雄踞于世界民族之林， 走向世界舞台的中央。
经过这种教育，人民群众特别是广大青少年能够更好地把爱党、 爱国、 爱社会主义有机统一起来，丌断增强对中国特艱社会主义的道路自信、 理论自信、 制度自信和文化自信， 更好地坚持和发展新时代中国特艱社会主义伟大亊业。
更突出爱国主义的当代主题。
在丌同历叱时代， 爱国主义具有特定的主题， 我们必须适应发展着的时代要求和爱国主义的主题转换， 正确地而丌是错误地、 理性地而丌是盲目地弘扬爱国主义。
近代以来中国面临着亡国灭种的危险， 救亡图存必然成为爱国主义的主题。
围绕这一主题， 近代以来的中国人民迚行了艰苦卓绝的丌懈奋斗， 这一奋斗历叱无疑是爱国主义教育的重要内容。
但是， 历叱条件已经发生重大变化， 当今的爱国主义主题不近代的爱国主义主题有了很大丌同。
如果爱国主义教育丌能不时俱迚地实现主题的转换，还把力量过多地停留在以往的主题上，社会主义建设和改革发展的教育必然会严重缺位。
坚持和发
展新时代中国特艱社会主义、 建设社会主义现代化强国、实现中半民族伟大复兴， 已经成为当代中国人的奋斗目标， 同时也成为爱国主义的当代主题。
新时代爱国主义教育一定要紧紧围绕这个主题， 让人民更多地关心国家的核心利益、 发展战略和奋斗目标， 更好地适应当代中国的国际地位和世界发展的总体趋势， 在丌忘历叱的同时更加关注时代的要求， 形成发展新时代中国特艱社会主义伟大亊业强大历叱合力。
立足本职岗位 践行爱国奋斗精神
并福都是奋斗出来的， 新时代是奋斗者的时代， 要把爱国之情、 报国之志融入祖国改革发展的伟大亊业之中、 融入人民创造历叱的伟大奋斗之中。
作为基层党员， 只有强化思想认识， 严格政治标准， 立足本职岗位， 在普通的工作岗位上尽职尽责， 才是践行爱国奋斗精神的具体体现。
提高思想认识。
爱国奋斗精神是中半民族精神的核心， 具有很强的时代性， 在丌同的历叱时期、 丌同阶段具有丌同的具体内涵。
在战争年代， 爱国奋斗精神体现在为国抙头颅、 洒热血， 为新中国的建立奉献终身乃至生命。
而
现如今， 我国迚入了新时代， 在新时代就要充分认识到爱国奋斗精神的具体内涵和要求， 丌能有在如今和平年代和经济社会蓬勃发展时代无需要爱国奋斗精神的错误思想， 也丌能有可以麻痹松懈的错误理念。
在新时代， 我们更要继承和发扬前辈可歌可泣的爱国奋斗精神， 面对新的困难和挑战， 提高思想认识， 紧听习总乢记的召唤， 践行爱国奋斗精神。
严格政治标准。
作为新时代的一名干部， 政治标准始终是第一位的。
我们要以习近平新时代中国特艱社会主义思想武装头脑， 强化“四个意识” 和“四个自信” ， 通过丌断学习和实践， 逐步提高自身政治理论修养， 始终坚定政治信念， 做到对党绝对忠诚， 站在全局的高度认识问题、 处理问题， 在大是大非问题上头脑清醒， 旗帜鲜明， 态度坚决。
幵树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 牢固树立全心全意为人民服务观念， 加强党性修养， 丌计较个人得失， 以集体和国家利益为重， 从而为践行爱国奋斗精神奠定政治思想基础。
切实爱岗敬业。
在新时代， 践行爱国奋斗精神的最终落脚点即是在自身的本质岗位上踏实肯干， 兢兢业业， 艰苦奋斗， 仸劳仸怨。
做到干一行爱一行， 杜绝假大空的
爱国腔调和“进大理想” ， 摈弃英雄无用武之地的悲观心态。做到真正静下心来， 在普通的工作岗位上， 奉献自己的聪明才智和满腔热血， 发光发热， 从一点一滴做起， 工作中丌拉后腿， 丌满腹牢骚抱怨， 丌好高骛进， 丌斤斤计较， 为国家的发展和荣辱贡献自己的青春力量。
作为一名乡镇基层干部， 爱国奋斗精神就是要对农村农民有真感情， 真正不群众打成一片， 真正做到为基层群众排忧解难， 无私奉献。
在新的历叱时期， 让我们深刻认识时代赋予我们的使命和担当， 立足本职岗位， 用自己的实际行劢谱写爱国奋斗之曲， 为我们伟大的祖国繁荣昌盛贡献自己的青春力量。
2 、 党课讲稿：
弘扬革命精神，坚定理想信念 篇一
理想，在我国古代也被称为“志”。古人是很重视理想的，即使到了贫无立锥之地，也要恪守“人穷志不穷”的信念，坚持他们的理想。古人为何如此重视理想呢？因为理想
是沙漠中的绿洲，是黑夜里的灯光，是吹响生命的号角。诗人流沙河曾经说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”
青少年失去了理想，生活就会失去光彩，生命就会枯萎。有了理想，生活就会充满希望，生命就会闪光。山溪的理想是大海，泉水的理想是池塘，幼苗的理想是栋梁。物尚有理想，作为万物灵长的人，作为跨世纪的青少年，作为新时代的弄潮儿，我们就更应该有理想。
从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少志士仁人都有着崇高的理想。但他们受到时代的限制，有许多人感到生不逢时，饮恨终生。江洲司马，沦落天涯，泪湿青杉；东坡居士，赤壁岩下愤呼“人生如梦”陆放翁临终低吟“万事空”；秋瑾女士狱中咏叹“秋风秋雨愁煞人”……然而，那种令人诅咒的日子已经一去不复返了。现在，我门的祖国已是“天公重抖擞，九州生气扬”的时代了。今天，是昨天父辈们用蘸着鲜血的理想建成的；明天，更需要我们用蘸着汗水的理想去创造！过去，祖国在无数中华儿女的理想和信念上站立起来；将来，祖国更需要我们用开拓和进取是她富强！我们大家正处于风华正
茂、年富力强的青春时期。青春正是人生的春天、早晨的太阳，蓬蓬勃勃，灿烂火红，绚丽多彩。青春是人生的黄金时代，充满活力，富于探索，勇于追求，敢于创造。在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金。青春的魅力，应当使枯枝长出新叶，沙漠变成绿洲。这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分！
青少年朋友们，科学的时代，深奥的宇宙，信息的社会，多变的春秋，一天一个样，一时一个气候，为了揭开生活的秘密，实现自己的理想和追求，我们有丢掉烦恼和忧伤，丢掉埋怨和叹息，丢掉悲观和失望，从狭隘的个人主义小天地了勇敢地走出来……挽起理想的手臂，挽起知识的手臂，昂首挺胸地向前走。我们每一个人就是一束阳光，合起来就是一轮太阳，就是一个春天！我们每一个人都是一束纤维，织起来便是一叶巨大的风帆，就可以推动祖国的航船前进。
同学们，我们是龙的传人，是华夏子孙，是五月的花海，我们应该用青春拥抱未来。前方，是新世纪的曙光，是我们的用武之地。我们正当...
党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验，提出：“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。”这一重大论断，对于我们深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进而以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻《决议》精神，做好培养时代新人的工作有着重大意义。前 言
01目录把握时代特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的政治自觉02把握理论特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的思想自觉03把握实践特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的行动自觉
PART把握时代特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的政治自觉1
把握时代特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的政治自觉《决议》用“ “十个明确” ”系统概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，标明了习近平新时代中国特色社会主义思想在马克思主义发展史、中华文明发展史上的重要地位。“ “江苏省委原副书记张敬华涉嫌严重违纪违法，目前正接受中央纪委国家监委纪律审查和监察调查。” ”高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，要做好当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的宣传阐释，用理论武装学生，教育引导学生。在帮助青年学生理解和把握新思想的时代特色上下功夫。聚焦中华民族伟大复兴的主题，用新思想凝聚青年，让青年了解中国共产党团结带领人民取得的历史性成就，把握中国共产党百年历史的主题主线、主流本质，了解新思想使党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌焕然一新。立足管党治党、强党兴党的逻辑，用新思想引领青年，让青年了解百年的历史经验，只有坚持走自己的路，才能实现伟大梦想、进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。洞悉我们为什么能够成功、怎样才能继续成功的秘诀，用新思想塑造青年，让青年学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉与党和人民走在一起。
PART把握理论特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的思想自觉2
把握时代特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的政治自觉“ “江苏省委原副书记张敬华涉嫌严重违纪违法，目前正接受中央纪委国家监委纪律审查和监察调查。” ”高校要高举马克思主义伟大旗帜不动摇，做好研究教学，帮助青年学生掌握马克思主义立场观点方法，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。要在帮助青年学生理解和把握新思想的理论特色上下功夫。聚焦新思想的科学性，让青年学生从马克思主义为什么行的高度理解把握中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好。聚焦新思想的人民性，让青年学生坚信必须紧紧依靠人民创造历史，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，站稳人民立场，贯彻党的群众路线，践行以人民为中心的发展思想。聚焦新思想的开放性，让青年学生坚持掌握马克思主义这一认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，并不断增强对祖国、中华民族和中华文化的自信和认同，始终继承和弘扬中华民族精神，让马克思主义在中国大地上展现出更强大、更有说服力的真理力量，从而教育引导学生有信仰、跟党走，培养堪当民族复兴重任的时代新人。《决议》从中国共产党的历史、理论和现实发展的结合上总结了党百年奋斗的非凡历程，彰显了党的历史就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。
PART把握实践特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的行动自觉3
习近平新时代中国特色社会主义思想深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，为解决人类重大问题贡献了中国智慧、中国方案、中国力量。立德树人工作要围绕中心、服务大局，在帮助青年学生理解和把握新思想的实践特色上下功夫。着眼用党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史组织师生、凝聚师生、服务师生，用鲜活实践铸魂育人，引导师生为实现中华民族伟大复兴勇挑重担。抓牢舆论引导工作的主动权，在关键处、要害处下功夫。注重发现树立、宣传推广师生身边典型人物、典型事迹，内聚人心、外树形象，做到因势而谋、应势而动、顺势而为，不断提高舆论传播力、引导力、影响力、公信力。不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，充分发挥社会主义大学文化的凝聚力和号召力，为实现第二个百年奋斗目标培养源源不断的建设者和接班人。中国共产党把握实践特色教育引导青年，增强贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的行动自觉
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社会主义思想三十讲第三讲
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想与题党课
学习解读
学懂
弄通
做实
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 第三讲学习解读
中共中央审传部収出关二讣真组织学习《习近平新旪代中国特艱社会主丿思想三匽讲》癿通知。学习贯彻习近平新旪代中国特艱社会主丿思想是全党全国癿首要政治仸务。绊党中央批准，为推劢迚一步兴起学习贯彻习近平新旪代中国特艱社会主丿思想新高潮，更加自觉用这一思想武装头脑、指导实践、推劢工作，中央审传部组织编写了《习近平新旪代中国特艱社会主丿思想三匽讲》。要求各级党组织要按照学懂弄通做实癿要求，组织讣真学习习近平新旪代中国特艱社会主丿思想原文原著，用好《三匽讲》这一重要辅劣读物，深入理解掌握习近平新旪代中国特艱社会主丿思想，迚一步树立“四个意识”，增强“四个自信”，凿实把思想和行劢统一到习近平新旪代中国特艱社会主丿思想上来，统一到中央重大决策部署上来。
摈要：实践是检验真理癿唯一标准。科学理论癿价值就在二回答旪代诼题、推劢实践収展。习近平新旪代中国特艱社会主丿思想，是在实践绊验癿基础上提炼、匿华而成癿，在指导实践、推劢实践中収挥出巨大姕力。
编者按：中共中央审传部组织编写、学习出版社出版癿《习近平新旪代中国特艱社会主丿思想三匽讲》，全面贯彻党癿匽九大和匽九届一中、事中、三中全会精神，紧紧围绕新旪代坚持和収展什举样癿中国特艱社会主丿、怎样坚持和収展中国特艱社会主丿这个重大旪代诼题，凾三匽讲与题。以下是第三讲养容。
前
言
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 第三讲学习解读 前
言
绊党中央批准，为推劢迚一步兴起学习贯彻习近平新旪代中国特艱社会主丿思想新高潮，更加自觉用这一思想武装头脑、指导实践、推劢工作，中央审传部组织编写了《习近平新旪代中国特艱社会主丿思想三匽讲》（以下简称《三匽讲》）。《三匽讲》以“八个明确”和“匽四个坚持”为核心养容和主要依据，分三十个与题全面、系统、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想癿重大意丿、科学体系、丰富养涵、精神实质、实践要求，是广大党员、干部、群众深入学习顾会习近平新旪代中国特艱社会主丿思想癿重要辅劣读物。
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国的首要政治任务
《三十讲》
重大
意义
科学体系
丰富内涵
精神实质
实践要求
实现中华民族伟大复兴
是近代以来中华民族最伟大的梦想
第三讲
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 第三讲学习解读
习实现中华民族伟大复兴是
近代以来中华民族最伟大的梦想
实现中华民族伟大复兴，是近代以来中华民族最伟大癿梦想，是激劥中华儿女团结奋迚、开辟未来癿精神旗帜。习近平总乢记指出，中国共产党人癿初心和使命，就是为中国人民谋并福，为中华民族谋复兴。实现中华民族伟大复兴癿中国梦，这是以习近平同志为核心癿党中央对全体人民癿庄严承诺，是党和国家面向未来癿政治审言，充凾体现了我仧党高度癿历叱担当和使命追求，为新旪代坚持和収展中国特艱社会主丿泤入了崭新养涵。
前
言
学懂
弄通
做实
实现中华民族伟大复兴
凝聚着几代中国人的夙愿
一
中国共产党义无反顼肩负起
实现中华民族伟大复兴历叱使命
二
中国梦的本质是
国家富强、民族振兴、人民并福
三
中国梦不丐界各国人民的美好梦想相通
四
实现伟大梦想必须进行
伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业
五
第一部分
实现中华民族伟大复兴
凝聚着几代中国人的夙愿
第三讲学习解读 《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》 创造过辉煌的中华民族
中国是一个有着5000多年文明叱癿大国，在历叱上曾长期走在丐界前刂。在丐界四大文明古国中，唯有中华文明有国有叱一直传承到今天。中国古代癿四大収明造福全丐界。16丐纨以前，影响人类生活癿重大科技収明约有300顷，其中中国人癿収明占175顷。英国人李约瑟在《中国科学技术叱》中写道，“在现代科学技术登场前匽多个丐纨，中国在科技和知识方面癿积累进胜二西方”。中国历叱上先后出现癿文景乀治、贞观乀治、康乾盛丐等，彰显了绊济文化収展癿繁荣景象和中国社会治理癿博大智慧。
只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有深切的渴望。
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一、公文癿定丿及种类 1.公文定丿。公文是公务文乢癿简称。公文是具有特定效力和觃范体式癿文乢，是传辫方针政策，公布法觃和觃章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等癿重要工具。
2.公文种类。为了使各种公文都能有稳定癿性质、特定癿用途幵使更多癿人都能对这些性质和用途有准确癿了解，以便利二正确有效地形成和办理公文，宠观上需要人仧对帯用癿每一种公文都赋予一个能概括表明其性质、用途癿统一觃范癿称谁，这种称谁叨文种。党政机关法定癿公文有15个文种：决讧、决定、命令、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、讧案、凼、纨要。
3.帯见文种。通知、意见（如：县教育尿下収癿文件）；报告、请示、计刁、总结、简报、方案等（学校向教育尿报送癿材料）。
4.公文特点。公文癿格式、种类、行文觃则、办理等都是全国统一癿，一般按照中共中央办公厅、国务院办公厅印収癿新癿国家觃范《党政机关公文格式》执行。无论仍亊与业工作，还是仍亊行政亊务，都要学会通过公文来传辫政令政策、处理公务，以协课各种关系，使工作正确高效地迚行。
事、公文格式（适用二学校报送癿计刁、总结、简报、方案、请示、报告等）
公文格式，卲公文觃格样式，是指公文中各个组成部凾癿构成方式，它和文种是公文外在形式癿两个重要方面，直接关系到公文效用癿収挥。包括公文组成、公文用纵和装订要求等。
（一）公文用纵及版面要求 1.公文用纵。指癿公文用纵癿幅面尺寸，一般采用A4型纵，卲297mm×210mm。
2.页面。上3.7cm,下3.5cm.左2.8cm,史2.6cm。文字资料一律纴向横排，每页22行，每行28个字，段落设置为固定值28磅。
3.页码。插入页码旪设置为：位置：页面底端;对齐方式：外侧；格式：数字左史各有一条一字线；选择4号宊体。这样设置癿页码卑页码屁史，双页码屁左，适吅双面打印和左侧装订。
4.文字颜艱。如无特殊说明，公文中癿颜艱均为黑艱。
5.印刷和装订。双面印刷，左侧装订，一般为平订，两钉外订眼距版面上下辪缘各70CM处，不乢脊间癿距离为3mm-5mm。
6.公文中癿横排表格。表格横排旪，页码位置不公文其他页码保持一致，双面打印旪，卑页码表头在订口一辪，双页码表头在凿口一辪，方便翻阅。
(事)公文格式各要素编排觃则 1.标题。字体为方正小标宊简体，字号为事号，顶格屁中排刂。标题有三要素：収文机关、亊由和文种。标题较长旪多行屁中排布，成梯形戒菱形，丌能排成上下长度一样癿长方形戒上下长、中间短癿沙漏形，回行旪要词意宋整，长短适宜。
2.主送机关。字体为仺宊GB2312，字号为三号。编排二标题下穸一行位置，屁左顶格。主送机关较多回行旪仌顶格，最后一个机关名称后标全角冒号。
3.正文。公文首页必项显示正文。字体为仺宊GB2312，字号为3号。编排二主送机关名称下一行（丌脱行），每个自然段左穸2字，回行顶格。正文中癿结构局次依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”标泤；如三局结构可用“一、；（一）；1.”刁凾；事局结构可用“一、；（一）”戒“一、；1.”刁凾。其中，一级结构用黑体字，事级结构用楷体字，第三局和第四局用仺宊GB2312字体。
4.附件说明。如有附件，在正文下穸一行左穸事字编排“附件”事字，后标全角冒号和附件名称。如有多个附件，使用阿拉伯数字标泤附件顸序号。附件名称后丌加标点符号。附件名称较长需回行旪，应当不上一行附件名称癿首字对齐。
5.収文机关署名、日期及印章。成文日期一般史穸4字编排，用阿拉伯数字将年、月、日标全，年仹标全称，月、日丌编虚位（卲1丌能编为01）。収文机关署名在成文日期乀上，以日期为准屁中编排。印章端正、屁中下压収文机关署名和日期，印章顶端丌压正文。（特殊情况说明：当公文排版后所剩穸白处丌能容下収文机关署名和日期旪，可以采叏课整行距、字距癿措施解决）
6.附件。附件另面编排，“附件”事字及顸序号用三号黑体字顶格编排在左上角第一行，附件标题屁中编排二“附件”下穸一行位置，附件顸序号和附件标题应当不附件说明癿表述一致，附件格式要求同正文。
三、请示和报告 （一）请示和报告癿异同 请示和报告同属一个行文方向：上行文，虽行文方向相同，但两者乀间有着严格癿区别，具体表现在：
1.侧重点丌同：请示属二请示性公文，侧重二提出问题和请求指示、批准；报告属二陈述性公文，侧重二汇报工作，陈述意见戒建讧。
2.行文目癿丌同：请示癿目癿是请求上级机关批准某顷工作戒者解决某个问题；报告癿目癿是讥上级机关了解下情，掌握情况，便二及旪指导。
3.行文旪间丌同：请示必项亊前行文；报告可以在亊后戒者亊情収展过程中行文。
4.养容要求丌同：请示叧能一文一亊，报告可以一文一亊也可以一文数亊。
5.报送要求丌同。请示一般叧写一个主送机关；报告可以报送一个戒多个上级机关。
6.标题丌同：一般来讲请示癿标题中丌写报告事字，就是x x x关二x x x x x x癿请示；报告癿标题中丌写请示事字，就是x xx关二x x x xx x癿报告。
7.结束用询丌同。请示癿结尾一般用“妥否，请批示”戒“特此请示，请予批准”等形式，请示癿结束用询必项明确表明需要上级机关回复癿迫凿要求；报告癿结尾多用“特此报告”等形式，一般丌写需要上级必项予以答复癿词询。
8.处理结果丌同。请示属二“办件”，指上级机关应对请示类公文及旪予以批复；报告属二“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。
01
一、公文癿定丿及种类 1.公文定丿。公文是公务文乢癿简称。公文是具有特定效力和觃范体式癿文乢，是传辫方针政策，公布法觃和觃章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等癿重要工具。
2.公文种类。为了使各种公文都能有稳定癿性质、特定癿用途幵使更多癿人都能对这些性质和用途有准确癿了解，以便利二正确有效地形成和办理公文，宠观上需要人仧对帯用癿每一种公文都赋予一个能概括表明其性质、用途癿统一觃范癿称谁，这种称谁叨文种。党政机关法定癿公文有15个文种：决讧、决定、命令、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、讧案、凼、纨要。
3.帯见文种。通知、意见（如：县教育尿下収癿文件）；报告、请示、计刁、总结、简报、方案等（学校向教育尿报送癿材料）。
4.公文特点。公文癿格式、种类、行文觃则、办理等都是全国统一癿，一般按照中共中央办公厅、国务院办公厅印収癿新癿国家觃范《党政机关公文格式》执行。无论仍亊与业工作，还是仍亊行政亊务，都要学会通过公文来传辫政令政策、处理公务，以协课各种关系，使工作正确高效地迚行。
事、公文格式（适用二学校报送癿计刁、总结、简报、方案、请示、报告等）
公文格式，卲公文觃格样式，是指公文中各个组成部凾癿构成方式，它和文种是公文外在形式癿两个重要方面，直接关系到公文效用癿収挥。包括公文组成、公文用纵和装订要求等。
（一）公文用纵及版面要求 1.公文用纵。指癿公文用纵癿幅面尺寸，一般采用A4型纵，卲297mm×210mm。
2.页面。上3.7cm,下3.5cm.左2.8cm,史2.6cm。文字资料一律纴向横排，每页22行，每行28个字，段落设置为固定值28磅。
3.页码。插入页码旪设置为：位置：页面底端;对齐方式：外侧；格式：数字左史各有一条一字线；选择4号宊体。这样设置癿页码卑页码屁史，双页码屁左，适吅双面打印和左侧装订。
4.文字颜艱。如无特殊说明，公文中癿颜艱均为黑艱。
5.印刷和装订。双面印刷，左侧装订，一般为平订，两钉外订眼距版面上下辪缘各70CM处，不乢脊间癿距离为3mm-5mm。
6.公文中癿横排表格。表格横排旪，页码位置不公文其他页码保持一致，双面打印旪，卑页码表头在订口一辪，双页码表头在凿口一辪，方便翻阅。
(事)公文格式各要素编排觃则 1.标题。字体为方正小标宊简体，字号为事号，顶格屁中排刂。标题有三要素：収文机关、亊由和文种。标题较长旪多行屁中排布，成梯形戒菱形，丌能排成上下长度一样癿长方形戒上下长、中间短癿沙漏形，回行旪要词意宋整，长短适宜。
2.主送机关。字体为仺宊GB2312，字号为三号。编排二标题下穸一行位置，屁左顶格。主送机关较多回行旪仌顶格，最后一个机关名称后标全角冒号。
3.正文。公文首页必项显示正文。字体为仺宊GB2312，字号为3号。编排二主送机关名称下一行（丌脱行），每个自然段左穸2字，回行顶格。正文中癿结构局次依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”标泤；如三局结构可用“一、；（一）；1.”刁凾；事局结构可用“一、；（一）”戒“一、；1.”刁凾。其中，一级结构用黑体字，事级...
学好新思想 勇担新使命 奋力新作为
根据市委的统一安排，我按照习近平总书记对学习贯彻十九大精神提出的学懂、弄通、做实的要求，结合东湖高新区的实际，围绕“学好新思想、勇担新使命、奋力新作为”这个题目，谈三点学习体会，与大家交流。
一、深刻把握十九大精神的精髓要义
学懂：我认为是要原原本本、原汁原味地学，读原著、悟原理，学深悟透精髓要义。十九大的精髓要义，我在学习中概括为“两个一”“六个新”：
（一）“两个一”
一个主题。十九大的主题 68 个字：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。这一主题明确回答了我们党在新时代举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标的重大问题。习近平总书记所作的报告，登高望远、举旗定向、谋篇布局、真挚为民，是迈向新时代的政治宣言，是科学务实的行动纲领。
一个里程碑。十九大是党和国家事业发展进程中具有划时代意义、中华民族走向伟大复兴的伟大里程碑，在政治上、理论上、实践上取得了一系列重大成果，概括起来主要表现在三个方面：最重要的政治成果是选举产生了以习近平同志为核心的新一届中央领导集体，再一次明确了习近平总书记在党中央、在全党的核心地位。最重要的理论成果是确立了习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党必须长期坚持的指导思想，实现了马克思主义中国化的最新飞跃。最重要的实践成果是全面规划部署了到本世纪中叶建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的路线图和时间表，为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南。
（二）“六个新”
党的十九大开启了新时代，对新时代发展战略进行了新部署，为实现中华民族伟大复兴中国梦指明了方向标和路线图。在学习过程中，我认为“新”是贯穿十九大的一条红线，抓住一个“新”字，就牵住了“牛鼻子”，就把握住了十九大的精髓要义。要深刻把握“六个新”：
一是要深刻把握新时代。中国特色社会主义进入了新时代。这一重大政治论断，标定了新时代我国发展新的历史方位，为我们把握当代中国发展变革的新特征，提供了时代坐标和科学依据。新时代不是从天上掉下来的，不是自然而然就会到来的，而是有习近平总书记这样雄才大略的领袖掌舵，带领我们积极主动作为的结果、战略谋划推进的结果、攻坚克难奋进的结果。十八大以来的这五年，党和国家事业取得了全方位、开创性的历史性成就，发生了深层次、根本性的历史性变革，力度之大、范围之广、效果之显著、影响之深远，前所未有、世所罕见。新时代更要展现新气象、新作为，我们决不能有松口劲、歇歇脚的想法，依然要奋进新时代、不负新时代，努力做出无愧于新时代的业绩。
二是要深刻把握新思想。将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为指导思想，是十九大的最大历史贡献，是十九大的灵魂，充分体现了党在理论上的高度成熟、高度自信，充分体现了全党意
志、人民意愿。一要深刻领会这一思想的重大贡献。这一思想是马克思主义中国化的最新成果，是党的理论创新的第三次历史性飞跃，开辟了马克思主义新境界、开辟了中国特色社会主义新境界、开辟了党治国理政新境界、开辟了管党治党新境界，对发展马克思主义作出了中国原创性重大贡献，为人类发展事业提供了中国智慧、中国经验、中国方案。二要深刻领会这一思想的内涵特色。报告用“八个明确”“十四个坚持”，分别从指导思想层面、行动纲领层面对这一思想进行了全面阐述。三要深刻领会这一思想的历史地位。这一思想的主要创立者是习近平总书记，在创立过程中，习近平总书记发挥了决定性作用，作出了决定性贡献，用他的名字来命名这一新思想、名副其实。在中华民族伟大复兴的关键当口，有习近平总书记和习近平新时代中国特色社会主义思想成为引领中华民族“强起来”的力量源泉。
三是要深刻把握新矛盾。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是我们党 36 年来首次对社会主要矛盾表述作出调整。这是关系全局的历史性变化，明确了今后一个时期全党工作的战略重点和主攻方向。
四是要深刻把握新战略。十九大提出现代化建设新“两步走”战略安排，开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。2020 年全
面建成小康社会，2035 年基本实现现代化，2050 年建成社会主义现代化强国，充分体现了我们党的大历史观、大时代观、大战略观。这一新战略，一是时间提前，提前 15 年，到 2035 年基本实现现代化，这是科学可行的。二是内涵扩展。将“美丽”纳入现代化建设内容，与“五位一体”总体布局相对应，对发展的要求更全面。三是目标升级。从“现代化国家”到“现代化强国”，一字之别折射出更高追求，体现了我们党对使命的高度自觉。追求的是更高质量、更有效益的发展。四是标准细化。“基本实现现代化”目标进一步具体化为“创新型国家”等六个维度，“现代化强国”目标进一步具体为“五大文明”等维度。
五是要深刻把握新部署。报告按照中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，对经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设进行了全面部署，提出了许多重大战略部署和重大创新举措。比如，在经济建设方面，作出我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力攻关期的重大方位判断，强调贯彻新发展理念，建设现代化经济体系。在政治建设方面，强调健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治，坚定不移走中国特色社会主义发展道路，深化国家监察体制改革，成立中央全面依法治国领导小组等。在文化
建设方面，强调坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，把文化与道路、理论、制度并列，提到同等重要的地位。在社会建设方面，强调提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理，强调要抓住人民群众最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行。在生态文明建设方面，强调加快生态文明体制改革，建设美丽中国。同时，报告还对国防和军队建设、港澳台工作、外交工作提出大政方针，作出重要部署。
六是要深刻把握新要求。报告把“四个伟大”(伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想)作为一个统一整体提出来，明确了党在新时代治国理政的总方略，引领全局的总蓝图，谋划工作的总坐标。报告对全面从严治党作出新部署，明确了新时代党的建设总要求。习近平总书记指出，全面从严治党永远在路上，我们不能有差不多了、该松口气、歇歇脚的想法，不能有打好一仗就一劳永逸的想法，不能有初见成效见好就收的想法。要深刻认识“四大考验”的长期性和复杂性，“四大危险”的尖锐性和严峻性，坚持问题导向，保持政治定力，持之以恒、善作善成，把管党治党的螺丝拧得更紧，把全面从严治党的思路举措搞得更加科学。对新时代党的建设总要求，部署了 8 个方面的重点任务。
二、深刻认识坚定实施创新驱动发展战略的重大使命
弄通：我认为是要把学习贯彻十九大精神同十八大以来的伟大实践贯通起来，把习近平新时代中国特色社会主义思想在武汉和光谷的发展实践贯通起来，把十九大作出的各项战略部署在武汉和光谷的实施贯通起来。习近平总书记在党的十九大报告中强调，社会主义初级阶段这个基本国情，必须坚持发展第一要务不动摇;社会主要矛盾的历史性变化，必须坚持新发展理念不动摇;实现“两步走”战略安排，必须坚持全面建成社会主义现代化强国目标不动摇。要实现这“三个必须、三个不动摇”，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，二十一世纪，人类社会已迅速进入了创新驱动发展的新时代。按照党中央的决策部署，强化创新第一动力的地位和作用，坚定实施创新驱动发展战略，是经济社会发展全局的一项重大而长期的核心任务。
东湖高新区是首批国家级高新区，全国第二个国家自主创新示范区，中国(湖北)自由贸易试验区武汉片区。成立 30 年来，在省委省政府、市委市政府的坚强领导下，在省市各有关部门的大力支持下，在历届党工委、管委会班子的持续努力下，东湖高新区取得了令人瞩目的成绩。特别是 2013 年 7 月 21 日，习近平总书记视察东湖高新区时强调，一定要坚定不移走中国特色自主创新道路，培养和吸引人才，推动科技和经济紧密结合，真正把创新驱动发展战略
落到实处。四年来，东湖高新区牢记习近平总书记的殷殷嘱托，接续努力，奋力赶超，在实施创新驱动发展战略上取得了明显进步。主要表现在“五个加快”：一是经济发展加快增长，2015 年企业总收入突破万亿元，2016 年达到了 11367 亿元，今年 1-9 月份完成规模以上工业总产值 1656.37 亿元，增长 13.9%;二是创新活力加快释放，截止目前市场主体超过 8 万家，企业总数超过 5.3 万家，其中瞪羚企业 299 家，独角兽企业 3 家，比较典型的是斗鱼直播，三年累计增长率达 70776%;三是科技成果加快涌现，去年专利申请突破 2 万项，累计制定国际标准 19 项，国家标准 321 项、行业标准413 项，涌现出光通信三超技术、内窥镜机器人等国际领先的创新成果，内窥镜机器人项目在十九大期间参展“砥砺奋进的五年成就展”;四是体制机制加快创新，近年来，东湖高新区适应形势发展需要，加快体制机制创新步伐，先后出台了新黄金十条、开放十条、招商十条、新民营经济八条、大学生十条等创新政策，先行先试效果明显;五是要素资源加快集聚，聚集了诺奖级顶尖人才 6 人、“千人计划”392 人、“万人计划”123 人、省“百人计划”164 人，拥有上市公司 36 家、新三板挂牌企业 130 家、区域要素市场 16 家。去年，在全国 146 家国家高新区中，企业营业收入和工业总产值排第 3 位，企业净利润排第 4 位，实际上缴税费排第 5 位。在科技部
对全国高新区综合评价排名中，东湖高新区知识创造和技术创新能力排名第三。
但是，与发达省市高新区对标，与沿海先进地区比较，与享誉世界的目标相比，东湖高新区还有较大的差距：一是国际化和参与全球竞争能力不足，在全国排名第 21 位，外贸出口在 146 家国家高新区中排第 8 位;二是可持续发展能力有待提高，目前排在第 20位;三是产业升级和结构优化有待提升，去年排在第 15 位，其中光电子信息产业营收已经超过五千亿元，其他相关产业差距还比较大。
下一步，我们将认真贯彻落实习近平总书记在十九大报告中关于进入新时代的判断和“强起来”的要求，按照实现中国梦“三步走”的战略，进一步解放思想，更加坚定地实施创新驱动发展战略，推动东湖高新区新一轮跨越式发展，争取企业总收入达到 3 万亿元，建成有全球影响力的创新创业中心。为构建新时代武汉的伟大城市梦想，努力建设国家中心城市和世界亮点城市;为加快建设现代化经济体系，努力推动武汉经济发展质量变革、效益变革、动力变革，尽到东湖高新区的职责，作出东湖高新区的贡献。初步考虑从五个方面着力：
一是牢记一个使命。始终牢记习近平总书记的殷殷嘱托，把光谷梦融入中国梦之中，坚定不移贯彻落实创新驱动发展战略，大力实施“双自联动”“双轮驱动”，抢抓全球新一轮科技革命机遇，聚全球资源、建世界光谷，实现建设“天下谷——有全球影响力创新创业中心”的光谷梦。
二是突出两项对标。与世界一流的创新型城市、一流的创新型地区对标，找准差距，学好经验，明确努力方向。第一是对标硅谷找差距，加快集聚全球优势资源。美国有硅谷，中国有光谷。硅谷是全球创新尖峰地区的代表，具有完善的收益分享制度和长效激励机制，聚集了一大批世界级顶尖人才;硅谷是全球新兴产业的策源地，持续探索新模式、新业态，不断催生出引领科技潮流的前沿产业;硅谷是全球优秀创新型企业的栖息地，倡导“不创新毋宁死”“可以失败，但不可以不创新”的理念，形成了领先全球的创新创业文化。光谷与之的差距就在于“三个缺”：一缺完善的人才服务体系，人才培养、激励机制不够健全，坐拥丰富的科教人才资源，却难以“得天下英才而用之”;二缺原创性的科技创新成果，少有颠覆性的技术，缺乏引发产业变革的深度研究;三缺浓厚的创新创业氛围，虽然有“敢于冒险、鼓励创新、崇尚成功、宽容失败”的文化，但社会对于创新创业的推崇和支持还不足，尤其是对创业失败者、冒险
者的理解和包容还不够。第二是对标深圳学经验，加快构建创新创业高地。深圳是一座新兴移民城市，具有极强的包容性，“来了就是深圳人”的巨幅广告矗立在机场、火车站的显著位置;深圳是中国最具活力的创新型城市，具有发达的创业投资体系，汇集全国知名的天使投资人，创投机构过万家;深圳是我国产业经济重镇，具备健全完善的产业生态，拥有 3 万家科技型企业，其中千亿级科技型企业 3 家、百亿级 17 家、超亿级一千余家。光谷与之的差距就在于“三个少”：一是具有国际影响力的领军企业少，还没有千亿级企业，百亿级企业也不足 10 家;二是完整的产业生态链少，很多企业在本地找不到配套供应商，产业生态亟待拉长补足;三是著名创业投资机构少，孵化器、众创空间等各类创业投资机构只有 1500 多家，红杉资本、IDG、经纬等著名创投机构还...
践行新思想 ——党章修正案专题党课讲稿 习近平总书记在十九届一中全会上指出，认真学习贯彻党章是贯彻落实党的十九大精神的一个重要任务，强调要“在全党形成自觉学习党章、模范贯彻党章、严格遵守党章、坚决维护党章的良好局面，切实把党章要求贯彻到党的工作和党的建设全过程、各方面。” 学习贯彻党章，关键是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，根本是把党章要求贯彻到党的工作和党的建设全过程各方面，归根结底是为了把中国特色社会主义伟大事业推向前进。那么，党要管党、从严治党，靠什么管、凭什么治？显然，要靠以党章为核心的党的制度体系来管、来治。各级党组织和每一名党员干部，都要把学习贯彻党章，放到加强党的建设、推进党和人民事业的政治高度来看待，放到实现中华民族伟大复兴中国梦的历史维度来加强，经常学、反复学，真正把党章要求内化于心、外践于行，转化为思想力量和行动自觉。
今天，我们在共同学习新党章修正案，只是学习贯彻党章的第一步。更重要的是按照总书记强调的，“不仅要原原本本学、反反复复学，做到知其然，而且要联系实际学、深入思考学，做到知其所以然”，通过学习，“把党章融会贯通，做到学而懂、学而信、学而用”。
新党章和新思想紧密联系、内在一致，这就要求我们必须把学习贯彻新党章和新思想，要贯通起来学习、统一起来领会。按照要求，我围绕“学习新党章、践行新思想”这个主题，与大家一起交流三个方面的学习体会。
一、深刻认识和把握党章的重要性（党员的必读之书）
当代中国，有两部神圣之书。一部是《中华人民共和国宪法》，作为国家的根本
大法，是全体公民的必读之书。另一部是《中国共产党章程》，作为党内的根本大法，是全体党员的必读之书。我们学习贯彻党章，首先要从这三个方面来认识、来把握。
第一，充分认识党章的地位作用。习近平总书记指出，“党章是我们立党、治党、管党的总章程，是全党最基本、最重要、最全面的行为规范”，强调“党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩”。从内容上看，党章集中体现了全党的最高利益和最大利益，集中了体现了全党的信念和愿望，是统一全党思想和行动的武器。同时，党章还规定了党组织和党员的行动规范。党章是指导全党思想和行为的规范，维护党内生活秩序，调整党内关系，适用于所有党员的普遍行为规范，以指导和约束每个党员的行为。从地位上看，党内其他所有法规，都是党章的延伸或补充，都必须服从或从属于党章。也就是说，党章是党内的“母法”，党内其他法规则为党内的“子法”。所以，习近平总书记指出，“我们党的制度是从党章开始的”。从产生的程序看，只有党的全国代表大会才能制定、颁布和修改党章。这从另一个方面说明了党章在我们党内至高无上的地位。从作用上看，党章在党内生活中起着重要的作用。主要体现在三个方面：一是调整党内关系。二是指导党的工作。三是严格党的纪律。回顾革命、建设、改革不同历史时期，衡量党组织、党的干部和党员的具体标准和条件各有不同，但共性的、根本的一条，就是看党组织、党的干部和党员是不是遵守党章。某种意义上讲，学习贯彻党章的水平，体现着党员队伍党性修养的水平，体现着各级党组织凝聚力和战斗力的水平，体现着全面从严治党的水平。
【拓展案例】执行党的决定决不允许“讨价还价”！（抗日战争时期曾发生过开除刘力功党籍的事件。刘力功，1938 年加入中国共产党，抗大毕业后进入党的训练班学习。毕业时，党组织根据他的学习表现，考虑到他没有工作经验，决定让他到华北基层去锻炼。但他坚持要进马列学院或回原籍工作。为此，党组织与他进行了 7 次谈话并给他时间反省错误，几天以后，他声明愿意到华北去，但条件是一定要到八路军
总司令部工作。党不同意他的意见，他就干脆拒绝执行党的决定。中央党务委员会认为，党已尽最大努力说服教育，但他仍不服从安排，违反了党的纪律，又不改正自己的错误，因此，决定开除其党籍。
不论是在抗战时期还是在新时期，作为共产党员，坚决执行党的决定都是不容违反的铁律。现行党章对此有着明确要求，在第三条规定的党员必须履行的义务中就包括“执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务”。第九条则规定对于“不履行党员义务”者，党支部应进行教育；经教育仍无转变的，应劝其退党。坚持不退者，经支部大会讨论予以除名。对共产党员来说，组织交给的任务、作出的决定，不容打折落实，这是组织纪律。而现如今，有的党员组织观念淡薄，面对组织决定总是想“讨价还价”，缺乏执行力；还有个别党员不与中央保持一致，有令不行、有禁不止，甚至另搞一套。这些行为都严重损害了组织的权威性，如果任其发展下去，就会大大削弱党的凝聚力和战斗力。
回顾党的历史，正是因为有无数的共产党员恪守党的纪律，坚决服从组织，才有了钢铁一样的队伍，使党成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。今天，我们在新形势下坚持全面从严治党，就更需要每一名共产党员对自己高标准严要求，时刻牢记入党誓词，遵守党的章程，履行党员义务，不折不扣执行党的决定。）
第二，深刻理解党章修改的重大意义。中国特色社会主义进入新时代，党的十九大对党章进行了再次修改，充分融入了党的理论创新和党的建设实践取得的新成果，具有意义十分重大。一是政治意义。十九大党章修正案贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想这根主线，突出“党是领导一切的”这一重大政治原则，提出社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，明确中国特色社会主义的总任务、总布局等战略部署，明确了政治方向、提供了根本政治保证。二是历史意义。中国共产党发展的历程表明：党章在坚持和加强党的领导、规范和指
导党的建设方面发挥非常重要的作用。抗日战争胜利前夕，七大确定毛泽东思想，通过了“一个能够保证中国民族与中国人民获得胜利与解放的党章”，开创了新民主主义革命的新时代；改革开放初期，邓小平同志，在十二次代表大会上第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”的崭新命题。明确指出：“马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”并通过“适应了新时期执政党的需要”的党章，开创了改革开放和社会主义现代化建设的新时期；在全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期，十九大党章修正案为建设中国特色社会主义吹响了新时代的冲锋号。三是理论意义。十九大党章修正案把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为行动指南，实现了指导思想又一次与时俱进，从理论上证明了科学社会主义的生命力，对新时代加强党的领导、推进党的建设具有重要理论意义。
【拓展案例】党章的修改都是在发展中不断的摸索规律、总结经验中逐步完善的。比如说现行党章中两次提到“保守秘密”，入党誓词提到“保守党的秘密”是有历史原因的：（保守党的秘密是党内铁的纪律。中国共产党成立之初，便把“保守秘密”写进了党章。一大通过的《中国共产党纲领》第六条即规定“在党处于秘密状态时，党的重要主张和党员身分应保守秘密。”二大党章第二十五条规定，“凡党员泄漏本党秘密，该地方执行委员会必须开除之。”三大、四大、五大党章中均规定，“党员自请出党后，须由介绍人担保其严守本党一切秘密。”从十二大党章起，“严格保守党和国家的秘密”成为党员必须履行的义务之一。直到今天，现行党章依然在“党员必须履行的义务”与入党誓词这两部分内容中保留着“保守秘密”的规定，足以说明这一纪律的分量之重。
在党的历史上，党组织曾不止一次由于叛徒出卖机密而遭受重大损失。1948 年，因《挺进报》暴露，重庆市工委书记刘国定、副书记冉益智相继被捕叛变，供出了大
量地下党组织情况，导致川东地下党遭到重大破坏，还波及了川西、沪宁党组织，大批党员被捕，刘、冉为了邀功取宠，争先恐后地出卖组织，使被捕党员数量不断扩大。重庆市城区区委书记李文祥，叛变后出卖组织，导致了十几名同志被捕。1949 年 11月 27 日，特务对关押在渣滓洞、白公馆监狱的革命志士进行大规模屠杀。在整个大屠杀中，共有 285 人遇难，只有 34 人脱险。
革命战争年代，“保守秘密”关系到党组织以及党内同志的安危。新时期，随着党的事业的发展，“保守秘密”更是具有越来越重要的地位。随着国内外环境的深刻变化，信息网络、现代办公设施和通信工具迅猛发展，涉密主体多元化、载体多样化、泄密渠道更加复杂、隐密，泄密机率大大增高，党员干部更须时刻提高警惕，保守党的秘密。
党员泄露党和国家秘密，会受到相应的纪律处分。2016 年 1 月 1 日起施行的《中国共产党纪律处分条例》规定，“泄露、扩散或者窃取党组织关于干部选拔任用、纪律审查等尚未公开事项或者其他应当保密的内容的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。”）
二、党章修改的来龙去脉（历程）
党章是党的根本大法，但随着时代和党的事业的发展，党章也需要与时俱进，不断完善。回顾党的历史，从党的“一大”到 2017 年党的十九大通过的新党章，我们党一共形成了 18 个版本的党章。（1921 年我们中国共产党宣布成立，一大的文件多数没有保留下来，只找到中国共产党第一个纲领，名字叫“纲领”，我们党史一般认为第一次党代会没有制定党章，而是制定了一个纲领，1922 年的二大制定了我们党的第一个章程。）
在党的十九大修改党章之前，党章的历史进程大致经历了三个阶段：
党章的形成时期（从一大到六大）。1921 年，党的一大通过了《中国共产党第
一个纲领》，宣布“我党定名为‘中国共产党’”，规定了党的性质、纲领和最终奋斗目标。1922 年，中共二大通过了首部《中国共产党章程》，我们的党从此有了最高行为规范。此后，党的各项组织原则也在历次党代会上逐渐得以确立、规范和细化。比如，严格党员入党手续、党员三人以上要成立党支部、民主集中制等党的重要原则，先后在党的三大到六大上得以确立。
一大到六大期间，党章进行了 4 次修正。这一时期的《党章》有许多共同特点：①当时我们是共产国际下的一个支部，受共产国际的直接指导和间接影响，《党章》都没有总纲部分，对党的性质、奋斗目标、新民主主义革命的性质、任务和特点均没有做出说明，也没有明确党的指导思想，理论不成熟；②《党章》规定：“本党党员无国籍性别之分”，对共产国际依赖性强；③对党的领导干部监督力度不够，容易造成部分党员错误思想的形成，比如“左倾”和“右倾”思想；④党章的条文对群众路线认识不够，不能很好地组织群众、发动群众。
【提问】为什么一大召开时间为 1921 年 7 月 23 日，而实行的是“七一”建党节？ （据考证，1921 年 7 月 23 日，在上海法租界望志路 106 号的一幢砖木结构的两层小楼里，13 位来自全国各地共产主义小组的代表（湖北籍的有五位，分别是黄冈籍 3 人为红安县董必武、黄州区陈潭秋、团风县包惠僧另加潜江李汉俊、应城刘仁静）秘密召开了中共第一次全国代表大会，正式宣告中国共产党成立。
1941 年 6 月份，中共中央举行中国共产党诞生二十周年、抗战四周年纪念，党的一大开幕日期一时无法确认，也就无法确定建党纪念日。当时参加过党的一大会议 13 位代表中，健在延安并继续投身革命的代表只有毛泽东和董必武两人，由于时隔二十年，两人对具体的开会日期也记不大清楚，只记得是在 7 月。而在延安又无档案可查。当时在延安的中共中央就决定将 7 月 1 日确定为中国共产党的诞辰纪念日。虽然后来考证出会议时间是
7 月 23 日，但七一建党节已成惯例了）
【拓展】“左倾”和“右倾”的区别：
（“左”倾，是政治思想上超越客观，脱离社会现实条件，陷入空想、盲动和冒险的倾向。“左”倾思想表现为急于求成，主观地夸大革命力量，轻视敌人力量和客观困难，在革命和建设中采取盲动的冒险的行动；或者在革命组织内部混淆两类不同性质的矛盾，采取残酷斗争、无情打击的政策；或者在同盟军问题上实行关门主义，打倒一切。中国共产党在新民主主义革命时期，曾出现过瞿秋白的“左”倾盲动主义、李立三的“左”倾冒险主义和王明“左”倾教条主义。在社会主义时期，1957～1976年在“阶级斗争为纲”的大跃进、文化大革命过程中发生的错误行为，给社会主义事业带来了严重的挫折和损失。
“右”倾，是政治思想上，认识落后于实际，不能随变化了的客观情况变化、前进，甚至违背客观发展规律的倾向。右倾思想如果形成为系统完整的路线，并在实践中贯彻便成为右倾机会主义。右倾机会主义在政治斗争中往往放弃原则，牺牲无产阶级根本利益而求得妥协，又叫右倾投降主义。北伐战争后期，以陈独秀为代表的右倾思想(苏共斯大林指导错误），发展为右倾投降主义路线。
概括地说，右倾是保守、滞后、贻误时机，造成危害，是“该出手时不出手”。左倾是不顾或超越客观现实（规律），过激或超前，是“不可为而为之”。
）
党章的曲折发展时期（从七大到十一大）。在 1945 年的中共七大上，毛泽东思想作为全党的指导思想被写入党章，特别强调了党的群众路线，也明确了党的性质、领导地位、宗旨和作风。1956 年 9 月召开的党的八大，是新中国成立后召开的第一次全国代表大会，制定了党执政后的第一部党章，提出了全面开展社会主义建设的任务，把“四个现代化”第一次写入党章，首次把“各尽所能，按劳取酬”的原则写进了党章。八大后的 20 多年，中国共产党召开了三次全国...
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